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1、生生于于忧忧患患，死死于于安安乐乐 孟子，战国时期思想家、教育家、儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。孟子一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。作者简介：作者简介： 精读点拨精读点拨一、学习目标： 了解孟子忧乐观，感悟生活道理。二、预习检查：精典赛读。三、第一印象：1、所知。参考：观点、理由、 论证方法等。2、所悟：读后联想、思考和感悟。 3、所疑：有何疑问，提出来共同解决。 （阅读批注分享解答）四、深入探究：什么样的人才能“生于忧患， 活 于安 乐”？（合作探究畅所欲言） 五、拓展练习：说说你是怎
2、样对待自己的忧患 和安乐的。 总结拾遗 1、本文分总结构，中心论点：生于忧患，死于安乐。、本文分总结构，中心论点：生于忧患，死于安乐。 2、一节举例论证，所举历史人物的共同特点：都是在、一节举例论证，所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业；运用排比句经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业；运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。道理。 3、二节承上启下的句子：、二节承上启下的句子：“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”，其中，其中“是人是人”指上述六人和与此相似的其他人；二节道指上述六人和与此相似的其他人；二节道理论证，论述人才应从三个方面经受磨练：精神或心灵上、理论证，论述人才应从三个方面经受磨练：精神或心灵上、行动或事业上、生活上或肉体上。二节所论受磨练的益处行动或事业上、生活上或肉体上。二节所论受磨练的益处是是“动心忍性，曾益其所不能动心忍性，曾益其所不能”。 4、三节由个人到国家正反对比论证：困境能激发人的、三节由个人到国家正反对比论证：困境能激发人的斗志，使国家长盛不衰。斗志，使国家长盛不衰。生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请再举一些例子，说说你的看法。屈原
