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1、LOGO中中 国国 现当代现当代 文文 学研究专题学研究专题LOGO第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题本本 章章 要要 点点五、中学语文中五、中学语文中“鲁迅之难鲁迅之难”Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v五、中学语文中五、中学语文中“鲁迅之难鲁迅之难”v（一）（一）“鲁迅之难鲁迅之难”的表现的表现v难教难教v难学难学v难懂难懂v常考常考Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v“人教版人教版”高中语文新教材执行主编温儒敏也表高中语文新教材执行主编温儒敏也表示，新语文课本对名家作品的增减主要考虑其是示，新语文课本对名家作品的增减主要考虑其
2、是否适合现代中学生，考虑语文性。鲁迅先生的一否适合现代中学生，考虑语文性。鲁迅先生的一些作品对于现在的中学生来说，可能太深了，他些作品对于现在的中学生来说，可能太深了，他们读起来不容易懂。们读起来不容易懂。v北京大学教授、博士生导师北京大学教授、博士生导师v曾任北京大学中文系主任曾任北京大学中文系主任v中国现代文学研究会会长中国现代文学研究会会长v人教版新课标人教版新课标高中语文高中语文教材执行主编教材执行主编v教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人 Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v“像像社戏社戏、故乡故乡等课文，生
3、动有趣，学等课文，生动有趣，学生很容易接受，但是一些杂文和小说，由于时代生很容易接受，但是一些杂文和小说，由于时代背景的差异、早期白话文与当下汉语的差异以及背景的差异、早期白话文与当下汉语的差异以及鲁迅作品本身的深刻性等原因，鲁迅作品教学中鲁迅作品本身的深刻性等原因，鲁迅作品教学中确实存在学生难懂、老师难教、教育目标难以实确实存在学生难懂、老师难教、教育目标难以实现的现象。现的现象。”人教社新版高中语文教材执行主编人教社新版高中语文教材执行主编顾之川表示。顾之川表示。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v（二）（二）“鲁迅大撤退鲁迅大撤退”v鲁迅作品的删减，网上一种流
4、行的说法是，鲁迅鲁迅作品的删减，网上一种流行的说法是，鲁迅作品太难懂了，不太适合越来越流行作品太难懂了，不太适合越来越流行“读图读图”思思维的中学生。维的中学生。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v甚至有人概括为甚至有人概括为“鲁迅大撤退鲁迅大撤退”Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v2010年年9月月6日，编剧刘毅在其微博上发帖称，日，编剧刘毅在其微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血开学了，各地教材大换血”他列举了他列举了20多多篇篇“被踢出去被踢出去”的课文，比如的课文，比如孔雀东南飞孔雀东南飞、药药、阿阿Q正传正传、记念刘和珍君记
5、念刘和珍君、雷雨雷雨、背影背影、狼牙山五壮士狼牙山五壮士、鲁鲁提辖拳打镇关西提辖拳打镇关西、朱德的扁担朱德的扁担等。其中涉等。其中涉及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为“鲁迅大撤鲁迅大撤退退”。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v“鲁迅大撤退鲁迅大撤退”并不存在并不存在v人教版初中语文（人教版初中语文（2009年版）中鲁迅篇目年版）中鲁迅篇目v风筝风筝（1）v从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（2）v社戏社戏（2）v阿长与阿长与（3）v藤野先生藤野先生（4）v雪雪（4）v故乡故乡（5）v中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗（5）v孔
6、乙己孔乙己（6）Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v（三）（三）“鲁迅之难鲁迅之难”的主要原因的主要原因v1、文化转型、历史转折期的、文化转型、历史转折期的“中间物中间物”v“一切事物，在转变中，是总有多少中间物的。一切事物，在转变中，是总有多少中间物的。动植物之间，无脊椎和脊椎动物之间，都有中间动植物之间，无脊椎和脊椎动物之间，都有中间物；或者简直可以说，在进化的链子上，一切都物；或者简直可以说，在进化的链子上，一切都是中间物。是中间物。”（坟（坟写在写在坟坟后面）后面）Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v（1）学贯中西的学识和素养）学
7、贯中西的学识和素养v传统与现代传统与现代v东方与西方东方与西方v白话与文言白话与文言Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v(2)博大精深的意蕴和含蓄深沉的艺术表达博大精深的意蕴和含蓄深沉的艺术表达Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v(3)阅尽人间沧桑的中年后创作阅尽人间沧桑的中年后创作Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v2、教师的功力、教师的功力v浙江大学教授黄健则认为，我们过去讲读鲁迅作浙江大学教授黄健则认为，我们过去讲读鲁迅作品，往往用僵化的观念生搬硬套，用概念去图解品，往往用僵化的观念生搬硬套，用概念去图解
8、鲁迅作品鲁迅作品;另一方面，为了应付考试，老师常常一另一方面，为了应付考试，老师常常一个个“偷偷”字讲了半堂课，却没有让学生去领会鲁字讲了半堂课，却没有让学生去领会鲁迅的精神和灵魂，人文课成了技术课。这都会引迅的精神和灵魂，人文课成了技术课。这都会引起学生的隔膜甚至排斥。讲鲁迅，就要讲出鲁迅起学生的隔膜甚至排斥。讲鲁迅，就要讲出鲁迅作品中最有普适性和经典性的东西，讲出鲁迅作作品中最有普适性和经典性的东西，讲出鲁迅作品中那些激扬生命的东西。品中那些激扬生命的东西。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v鲁迅后人周海婴和周令飞曾做过一个调查，最后鲁迅后人周海婴和周令飞曾做过
9、一个调查，最后发现中小学课堂上普遍存在对鲁迅的种种发现中小学课堂上普遍存在对鲁迅的种种“误读误读”，“孩子们不喜欢鲁迅，问题出在老师不会点孩子们不喜欢鲁迅，问题出在老师不会点拨。拨。”在一次交流活动中，甚至有一位中学校长在一次交流活动中，甚至有一位中学校长告诉周令飞，孩子们学习鲁迅，主要是让他们学告诉周令飞，孩子们学习鲁迅，主要是让他们学习鲁迅的战斗精神，攻克学习堡垒。习鲁迅的战斗精神，攻克学习堡垒。 Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v3、学生的阅读能力、学生的阅读能力v北京师范大学附中的邓虹老师告诉记者，她曾在北京师范大学附中的邓虹老师告诉记者，她曾在一个理科实
10、验班级做过调查，一个理科实验班级做过调查，42名学生，喜欢鲁名学生，喜欢鲁迅的只有迅的只有6人，但邓老师发现，学生不喜欢鲁迅，人，但邓老师发现，学生不喜欢鲁迅，很大原因是他们没有走进鲁迅的世界，没有走进，很大原因是他们没有走进鲁迅的世界，没有走进，何谈喜欢何谈喜欢?Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v诱惑多多导致阅读量的不足诱惑多多导致阅读量的不足v快餐文化盛行导致对经典的排斥快餐文化盛行导致对经典的排斥v后现代思潮影响对深度的探寻后现代思潮影响对深度的探寻Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v学生于是曰学生于是曰“我觉得很难读懂，文字较晦
11、涩。我觉得很难读懂，文字较晦涩。”v新版语文教材减少了鲁迅作品的消息传出后，网新版语文教材减少了鲁迅作品的消息传出后，网上叫好者也不乏有人在。有网友表示：上叫好者也不乏有人在。有网友表示：“中学时，中学时，最不喜欢的就是鲁迅的文章，半文言半白话，又最不喜欢的就是鲁迅的文章，半文言半白话，又拗口，背起来太痛苦了。拗口，背起来太痛苦了。”Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v4、考试的重点和琐碎化、考试的重点和琐碎化v难读、难懂、常考难读、难懂、常考v“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人” Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专
12、题鲁迅研究专题v5、鲁迅作品的选目的不当、鲁迅作品的选目的不当v有时过分强调对鲁迅思想的宣传，忽略了中学生有时过分强调对鲁迅思想的宣传，忽略了中学生接受心理的实际。接受心理的实际。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v风筝风筝（1）v从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（2）v社戏社戏（2）v阿长与阿长与（3）v藤野先生藤野先生（4）v雪雪（4）v故乡故乡（5）v中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗（5）v孔乙己孔乙己（6）Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v狗的驳诘狗的驳诘v聪明人、傻子和奴才聪明人、傻子和奴才v夜颂夜颂v好的故事好的
13、故事v从孩子照相说起从孩子照相说起Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v好的故事好的故事节选节选v 我在蒙胧中，看见一个好的故事。我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔
14、，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。Company
15、Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大也都浮动
16、着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。云里去。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一
17、看见，一一知道。的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们我就要凝视他们。Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题v 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记初学记，眼前还，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成
18、他，留下他。我抛了书，欠身伸手追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜夜。 Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题Company Logo第三讲第三讲 鲁迅研究专题鲁迅研究专题Company LCompany Logo题题 目目Company Logo题题 目目 111112222223333444455555问问 题题 点点Company LCompany LogoLOGO
