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1、 第第二二单元单元 第第6 6课课阿长与阿长与山海经山海经(第二课时第二课时)义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册思考：思考：文章题目能不能换成文章题目能不能换成阿长的故事阿长的故事或或记我的保姆阿长记我的保姆阿长？不能。课文专门把不能。课文专门把山海经山海经提出来，是通提出来，是通过阿长买过阿长买山海经山海经的经过，来突出表现阿的经过，来突出表现阿长的善良、爱孩子。长的善良、爱孩子。“我我”对她从前面的不对她从前面的不佩服到后来的
2、觉得她有神力，可见此事非同佩服到后来的觉得她有神力，可见此事非同一般，在孩子心中有重大意义。一般，在孩子心中有重大意义。在作者后来的记忆中，阿长是和自己的第一在作者后来的记忆中，阿长是和自己的第一本绘画的小书联系在一起的，是最美好的回本绘画的小书联系在一起的，是最美好的回忆，令人难忘，常常思念。可以想象到，没忆，令人难忘，常常思念。可以想象到，没有买有买山海经山海经这件事，她是注定不会挤进这件事，她是注定不会挤进鲁迅的思念里去的。所以鲁迅的思念里去的。所以阿长与阿长与山海经山海经最为贴切。最为贴切。山海经山海经影印图影印图山海经山海经影印图影印图 山海经山海经：我国古代地理名著，内容：我国古代
3、地理名著，内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。其川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。其中保存了大量远古神话传说，诸如中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战黄帝战蚩尤蚩尤” “鲧禹治水鲧禹治水” “精卫填海精卫填海” “夸父夸父逐日逐日” “刑天舞干戚刑天舞干戚”等。等。 山海经山海经是战国至西汉初年的作品，是战国至西汉初年的作品，里面有里面有“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物。睛的怪物。”它是中国最远古的
4、一部神圣怪它是中国最远古的一部神圣怪异宝典，是富有伟大的想象力的上古奇幻全异宝典，是富有伟大的想象力的上古奇幻全书。书。 没有头而没有头而“以乳为目，以乳为目，以脐为口以脐为口”，还要，还要“执干戚执干戚而舞而舞”的刑天的刑天 山海经山海经海外西经海外西经说，刑天与黄帝说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反
5、映了中国神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。争斗的历史。返回上页 下页 返回上页 下页 袋子似的帝江袋子似的帝江精卫填海精卫填海夸父追日夸父追日返回上页 下页 山海经山海经其他插图其他插图骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙返回上页 下页 在祖叔那里知道此书后，生活便有了不同的在祖叔那里知道此书后，生活便有了不同的意义了。他着迷了。意义了。他着迷了。谁能用一个词来表现他当时的急切心情呢谁能用一个词来表现他当时的急切心情呢?课文用了课文用了“渴慕渴慕”一词来表现他的急切心情，一词来表现他的急切心情，表现了表现了山海经山海经在儿童心里的地位之高。在儿童心里的
6、地位之高。精彩点击、品味语言精彩点击、品味语言请大家认真阅读课文后半部分。请大家认真阅读课文后半部分。品析下面句子：要求学会抓关键句，并品析下面句子：要求学会抓关键句，并按常规要求，细加咀嚼，然后写出自己按常规要求，细加咀嚼，然后写出自己的感悟。达到了解人物形象和感情、了的感悟。达到了解人物形象和感情、了解作者感情和思路、读出自己感受和感解作者感情和思路、读出自己感受和感情的学习目的。过一会我请同学说说这情的学习目的。过一会我请同学说说这些语句好在哪里。些语句好在哪里。提示：可从字词、修辞、描写、句子含提示：可从字词、修辞、描写、句子含义和文章写法等多方面欣赏。义和文章写法等多方面欣赏。品析句
7、子，学会抓关键句。品析句子，学会抓关键句。小知识：小知识：关键句：一些语句，或者能标示事物的起关键句：一些语句，或者能标示事物的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含义深长，耐人寻味，面富于表现力，或者含义深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情谊，这样的句子叫或者最能表现作者的情谊，这样的句子叫关键句。关键句。品析句子品析句子 1、大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山山海经海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来的，我知道她并
8、非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。问，也就都对她说了。 “连连也也”强调我着迷了、天天唠叨、日思强调我着迷了、天天唠叨、日思夜想，以至知道这事的人很多。夜想，以至知道这事的人很多。“但但也也”表现了对她的态度，不抱希望。也是映衬表现了对她的态度，不抱希望。也是映衬后文长妈妈买来后文长妈妈买来山海经山海经的的“神力神力”。品析句子品析句子 1、大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经山海经是怎么一回事。这是我向来没有和是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都
9、对她说了。但既然来问，也就都对她说了。 改成改成“大概是我说多了，阿长也问大概是我说多了，阿长也问山海经山海经是怎么回事。我就对她说了。是怎么回事。我就对她说了。”表达效果有什表达效果有什么不同？么不同？2、“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”品析句子品析句子2、“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你，我给你买来了！买来了！” 语言描写。语言描写。“哥儿哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。长对我的亲热、疼爱之情。“三哼经三哼经”的说的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女法非常传神地展现
10、了一个不识字的普通妇女形象。在她的知识范围内是不能发现自己这形象。在她的知识范围内是不能发现自己这种错误的。作者这样写，不但富有情趣，更种错误的。作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不不肯做或不能做的事肯做或不能做的事”，强调她的，强调她的“伟大的神伟大的神力力”请同学们想象她买书的经过请同学们想象她买书的经过请同学们想象她买书的经过请同学们想象她买书的经过 能想象的到，阿长跑了一个又一个书店去找能想象的到，阿长跑了一个又一个书店去找山海经山海经。 谁能用一个词表示她买来这本书很不易？请谁能用一个词表示她买来这本书很不易？请一位同学
11、读这句话，看能不能读出人物当时的情一位同学读这句话，看能不能读出人物当时的情绪状态。一会请其他同学评价。绪状态。一会请其他同学评价。 感叹号改为句号如何？感叹号改为句号如何？ “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了。，我给你买来了。” 试读，再读。评价、重读。重音转换、声调升降试读，再读。评价、重读。重音转换、声调升降练习。练习。阿长说：阿长说：“哥儿哥儿, 有画的有画的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”, “我我”有什么反映有什么反映?表现出怎样的心情表现出怎样的心情?品析句子品析句子 3 3、“我我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起
12、来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，人面的兽，九头的蛇， 果然都在内。果然都在内。比喻句，动作描写比喻句，动作描写比喻句，动作描写比喻句，动作描写一个我最想不到的人，她竟给我买到了一个我最想不到的人，她竟给我买到了一个我最想不到的人，她竟给我买到了一个我最想不到的人，她竟给我买到了山海经山海经山海经山海经！所以听了这话时，我！所以听了这话时，我！所以听了这话时，我！所以听了这话时，我“ “似乎遇着了一个霹雳，似乎遇着了一个霹雳，似乎遇着了一个霹雳，似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。全体都震悚起来。全体都震悚
13、起来。全体都震悚起来。” ”就显得真实自然，毫不夸张。就显得真实自然，毫不夸张。就显得真实自然，毫不夸张。就显得真实自然，毫不夸张。这个比喻句，形象地表达了听到时震惊的情态，这个比喻句，形象地表达了听到时震惊的情态，这个比喻句，形象地表达了听到时震惊的情态，这个比喻句，形象地表达了听到时震惊的情态，强化了强化了强化了强化了“ “出乎意料出乎意料出乎意料出乎意料” ”的表达效果。的表达效果。的表达效果。的表达效果。“ “接接接接” ”、“ “打开打开打开打开” ”、“ “一翻一翻一翻一翻” ”动词表现了急切心动词表现了急切心动词表现了急切心动词表现了急切心情。情。情。情。“ “略略一翻，略略一翻
14、，略略一翻，略略一翻，人面的兽，九头的蛇人面的兽，九头的蛇 果然都在果然都在内。内。”省略号暗示了迫不及待。省略号暗示了迫不及待。“果然都在果然都在”表现内心的欣喜、激动。表现内心的欣喜、激动。想象一下作者强烈的震动、感激和欣喜之想象一下作者强烈的震动、感激和欣喜之情。情。 4 4、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。做的事，她却能够做成功。做的事，她却能够做成功。做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。她确有伟大的神力。她确有伟
15、大的神力。她确有伟大的神力。品析句子品析句子4、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。对比对比因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我我”弄弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有这就是有“伟大的神力伟大的神力”了。很富有儿童情趣。了。很富有儿童情趣。也是我发自内心的赞叹。也是我发自内心的赞叹。这里用对比的手法，突出这里用对比的手法，突出“伟大的神力伟大的神力”是来自是来自于长妈
16、妈于长妈妈“伟大的母爱伟大的母爱”，其实所谓神力就是朴，其实所谓神力就是朴素的母爱啊。她是把我当自己孩子一样来关爱的。素的母爱啊。她是把我当自己孩子一样来关爱的。5 5、 “这四本书，乃是我最初得到，这四本书，乃是我最初得到，最为最为心爱的宝书心爱的宝书”。说说你是怎样理解这句话的。说说你是怎样理解这句话的。 品析句子品析句子品析句子品析句子 6 6、我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有三十年了吧。我终于不知道她的大概也有三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。子
17、，她大约是青年守寡的孤孀。为什么补充交代，不放在文首？为什么补充交代，不放在文首？ 思考思考 综前所述，作者详写买综前所述，作者详写买山海经山海经的事件，意图的事件，意图已经非常明显。同学们，你们能说说作者为什么要详已经非常明显。同学们，你们能说说作者为什么要详写这件事呢写这件事呢 ? ?7 7、仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安、仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！她的魂灵！ 品析句子品析句子正是有了上文的感激和怀念，才有了文末正是有了上文的感激和怀念，才有了文末强烈的抒情，抒发了作者对长妈妈这个善强烈的抒情，抒发了作者对长妈妈这个善良的人的衷心祝愿、深情祝福！良的人的衷心祝愿、深情祝福
18、！作者终于深深理解了长妈妈。希望一生受作者终于深深理解了长妈妈。希望一生受苦的长妈妈的灵魂能够得到安宁。苦的长妈妈的灵魂能够得到安宁。语言精美语言精美鲁迅代表了鲁迅代表了20世纪中国语文的最高成就，世纪中国语文的最高成就，读他的作品能感受到一种精神美、一种人读他的作品能感受到一种精神美、一种人格美、一种思想美、一种语言美。这篇经格美、一种思想美、一种语言美。这篇经典作品，同学们下去要反复朗读、细细品典作品，同学们下去要反复朗读、细细品味。味。阿长形象：阿长形象： 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事而又心地善良、妇女，她没有文
19、化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。有无知可笑、愚昧落后热心帮助孩子解决疑难。有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。 课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？为什么这样安排？ 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。对阿长妈妈的敬意。详写了为详写了为“我我”买买山海经山海经一事一事。
20、略写了阿长的略写了阿长的称呼称呼的来历、的来历、“切切察察切切察察”的的毛病毛病、摆成、摆成“大大”字的字的睡相睡相、令人讨厌的种种、令人讨厌的种种规矩规矩、“长毛长毛”的的往事往事。 详写买详写买山海经山海经一事，令人对长妈妈刮目相看，在一事，令人对长妈妈刮目相看，在作者看来作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功功”，表达幼小的鲁迅对长妈妈的，表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情敬佩和感激之情。结构精妙结构精妙不大佩服不大佩服 产生空前的敬意产生空前的敬意憎恶憎恶新得新得敬意敬意 怀念。怀念。对阿长的感情变化经历了怎样的过对阿长的感情变化经历了怎样的过程？程？ 小结小结1、理解题目含义。、理解题目含义。2、体会语言魅力。、体会语言魅力。3、总结长妈妈形象。、总结长妈妈形象。 课外阅读课外阅读朝花朝花夕拾夕拾，把你喜欢的，把你喜欢的文章讲给大家听。文章讲给大家听。
