《三年级语文上册4我们和我说声对不起第2课时课件北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册4我们和我说声对不起第2课时课件北师大版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导课导课 同学们天天在一起学习、生活，有时同学们天天在一起学习、生活，有时难免会出现你碰我一下，我挤你一下这样难免会出现你碰我一下，我挤你一下这样的情况，那么出现这样的情况时，应该怎的情况，那么出现这样的情况时，应该怎样处理呢？这样处理呢？这节课我们继续节课我们继续来学习来学习说声说声“对不起对不起”。新授新授1.1.把你感受最深的句子画下来，先说一说把你感受最深的句子画下来，先说一说自己的感受。自己的感受。2.2.把你找的句子大声地读给同桌听，感受把你找的句子大声地读给同桌听，感受说给同桌听说给同桌听新授新授 1. 1.教室里教室里静得出奇，静得出奇，我知道大家都在等我开口，可我知道大家都在
2、等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。字都吐不出。 2.2.我我愣愣愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。新授新授 在强烈的自尊心的驱使下陈刚想说却说不在强烈的自尊心的驱使下陈刚想说却说不出来，面对期待的老师和同学们，陈刚的心理出来，面对期待的老师和同学们，陈刚的心理像波涛汹涌的大海，像打翻了五味瓶一样七上像波涛汹涌的大海，像打翻了五味瓶一样七上八下，可是此时的教室却静得出奇，这鲜明的八下，可是此时的教室却静得出奇，
3、这鲜明的对比把陈刚的心理活动凸现出来。对比把陈刚的心理活动凸现出来。新授新授 老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是是故意故意的。在心里，我不知道已经的。在心里，我不知道已经责备责备自己多少遍自己多少遍了。了。新授新授陈刚开始表现是怎样的？陈刚开始表现是怎样的？（紧张害怕）（紧张害怕）新授新授默读默读5858段画出陈刚心里想法的句子。段画出陈刚心里想法的句子。 新授新授“是啊，做错就应该说声是啊，做错就应该说声“对不起对不起”，这有什么好，这有什么好犹豫犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？的呢？同学们平时不都是这样做的吗？”“犹豫犹豫”：拿不能定注意：
4、拿不能定注意新授新授我又不是故意的。在心理，我不知道已经责备我又不是故意的。在心理，我不知道已经责备自己多少遍了。自己多少遍了。是啊，不管是不是故意的，伤害和影响别人，是啊，不管是不是故意的，伤害和影响别人，就应该说声就应该说声“对不起对不起”。 她还在犹豫吗？他已经下定决心她还在犹豫吗？他已经下定决心 。新授新授为什么要大声道歉？为什么要大声道歉？ 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人人- - 就应该说声就应该说声“对不起对不起”，这有什么好，这有什么好犹豫犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？的呢？同学们平时不都是这样做的吗？ 练习练习 1 1抄写
5、下面的词语，看谁写的既美观又漂亮。抄写下面的词语，看谁写的既美观又漂亮。 固执固执 自私自私 犹豫犹豫 眼眶眼眶 _ _ 不知所措不知所措 超越超越 打转打转 彼此彼此 _ _练习练习2. 2. 给生字组词。给生字组词。 陆陆 （大陆大陆）陈）陈 （姓陈姓陈） 眶眶 （眼眶眼眶） 秒秒 （一秒一秒 ） 挨（挨（挨打挨打） 超超 （超越超越） 划划 （划线划线） 搓搓 （搓手搓手 ）练习练习3.3.写出带有下面偏旁的字。写出带有下面偏旁的字。扌：扌：把把 打打 挨挨 目：目：眼眼 眶眶 睛睛总结总结 人与人之间的沟通靠的是语言，不能强调不人与人之间的沟通靠的是语言，不能强调不是故意的，已经自责了而回避自己改承担的责任和是故意的，已经自责了而回避自己改承担的责任和错误，我们应向陈刚一样。齐读错误，我们应向陈刚一样。齐读“是啊，做错就应是啊，做错就应该说声该说声“对不起对不起”，这有什么好，这有什么好犹豫犹豫的呢？同学们的呢？同学们平时不都是这样做的吗？平时不都是这样做的吗？” 作业作业1.1.摘抄本课描写心理活动的句子。摘抄本课描写心理活动的句子。2.2.以以“对不起，朋友对不起，朋友”为题，写一篇小为题，写一篇小短文。短文。板书板书说声说声“对不起对不起“紧张、害怕鼓起勇气、超越自我紧张、害怕鼓起勇气、超越自我
