《高三语文一轮复习 第5编 第5节 实用类文本阅读之三 科普阅读课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文一轮复习 第5编 第5节 实用类文本阅读之三 科普阅读课件 新人教版（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用类文本阅读之三：实用类文本阅读之三：科普阅读科普阅读 第五编现代文阅读 (2008年广东卷)阅读下面的文字，完成问题。绝妙的错误美刘易斯托马斯 大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。 可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词
2、去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切巴黎城，依阿华州，剑桥大学我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。 我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭。没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，
3、设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。 能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。 假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。试想，一些科学家正
4、在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。 我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。 不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其
5、设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。 生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。选自水母与蜗牛一个生物学观察者的手记(续)，有删改 1作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？答案：“从某种本质
6、意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术基本没有变。“我们在其他方面却取得了进步”指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。 2科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。答案：“惨淡经营”移用手法，把用于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。“白搭”是口语化的语言，明白自然地把某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。“玩意儿”也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了“完美无瑕的一模一样的复本”的分子。 3作者为什么将标题取
7、名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。答案:“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外”，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这些错误。说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名为“绝妙的错误”。 (2011年广州一模)阅读下面的文字，完成下列各题。大自然在反抗美雷切尔卡逊 我们冒着极大的危险竭力把大自
8、然改造得适合我们心意，但却未能达到目的，这确实是一个令人痛心的讽刺，但是很少有人提及。 生物学家布里捷说：“昆虫世界是大自然中最惊人的现象。对昆虫世界来说，没有什么事情是不可能的。” 这种“不可能的事情”现在正在两个领域内发生。通过遗传选择，昆虫正在发生应变以抵抗化学药物，不过现在要谈到的一个更为广泛的问题是，我们使用化学物质的大举进攻正在削弱环境本身所固有的、阻止昆虫发展的天然防线。 世界各地的报告很清楚地揭示了一个情况，即在用化学物质对昆虫进行了十几年控制之后，那些被认为已在几年前解决了的问题又回过头来折磨我们，而且只要出现一种哪怕数量很不显眼的昆虫，它们也一定会迅速增长到严重成灾的程度。
9、化学控制已搬起石头砸了自己的脚。 现今一些地方，无视大自然的平衡成了一种流行的做法。今天的自然平衡所面临的状况好像一个正坐在悬崖边沿而又盲目蔑视重力定律的人一样危险。人，也是这个平衡中的一部分。有时这一平衡对人有利，有时它会变得对人不利。当这一平衡受人本身的活动影响过于频繁时，它总是变得对人不利。 人们在制定控制昆虫的计划时忽视了两个重要事实。第一是，对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的，而不是人类。昆虫的繁殖数量受到限制是由于存在一种被生态学家们称为环境防御作用的东西，这种作用从第一个生命出现以来就一直存在着。昆虫学家伯特？麦特卡夫说：“防止昆虫破坏我们世界安宁的最重大的一个因素是昆虫在它们
10、内部进行的自相残杀的战争。”然而，现在大部分化学药物被用来杀死一切昆虫，无论是我们的朋友还是我们的敌人。 第二个被忽视的事实是，一旦环境的防御作用被削弱了，某些昆虫的真正具有爆炸性的繁殖能力就会复生。托马斯？赫胥黎勒曾计算过，一个单独的雌蚜虫在一年时间中所能繁殖的蚜虫的总量相当巨大。 没有一个人知道在地球上究竟有多少种昆虫，现在已经记录在案的昆虫已超过七十万种。这些昆虫的绝大多数都被自然力量控制着，而不是靠人的任何干涉。糟糕的是，往往在这种天然保护作用丧失之前，我们总是很少知晓这种由昆虫的天然敌人所提供的保护作用这种起天然保护作用的昆虫种类繁多。黄蚂蚁捕获那些不移动的蚜虫，并且用它的汁液去喂养
11、幼蚁。黄蜂在屋檐下建造了柱状泥窝，并且用昆虫充积在窝中，作为黄蜂幼虫将来的食物。黄蜂飞舞在正吃着料的牛群的上空，它们消灭了使牛群受罪的吸血蝇。大声嗡嗡叫的食蚜蝇，把卵产在蚜虫出没的植物叶子上，而后孵出的幼虫能消灭大量的蚜虫。瓢虫，也是一个最有效的蚜虫、介壳虫和其他吃植物的昆虫的消灭者。草蜻蛉靠捕食蚜虫、介壳虫或小动物为生，每个草蜻蛉都能消灭几百个蚜虫。昆虫由于存在着这样的天然特性，因此它们一直都是我们在保持自然平衡使之倾向对我们有利一面的斗争中的同盟军。但是，现在我们却把炮口转向了我们的朋友。一个可怕的危险是，我们已经粗心地轻视了它们在保护我们免受黑潮般的敌人的威胁方面的价值。杀虫剂数量逐年增
12、大，环境防御能力的全面持续降低正在日益明显地变成无情的现实。随着时间的流逝，我们可以预料昆虫的骚扰会逐渐更加严重，并且将超出我们已知的范围。你会说：“这种情况肯定不会真正发生无论如何，在我这一辈子里将不会发生。”但是，它正在发生着，就在这儿，就在现在。如安大略的黑蝇在喷药后，其数量比喷药前增加了十六倍；在英格兰，随着喷洒一种有机磷化学农药而出现了白菜蚜虫的严重爆发。虽然有理由认为杀虫剂在对付要控制的那种昆虫方面是有效的，但它们却打开了整个盛放灾害的潘多拉盒子。 加拿大昆虫学家尤里特十年前曾说：“我们必须改变我们的哲学观点，放弃我们认为人类优越的态度。” (选自寂静的春天，上海译文出版社，有删改
13、) 1“大自然在反抗”体现在哪两方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？答案：体现：昆虫通过遗传选择，正在发生应变以抵抗化学药物。曾被化学药物控制的昆虫，不但又回过头来折磨人类，而且还会以更为严重的程度爆发性繁殖。原因：人类大量使用化学药物(或“人类忽视了自然的自我控制能力”)，削弱了环境本身固有的、阻止昆虫发展的天然防线。【解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。审清题干“两个方面”“原因”等关键字眼。然后找到相关的信息区域在文中三、四自然段中。尽量使用原文的字眼来回答。 2文中写黄蚂蚁、黄蜂、瓢虫等昆虫的作用是什么？请简要分析。答案：通过列举黄蚂蚁捕食蚜虫、黄蜂消灭吸血蝇、瓢虫消灭蚜虫等具
14、体事例，证明“大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉”这一观点。丰富了文章的内容，增强了说服力。【解析】本题考查分析语言特色、文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。分析科普文的语言特色、文本的文体基本特征，要掌握科普文基本的说明方法，用具体事例说明观点。 3从全文看，作者写“大自然在反抗”的意图是什么？答案： 指出人类使用化学药物控制昆虫的做法破坏了大自然平衡，导致自然灾害日趋严重。表明反对人类使用化学药物来控制虫害这一做法的态度。表达对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑。【解析】本题考查探讨作者的写作背景和写作意图的能力。题干直接问“作者写大自然在反抗的意图是什么？”
15、作答时可以直接回答，答案要点要分别从“人类使用化学药物对大自然的危害”“作者表明反对人类使用化学药物的态度”“表达作者对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑”等方面来考虑。答案要具体，不要抽象了事。 广东省考试大纲在2008年把科普文章列入实用类文本中，并在2008年广东高考中进行了考查，之后一直没有在高考题中出现，2013年考查的可能性较大，所以复习时要特别重视。综合广东高考及全国卷对科普文章的考查，主要在以下几个方面：概括文章的内容，分析结构；科普文章的文体特征；科普文章不同于一般说明文的语言特色；科普文章的创作背景和意图；科普文章的创新性和前瞻性；科普文章对今天的实际
16、生活具有指导和借鉴作用。 最新考试大纲对科普文阅读的要求有： 1分析综合，考查学生把握科普文章的说明对象的特征、理清文章结构和分析科普文语言特点的能力。 2鉴赏评价，特别是对文本的某种特色的考查及科普文章情感思想，许多科学小品都蕴涵着作者的情感。 3探究，题型都是主观性，问题具有启发性、的开放性，答案需要拓展，具有个性化、多元化与综合性，评价的灵活性。 一、把握科普文章的说明对象。 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。一般可从分析标题入手，认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排
17、队、梳理，追本求源，找出说明对象。需要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象。 二、分析文章内容，把握说明对象的特征。 介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。可从两个方面入手： 第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法生动有趣地说明事物的特征。 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归
18、纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。有的科普文章没有明显的关键句，阅读时更需要细心琢磨，从中加以提炼。 三、理清文章结构，分析科普文章的结构手法 一是把握文章整体布局。如科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式。漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答式布局生动活泼这些布局各有其妙，应细细体会。 二是局部揣摩。如科学小品的局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等。 注意理清文章结构。所谓“结构”，就是文章内容组织和排列形式，主要指开头和结尾、层次和段落、过渡和
19、照应。而科普文章的结构和说明顺序紧密相联，都是说明内容条理化的必要条件。因此，理清文章结构的同时，还须分析说明顺序。 1理清文章结构，划分段落和层次 科普文章说明的结构(重点是段落和层次)比较清楚。通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细说明对象，结尾总结说明对象。常见的结构形式有： (1)总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。脉络分明，结构严谨。 (2)承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。重点突出、层次分明。 (3)递进式。后面在前面的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。
20、 2分析说明顺序，找出标明顺序的关键词句。 把事物的特点说清楚，必须有合理的顺序。说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。 (1)认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事物或事理，多数采用逻辑顺序，通常表现为在介绍事物、事理时采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物特征的过程。 (2)把握语言标志，“读”出说明顺序。科普
21、文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。 时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。要特别注意体现三句话之间逻辑联系的语言标志：“之所以”“在于一方面”“另一方面”“一句话”。 (3)分清主次，综合归纳。有时不止采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，从而达到说明透彻的效果。这就要求分析时分清主次，综合归纳。 3分析语言特点 科普文章的语言不同于记叙文、议论文，也不同于文学作品。既要准确，又要生动。品析科学小品的语言可从两方面展开。一要感受语言的整体风格。同是科学小品，语言
22、也会有所差异，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。我们要在通读文章的基础上整体感受这些语言风格。二要品析语言的生动性与形象性。这就应抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等句子，从语言的形象、语言的情感、语言的趣味等各方面进行涵泳鉴赏。 (1)准确 准确、简洁是说明文也是科普文语言的主要特点。 揣摩科普文语言的准确性，重点在于遣词造句，怎样说明事物的特点，从而理解其作用，领会其妙处。在语境中体会中心词语的准确性。把话说得恰如其分是准确性的一种表现，即用词要斟酌、注意分寸，用词准确而富于变化。在语境中区分近义词表义的差异，也是常见的形式。 重视具有修饰性功能
23、的词语表意的准确性。 恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性。揣摩具有修饰限制功能的词语，可以运用比较的方法，如去掉修饰、限制的定语或状语与原文比较，用另外的词语替换这些修饰限制性成分来比较。 留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。 恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。要理解科普文语言的准确性，只有认真阅读，仔细推敲，结合语法功能和具体语言环境去分析，才能收到较好的效果。准确把握说明文中关键词句，分析它们在文中的作用。把握阅读材料中的关键性词句，直接关系
24、到对材料整体的理解和分析。把握关键词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡句，理清指代成分。中心句有首括、中领、尾结三种形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(语段)的主要内容。过渡句在文章结构上起承上启下的作用，同时也是上下文内容衔接的标志。分析过渡句，有利于把握文章内容的层次和重点。分析复杂的指代，必须从语义和语法结构两方面综合考虑。科普文语言准确、简明，而抓住其关键词句对了解说明对象的特征和概括中心内容起着事半功倍的作用。因此，阅读说明文，特别是在分析语言特点时，必须高度重视关键词句的分析。 (2)生动 比衬。有些事物和道理比较抽象、深奥，读者不易理解。作者这时就可以找出一些与
25、表现对象相类或相对的、比较浅显、具体、为读者熟悉的比衬对象，将它与表现对象相比，讲清它们之间的关系。这样，所要表现的事物或道理就会得到通俗、明白的反映，读者也就容易理解多了。 比喻。比喻与比衬不同。比衬的两个对象在本质上有某种共同点，而比喻的两个事物在本质上完全不同，只有某一些相似之处，比喻即是将这两种有相似之处的对象，通过打比方的方式，形象地显示真正要表现的事物或道理。但要注意，作比喻的事物要具体。通常是用具体形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用浅显的道理比喻高深的道理。 想象。虚拟是设计一些现实生活中没有，来使读者展开想象的翅膀，获得鲜明的印象。如把人当成物，把物的
26、世界当成人的世界来写。 曲笔。为了更加有效地揭示事物的本来面目，作者 往往通过采用一些表现手法，把科普作品写得波澜曲折、跌宕起伏，吸引读者的注意力。 白描。白描就是不尚修饰，用朴实平易的文字，把所要表现的客观事物的特征真实、准确地表现出来。 (3)科普文章各部分的语言特点。 标题。科普作品的标题：直叙式：“青少年吸烟危害大”；疑问式：“少儿缺钙会影响智力吗？”；警句式：“气候纵横谈宇宙、日、月”；故事式：“从血疑谈到白血病”；比喻式：“植物的医生啄木鸟”；此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种标题方法。 开头。科普作品的开头的技巧有，以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山，起首点题开头
27、；描述性开头；议论性开头等。如：“艾滋病究竟离我们有多远？”就是以提问的方式开头。而茅以升没有不能造的桥中，就是开门见山点题的：“路是人走出来的，有了路，就要桥。哪里有人，哪里就有路，同时哪里也就可能有桥。人是需要桥的，同时人也能造桥。只要有能修的路，就没有不能造的桥。”再看秦牧海滩拾贝，一开篇就用描述性文字把我们带到了景色诱人的大海边：“在艺术摄影中，常常看到这样的画面：无边无际的海滩上，一个人俯身在拾些什么；天上漂浮着云彩，远处激溅着浪花” 结尾。科普作品的结尾也像文学创作一样要令人回味无穷，并与文章的开头相照应。其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾；首尾照应型结尾等。无论哪
28、一种结尾方式，都要求文字简洁。如：“由此推算地球上的人口极限是80亿，如超过80亿，吃饭就成了严重问题。所以，打开昆虫粮仓就是自然而然的事情了。”就是总结性结尾。有一篇题名为“健康长寿之路”的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延寿的措施及其作用机制后，坚定地相信。“善于把古人留下的宝贵经验结合近代生命科学进行研究，就一定能够找出一条抗老防衰的正确途径，使更多的人达到健康长寿”这种有鼓动意味的结尾，能够感染读者的情绪，激发读者为科学献身。 4体会科普文章情感思想 许多科学小品都蕴涵着作者的情感。有的在描绘群星灿烂的图画中传递出对美丽宇宙的热爱；在写人物冒着寒风观察星星时，流露出对科学家敬业精神的钦佩；在介绍科学家的新发现时，流露出的自豪之情。体会这些情感，有利于更好地理解文章。许多科学小品也蕴涵了一定的科学思想。有的表现人定胜天的思想，有的蕴涵了适者生存的道理，有的包含着哲学观点，有的体现严谨求实的科学精神。体悟这些科学思想，也是学习科学小品的一个重要方面。
