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1、李李 密密表表 ，古古代代文文体体，属属奏奏议议类类，臣臣民民对君主有所陈述请求时所用。对君主有所陈述请求时所用。 内容梳理课文研习作者简介探 究退 出李密（224287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 作作作作 者者者者 简简简简 介介介介“陈”的原因“陈 ”的 内容内内 容容 梳梳 理理除臣洗马，辞不就职。夙遭闵凶；更相为命；
2、不能废远；愿乞终养。历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）内内 容容 梳梳 理理夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔）（为下文伏笔）这这段段内内容容，是是陈陈情情不不仕仕的的惟惟一一事事实实根根据据。作作者者写写得得凄凄切切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。1 1、哪些语句可见祖孙俩的凄苦和相依为命？、哪些语句可见祖孙俩的凄苦和相依为命？2 2、李密在陈请、李密在陈请“愿乞终养（祖母）愿乞终养
3、（祖母）” 这个要求时，这个要求时， 遇到了什么困难？遇到了什么困难？ 忠孝两难忠孝两难过蒙拔擢，宠命优渥。过蒙拔擢，宠命优渥。 ( (要尽忠要尽忠) ) 臣无祖母，无以至今日；臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖母无臣，无以终余年。( (要尽孝要尽孝) )过蒙拔擢宠命优渥忠情揭示矛盾分析矛盾解决矛盾孝治理理病笃情情 3 3、李密最后提出解决孝与忠矛盾、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？的办法是什么？ 他是怎样提出这个办法的？他是怎样提出这个办法的？ 尽忠长，后尽忠尽孝短，先尽孝愿乞终养文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。臣无祖母无以
4、至今日孝情1.臣以险衅险衅，夙夙遭闵凶凶。2.生孩六月，慈父见背见背。3.门衰祚薄薄，晚有儿息息。4.寻寻蒙国恩，除除臣洗马。5.岂敢盘桓盘桓，有所希冀希冀。6.听听臣微志，庶刘侥幸，保卒卒余年。指命运不好。早时。不幸。离开我。背，离开。浅薄。子。不久。授予官职。徘徊不进的样子。指非分的愿望。准许。终。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外本文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。语言形象生动
5、，自然精粹语言形象生动，自然精粹作者所陈之情，一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。他先写自己，从小孤弱，亏了刘氏的抚养。且“少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。”足见刘氏之辛苦。再写刘氏，“夙婴疾病，常在床蓐。”此时只有密来服侍。作者还补充特殊的情况“既无叔伯，终鲜兄弟”， 最后用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容刘氏晚年垂危的景况，归结到这自然而然的情势：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。是以区区，不能废远。”情感是真实的，而且深切的。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。 古文观止古文观止认为本文是认为本文是“至性之言至性之言”， “悲恻动人悲恻动人”。谈谈你的体会。谈谈你的体会。
