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1、教学目标教学目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。教学重点难点教学重点难点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。你知道在我们日常生活中还有哪你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？些地方用到了计算器吗？你了解计算器吗？你了解计算器吗？今天假如你是今天假如你是一位计算器的一位计算器
2、的推销员，你打推销员，你打算怎样向大家算怎样向大家介绍你手中的介绍你手中的这款计算器的这款计算器的构造？构造？ 要求用了多少元应怎样做，先列式。要求用了多少元应怎样做，先列式。李芸在超市购买了下面的物品。你能用计李芸在超市购买了下面的物品。你能用计算器算出她一共用了多少元吗？算器算出她一共用了多少元吗？商品名称商品名称 数量数量 单价单价/元元 金额金额/元元铅笔铅笔 1枚枚 0.80 0.80电池电池 4节节 6.00 24.00铅笔盒铅笔盒 1个个 15.40 15.40书包书包 1个个 44.70 44.70面包面包 2个个 3.00 6.00你怎样求应找回多少元？你怎样求应找回多少元？
3、 可不可以把刚才的计算结果用起来？可不可以把刚才的计算结果用起来？试着求出结果。试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，当然用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？判断你的计算是正确的呢？完成完成“练一练练一练”的第的第1、2题题看清数目和运算符号，认真按键进行计算看清数目和运算符号，认真按键进行计算 如果李芸付出如果李芸付出100100元元, ,应找回多少元应找回多少元? ?用计算器探索规律用计算器探索规律112234=111222334=111122223334=111111222222333334=111122233334=1.892.8893.88899.88899个个8全课总结全课总结 今天这节课我们学习了今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？能不能说说？
