《《林冲棒打洪教头》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《林冲棒打洪教头》课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作者简介作者简介: : 施耐庵施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州），名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（人，生于元贞丙申年（12961296年）。少年聪慧，年）。少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋
2、也曾下诏书请他出来做官，但他之初，朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完他写完水浒传水浒传后没过几年，就病逝了。后没过几年，就病逝了。cng din ji dcng din ji d ng ng lnln 沧沧 掂掂 枷枷 锭锭 抡抡沧州沧州 掂量掂量 枷锁枷锁 一锭一锭 抡起抡起 解释解释 解决解决押解押解 起解起解jiji还有还有 还好还好归还归还 交还交还hihunb b ng y ng y ci pi ci pi n n zhzh u u 棒棒 押押 睬睬 骗骗 昼昼木棒木棒 押运押运 理睬理睬 骗人
3、骗人 昼夜昼夜 棒子棒子 押解押解 欺骗欺骗 白昼白昼shng xi lishng xi li裳裳 羞羞 溜溜衣裳衣裳 羞愧羞愧 溜走溜走 霓裳霓裳 害羞害羞 滴溜溜滴溜溜枪棒枪棒 款待款待 衣裳衣裳 理睬理睬推辞推辞 较量较量 白昼白昼 羞惭羞惭发配发配 禁军禁军 陷害陷害 押解押解掂量掂量 灰溜溜灰溜溜 非比他人非比他人依草附木依草附木 气势汹汹气势汹汹 措手不及措手不及 两个差人两个差人 押解押解 好习枪棒好习枪棒 洪教头恼恨林冲，又想洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。林冲把棒一横，的招式。林冲把棒
4、一横，还了个还了个“拨草寻蛇拨草寻蛇”的招式。的招式。 两个差人两个差人 押解押解 好习枪棒好习枪棒 洪教头恼恨林冲，又想洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。林冲把棒一横，的招式。林冲把棒一横，还了个还了个“拨草寻蛇拨草寻蛇”的招式。的招式。同学们初读课文，想想，这篇课文讲了怎样的一个故事？林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。羞
5、愧离庄。 自读思考：自读思考： 再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？再读思考：再读思考： 写林冲与洪教头比武的经过。写林冲与洪教头比武的经过。（这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。）（2-72-7）详细写了林冲与洪教头比武的经过。）详细写了林冲与洪教头比武的经过。讨论段落划分：讨论段落划分：第一段（）：交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。第二段（）：详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。 第三段为（）：写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：第一层（），写了洪教头席间席间向林冲挑战挑战。第二层（），写了二人初次交手初次交手。第三层
6、（），写林冲与洪教头再次交手再次交手，林冲获胜。自由读并思考：在两人相遇的过程自由读并思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？的印象？ 洪教头：洪教头：林冲：林冲：心胸狭窄、傲慢狂妄心胸狭窄、傲慢狂妄居高临下，盛气凌人居高临下，盛气凌人骄傲蛮横骄傲蛮横 武艺高强、机智勇敢、武艺高强、机智勇敢、镇定自若、谦虚有礼、镇定自若、谦虚有礼、心胸广阔、善于思考、心胸广阔、善于思考、善于观察善于观察 同学们大声读第一段，说说你从中同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么了解到什么。 林冲遭受高太尉陷害，被开封府发林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲
7、。一天午后，来到了柴进庄上。配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。有感情地齐读第一段。 林冲转身一看，只见来人挺着林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：头说：“这位是林教头。这位是林教头。”林冲起林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。首坐了。 洪洪教教头头向向柴柴进进问问道道：“大大官官人人今今天天何何故厚待一个犯人？故厚待一个犯人
8、？” 洪洪教教头头冷冷笑笑了了两两声声：“只只因因大大官官人人好好习习枪枪棒棒，往往往往流流配配的的犯犯人人都都来来依依草草附附木木，冒冒称称武武师师，找找你你骗骗吃吃骗骗喝喝，你你怎怎么么能能如如此此轻信呢？轻信呢？” 洪洪教教头头跳跳起起来来说说：“我我偏偏不不信信他他，他他敢敢和和我我较较量量一一下下，我我就就承承认认他他是是真真教教头头。” 林冲连说林冲连说“不敢，不敢不敢，不敢”。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻拨草
9、寻蛇蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：的招式。洪教头跳起来大喊：“来来! !来来! !来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，及， “扑扑”的一声倒在地上，棒也甩出的一声倒在地上，棒也甩出老远。老远。洪教头说洪教头说“来！来！来！来！来！来！”，而前，而前面说面说“来！来！来！来！”，
10、为什么？你体会到，为什么？你体会到了什么？了什么？洪教头盛气凌人，急不可待。 林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表现的？么表现的？林冲只是林冲只是“一横一横”“一退一退”“一扫一扫”，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。是轻轻一扫，点到为止。 战战了了四四五五个个回回合合后后，林林冲冲纵纵身身跳跳出出圈圈外外，叫叫了了一一声声“我我输输了了！” 柴柴进进问问及及，林林冲冲只只是是回回答答：“小小人人戴戴着着木木枷枷，就就算算是是输输了了吧吧
11、。”他他的的意意思思是是什什么么？这这句句话话的真正含义是什么？的真正含义是什么？ “就算是输了吧就算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不平，说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲想得十分周密。可见林冲想得十分周密。 最终，这场比武的结果怎么样呢？在文中找出相关的句子，读一读。 洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。 众人见此情景，哈哈大笑起来，众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：有的说：“ ”，有的说
12、：有的说：“ ”，还有的说：还有的说：“ ”。从洪教头哪些动作中体会到他的特点？从洪教头哪些动作中体会到他的特点？“脱、拿、耍、喝、敲、冲”,从洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。作者是怎么展开故事情节的呢？请作者是怎么展开故事情节的呢？请同学们小组合作讨论以下问题。同学们小组合作讨论以下问题。叙述比武的过程。 通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。课文记叙了林冲与洪教头在柴进课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个林冲的
13、表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。 （1 1）通过这节课的学习，你知道林冲、）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人吗？洪教头分别是什么样的人吗？（2 2）作者对这两个人的描写有什么不）作者对这两个人的描写有什么不一样？一样？ 总结全文：总结全文：阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎物的特点。想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。作者在表达上的不同之处。小窍门：小窍门：1 1、练习复述课文。、练习复述课文。 2 2、阅读古典小说、阅读古典小说水浒传水浒传。课后作业：课后作业：
