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1、有关“月”的诗词李白床前明月光：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。思思 乡乡怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明归园田居：晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。安安 适适学习目标学习目标1、了解作者生平；理解词义、关键句子的表、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。欣赏品位和审美情趣。2、反复诵读，体会作者内心的真情实感，拓、反复诵读，体会作者内心的真
2、情实感，拓宽积累的知识面。宽积累的知识面。3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。逆境中调整自己的心态。 苏轼：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，眉州眉州 眉山（今属四川）眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗诗“谤讪谤讪朝廷朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又
3、贬谪官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋。南宋 时追谥时追谥文忠文忠。与父洵弟辙，合称与父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪词开豪放一派放一派，对后代很，对后代很 有影响。念奴娇有影响。念奴娇赤壁赤壁怀古、水调歌头怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。丙辰中
4、秋传诵甚广。 擅长行书、楷书，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并与蔡襄、黄庭坚、米芾并称称“宋四家宋四家 ”。诗文有东坡文集等。诗文有东坡文集等。【作者简介作者简介】 检查课前预习检查课前预习一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫宫阙阙（ ） 琼琼楼（楼（ ） 绮绮户（户（ ）婵娟婵娟（ ）不）不胜胜寒寒( ( ）丙辰丙辰（ ） quqingqchn junshng bng chn 二、解释下列词语：二、解释下列词语：把：把： 朱阁：朱阁：不胜寒：不胜寒： 绮户：绮户：无眠：无眠： 何似：何似： 何事：何事：婵娟：婵娟：持；端着。持；端着。 朱红的楼阁。朱红的楼阁。禁不住。禁不住。雕花
5、的窗户。雕花的窗户。难以成眠的人，这里指作者。难以成眠的人，这里指作者。哪里比得上。哪里比得上。月宫里的嫦娥，这里指明月。月宫里的嫦娥，这里指明月。为什么为什么序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。惆怅。题解及写作背景题解及写作背景水调歌头，是词牌名，其作用是规定水调歌头，是词牌名，其作用是
6、规定一首词每句的字数、平仄等。一首词每句的字数、平仄等。 朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知诵读诗词的要求诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使作、速度要慢，边读边体味，使作 品中的形象在脑中浮现。品中的形象在脑中浮现。、要有节奏，韵脚读出延长音。、要有节奏，韵脚读出延长音。、有感情。、有感情。水水 调调 歌歌 头（宋）苏轼头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
7、起舞弄清影，何似在人间。处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。/ 丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。
8、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事偏向别时圆。人有悲事偏向别时圆。人有悲 欢离合，月有阴晴圆欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。缺，此事古难全。 但愿但愿 人长久，千里共婵娟。人长久，千里共婵娟。翻译词意：翻译词意： 明明月月什什么么时时候候才才有有呢呢?我我举举着着酒酒杯杯仰仰问问青青天天。不不知知天天宫宫中中今今晚晚又又是是哪哪一一年年？我我真真想想驾驾乘乘着着长长风风回回到到月月宫宫，又又怕怕那那美美玉玉砌砌成成的的宫宫殿殿, ,太太高高太太寒寒冷冷了了，让让人人禁禁受受不不了了。在在月月光光下下起起舞舞，影影子子也也随随人人摇摇动动，那那月月宫
9、宫哪哪里里比得上人间好呢？比得上人间好呢？月月亮亮照照过过朱朱红红色色的的楼楼阁阁，又又低低低低照照进进了了雕雕花花的的窗窗户户，照照着着失失眠眠的的人人。月月亮亮对对人人世世该该没没有有什什么么怨怨恨恨吧吧，为为什什么么总总是是在在人人们们离离别别、孤孤独独的的时时候候变变圆圆呢呢？人人有有悲悲欢欢离离合合，月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺，这这种种事事自自古古以以来来就就很很难难周周全全。只只希希望望亲亲人人能能健健康康长长寿寿, ,虽虽然然远远隔隔千千里里也也能能共共赏赏这这美美好月色。好月色。讨论归纳讨论归纳1这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系这首词的上片和下片各写了什么内容？二
10、者是什么关系2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？6、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？你又学到了什么呢？7、这首词的主题思想是什么？、这首词的主题思想是什么？8、本词在写作上有何特色？、本词
11、在写作上有何特色？朗读本词，思考下列问题：朗读本词，思考下列问题：1 1、这首词的上片和下片各写了什、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系么内容？二者是什么关系上片：望月写景，在上片：望月写景，在“天上天上”“”“人间人间”徘徊矛盾。徘徊矛盾。下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和 思念及思念及自己积极乐观、旷达的情怀。自己积极乐观、旷达的情怀。2 2、文中哪些词语流露出作者思念、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？亲人之苦？转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融3 3、哪些语句是作者对人生的感悟？
12、你从、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？中读出什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。4 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？和美好祝愿？但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。5 5、诗人的情感经历了怎样的变化？、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些
13、情感？蕴含了哪些情感？上阕：上阕：望月望月问天问天思归思归恐寒恐寒留人间留人间下阕：下阕：月照月照无眠无眠恨月恨月悟理悟理愿人久愿人久蕴含情感：蕴含情感：对宫阙（朝廷）既留恋又恐惧的矛盾心情，在对宫阙（朝廷）既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。逆境中的自我慰藉。 对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。对人生的乐观旷达的态度。6 6、从这首词中，你看出作者是个什、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？什么呢？ 全词上片问天，下片问月，归根结底是在全词上片问天，下片问月，归根
14、结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。襟。示例：我喜欢示例：我喜欢“起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间何似在人间”，因为这句，因为这句话写出了作者在月下起舞话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活手法表现了他对人间生活的赞美和向往。的赞美和向往。你喜欢词中哪些句你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的子？说说你喜欢的理由。（内容、修理由。（内容、修辞、感情）辞、感
15、情）主题归纳主题归纳 这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。达的胸襟。写作特色写作特色1、步步设疑，问天，问月，问人生。、步步设疑，问天，问月，问人生。2、把、把“天天”和和“月月”人格化，创造了一个神话人格化，创造了一个神话般美丽的境界。般美丽的境界。3、寓哲理于抒情之中。、寓哲理于抒情之中。1、熟读并背诵、熟读并背诵2、把整首词改写成散文、把整首词改写成散文3、拟写一句激励自己的、拟写一句激励自己的话。话。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。 诗经诗经小雅小雅采薇采薇
