说课大洲与大洋世界人口课件

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1、 专家评价：基于十年实践的历练，我们深信，在总专家评价：基于十年实践的历练，我们深信，在总结经验的基础上，通过这次修订，能够使这门课程在结经验的基础上，通过这次修订，能够使这门课程在教学效率上教学效率上不输于不输于史地分科教学，在教学效果史地分科教学，在教学效果上令教上令教师满意、受学生欢迎、使家长认可，最大程度上师满意、受学生欢迎、使家长认可，最大程度上实现实现综合课的理想。综合课的理想。 新一轮的课改新一轮的课改 说大洲与大洋世界人口两课说大洲与大洋世界人口两课 谈本真目标教学模式的实践谈本真目标教学模式的实践杨雷英杨雷英 “ “本真目标本真目标”教学的理念教学的理念凸显的两个特点凸显的两

2、个特点： 1、学生、学生学习目标清晰学习目标清晰，有良好的学习热情；，有良好的学习热情； 2、课堂、课堂注重探究和达标并重注重探究和达标并重，学生有一定深度和广，学生有一定深度和广度的思考，练到实处，在课堂中完成学习任务。度的思考，练到实处，在课堂中完成学习任务。 ：大洲与大洋大洲与大洋目标的制定目标的制定教法与学法的选择教法与学法的选择教学流程设计教学流程设计重中之重重中之重科学制定教学目标科学制定教学目标 深入深入解读解读课标课标，为，为教学目标教学目标制定把脉制定把脉做一次做一次深深入阅读入阅读，使目标制使目标制定有深度定有深度做一次做一次学学情前测情前测，使目标制使目标制定有温度定有温

3、度一、目标的制定一、目标的制定内容标准：内容标准：1-1-1描述描述世界各大洲、各大洋的分布情世界各大洲、各大洋的分布情况，况，说明说明陆地和海洋对人类生存的意义。陆地和海洋对人类生存的意义。（1 1）能）能识别识别七大洲和四大洋；能正确七大洲和四大洋；能正确描述描述七大洲和四大洋七大洲和四大洋的地理位置。的地理位置。（2 2）初步）初步掌握掌握从材料中寻找有用信息得出正确结论的能力从材料中寻找有用信息得出正确结论的能力和画地理简图的技巧。和画地理简图的技巧。（3 3）能）能理解理解陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理利用和保护地球资源的观念。利用和

4、保护地球资源的观念。重点：描述七大洲和四大洋的名称和地理位置重点：描述七大洲和四大洋的名称和地理位置难点：分析陆地和海洋对人类生存的意义难点：分析陆地和海洋对人类生存的意义学习目标学习目标二、教法与学法的选择二、教法与学法的选择教法：教法：直观教学法、讲练结合法、情境创设法直观教学法、讲练结合法、情境创设法学法：学法：填图、画图、读图填图、画图、读图 自主探究学习自主探究学习 图文分析法图文分析法三、教学流程设计三、教学流程设计课前准备课前准备（设置并分发一份探究单（设置并分发一份探究单 基础篇基础篇提升篇提升篇巩固篇巩固篇 ）新课学习：新课学习： （一）情景激趣，导入新课（一）情景激趣，导入

5、新课 （二）出示目标，明确任务（二）出示目标，明确任务 （三）知识探究，寻求达标（三）知识探究，寻求达标 （四）目标检测，总结提升（四）目标检测，总结提升 （五）板书设计（五）板书设计 托尔斯泰说：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不成功的教学所需要的不是强制，而是是强制，而是激发学生的兴趣激发学生的兴趣，能使学生，能使学生在愉悦的气氛中学习，在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求唤起学生强烈的求知欲知欲是教学成功的关键是教学成功的关键”。：（一）情景激趣，导入新课（一）情景激趣，导入新课1.1.能能识别识别七大洲和四大洋；能正确七大洲和四大洋；能正确描述描述七大洲和四大七大洲和四大洋的地理位置。

6、洋的地理位置。2.2.初步初步掌握掌握从材料中寻找有用信息得出正确结论的能从材料中寻找有用信息得出正确结论的能力和画地理简图的技巧。力和画地理简图的技巧。3.3.能能理解理解陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理利用和保护地球资源的观念。理利用和保护地球资源的观念。（二）出示目标，明确任务（二）出示目标，明确任务一张地图看世界（三）知识探究，寻求达标（三）知识探究，寻求达标一支妙笔描世界一条航线走世界一句言语悟世界1.1.请在图的相应位置上填注七大洲和四大洋的名称请在图的相应位置上填注七大洲和四大洋的名称2.2.你能正确描述七大洲和四大洋的位置吗？你能正

7、确描述七大洲和四大洋的位置吗？一张地图看世界亚洲的地理位置：亚洲的地理位置：位于太平洋的西岸，亚欧位于太平洋的西岸，亚欧大陆的东部，被印度洋、大陆的东部，被印度洋、北冰洋、太平洋围绕北冰洋、太平洋围绕南半球南半球北半球北半球 3. 看轮廓识大洲看轮廓识大洲乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡山脉、黑海、土耳其海峡苏伊士运河苏伊士运河白令海峡白令海峡巴拿马运河巴拿马运河4、对照世界地形图填洲界名称、对照世界地形图填洲界名称01800一支妙笔描世界一条航线走世界纽约纽约威尼斯威尼斯 请同学们为某温州鞋厂设计一条分别到纽约、威尼斯请同学们为某

8、温州鞋厂设计一条分别到纽约、威尼斯的合理的海上航线，并写出途经的的合理的海上航线，并写出途经的大洋、海峡、运河、海大洋、海峡、运河、海域域等等温州温州以家乡为例说一说陆地和海洋对我们人类生存的意义 2011 2011年年2 2月国务院月国务院正式批复正式批复浙江海洋经浙江海洋经济发展示范区建设济发展示范区建设上上升为国家战略。升为国家战略。 2011 2011年年1111月月1414日温日温州市政府公布浙江州市政府公布浙江海洋经济发展示范区海洋经济发展示范区规划温州市实施方案规划温州市实施方案，未来，未来5 5年将建设年将建设“一核四片十区多岛一核四片十区多岛”的海洋发展空间格的海洋发展空间格

9、局。局。 说一说海洋对人类的生存有什么意义？说一说海洋对人类的生存有什么意义？晒盐晒盐海上钻井平台海上钻井平台海港海港这些图片反映了地球正面临着哪些问题？这些图片反映了地球正面临着哪些问题？一句言语悟世界（四）目标检测，总结提升（四）目标检测，总结提升1.读东半球和西半球图，完成（读东半球和西半球图，完成（1）（4）题）题（1 1）七大洲中，面积最小）七大洲中，面积最小的是的是 洲，面积最大洲，面积最大的是的是 洲；纬度最高洲；纬度最高的是的是 洲。洲。 （2 2）就南北半球看，海洋）就南北半球看，海洋面积广阔的是面积广阔的是 半球；半球；就东西半球看，大陆面积就东西半球看，大陆面积广阔的是广

10、阔的是 半球。半球。东半球东半球西半球西半球（3 3）被北美洲、欧洲、亚洲包围的大洋是）被北美洲、欧洲、亚洲包围的大洋是 洋洋 ；被太平洋、印度洋、大西洋包围的大洲是被太平洋、印度洋、大西洋包围的大洲是 洲；跨洲；跨经度最广的大洲和大洋分别是经度最广的大洲和大洋分别是 洲和洲和 洋洋 。（4 4）赤道横穿的大洲有）赤道横穿的大洲有 ： 2.选择题选择题（1）下列四幅图是世界重要的海峡，其中连接太平）下列四幅图是世界重要的海峡，其中连接太平洋和印度洋的马六甲海峡是洋和印度洋的马六甲海峡是 （2）下列大洲中，南美洲是（）下列大洲中，南美洲是（ ） （五）板书设计：画一幅世界地图（五）板书设计：画一

11、幅世界地图 好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。本课我采用观形象地反映课堂教学的全过程。本课我采用世界世界地图为主板书地图为主板书贯穿教学的始终，贯穿教学的始终，通过学生填图、读通过学生填图、读图、指图让板书的价值得到充分的体现，并能使学图、指图让板书的价值得到充分的体现，并能使学生明确本课的重点。生明确本课的重点。世界人口世界人口一、目标的制定一、目标的制定2 2、教材分析、教材分析：课时内容课时内容关于世界人口在迅速增长的这个

12、结论，学生已关于世界人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是经了解，但是如何准确、科学的表述如何准确、科学的表述在历史发展的过程中人口增长速度的变化在历史发展的过程中人口增长速度的变化及其带来的影响？分析为什么在人口分布上会存在这么大的差异？学生对这些及其带来的影响？分析为什么在人口分布上会存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。已有的知识积累问题的认识和理解，还远远不够。已有的知识积累同时在此之前，学生已同时在此之前，学生已经学习了大洲和大洋以及气候的相关内容，为过渡到本节课的学习起到了铺垫经学习了大洲和大洋以及气候的相关内容，为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。这不仅

13、有助于学生理解人口的分布特点和成因，还可以考察学生的知识作用。这不仅有助于学生理解人口的分布特点和成因，还可以考察学生的知识迁移能力和运用能力。迁移能力和运用能力。3、学情分析：、学情分析：七年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处七年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法以激于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法以激发学生的求知欲。发学生的求知欲。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，但

14、学生运用知识分析问题解决问题的界对人口问题的关注有助于学生的理解，但学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高。能力还有待提高。 1、内容目标：、内容目标：1-1-3描述描述世界人口、人种、语言、宗教的概况世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，及其分布，例举例举人文要素对区域文化特色有重要影响的事例。人文要素对区域文化特色有重要影响的事例。学习目标学习目标1 1、知道知道人口增长和分布的特点。人口增长和分布的特点。2 2、学会学会运用图文资料，运用图文资料，分析分析得出世界人口增长和分布得出世界人口增长和分布 的特点，以及影响各地区人口密度的自然原因。了的特点，以及影响各地区人口密度的自

15、然原因。了 解不同类型的图表并初步掌握基本的读图技巧。解不同类型的图表并初步掌握基本的读图技巧。3 3、通过了解世界人口问题，初步、通过了解世界人口问题，初步形成形成正确的人口观，正确的人口观， 树立可持续发展的观念。树立可持续发展的观念。重点：世界人口增长和分布的特点重点：世界人口增长和分布的特点难点：人口自然增长率的理解，探析造成人口分布不均难点：人口自然增长率的理解，探析造成人口分布不均的原因。的原因。二、教法与学法的选择二、教法与学法的选择教法：教法：学案教学法、图表分析法学案教学法、图表分析法学法：学法：图导图练法、自主合作学习图导图练法、自主合作学习 三、教学流程设计三、教学流程设

16、计两条线索两条线索 ：内容：了解人口现状内容：了解人口现状探析人口分布探析人口分布感悟人口问感悟人口问题题能力：能力：多种图表看人口多种图表看人口 （一）时政激趣，导入新课（一）时政激趣，导入新课 （二）出示目标，明确任务（二）出示目标，明确任务 （三）知识探究，寻求达标（三）知识探究，寻求达标 （四）目标检测，总结提升（四）目标检测，总结提升 （五）板书设计（五）板书设计 （一）时政激趣，导入新课（一）时政激趣，导入新课 从这张图片上的数据和从这张图片上的数据和文字材料可以看出关于世文字材料可以看出关于世界人口的哪些信息？界人口的哪些信息？ （二）出示目标，明确任务（二）出示目标，明确任务1

17、、知道知道人口增长和分布的特点。人口增长和分布的特点。2、学会学会运用图文资料，运用图文资料，分析分析得出世界人口增长得出世界人口增长和分布的特点，以及影响各地区人口密度的自然和分布的特点，以及影响各地区人口密度的自然原因。原因。识别识别不同类型的图表并初步掌握基本的读不同类型的图表并初步掌握基本的读图技巧。图技巧。3、通过了解世界人口问题，初步、通过了解世界人口问题，初步形成形成正确的人正确的人口观，树立可持续发展的观念。口观，树立可持续发展的观念。重点：世界人口增长和分布的特点重点：世界人口增长和分布的特点难点：人口自然增长率、人口密度等概念的理解，难点：人口自然增长率、人口密度等概念的理

18、解，探析造成人口分布不均的原因。探析造成人口分布不均的原因。（三）知识探究，寻求达标（三）知识探究，寻求达标环节一：了解人口现状环节一：了解人口现状柱状图柱状图（1 1）从）从16501650年到年到20102010年，世界人口发展的总趋势是年，世界人口发展的总趋势是 。（2 2）分析图中数据可以发现，随着时间的推移每增长十亿人口）分析图中数据可以发现，随着时间的推移每增长十亿人口所需的时间越来越所需的时间越来越 ，说明整个世界人口的增长速度是越来越，说明整个世界人口的增长速度是越来越 。（1 1）根据中国人口）根据中国人口变化曲化曲线图读出出195819581962196219801980出

19、生率出生率死亡率死亡率自然增自然增长率率折线图折线图（2 2）从上表的数据）从上表的数据统计发现三者存在怎三者存在怎样的关系的关系? ?（3）不同经济发展水平的国家在人口增长率上有什么差异？这）不同经济发展水平的国家在人口增长率上有什么差异？这说明人口增长率与经济发展水平有着怎样的关系？说明人口增长率与经济发展水平有着怎样的关系？环节二：探析人口分布环节二：探析人口分布人口分布图人口分布图（1 1）人口的疏密程度通常用）人口的疏密程度通常用 来形容，它的单位：来形容，它的单位： （2 2）观察图）观察图3-33-3，说说世界上人口稠密的地区有哪些，人口相对，说说世界上人口稠密的地区有哪些，人口

20、相对较少的地区有哪些，这说明世界人口在分布上有什么特点？较少的地区有哪些，这说明世界人口在分布上有什么特点？（3 3）提醒学生对照已学的世界地形图和世界气候图，）提醒学生对照已学的世界地形图和世界气候图，以四大组为单位各选择其中一个因素合作探究完成下表以四大组为单位各选择其中一个因素合作探究完成下表分布分布特点特点主要主要 影影 响响 因因 素（自然因素）素（自然因素）其他其他因素因素气候气候地形地形纬度位置纬度位置 海陆位置海陆位置有的稠密有的稠密有的稀疏有的稀疏环节三、感悟人口问题环节三、感悟人口问题漫漫 画画图一处境艰难的地球图一处境艰难的地球 图二图二 苦难的母亲苦难的母亲（1 1）漫

21、画二反映了当前世界什么样的问题？）漫画二反映了当前世界什么样的问题？（2 2）地球处境艰难的的表现有哪些？）地球处境艰难的的表现有哪些？（3 3）两幅漫画间存在怎样的联系？）两幅漫画间存在怎样的联系？（4 4）说说从两幅漫画中共同得到怎样的感悟？）说说从两幅漫画中共同得到怎样的感悟？（四）目标检测，总结提升（四）目标检测，总结提升1 1、某乡人口、某乡人口5 5万人，万人，20012001年人口出生率为年人口出生率为3030，人口，人口 死亡率为死亡率为l4l4。这一年自然增长的人口为。这一年自然增长的人口为( )( )A A2 200 B2 200 B1 500 C1 500 C 800 D

22、 800 D16162 2、关于世界人口的分布，叙述正确的是、关于世界人口的分布，叙述正确的是( )( ) A A世界人口稠密区都分布在发展中国家世界人口稠密区都分布在发展中国家 B B世界上的大平原都是人口稠密区世界上的大平原都是人口稠密区 C C自然条件恶劣的地方，人口比较稀疏自然条件恶劣的地方，人口比较稀疏 D D世界上人口最多的大洲是非洲世界上人口最多的大洲是非洲3、阅读下下图，回答，回答问题。 （1 1）图中人口稠密的四个地区是）图中人口稠密的四个地区是 （填数码），（填数码）， 这四地人口稠密的原因是这四地人口稠密的原因是（ ） （2）写出图中四个人口稀少地区的数字，并简述其原因。

23、）写出图中四个人口稀少地区的数字，并简述其原因。数字数字人口稀少的原因人口稀少的原因数数码人口稀少的原因人口稀少的原因湿湿热的的热带雨林雨林热带沙漠地区沙漠地区寒寒带亚寒寒带地区地区青藏高原地区青藏高原地区（3）看图二，人口自然增长率最高的是）看图二，人口自然增长率最高的是_洲，最低的是洲，最低的是_洲。一般来说，经济发展洲。一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长水平高的国家，人口自然增长_，经济发展水平低的国家，人口自然增长，经济发展水平低的国家，人口自然增长_（五）板书设计（五）板书设计世界人口世界人口 人口不断增人口不断增长 人口分布不均人口分布不均人口人口问题 有的稠密有的稠密 有的稀疏有的稀疏社会社会 环境境 资源源 经济 地形地形 气候气候 纬度度 海海陆 人类对事物的认识总是要经历一个曲折人类对事物的认识总是要经历一个曲折而又漫长的过程，需要我们不断的从实践而又漫长的过程，需要我们不断的从实践中得到成长，只要我们有一个执着而又坚中得到成长，只要我们有一个执着而又坚定的信念，不断开拓进取，相信我们一定定的信念，不断开拓进取，相信我们一定能找到适合学生发展的高效课堂。能找到适合学生发展的高效课堂。