《大学语文课件鹧鸪天课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学语文课件鹧鸪天课件（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鹧鹧 鸪鸪 天天苏苏轼轼大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天 苏轼画像 元赵孟頫绘苏轼小像 大学语文课件鹧鸪天苏轼 画像明明代代孙孙克克弘弘绘绘东东坡坡小小像像 晚晚清清画画家家钱钱慧慧安安绘绘苏苏东东坡坡夜夜游游承承天天寺寺 v 大学语文课件鹧鸪天苏轼塑像 大学语文课件鹧鸪天 苏轼书法作品v寒食帖苏苏轼轼寒寒食食帖帖局局部部大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v作者简介作者简介：v苏轼（苏轼（1037年年1月月8日日1101年年8月月24日），字子日），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州人，北宋文豪。其瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州人，北宋文豪。其诗诗，词词
2、，赋赋，散文散文，均成就极高，且善，均成就极高，且善书法书法和和绘画绘画，是中国文学艺术史上罕见的是中国文学艺术史上罕见的全才全才，也是中国历史上被，也是中国历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。与其父弟并称公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。与其父弟并称“三苏三苏”。其散文与。其散文与欧阳修欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之并称欧苏，唐宋八大家之一；诗与一；诗与黄庭坚黄庭坚并称苏黄；词与并称苏黄；词与辛弃疾辛弃疾并称苏辛；书并称苏辛；书法名列法名列“苏、苏、黄黄、米米、蔡蔡”“宋四家宋四家”之一；其则画之一；其则画师文同，善画墨竹和枯木怪石师文同，善画墨竹和枯木怪石 ，开创，开创湖州画派湖州画派
3、。 v著有著有苏东坡全集苏东坡全集和和东坡乐府东坡乐府 。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天 初唐大臣初唐大臣苏味道苏味道之后。祖父之后。祖父苏序苏序，表字仲先。祖母，表字仲先。祖母史氏。苏轼生于史氏。苏轼生于宋仁宗宋仁宗景祐景祐三年，祖父性豪爽好酒，无三年，祖父性豪爽好酒，无文化。父文化。父苏洵苏洵，天性沉默寡言，禀赋颖异，性格古怪，天性沉默寡言，禀赋颖异，性格古怪，不易相处。外祖不易相处。外祖程程家门第较高，母有较高的文化修养，家门第较高，母有较高的文化修养，为苏轼启蒙师。为苏轼启蒙师。其名其名“轼轼”原意为车前的扶手，取其虽无所为，然原意为车前的扶手，取其虽无所为，然不可或缺之意。不可或
4、缺之意。“东坡东坡”名号则来自黄州城东之东坡名号则来自黄州城东之东坡雪堂。雪堂。 苏轼生性放达，好交友，好美食，创造许多饮食苏轼生性放达，好交友，好美食，创造许多饮食精品，好品茗，亦雅好游山林，精品，好品茗，亦雅好游山林，黄庭坚黄庭坚称他称他“真神仙中真神仙中人人”。亦称亦称坡仙坡仙。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v嘉佑二年（嘉佑二年（1057年年 ）苏洵与苏轼、苏辙父子三人）苏洵与苏轼、苏辙父子三人同赴京赶考，二子登科。苏轼以一篇同赴京赶考，二子登科。苏轼以一篇刑赏忠厚之刑赏忠厚之至论至论获得主考官获得主考官欧阳修欧阳修的赏识，但阴差阳错只得的赏识，但阴差阳错只得第二名。苏轼、苏辙为官不
5、久，母病逝，返乡守丧。第二名。苏轼、苏辙为官不久，母病逝，返乡守丧。服满还朝服满还朝 。 之后苏轼先外放，苏辙留京照顾老父。之后苏轼先外放，苏辙留京照顾老父。三年后调换，苏轼回京，苏辙外任。不到一年时间，三年后调换，苏轼回京，苏辙外任。不到一年时间，苏轼妻子王弗和老父相继去世，兄弟俩扶柩回乡，苏轼妻子王弗和老父相继去世，兄弟俩扶柩回乡，又蛰居二年零三个月。又蛰居二年零三个月。v熙宁二年熙宁二年 （1069年年），二人守制期满再度返京，），二人守制期满再度返京，便被卷入政坛漩涡中，此后再没回乡。便被卷入政坛漩涡中，此后再没回乡。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v苏轼兄弟回京时，正值苏轼兄弟回京
6、时，正值20岁的神宗皇帝任用王安石为岁的神宗皇帝任用王安石为参知政事（副宰相），实行变法。参知政事（副宰相），实行变法。v王安石是个怪人，不修边幅，不讲吃穿，苏洵辨奸王安石是个怪人，不修边幅，不讲吃穿，苏洵辨奸论：论：“衣臣虏之衣，食犬彘之食衣臣虏之衣，食犬彘之食”，“囚首丧面而囚首丧面而谈诗书谈诗书”。他很有能力，也很自我，与同僚极难合作，。他很有能力，也很自我，与同僚极难合作，上台后便清除异己，朝中一些淳儒贤臣纷纷离朝。上台后便清除异己，朝中一些淳儒贤臣纷纷离朝。v王安石变法的出发点是好的，但结果是失败的。他被王安石变法的出发点是好的，但结果是失败的。他被称为称为“拗相公拗相公”，把固执当
7、美德。政争由此开始，王，把固执当美德。政争由此开始，王安石赢了第一回合，此后全国官员分为两个阵营，陷安石赢了第一回合，此后全国官员分为两个阵营，陷入朋党之争直至宋朝灭亡。苏轼便成为了党争的牺牲入朋党之争直至宋朝灭亡。苏轼便成为了党争的牺牲品。品。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v王安石的新法，触犯了以司马光为代表的大中地主王安石的新法，触犯了以司马光为代表的大中地主阶级的利益，苏轼政治上倾向于旧党，于是他站在阶级的利益，苏轼政治上倾向于旧党，于是他站在了反对者行列。被新党排挤，自请外放任地方官。了反对者行列。被新党排挤，自请外放任地方官。v1079年（年（42岁）因作诗讽刺新法被下狱，后贬为
8、黄岁）因作诗讽刺新法被下狱，后贬为黄州团练副使，过着半是闲人半是罪人的生活，是他州团练副使，过着半是闲人半是罪人的生活，是他最痛苦矛盾的一段。称为最痛苦矛盾的一段。称为“乌台诗案乌台诗案”。v哲宗即位，改元元祐。高太后以哲宗年幼为名临朝哲宗即位，改元元祐。高太后以哲宗年幼为名临朝听政听政 ，旧党重新上台执政，苏轼被召还朝，任翰林，旧党重新上台执政，苏轼被召还朝，任翰林学士。他不同意司马光旧党废除一切新法，提出学士。他不同意司马光旧党废除一切新法，提出“较量利害，参用所长较量利害，参用所长”的主张，又遭旧党排斥，只的主张，又遭旧党排斥，只好再度自求外调好再度自求外调。出任杭、定、颖三州知州。在西
9、出任杭、定、颖三州知州。在西湖修筑湖修筑“苏堤苏堤”。大学语文课件鹧鸪天山村五绝山村五绝v杖黎裹饭去匆匆杖黎裹饭去匆匆,过眼青钱转手空。过眼青钱转手空。赢得儿童语音好赢得儿童语音好,一年强半在城中。一年强半在城中。岂是闻韶解忘味，迩来三月食无盐。岂是闻韶解忘味，迩来三月食无盐。 戏子由戏子由 “读书万卷不读律，致君尧舜知无术。读书万卷不读律，致君尧舜知无术。”八月十五日看潮八月十五日看潮“东海若知明主意，应教斥卤变桑田。东海若知明主意，应教斥卤变桑田。” 大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v绍圣元年，苏轼绍圣元年，苏轼59岁时，哲宗亲政，启用章惇为相，岁时，哲宗亲政，启用章惇为相，新党再度上台
10、，贬斥元祐旧臣，苏轼又成为这些新新党再度上台，贬斥元祐旧臣，苏轼又成为这些新贵打击的对象贵打击的对象,被一贬再贬：由英州（今广东英德）被一贬再贬：由英州（今广东英德）到岭南的惠州再到海南的儋州。到岭南的惠州再到海南的儋州。v1101年徽宗上台，苏轼遇大赦放还。北返常州。年徽宗上台，苏轼遇大赦放还。北返常州。v流放岭南、海南七年，家人丧亡九口，自己竟能生流放岭南、海南七年，家人丧亡九口，自己竟能生还，实为意外之幸运。还，实为意外之幸运。v但因年老体弱且多年生活的艰辛和不安定，导致身但因年老体弱且多年生活的艰辛和不安定，导致身体多病，途中即病逝于常州。享年六十五岁，御赐体多病，途中即病逝于常州。享
11、年六十五岁，御赐谥号文忠（公）。谥号文忠（公）。大学语文课件鹧鸪天v苏轼身后：苏轼身后：苏轼去世后，有关他的一切皆遭封杀，在世时的苏轼去世后，有关他的一切皆遭封杀，在世时的官衔全被剥夺。崇宁三年，当权群小宰相蔡京等人官衔全被剥夺。崇宁三年，当权群小宰相蔡京等人将元祐、元符以来的政敌司马光、文彦博、苏轼、将元祐、元符以来的政敌司马光、文彦博、苏轼、黄庭坚等黄庭坚等309人列入黑名单，建元祐党人碑，碑上人列入黑名单，建元祐党人碑，碑上刻有奉圣旨此刻有奉圣旨此309人及其子孙永远不得为官之语。人及其子孙永远不得为官之语。1106年正月，天空出现彗星，党人碑突遭雷击破年正月，天空出现彗星，党人碑突遭雷
12、击破裂，徽宗大惧，方令人毁碑。后又裂，徽宗大惧，方令人毁碑。后又5年，徽宗才恢年，徽宗才恢复其在世时最高官位，并开始悬赏搜集东坡手稿。复其在世时最高官位，并开始悬赏搜集东坡手稿。v1127年，金人攻下汴京城，特别索取苏轼和司年，金人攻下汴京城，特别索取苏轼和司马光的书画文字，作为战利品，这才使其作品得以马光的书画文字，作为战利品，这才使其作品得以保存下来。南宋时，苏轼得到彻底平反，恢复了他保存下来。南宋时，苏轼得到彻底平反，恢复了他在历史上的应有地位在历史上的应有地位。不能不令人感慨万千！。不能不令人感慨万千！大学语文课件鹧鸪天关于王安石与司马光：关于王安石与司马光：他们虽为政敌，只是政见不同
13、，为人皆真诚虔敬、他们虽为政敌，只是政见不同，为人皆真诚虔敬、洁身自好。司马光著资治通鉴，是洁身自好。司马光著资治通鉴，是中国中国第一部第一部编年体编年体通史通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。，在中国官修史书中占有极重要的地位。关于苏轼与王安石：关于苏轼与王安石：站在不同的阵营，彼此还能以朋友相待，算得上站在不同的阵营，彼此还能以朋友相待，算得上是真君子。神宗元丰七年是真君子。神宗元丰七年(1084)苏轼从他被贬谪的苏轼从他被贬谪的黄州迁至汝州，途经金陵，便同王安石相会。王安黄州迁至汝州，途经金陵，便同王安石相会。王安石正赋闲在家，变法的失败，爱子的夭殇，皇帝的石正赋闲在家，变法的失败，
14、爱子的夭殇，皇帝的厌憎，因此情绪十分感伤。在他是红极一时的宰相厌憎，因此情绪十分感伤。在他是红极一时的宰相时，颇为清高的苏轼罕登其门，现在苏轼的到访让时，颇为清高的苏轼罕登其门，现在苏轼的到访让他极为感动。也使安石更加了解了苏轼的为人。后他极为感动。也使安石更加了解了苏轼的为人。后来他逢人就称赞来他逢人就称赞:“不知几百年，方有如此人物。不知几百年，方有如此人物。”大学语文课件鹧鸪天v这是王安石在神宗元丰七年这是王安石在神宗元丰七年(1084)与苏轼相会之后与苏轼相会之后所写的一首表达达闲适心情的诗作。这首诗反映的所写的一首表达达闲适心情的诗作。这首诗反映的幽闲意境，抒写了诗人神离尘寰、心无挂
15、碍的超脱幽闲意境，抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀。情怀。v北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。v苏轼的和韵之作更为出名，他表达了同这位政敌兼苏轼的和韵之作更为出名，他表达了同这位政敌兼诗友彻底和解的诚意，体现了这位伟大诗人宽容和诗友彻底和解的诚意，体现了这位伟大诗人宽容和仁爱的情怀：仁爱的情怀：v“骑驴渺渺入荒陂，想见先生未病时。骑驴渺渺入荒陂，想见先生未病时。劝我试求三亩宅，从公已觉十年迟。劝我试求三亩宅，从公已觉十年迟。” 大学语文课件鹧鸪天苏轼的思想：儒、佛、道三家杂糅苏轼的思想：儒、佛、
16、道三家杂糅v他有儒家经世济民的政治理想，也有道家轻视有限他有儒家经世济民的政治理想，也有道家轻视有限时空和物质环境的超越态度时空和物质环境的超越态度，还有佛家以平常心对，还有佛家以平常心对待一切变故的观念，这种以儒学体系为根本又浸染待一切变故的观念，这种以儒学体系为根本又浸染了释、道的思想是苏轼人生观的哲学基础。这种了释、道的思想是苏轼人生观的哲学基础。这种执执着于人生而又超然物外着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着的生命范式蕴含着坚定、沉坚定、沉着、乐观、旷达着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中照样能的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。保持浓郁的生活情趣和旺盛
17、的创作活力。v有诗为证：有诗为证：v贬黄州时：贬黄州时：“江山故国，所至如归。江山故国，所至如归。”v贬岭南时：贬岭南时：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”v贬海南时：贬海南时：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。” v 大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天大学语文课件鹧鸪天林语堂在苏东坡传中这样说：林语堂在苏东坡传中这样说：v苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的家，是黎民百姓的好朋
18、友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。他曾经说过：他曾经说过：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪田吾上可陪玉皇大帝，下可陪田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。院乞儿。眼前见天下无一个不
19、好人。”v正因为他对人真诚，所以一生快乐，无所畏惧；又正因为他对人真诚，所以一生快乐，无所畏惧；又因为他爱开玩笑，得罪人而不自知；更因为他认为因为他爱开玩笑，得罪人而不自知；更因为他认为天下无一个不好人，所以无防人之心。天下无一个不好人，所以无防人之心。v也正因为他的特殊经历、文化修养、为人做派，才也正因为他的特殊经历、文化修养、为人做派，才成就了一代文豪。成就了一代文豪。大学语文课件鹧鸪天苏轼的人格魅力苏轼的人格魅力v光明磊落，刚正不阿的崇高品格；光明磊落，刚正不阿的崇高品格；v清正廉洁，勤政爱民的职业操守；清正廉洁，勤政爱民的职业操守；v坚定执着，豪放洒脱的人生态度；坚定执着，豪放洒脱的人
20、生态度；v超凡绝俗，乐观旷达的宽广胸怀。超凡绝俗，乐观旷达的宽广胸怀。大学语文课件鹧鸪天苏轼的艺术成就苏轼的艺术成就v文文以欧阳修并称，位列唐宋八大家之一。其文汪洋以欧阳修并称，位列唐宋八大家之一。其文汪洋恣肆，明白畅达，曾自谓：恣肆，明白畅达，曾自谓：“大略如行云流水，初大略如行云流水，初无定质，但行于所当行，常止于所不可不止，虽嬉无定质，但行于所当行，常止于所不可不止，虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。笑怒骂之辞，皆可书而诵之。”v诗诗2700多首，其诗内容广阔，清新豪健，善用夸张多首，其诗内容广阔，清新豪健，善用夸张比喻。其体浑涵光芒，雄视百代。与比喻。其体浑涵光芒，雄视百代。与黄庭坚黄庭坚
21、合称合称“苏黄苏黄”。 v词词300多首。抒情写景、说理怀古、感事等题材，多首。抒情写景、说理怀古、感事等题材，无一不可入词。无一不可入词。豪放词豪放词以外，也有清旷飘逸、空灵以外，也有清旷飘逸、空灵隽永、以至缠绵妩媚之作。隽永、以至缠绵妩媚之作。 v诗文词赋，众体兼备。有东坡全集和东坡乐诗文词赋，众体兼备。有东坡全集和东坡乐府。府。大学语文课件鹧鸪天苏轼的艺术成就苏轼的艺术成就v书法书法造诣颇深，造诣颇深，“北宋四大书法家北宋四大书法家”之首；之首；v绘画绘画开创文人画追求神韵意境画法，属开创文人画追求神韵意境画法，属湖州画派。湖州画派。v湖州画派湖州画派（湖州竹派）（湖州竹派）：v中国画流
22、派之一。此派以竹为表现对象，代表人物有北宋中国画流派之一。此派以竹为表现对象，代表人物有北宋文文同、苏轼同、苏轼等，尤以文同画竹最著称。明莲儒曾作等，尤以文同画竹最著称。明莲儒曾作湖州竹派湖州竹派，述自北宋至明代画家共有，述自北宋至明代画家共有25人之多。因人之多。因文同文同曾于湖州曾于湖州（今浙江吴兴）任太守，故称。（今浙江吴兴）任太守，故称。v文氏毕生画竹。图画见闻志称：文氏毕生画竹。图画见闻志称：“善画墨竹，富潇洒之善画墨竹，富潇洒之姿。姿。”文同与苏轼是表兄弟，又是诗文书画方面最要好的朋文同与苏轼是表兄弟，又是诗文书画方面最要好的朋友，有一次在一丈多长的绢上画设色偃竹送给苏轼。苏轼专友
23、，有一次在一丈多长的绢上画设色偃竹送给苏轼。苏轼专门写了文与可画筼筜谷偃竹记一文，阐发文同的墨竹画门写了文与可画筼筜谷偃竹记一文，阐发文同的墨竹画理论，提出了理论，提出了“成竹于胸成竹于胸”的著名论断。苏轼也好为竹，自的著名论断。苏轼也好为竹，自称称“派出湖州派出湖州”。大学语文课件鹧鸪天苏黄书法作品黄州寒食诗帖跋黄州寒食诗帖跋黄庭坚黄庭坚书、左、书、左、黄州寒食诗帖黄州寒食诗帖苏轼书、右苏轼书、右 台北台北故宫博物院故宫博物院藏藏大学语文课件鹧鸪天苏轼画作孤本潇湘竹石图苏轼画作孤本潇湘竹石图大学语文课件鹧鸪天苏轼对词的贡献苏轼对词的贡献v1.突破了词为艳科的传统格局，提高了词的突破了词为艳科
24、的传统格局，提高了词的文学地位。文学地位。v2.打破了诗词之间的界限，拓展了词的表现打破了诗词之间的界限，拓展了词的表现领域。领域。v3.开创了豪放一派的艺术风格，提升了词的开创了豪放一派的艺术风格，提升了词的意境品格。意境品格。大学语文课件鹧鸪天江城子 密州出猎v老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂左牵黄左牵黄右擎苍。锦右擎苍。锦帽貂裘帽貂裘千骑卷平冈。千骑卷平冈。为报倾城随太守为报倾城随太守亲射虎亲射虎看孙郎。看孙郎。v酒酣胸胆尚开张。鬓微霜酒酣胸胆尚开张。鬓微霜又何妨又何妨持持节云中节云中何日遣冯唐何日遣冯唐会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月西北望西北望射天狼。射天狼。大学语文课件鹧鸪天江城子江城子记
25、梦记梦v十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。鬓如霜。v夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈短松冈大学语文课件鹧鸪天念奴娇赤壁怀古v大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少江山如
26、画，一时多少豪杰豪杰.v遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还人生如梦，一尊还酹江月。酹江月。大学语文课件鹧鸪天水调歌头中秋v 丙辰中秋欢饮达旦丙辰中秋欢饮达旦大醉作此篇大醉作此篇兼怀子由兼怀子由。v明月几时有明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年。我欲乘风归去今夕是何年。我欲乘风归去又恐又恐琼楼玉宇琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影高处不胜寒。起舞弄清影何似在人间。何似在人间。v转朱阁转朱阁
27、抵绮户抵绮户照无眠。不应有恨照无眠。不应有恨何事偏向别时圆。人有悲欢离合何事偏向别时圆。人有悲欢离合月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久此事古难全。但愿人长久千里共婵娟。千里共婵娟。大学语文课件鹧鸪天后人对苏轼的评价v苏辙苏辙说苏轼：说苏轼：“其于人，见善称之，如恐不及；其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽；见义勇于敢为，而不顾见不善斥之，如恐不尽；见义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。其害。用此数困于世，然终不以为恨。”v陆游陆游：“公不以一身祸福，易其忧国之心，千载公不以一身祸福，易其忧国之心，千载之下，生气凛然。之下，生气凛然。”v晁无咎晁无咎：“苏
28、东坡词，人谓多不谐音律。然居士苏东坡词，人谓多不谐音律。然居士词横放杰出，自是曲子中缚不住者。词横放杰出，自是曲子中缚不住者。”v蔡嵩蔡嵩：东坡词，胸有万卷，笔无点尘。其阔大处，：东坡词，胸有万卷，笔无点尘。其阔大处，不在能作豪放语，而在其襟怀有涵盖一切气象。不在能作豪放语，而在其襟怀有涵盖一切气象。 大学语文课件鹧鸪天后人对苏轼的评价v元好问元好问：“唐歌词多宫体，又皆极力为之。自东唐歌词多宫体，又皆极力为之。自东坡一出，性情之外，不知有文字，真有坡一出，性情之外，不知有文字，真有“一洗万一洗万古凡马空古凡马空”的气象。的气象。”v胡寅胡寅：“及眉山苏轼，一洗绮罗香泽之态，摆及眉山苏轼，一洗
29、绮罗香泽之态，摆脱绸缪婉转之度，使人登高望远，举手高歌，而脱绸缪婉转之度，使人登高望远，举手高歌，而逸怀浩气，超乎尘垢之外。逸怀浩气，超乎尘垢之外。”v刘辰翁刘辰翁：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。如天地奇观。”v王国维王国维：“以以宋词宋词比比唐诗唐诗，则东坡似太白，欧、，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流。之流。”大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细
30、香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。大学语文课件鹧鸪天鹧鸪天的格律鹧鸪天的格律v双调，五十五字，实由七绝两首合并而成；双调，五十五字，实由七绝两首合并而成；惟后阕换头，改第一句为三字两句。押平声惟后阕换头，改第一句为三字两句。押平声韵。韵。 v中仄平平中仄平，中平中仄仄平平。中仄平平中仄平，中平中仄仄平平。中平中仄平平仄，中仄平平中仄平。中平中仄平平仄，中仄平平中仄平。平仄仄，仄平平。中平中仄仄平平。平仄仄，仄平平。中平中仄仄平平。中平中仄平平仄，中仄平平中仄平。中平中仄平平仄，中仄平平中仄平。
31、大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天背景介绍：背景介绍：宋神宗元丰五年（宋神宗元丰五年（1082），苏轼在黄州），苏轼在黄州（治所在今湖北黄冈）贬所，政治上虽遭受（治所在今湖北黄冈）贬所，政治上虽遭受重大打击，却表现出旷达的人生态度。此词重大打击，却表现出旷达的人生态度。此词是他当时幽居生活的自我写照。是他当时幽居生活的自我写照。词作对特定词作对特定环境，夏季雨后乡村充满野趣的景色的描写环境，夏季雨后乡村充满野趣的景色的描写和作者形象的刻画，可以看到一个抑郁不得和作者形象的刻画，可以看到一个抑郁不得志的闲人形象。志的闲人形象。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天解题：解题：v词牌词牌:鹧鸪天，双调
32、，五十五字，押平声韵。鹧鸪天，双调，五十五字，押平声韵。v鹧鸪：南方的一种鸟，似雉。鹧鸪：南方的一种鸟，似雉。v据传词名取自郑隅诗据传词名取自郑隅诗“春游鸡鹿塞，家在鹧春游鸡鹿塞，家在鹧鸪天鸪天”。又称思越人，剪朝霞，。又称思越人，剪朝霞，醉梅花，思佳客；醉梅花，思佳客；v此词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时乡间此词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时乡间幽居生活的写照。幽居生活的写照。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v课文分析课文分析：上片写景：上片写景：写的是夏末秋初小城郊外的景色。写的是夏末秋初小城郊外的景色。先以先以14字推出字推出7景，由远而近景，由远而近，点出居住环境；点出居住环境；再以
33、对偶句隆重推出白鸟、红蕖两个意象。再以对偶句隆重推出白鸟、红蕖两个意象。写景特点：远景写景特点：远景中景中景近景近景远近、高低、动静、色彩远近、高低、动静、色彩视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v景色特点景色特点v前两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典前两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日雨后的景物，镜头由远及近，令型意象描写了夏日雨后的景物，镜头由远及近，令人目不暇接，给人以密不透风之感。人目不暇接，给人以密不透风之感。v在这两句词中，既有远景，又有近景；既有动景，在这两句词中，既有远景，又有近景；既有动景，又有静景；意象开阔，层次
34、分明。作者运用拟人、又有静景；意象开阔，层次分明。作者运用拟人、拟物手法，传神地运用拟物手法，传神地运用“断断”、“隐隐”、“明明”和和“乱乱”“衰衰”“小小”这几个主观色彩极强的形容词，这几个主观色彩极强的形容词，把夏末秋初小城郊外的景色写得丰富生动，具体可把夏末秋初小城郊外的景色写得丰富生动，具体可感。感。 大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v诗人情绪：诗人情绪：第一句：第一句：突出百无聊赖的心境。突出百无聊赖的心境。树林、青山、绿竹，树林、青山、绿竹，院墙院墙，都是静物，但在作者笔下却都是静物，但在作者笔下却一点不显得过于静寂，反而给人一种曲折变化、忽明忽暗一点不显得过于静寂，反而给人一
35、种曲折变化、忽明忽暗的感觉。因为漫不经心，任凭视线漫游，所以才会有这样的感觉。因为漫不经心，任凭视线漫游，所以才会有这样的感觉的感觉。 比较：白居易琵琶行：比较：白居易琵琶行：“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。”第二句：第二句：突出心绪的烦乱。突出心绪的烦乱。“乱蝉衰草小池塘乱蝉衰草小池塘”，则完全则完全是一种杂乱、衰萎的景象，令人烦躁不安是一种杂乱、衰萎的景象，令人烦躁不安。表明诗人情绪表明诗人情绪有些烦乱和凄凉之感。有些烦乱和凄凉之感。 比较：苏轼饮湖上初晴后雨：比较：苏轼饮湖上初晴后雨：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把
36、西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v三四两句，含意更深邃。首先是描写得比较优美三四两句，含意更深邃。首先是描写得比较优美： v宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。意翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，颇有些诗情画意。境如此清新淡雅，颇有些诗情画意。v其次这两句对仗十分工整，写景有色有香，有动有其次这两句对仗十分工整，写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一
37、幅相映成趣的美丽画卷。成趣的美丽画卷。可以看出此时的作者似乎已经可以看出此时的作者似乎已经摆脱了之前的心绪烦乱和百无聊赖，取而代之的是摆脱了之前的心绪烦乱和百无聊赖，取而代之的是对大自然由衷的喜悦之情。对大自然由衷的喜悦之情。v苏轼被贬谪之后，常寄情山水以排遣心中的苦闷，苏轼被贬谪之后，常寄情山水以排遣心中的苦闷，这里即可见一斑。这里即可见一斑。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v下片抒情：通过外部形象显示其内心世界。下片抒情：通过外部形象显示其内心世界。诗人自我形象：孤独、落寞、百无聊赖。诗人自我形象：孤独、落寞、百无聊赖。既刻画了一个抑郁不得志的闲者形象，又表现既刻画了一个抑郁不得志的闲者
38、形象，又表现了他自得其乐的隐逸生活。正所谓了他自得其乐的隐逸生活。正所谓“其身则闲，其其身则闲，其心则苦心则苦”了。了。比较：比较：苏轼词江城子：苏轼词江城子：“十年生死两茫茫，不思量，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。尘满面，鬓如霜。”大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v过片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐过片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内的隐逸生活。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手
39、法。拄着藜杖，踏着斜阳，漫步在古心世界，也是高明的手法。拄着藜杖，踏着斜阳，漫步在古城旁，欣赏着诗画般的美景，何等的清闲安逸城旁，欣赏着诗画般的美景，何等的清闲安逸 ； “转斜阳转斜阳”也饶有情趣，仿佛与作者有某种默契一般。也饶有情趣，仿佛与作者有某种默契一般。表面上看，这几句写的是悠闲自在的乡居生活，但这并不表面上看，这几句写的是悠闲自在的乡居生活，但这并不像像“散发乘夕凉，开轩卧闲敞散发乘夕凉，开轩卧闲敞”那样无挂无碍那样无挂无碍，而是表现而是表现在一种行动当中。从词人缓慢的步伐，无所事事的状态，还在一种行动当中。从词人缓慢的步伐，无所事事的状态，还是能够感觉到一些百无聊赖，自我排遣，消磨
40、时光的意味。是能够感觉到一些百无聊赖，自我排遣，消磨时光的意味。v或许正是因为心有所结，才需要到户外去排遣吧。那缓慢地或许正是因为心有所结，才需要到户外去排遣吧。那缓慢地步伐，大概正是内心沉重的表现。步伐，大概正是内心沉重的表现。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v最后两句是诗眼、自嘲，画龙点睛之笔。最后两句是诗眼、自嘲，画龙点睛之笔。表面上是说天公倒还颇为殷勤，昨夜三更时分下了一场好雨，表面上是说天公倒还颇为殷勤，昨夜三更时分下了一场好雨，使我又度过了凉爽的一天。但细细品味，言外之意似乎是：除使我又度过了凉爽的一天。但细细品味，言外之意似乎是：除了天公之外，还有谁会想到我这贬谪之人呢？了天公
41、之外，还有谁会想到我这贬谪之人呢？“殷勤殷勤”两字中两字中隐藏着词人的无限感慨隐藏着词人的无限感慨。 v庄子庄子刻意篇有刻意篇有“其生若浮，其死若休其生若浮，其死若休”的句子。原本形的句子。原本形容得道者虚无恬淡的状态，后人则往往用容得道者虚无恬淡的状态，后人则往往用“浮生浮生”来形容人生来形容人生飘忽，年华易逝而事无所成。作者在飘忽，年华易逝而事无所成。作者在“浮生浮生”前着前着“又得又得”一一词，分量很重，既有对虚度时日的叹惋，又是对自身处境的调词，分量很重，既有对虚度时日的叹惋，又是对自身处境的调侃。表现词人既超然俗务、悠闲自适，又得过且过、日复一日侃。表现词人既超然俗务、悠闲自适，又得
42、过且过、日复一日地消磨岁月的情绪。反映出作者当时真实的处境：抑郁不得志，地消磨岁月的情绪。反映出作者当时真实的处境：抑郁不得志，心有不甘，却又无可奈何。心有不甘，却又无可奈何。 大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v主题思想：主题思想：总观全词，从词作对特定环境的描写和作者形总观全词，从词作对特定环境的描写和作者形象的刻画，就可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。象的刻画，就可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。表现了词人被迫过隐逸生活时失意、落寞、孤苦、表现了词人被迫过隐逸生活时失意、落寞、孤苦、无奈，而又能自我排遣，随遇而安的复杂心绪。无奈，而又能自我排遣，随遇而安的复杂心绪。虽然情绪是消沉的，但诗
43、人总能在困境中找出乐虽然情绪是消沉的，但诗人总能在困境中找出乐观的因素，仍不失为豁达。观的因素，仍不失为豁达。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v写作特点：写作特点：v1.简笔勾勒，于简淡中见丰富。简笔勾勒，于简淡中见丰富。v2.铸词造句，于寻常处觅生动。铸词造句，于寻常处觅生动。v3.即景生情，于诗画中发感慨。即景生情，于诗画中发感慨。v4.疏密有致，于疏宕处显精神。疏密有致，于疏宕处显精神。大学语文课件鹧鸪天对照阅读对照阅读：定风波定风波v莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马马谁怕谁怕一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。v料峭春风吹酒醒料峭春风
44、吹酒醒微冷微冷山头斜照却相迎。回首山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处向来萧瑟处归去归去也无风雨也无晴。也无风雨也无晴。临江仙v夜饮东坡醒复醉夜饮东坡醒复醉归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应敲门都不应倚杖听江声。倚杖听江声。v长恨此身非我有长恨此身非我有何时忘却营营何时忘却营营夜阑风静縠纹平。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝小舟从此逝江海寄馀生。江海寄馀生。大学语文课件鹧鸪天鹧鹧 鸪鸪 天天v思考与练习：思考与练习：1.试析试析“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”中诗人的形象。中诗人的形象。2.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”的言外的言外之意是什么？之意是什么？3.这首词的写作特点有哪些？这首词的写作特点有哪些？4.背诵这首词。背诵这首词。大学语文课件鹧鸪天
