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1、考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题第二单元古代诗歌鉴赏第二单元古代诗歌鉴赏补补上上一一课课“庭院深深深几许庭院深深深几许”穿越语言屏障，读懂诗词字句穿越语言屏障，读懂诗词字句考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题华罗庚评卢纶诗歌华罗庚评卢纶诗歌唐代唐代诗人人卢纶塞下曲塞下曲云：云：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。轻骑逐，大雪满弓刀。著名数学家华罗庚读了此诗，认为大雪纷飞之时不可能著名数学家华罗庚读了此诗，认为大雪纷飞之时
2、不可能看见大雁的踪影，于是写道：看见大雁的踪影，于是写道：北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题他在他在质疑之后未停止思考，并疑之后未停止思考，并询问了有关了有关专家，恍然大家，恍然大悟。至此，悟。至此，华罗庚才明白庚才明白卢纶没有没有错，是自己，是自己观察体察体验不不够。你知道你知道为什么什么吗？答案答案塞外气候塞外气候变化莫化莫测，经常在阴常在阴历八九月和三四月八九月和三四月下大雪。比如有一年十月一日正是中秋下大雪。比如有一年十月一
3、日正是中秋节，而燕山北麓大雪，而燕山北麓大雪纷纷扬扬，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时正正是北雁南是北雁南归的季的季节。到了晚上，群雁都憩息在草。到了晚上，群雁都憩息在草丛里，里，间或或有掉有掉队的孤雁在空中的孤雁在空中飞过，常，常发出出寻伴的嘹亮叫声。伴的嘹亮叫声。这时夜夜黑，人黑，人们看不看不见雁雁飞，却能听到雁，却能听到雁鸣。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题古典古典诗歌是中歌是中华民族宝民族宝贵的精神的精神财富，但富，但毕竟是古老的竟是古老的文体，是用古文体，是用古汉语写就
4、的。写就的。读懂懂诗歌是歌是鉴赏诗歌的前提，所歌的前提，所以，穿越以，穿越语言的屏障，排除文字的障碍，消除古今言的屏障，排除文字的障碍，消除古今汉语的距的距离，才是深入离，才是深入诗歌歌艺术殿堂的殿堂的桥梁。梁。怎怎样才算才算读懂？懂？1明白表明白表层意思：能翻意思：能翻译出出诗句大意：句大意：时间、地点、人、地点、人物、事情、景物。物、事情、景物。2领会深会深层意思：意思：营造了什么意境造了什么意境(形象、氛形象、氛围)、表达、表达了什么情感了什么情感(情情绪、心境、心境)、反映了什么思想、反映了什么思想(态度、度、观点点)。古古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个是高考的一个重要的考点
5、，也是一个难点。点。在短在短时间内内读懂一首古懂一首古诗词，可以从以下几个方面切入。，可以从以下几个方面切入。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题一、看作者，知人论世一、看作者，知人论世知人知人论世，就是世，就是说，要尽可能了解作者的生平和所，要尽可能了解作者的生平和所处的的时代背景。其代背景。其实，许多多诗歌所表达的主旨和思想感情都与作歌所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所者的生平遭遇和所处的的时代有关。代有关。如南宋如南宋诗人戴复古的人戴复古的江阴浮江阴浮远堂堂：“横横冈下瞰大江下瞰大江流，浮流，浮远堂前万里愁。最苦
6、无山遮望眼，淮南极目尽神州。堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”考考题中加了注：中加了注：“戴复古，字式之，号石屏，南宋后期戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。人。”这一关于一关于诗人所人所处朝代的信息，提供了解朝代的信息，提供了解读这首首诗的的钥匙。匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多多爱国国诗人人伤痛之痛之极。极。诗人登高人登高远望，昔日大宋的江山都已望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山心再看，以致希望有高山挡住住视线。这种想看又不忍看的矛种想看又不忍看的矛盾心理，将盾心理，将诗人因国家人因国家败亡而生的无
7、尽亡而生的无尽伤痛表痛表现得淋漓尽致。得淋漓尽致。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的一首下面的一首诗，完成下面的，完成下面的题目。目。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江江总心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？【注注】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。辞官南归，这首诗写于南归途中。这首首诗表达了表达了诗人怎人怎样的思想情感？的思想情感？答：答：_
8、答案答案表表现了了诗人人对故园的故园的怀想和思想和思归之情，流露出之情，流露出归隐田田园的情园的情怀。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题二、看标题，纲举方能目张二、看标题，纲举方能目张古古诗的的题目往往揭示目往往揭示诗歌写作的歌写作的时间、地点、地点、对象、事象、事件、件、题材、情感等，是解材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。比如：作主旨的重要切入点。比如：杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨，题目就目就传达了作者达了作者对春夜之雨的春夜之雨的喜喜爱之情；之情；王王维的的送元二使安西送元二使安西，题目表明内容是写送目表明内容是写送
9、别，那，那么按照常理么按照常理应该写离写离别之情。之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题请根据根据标题推推测以下以下诗歌的思想感情。歌的思想感情。1春日秦国春日秦国怀古古周朴周朴2山中留客山中留客张旭旭3春日登楼春日登楼怀归寇准寇准4.寒食寄京寒食寄京师诸弟弟韦应物物答：答：_ 考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案1.通通过踏踏访秦国故地，表秦国故地，表现了了怀古古伤今之情。今之情。2通通过描写山中景致，表达以美景留客之情。描写山中景致，表达以美景留客
10、之情。3看到春日之景触看到春日之景触动了了诗人的思人的思乡之情。之情。4表达作者在寒食表达作者在寒食节，思念京，思念京师诸弟弟时流露出的孤独、寂流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。寞、凄凉之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题三、看字词，把握情感取向三、看字词，把握情感取向所所谓“情感关情感关键词”，指，指诗歌中有一些能歌中有一些能够帮助我帮助我们把握把握作品思想内容的作品思想内容的词语，我，我们阅读时准确抓住情感关准确抓住情感关键词，无，无疑疑对正确理解分析正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。歌的思想内容有重要的作用。诗歌中
11、那些透露作者思想感情的歌中那些透露作者思想感情的词句。例如句。例如苏轼的的定定风波波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声：“莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐且徐行。竹杖芒鞋行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹吹酒醒，微冷，山酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来斜照却相迎。回首向来萧瑟瑟处，归去，也去，也无无风雨也无晴。雨也无晴。”这首首词作于作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，黄州后第三年，写眼前景，寓心中事，由自然寓心中事，由自然现象象谈人生哲理，人生哲理，诗中的中的“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”和和“也无也无风雨也无晴雨也无晴”两句两句显然
12、是作者那种超然于物外的淡泊然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真心境的真实反映。反映。还如如虞美人虞美人中的中的“问君能有几多愁？君能有几多愁？”钱塘湖春行塘湖春行中的中的“最最爱湖湖东行不足行不足”等。等。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的一首唐下面的一首唐诗，完成下面的，完成下面的题目。目。孤雁孤雁杜甫杜甫孤孤雁雁不饮啄不饮啄，飞鸣声，飞鸣声念念群。谁群。谁怜怜一片影，相一片影，相失失万重云？万重云？望尽似犹见，望尽似犹见，哀哀多如更闻。野鸦多如更闻。野鸦无意绪无意绪，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。阅读这首首诗，根据，
13、根据诗中的画中的画线的关的关键词，回答此，回答此诗表达了作表达了作者怎者怎样的思想感情？的思想感情？答：答：_答案答案诗人以孤雁比人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同孤独、同伴伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与聚的哀愁与奋力力寻找同伴找同伴的忠的忠贞之情。之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题四、看典故，援古而证今四、看典故，援古而证今典故，是指典故，是指诗文中引用的古代故事和有来文中引用的古代故事和有来历出出处的的词语。用典既可使用典既可使诗歌歌语言精言精练，又可增
14、加内容的丰富性，增加表达，又可增加内容的丰富性，增加表达的生的生动性和含蓄性，可收到言性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人意丰、耐人寻味的效果，增味的效果，增强强作品的表作品的表现力和感染力。力和感染力。辛弃疾在辛弃疾在京口北固亭京口北固亭怀古古里仰天里仰天长叹：“凭凭谁问，廉，廉颇老矣，尚能老矣，尚能饭否？否？”词中就用了廉中就用了廉颇的典故：廉的典故：廉颇被免被免职后，后，跑到魏国，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇之仇郭开郭开贿赂使者，使者看到廉使者，使者看到廉颇，廉，廉颇为之一之一饭斗米，肉十斤，斗米，肉十斤，被甲上被甲上马，以示尚可
15、用。，以示尚可用。赵使回来使回来报告王告王说：“廉廉颇将将军虽老，老，尚善尚善饭，然与臣坐，然与臣坐，顷之三之三遗矢矣。矢矣。”赵王以王以为老，遂不用。老，遂不用。辛弃疾以廉辛弃疾以廉颇自比，抒自比，抒发了有心了有心报国、却不被重用的悲国、却不被重用的悲叹之情。之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面这首宋词，回答后面的问题。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。如梦令如梦令严蕊蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白与道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是是东风情味。曾情味。曾记，曾，曾记，人在武陵微醉。，人在武陵微醉。
16、这首宋首宋词用了一个著名的典故，他出自用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此的什么作品？由此可知可知这首宋首宋词写的是什么事物？抒写的是什么事物？抒发的是什么感情？的是什么感情？答：答：_答案答案“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵人武陵人”的典故，出自晋代的典故，出自晋代文学家陶渊明的文学家陶渊明的桃花源桃花源记，由此可知，由此可知这首宋首宋词写的是桃写的是桃花。表达了心地高花。表达了心地高洁、凌越世俗的感情。、凌越世俗的感情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题五、看意象，把握特定含意五、看意象，把握特定
17、含意在在诗歌中，歌中，总有一些特定的意象代表特定的含有一些特定的意象代表特定的含义，也往，也往往寄托着特定的情感。如往寄托着特定的情感。如边塞塞诗中的，常会出中的，常会出现以下意象。以下意象。景物：烽烟、景物：烽烟、长城、秋月、雪山、大漠、孤城、城、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、关、黄河、黄河、长云、雨雪、云、雨雪、风沙；沙；战事意象：金鼓、旌旗、烽火、事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛云、戈矛剑戟、斧戟、斧钺刀刀铩、雁、雁飞鹰扬、箭、箭飞马走；走；乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、箫、角、鼓。、角、鼓。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷
18、：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的一首词，完成下面的题目。阅读下面的一首词，完成下面的题目。蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。找出找出这首首词运用的典型意象，分析运用的典型意象，分析这首首词表达的思想情感。表达的思想情感。答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅
19、卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案画角、牧画角、牧马、西、西风、丹、丹枫树、铁马金戈、青冢、夕照、金戈、青冢、夕照、秋雨。秋雨。通通过描写塞北描写塞北边地地风物，引物，引发对沧桑桑兴亡的深重悲亡的深重悲悯和和对卷卷入其中的女子的深情怜惜。入其中的女子的深情怜惜。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题六、知互文，明晓完整语意六、知互文，明晓完整语意古人在写作古人在写作诗文文时，特意使前后，特意使前后词语互相呼互相呼应，彼此渗，彼此渗透，透，这种修辞方法就叫互文，也叫种修辞方法就叫互文，也叫“互文互文见义”。诗贵精粹，精粹，但古人
20、有但古人有时又喜作互文，也是又喜作互文，也是诗人人饶舌的舌的习惯，欣，欣赏者要懂者要懂游游戏的的规则。在理解互文。在理解互文时必必须前后互前后互为补充才能使充才能使语意完意完整。如整。如“烟烟笼寒水月寒水月笼沙沙”(杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮)，“秦秦时明月明月汉时关关”(王昌王昌龄出塞出塞)，“当窗理云当窗理云鬓，对镜帖花黄帖花黄”(木木兰诗)，“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”(范仲淹范仲淹岳阳楼岳阳楼记)等。等。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题试指出下列句子的意思并加以点评。试指出下列句子的意思并加以点评。1开我开我东
21、阁门，坐我西，坐我西阁床。床。(木木兰诗)2十三能十三能织素，十四学裁衣，十五素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六箜篌，十六诵诗书。(孔雀孔雀东南南飞)3主人下主人下马客在船，客在船，举酒欲酒欲饮无管弦。无管弦。(琵琶行琵琶行)答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案1.两句要表述的意思是：打开两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又在床上坐坐，又打开西打开西阁门在床上坐坐。表达了木在床上坐坐。表达了木兰回到久回到久别的家中的的家中的欢喜喜之情。之情。2可理解可理解为“(兰芝芝)在十三到十六在十三到十六岁之之间掌握
22、了掌握了织素、裁衣、素、裁衣、弹箜篌、箜篌、诵诗书等技能等技能”，表，表现了了兰芝的多才多芝的多才多艺和知和知书达达礼。并非一年学会一种。礼。并非一年学会一种。3两句要表述的意思是：主人下了两句要表述的意思是：主人下了马来到船上，客人也下来到船上，客人也下了了马来到船上。不然，主人在岸客人在船，来到船上。不然，主人在岸客人在船，这样举酒酒饯行就行就可笑了。可笑了。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题七、找双关，看破言外之意七、找双关，看破言外之意谐音双关，就是利用音双关，就是利用语音相同的条件，使一个音相同的条件，使一个词语同同
23、时关涉两种不同的事物，即言在此而意在彼，指桑关涉两种不同的事物，即言在此而意在彼，指桑说槐。如唐槐。如唐人刘禹人刘禹锡的的竹枝竹枝词：杨柳青青江水平，柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。郎江上踏歌声。东边日出西日出西边雨，道是无晴雨，道是无晴还有晴。有晴。“道是无晴道是无晴还有晴有晴”的的“晴晴”字，字，谐音双关音双关“情情”，一方面是，一方面是说“东边日出西日出西边雨雨”晴雨的晴雨的“晴晴”，另一方面关涉，另一方面关涉“闻郎江上郎江上踏歌声踏歌声”情意的情意的“情情”。用天气阴晴之。用天气阴晴之“晴晴”，隐含地指称含地指称爱情情之之“情情”。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练
24、训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读李白的阅读李白的春思春思，完成后面的问题。，完成后面的问题。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？第一第一联有两个有两个谐音双关的字，音双关的字，请指出，并分析表达作用。指出，并分析表达作用。答：答：_答案答案这是一首是一首较为著名的描写男女情著名的描写男女情长的的诗，写出了在秦，写出了在秦地的思地的思妇内心的独白。内心的独白。诗人人语义双关，用描写春天之景物，双关，用描写春天之景物，理理喻男女之男女之间的的爱慕之情；又以慕之情；又以“丝”
25、(思思)、“枝枝”(知知)谐音，音，表表现了了连接异地男女之接异地男女之间的思念情的思念情怀。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题说说下面几首下面几首诗各咏什么花。各咏什么花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。色霞。第一节鉴赏诗歌的形象第一节鉴赏诗歌的形象倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。自是风流时世妆。寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，寒酸一尉出无车
26、，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。呼婢乞向邻家娃。微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。未许寻常草木知。答案答案菊花菊花芍芍药牡丹牡丹梅花梅花考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题1(2013山东卷山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中
27、独不眠。谁见无家客，山中独不眠。三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有哪些特点？有哪些特点？诗人是如何描写的？人是如何描写的？答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有两个特点：一是色白，一是有两个特点：一是色白，一是具有具有动态。诗人在第三句用比人在第三句用比喻的修辞方法，形容山的修辞方法，形容山岚在月光下呈在月光下呈现出如云的白色；第四句以出如云的白色；第四句以“流流”字描写山字描写山岚之之动态，形象生，形象生动。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅
28、卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题2(2012安徽卷安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目阅读下面这首诗，完成后面的题目。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋宋杨万里万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注注】本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋赋最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪二绝句二绝句中的一首。中的一首。请简要分析要分析这首首诗中中诗人的形象。人的形象。答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专
29、题微专题答案答案诗人只人只顾寻胜景而不景而不觉春寒，春寒，驻足春足春风夕阳中凝望夕阳中凝望东山，山，对东山雪景充山雪景充满喜喜爱之情。从之情。从这些些动作与心理的作与心理的描写中，可以看到一个心境悠描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣、陶醉于自然美景而欣然忘我的然忘我的诗人形象。人形象。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题(精彩精彩PPT名师讲解名师讲解)教你思维教你思维第一首：第一首：1题目告目告诉了你哪些信息？了你哪些信息？答案答案本本诗鉴赏的是事物形象；的是事物形象；描写描写“烟烟”的特点的句的特点的句子是三、
30、四句；子是三、四句；要答出作者是用什么手法来描写要答出作者是用什么手法来描写“烟烟”的。的。2诗中写中写“烟烟”的句子有哪些？的句子有哪些？答案答案“烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。”还有有铺垫句句“下照一下照一溪烟溪烟”。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题3综合概括合概括“烟烟”的特点。的特点。答案答案第三句运用比第三句运用比喻，抓住云气的，抓住云气的颜色来写，即色来写，即“色白色白”的特点；第四句写云气的的特点；第四句写云气的“动态”特点。特点。4试翻翻译“谁见无家客，山中独不眠无家客，山中独不眠”这句句诗
31、。答案答案谁看到无家可看到无家可归的客居他的客居他乡的人，在山中独自一人的人，在山中独自一人深夜不眠呢？深夜不眠呢？考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题第二首：第二首：1题目告目告诉了你哪些信息？了你哪些信息？答案答案本本诗鉴赏的是的是诗人自身形象。人自身形象。不能不能简单概括，概括，需要需要结合合诗句具体分析。句具体分析。2最能体最能体现诗人特点的人特点的词语有哪些？有哪些？答案答案“逐逐胜”“忘寒忘寒”“最最爱”3概括概括诗人形象。人形象。答案答案心境悠心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我。、陶醉于自然美景而欣然忘我。考题：初
32、做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题4试翻翻译“最最爱东山晴后雪，山晴后雪，软红光里涌光里涌银山山”这句句诗。答案答案最喜最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔微弱柔软的的红光普照在光普照在东山之上，山之上，皑皑白雪白雪闪耀着点点耀着点点光芒，那仿佛是座座光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。山在向我涌来。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题【诗歌赏析诗歌赏析】第一首：第一首：这是一首描写是一首描写羁旅行愁的旅行愁的诗作。当作。
33、当时作者遭遇离乱，漂作者遭遇离乱，漂泊他泊他乡，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一人，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思月思乡，感慨身世浮沉。，感慨身世浮沉。首首联“月升岩石月升岩石巅，下照一溪烟，下照一溪烟”描写月亮从高高的岩石描写月亮从高高的岩石之之巅升起来，月光普照大地，升起来，月光普照大地，为全全诗铺设了思了思乡的氛的氛围，奠，奠定了思定了思乡的基的基调。接着。接着诗歌歌转向向对月光下一溪水月光下一溪水雾的描写。的描写。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本来就由于月光如水，澄澈明亮，所以，本来就洁白的云气更白的云气更显洁净飘渺。首渺。首联描写符合山中晚景特点，月光
34、的描写符合山中晚景特点，月光的衬托使得景物托使得景物更加美好。更加美好。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题颔联紧承首承首联，写月光照耀下的溪上水气如云，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，白，飘飘漾漾，散流在寺前。写出了水气的自然漾漾，散流在寺前。写出了水气的自然飘动的的动态之美。之美。而且，而且，洁白的水气白的水气飘渺渺轻盈、流落无定，不禁盈、流落无定，不禁让作者作者联想到想到自己漂泊无依的生活。自己漂泊无依的生活。这一一联的描写除了用云气暗的描写除了用云气暗喻作者作者羁旅生活的特点，也是以旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重
35、一笔，妙不可言。景写哀情的重重一笔，妙不可言。颈联写无法入睡的自己打开寺写无法入睡的自己打开寺门，站在寺外，站在寺外观赏美景。美景。眼前美景，眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。作者感慨万千，不禁怜惜起来。这一份怜惜，一份怜惜，暗含着深沉的身世漂泊之感。暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬人抬头看天，却感看天，却感觉到霜重到霜重气寒，心中气寒，心中难免凄凉孤独。免凄凉孤独。“霜天霜天”二字，二字，紧扣心情，扣心情，间接表接表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可谓传神之笔。神之笔。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫
36、正微专题微专题尾尾联直抒胸臆，用反直抒胸臆，用反问的形式写到：的形式写到：谁看到无家可看到无家可归的的客居他客居他乡的人，在的人，在这荒郊野外，月下思荒郊野外，月下思乡，山中，山中叹惋，独自惋，独自一人深夜不眠呢？反一人深夜不眠呢？反问加加强强了抒情效果，与前面的景物描写了抒情效果，与前面的景物描写遥相映遥相映衬，更写出一份愁，更写出一份愁绝伤绝的自的自伤之境，具有之境，具有强强烈的感烈的感染力。染力。第二首：第二首：本本诗应作于早春，天气乍暖作于早春，天气乍暖还寒寒时候。候。东风轻拂，万物拂，万物开始复开始复苏，四山开始，四山开始挣脱冬日的枯黄，泛出片片青脱冬日的枯黄，泛出片片青绿。诗人人整
37、日都在追逐那一片片青整日都在追逐那一片片青绿，早已忘，早已忘记了早春了早春还有有丝丝寒意。寒意。在春在春风夕照夕照间停留，停留，环顾群山，原来此刻最美的是群山，原来此刻最美的是东山上那山上那一片雪：在春日的傍晚，夕阳微弱柔一片雪：在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的的红光普照在光普照在东考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题山之上，山之上，皑皑白雪白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向山在向我涌来。真的美妙极了。我涌来。真的美妙极了。“软”字写出白雪映照下的夕阳字写出白雪映照下的夕阳红光，光，是那么的柔和是那么
38、的柔和细微，微，赋予夕阳光芒以形象的触予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕，写出了夕阳的无限美好。另一个阳的无限美好。另一个“涌涌”字字则把白雪覆盖的群山在夕阳之把白雪覆盖的群山在夕阳之下下闪耀光芒、在耀光芒、在视觉上上产生向自己涌生向自己涌动而来的而来的动态感描感描绘出出来，有化静来，有化静为动的奇功。的奇功。记得得杨万里的另一写景名篇万里的另一写景名篇晓出出净慈寺送林子方慈寺送林子方：毕竟西湖六月中，竟西湖六月中，风光不与四光不与四时同。接天同。接天莲叶无叶无穷碧，映日碧，映日荷花荷花别样红。写阳光下荷花的蓬勃、生机、活力，写出了一。写阳光下荷花的蓬勃、生机、活力，写出了一种壮美之景。种壮美之
39、景。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题考点一考点一鉴赏人物形象鉴赏人物形象(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。先做先做后讲后
40、讲考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题题目题目：请结合全合全诗，简要分析要分析诗人的形象。人的形象。答：答：_命题分析命题分析考查的是诗人自身形象，考查的是诗人自身形象，回答时要作简要分析。回答时要作简要分析。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题教你思维教你思维明身份：人物的身份是诗人。明身份：人物的身份是诗人。观环境：从观环境：从“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”的环境可见诗人生的环境可见诗人生活简朴。从活简朴。从“茶碗茶碗”“篆烟篆烟”的生活用具可见诗人生活
41、闲适。的生活用具可见诗人生活闲适。抓词语：从抓词语：从“倦卧倦卧”和和“闲吟闲吟”的行为及的行为及“预想预想”冬天景冬天景象象“更好更好”“莫移莫移”“梅梅”的心理，可看出诗人的闲适洒脱。的心理，可看出诗人的闲适洒脱。看意象：从看意象：从“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象，可以看出诗人的等意象，可以看出诗人的高雅。高雅。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案塑造了塑造了闲适、洒脱、高雅的适、洒脱、高雅的诗人形象。通人形象。通过对“竹竹轩”“柴柴门”“狭径狭径”等等简朴清幽的生活朴清幽的生活环境的描写，表境的描写，表现了了诗人日
42、常生活的人日常生活的闲适自得；适自得；“倦卧倦卧”“闲吟吟”等反映了等反映了诗人人洒脱的生活洒脱的生活态度。度。“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表等意象表现出出诗人高雅人高雅的人生志趣。的人生志趣。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题诗歌赏析诗歌赏析这首七言律首七言律诗，写竹，写竹轩景物，自然清景物，自然清丽。从所写的景致。从所写的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者中，可以看出作者本身的志趣。作者虽然出身于然出身于勋业很高的很高的富富贵之家，但心志清隽，之家，但心志清隽，爱好好闲雅，雅，摆脱了富脱了富贵子弟庸俗的子弟庸俗的习气。
43、修竹本以它的高气。修竹本以它的高洁和和潇洒，洒，历来来为文人雅士所激文人雅士所激赏。开开头两句写竹两句写竹轩面面对柴柴门，清，清风卷来，柴卷来，柴门被自然地吹被自然地吹开了。开了。轩的前面，是的前面，是刚刚开辟不久的小径，径开辟不久的小径，径边栽上了栽上了许多多篁竹，篁竹，环境是非常境是非常优雅的。雅的。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题三、四两句写竹梢的清影，和竹叶被三、四两句写竹梢的清影，和竹叶被风吹吹动的响声。妙的响声。妙在在结合合轩中的清事来写，中的清事来写，显得自然而洒脱，足以引起得自然而洒脱，足以引起诗人的人的诗兴
44、。当。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗茗碗细细地落在地落在轩中似的。篆烟中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地地飘来。足来。足见作者的作者的观察非常察非常细致。致。五、六两句仍然是写竹五、六两句仍然是写竹轩清趣，但和前两句意境清趣，但和前两句意境显然不然不同。前两句写的是平同。前两句写的是平时，这两句却写的是暑天的夜晚和冬天两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹下雪的白昼。前两句以写竹为主，以主，以轩中的品茗、焚香中的品茗、焚香为辅。这两句以两句以轩内倦卧看星，和冬天内倦卧看星，和冬天对雪雪闲吟吟为主，而以主
45、，而以“星穿星穿过”和和“雪雪压摧摧”相相应地写竹，达到水乳交融、情景俱妙的程地写竹，达到水乳交融、情景俱妙的程度。从度。从诗句中作者告句中作者告诉人人们：暑天，：暑天，这里宜于乘凉倦卧，可里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在；冬天，坐在这吟吟诗，考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题可以看到素雪可以看到素雪压在竹枝的清景。在竹枝的清景。这样倦卧也好，倦卧也好，闲吟也好，吟也好，竹竹轩都可以供以都可以供以诗情、情、诗兴，而此情此景，都非在其他的，而此情此景，都非在其他的处所所能所所能领略到的
46、。略到的。结尾两句，因此尾两句，因此时尚在夏季，所以作者第六句所写的情尚在夏季，所以作者第六句所写的情事，只是虚写。作者事，只是虚写。作者设想到了冬季，想到了冬季，这儿的清景，一定格外儿的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季宜人。冬天是梅花的季节，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶。枝翠叶。纵使不是雪天，也便梅竹同清，使竹使不是雪天，也便梅竹同清，使竹轩更有幽致。更有幽致。若是下雪的若是下雪的话，那么雪地咽梅花，静听竹林里敲金戞玉的声，那么雪地咽梅花，静听竹林里敲金戞玉的声音，此境音，此境岂不更加清不更加清绝。所以作者在。所以作者在诗中叮嘱自己中叮嘱自己说，“莫莫移
47、移墙下一株梅下一株梅”，梅花将，梅花将为竹竹轩带来更多的来更多的诗兴啊！到那啊！到那时节，是，是“日暮倚修竹日暮倚修竹”，还是欣是欣赏月下的梅花，那就随自己的月下的梅花，那就随自己的便了。便了。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题思维建模思维建模 第一步第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话一句话“盖帽盖帽”。这一步也可能放在最后作为总括。这一步也可能放在最后作为总括。第二步第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形
48、诗人形象象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。以概括所使用的描写手法。第三步第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这一这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的一步的)答题范式答题范式分析形象总括具体分析情感分析形象总括具体分析情感或：分析形象具体分析情感总括或：分析形象具体分析情感总括考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅
49、读下面这首唐诗，完成后面问题。阅读下面这首唐诗，完成后面问题。观魏博观魏博何相公猎何相公猎张祜祜晓出禁城东，分围浅草中。晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。万人齐指处，一雁落寒空。【注注】魏博魏博，古地名古地名。即学即学即练即练考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题结合合诗歌后两歌后两联，简要分析何相公形象。要分析何相公形象。答：答：_解析解析分析诗中正面描写和侧面描写的内容，就可以思考出分析诗中正面描写和侧面描写的内容，就
50、可以思考出人物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主要从人物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主要从“万人齐指万人齐指”和和“一雁落一雁落”上归纳。上归纳。答案答案塑造了一个身手塑造了一个身手矫健、技健、技艺高超的高超的猎手形象。手形象。“背手背手抽抽”写出了取箭写出了取箭动作的作的娴熟利落。熟利落。“翻身控翻身控”展展现了了猎手手动作作难度大、技度大、技艺高超。尾高超。尾联通通过描写人描写人们的惊的惊叹和大雁和大雁应声而声而落落侧面表面表现出射箭技出射箭技艺的高超。的高超。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题(2
51、012天津卷天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊野菊宋宋杨万里万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之夕餐秋菊之落英落英”句。句。政：通政：通“正正”。考点二考点二鉴赏事物形象鉴赏事物形象先做先做后讲后讲考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷
52、：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题题目题目：颔联描描绘了怎了怎样的野菊形象？的野菊形象？答：答：_命题分析命题分析 颔联即诗歌的第二联，颔联即诗歌的第二联，回答出野菊这个形象的具体回答出野菊这个形象的具体特点。特点。教你思维教你思维知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义。知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义。抓词语：抓住颔联中的抓词语：抓住颔联中的“在野在野”“幽色幽色”“妙香妙香”等描写其生长等描写其生长环境和花色、花香的词语。环境和花色、花香的词语。明品质：揭示反问句所反映的野菊的内在品质。明品质：揭示反问句所反映的野菊的内在品质。答案答案野菊生野菊生长于山野，花
53、色清淡，香气清馨。不因无人欣于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不而自减其香，不为外部外部环境而改境而改变内心的高内心的高洁。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题诗歌赏析诗歌赏析不不给文人文人骚客做干粮客做干粮(指不追求被文人指不追求被文人赏识)，更不肯随，更不肯随流俗在重阳流俗在重阳节被俗人被俗人赏识。正因。正因为在野外更有清幽淡色。哪在野外更有清幽淡色。哪肯因肯因为无人，减少自己的幽香。已是傍晚无人，减少自己的幽香。已是傍晚时分，在分，在绿色的半色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊山腰中
54、与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑嘲笑东篱下被人下被人赏识的家菊。因的家菊。因为它它还媚求陶渊明的媚求陶渊明的赏识。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题思维建模思维建模1总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析物象的外在特征结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征形态、色泽、特征)和环境和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点契合点”。3塑造此形象的意义塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作运用
55、象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此此步骤视具体情况而定步骤视具体情况而定)答题范式答题范式诗中塑造了诗中塑造了形象，形象，(联系诗句分析形象的基本联系诗句分析形象的基本特征特征)，抒写了，抒写了之情之情(这是概括形象的意义，这一步骤这是概括形象的意义，这一步骤不作强求不作强求)。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏缺
56、月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。【注注】漏，指漏壶，古人计时的器具。漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断漏断”指夜深。指夜深。词中所描写的孤中所描写的孤鸿的形象是怎的形象是怎样的？的？请作作简要要赏析。析。答：答：_即学即学即练即练考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题解析解析鉴赏词中鉴赏词中“孤鸿孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：的形象，要抓住下阕的四句话：“惊惊起却回头起
57、却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有，虽有“栖息地栖息地”，却，却“不肯栖不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。答案答案全全词刻画了一个刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤幽恨，孤独寂寞的孤独寂寞的孤鸿形象。本形象。本词用用“缺月缺月”“疏桐疏桐”“断漏断漏”“寒枝寒枝”“冷冷洲洲”等等词语为孤孤鸿描描绘了一个清冷了一个清冷萧瑟的瑟
58、的环境；用境；用“孤孤”“惊惊”“回回”“恨恨”“寂寞寂寞”等等词语极写孤极写孤鸿的神的神态和心理。作者运用托和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己物言志的手法，表达了自己贬谪黄州黄州时期的孤寂期的孤寂处境和高境和高洁自自许、不愿随波逐流的心境。、不愿随波逐流的心境。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题考点三鉴赏景物形象考点三鉴赏景物形象先做后讲先做后讲(2012山东卷山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松吴松道中二首道中二首(其二其二)晁晁补之之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
59、天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题题目题目：开：开头两句描写了怎两句描写了怎样的景色？的景色？营造了怎造了怎样的氛的氛围？答：答：_命题分析命题分析考查的是景物形象，考查的是景物形象，要求答出要求答出“晓路雨萧萧，江乡晓路雨萧萧，江乡叶正飘叶正飘”这两句描写的景色特点，这两句描写的景色特点，通过景物的描写营造了通过景物的描写营造了怎样的氛
60、围。怎样的氛围。教你思维教你思维 抓词语抓词语：诗中的：诗中的“天寒天寒”、“叶飘叶飘”、“雁声急雁声急”、“岁晚岁晚”诸语，诸语，点明季节已是晚秋。点明季节已是晚秋。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题明句意明句意：前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天：前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时
61、听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。呢。”晓步骤晓步骤：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。缺一不可。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：
62、归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案描写了清晨起航描写了清晨起航时，江南水，江南水乡风雨雨萧萧、落叶、落叶飘飞的的深秋景色，深秋景色，营造了凄冷、感造了凄冷、感伤的氛的氛围，表达了漂泊、思，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。孤寂之感。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题“晓路雨路雨萧萧，江，江乡叶正叶正飘。”早晨的路上，早晨的路上，细雨雨潇潇，空气中有着几空气中有着几丝清冷，正是江南水清冷，正是江南水乡黄叶翻黄叶翻飞的季的季节。“天寒雁声急，天寒雁声急，岁晚客程遥。晚客程遥。”大雁从大雁从头顶飞过，抛下几，抛下几声急促的声急促
63、的鸣叫，是啊，都已叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是深秋了，大雁怎会不急？可是我，我，远望望归家的路，却遥遥不可及。家的路，却遥遥不可及。“鸟避征帆却，避征帆却，鱼惊惊荡桨跳。跳。”诗人的人的观察由察由远及近，及近，鸟儿因儿因为船猛地退了一下而急急地船猛地退了一下而急急地躲避，避，鱼儿因儿因为船船桨的晃的晃动而惊得跳散了开去。而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像人触景生情，像这样颠簸流离的旅程簸流离的旅程何何时才能才能结束呢？束呢？诗歌赏析诗歌赏析考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题“孤舟宿何孤舟宿何许？霜月系？霜月系枫桥
64、。”孤舟是承孤舟是承载着作者的所着作者的所见所所闻，是整首，是整首诗的的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是然是张继曾曾经投宿投宿过的、并留下著名的、并留下著名诗篇的篇的枫桥了。了。南宋南宋诗人范成大人范成大编纂的纂的吴郡志吴郡志说，枫桥“自古有名，自古有名，南北客南北客经由未有不憩此由未有不憩此桥而而题咏者咏者”。因此，。因此，诗人一人一见到到枫桥，便，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定下，决定这天晚上夜天晚上夜宿于此宿于此处，以一抒幽思。，以一抒幽思。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷
65、：归纳 矫正矫正微专题微专题思维建模思维建模第一步第一步：描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，：描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。二要用自己的联想和想象加以再创造。第二步第二步：概括景物所营造的氛围特点。：概括景物所营造的氛围特点。第三步第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。感。答题范式答题范式描图景描图景(描绘诗词中展现的图景画面描绘诗词中展现的图景画面)点氛围点氛围(概括景物概括景物所营造的氛围特点所营造的氛围特点)析感情析感情(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)。考题：
66、初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题即学即练即学即练阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调碧玉箫碧玉箫关关汉卿卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。他渊明醉。这首小令的前四句描首小令的前四句描绘了怎了怎样的景象？有何作用？的景象？有何作用？答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳
67、矫正矫正微专题微专题解析解析前四句集中写秋天的景色。前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题秋景堪题”，是总写，是，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。秋意盎然。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。其超脱、隐逸的情怀。答案答案前四句描前四句描绘了
68、一幅了一幅绚丽多彩的秋山多彩的秋山图：金：金风玉露的秋玉露的秋季，漫山遍野的季，漫山遍野的枫叶叶绚丽多彩，泉水清澈，多彩，泉水清澈，苍松松荫道，金菊道，金菊绕园盛开。不园盛开。不仅表达了作者的表达了作者的赞美之情，也美之情，也为后面的抒情作后面的抒情作了有力的支撑。了有力的支撑。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋宋宋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近
69、，路横斜，青旗沽酒有人家。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(4分分)考场问题聚焦：考场问题聚焦：简单概括简单概括，缺少描摹缺少描摹阅卷阅卷现场现场考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题现场答案采样：现场答案采样：答案问题找一找：答案问题找一找：追求满分做一做：追求满分做一做：考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专
70、题答案问题找一找：答案问题找一找：本答案只概括回答了本答案只概括回答了“描描绘了什了什么么样的景象的景象”，却忽略了，却忽略了结合具体合具体诗句的句的“简要叙述要叙述”。追求满分做一做：追求满分做一做：词的上的上阕描描绘了初春了初春时乡村一派村一派春意盎然的景象。田春意盎然的景象。田间桑桑树萌萌发出新芽，出新芽，东邻家蚕卵已家蚕卵已孵出幼蚕；平孵出幼蚕；平缓的山坡上的山坡上长着着细嫩青草，黄色的牛嫩青草，黄色的牛犊在在那儿那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚林，晚归的的乌鸦散散落在那儿栖息。落在那儿栖息。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷
71、：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题1阅读下面下面这首宋首宋诗，完成后面的，完成后面的题目。目。道中寒食道中寒食陈与与义斗粟淹吾驾，浮云笑此生。斗粟淹吾驾，浮云笑此生。有诗酬岁月，无梦到功名。有诗酬岁月，无梦到功名。客里逢归雁，愁边有乱莺。客里逢归雁，愁边有乱莺。杨花不解事，更作倚风轻。杨花不解事，更作倚风轻。【注注】也有人认为该诗作者为宋代诗人詹也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥慥。请结合合诗句句简要分析要分析诗中中诗人的形象。人的形象。答：答：_矫正矫正训练训练考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案这首首诗塑造了一个奔
72、波仕途、塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、才不遇、内心愁苦、思念家思念家乡的的诗人形象。他自嘲自己人形象。他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，斗粟而奔走仕途，虚度人生，无虚度人生，无计建功立建功立业，只能以，只能以诗抒抒怀；寒食；寒食时节，人在旅途，看到天上人在旅途，看到天上归雁，空中雁，空中飞絮，耳絮，耳闻杂乱乱莺啼，啼，更是倍添愁苦、无限落寞。更是倍添愁苦、无限落寞。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题2阅读下面宋下面宋词，回答，回答问题。南歌子南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴
73、夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。这首首词的上片描写了哪些意象？的上片描写了哪些意象？给我我们描描绘了一幅怎了一幅怎样的画面？的画面？答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案疏雨、池塘、微疏雨、池塘、微风、夏木、黄、夏木、黄鹂、白、白鹭。描。描绘了一了一幅恬静、幽美，充幅恬静、幽美，充满生机的夏日生机的夏日风光光图。考题
74、：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题诗意地栖居诗意地栖居品味诗歌的意境品味诗歌的意境意象：意，作者的情感；象，物象。意象指融入作者主意象：意，作者的情感；象，物象。意象指融入作者主观情感的客情感的客观物象。物象。意境：意，作者的情感；境，意境：意，作者的情感；境，诗中所描中所描绘的的图景。意境景。意境指指诗歌通歌通过意象所表意象所表现出来的情出来的情调和境界。和境界。相关意象相关意象组合构成特定意合构成特定意义的意境。意象是的意境。意象是细小的、具小的、具体的体的单位，意境范位，意境范围大而抽象。大而抽象。考题：初做考题：初做 体验
75、体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题【例例】阅读下面这首元曲，完成后面的题目。阅读下面这首元曲，完成后面的题目。天净沙天净沙秋思秋思马致致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。这首小令描写了哪些意象？首小令描写了哪些意象？营造了怎造了怎样的意境？的意境？答：答：_意象意象：枯藤、老：枯藤、老树、昏、昏鸦、小、小桥、流水、人家、古道、流水、人家、古道、西西风、瘦、瘦马、夕阳、夕阳意境意境：冷落、衰：冷落、衰败。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解
76、训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题意境特点常用词意境特点常用词1写景状物写景状物诗：幽冷清幽宁静静：幽冷清幽宁静静谧闲适恬静适恬静2边塞塞怀古古诗：苍凉雄凉雄浑苍茫茫辽阔高高远壮壮阔3即事感即事感怀诗：萧瑟凄凉暗淡瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂条荒凉冷寂分析答题步骤分析答题步骤1找出找出诗中的意象；中的意象；2展开展开联想和想象，描摹画面；想和想象，描摹画面；3点明意境的特点；点明意境的特点；4分析表达了分析表达了诗人怎人怎样的情感。的情感。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这
77、首唐诗，完成后面的题目。江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首所写的一首诗。诗中二、三中二、三联用了用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋秋风”几个意象，几个意象，请分分析其情景交融的意境。析其情景交融的意境。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答：答：_答案答案“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的音的烦闷；“落日落日”“秋秋风”意境雄壮、开意境雄壮、开阔，又体，又体现了作了作者者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的的乐观旷达。达。
