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1、显微镜的发明与发展显微镜的发明与发展说课人：吉晓良说课人：吉晓良课题选自北京市义务教育课程改革实验教材第8册1单元第1课第1课时教学目标及重难点教学目标及重难点教学背景教学背景板书设计板书设计教学过程分析教学过程分析12.各种各样的运动指导思想与指导思想与理论依据理论依据指导思想与理论依据：指导思想与理论依据：学生是科学学学生是科学学习的主体。的主体。学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。（链接完整的PPT显微镜发展史，这样的PPT是我们老师辛辛苦苦制作的非常好的资料，但是我想为什么不稍微“偷个懒”呐，让学生自己利用计算机网络寻找搜集这些资料。有人说：科学学习不应该是以探究为核心的吗？课标中
2、指出了：科学学习要以探究为核心。但也需要明确，探究不是惟一的学探究不是惟一的学习模式，在科学模式，在科学学学习中，灵活和中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。合运用各种教学方式和策略都是必要的。并且在第第四部分：四部分：实施建施建议第（七）条中指出要充分运用第（七）条中指出要充分运用现代教育技代教育技术现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣；能为学生提供更多的高质量的科学信息；以上只是理论层面上对于我的设计的支持。在有一次的学习中有一位培训的老师也提到了其实在很多国外的科学教室里是配备有让学生查找资料的电脑的。但其实真正让我有这个想法的还是来自于学生。1 1指导思想与理论依据指导思想
3、与理论依据12.各种各样的运动教学内容教学内容 学情分析学情分析教学背景教学背景教学内容及学情分析教学内容及学情分析2 课标中的位置课标中的位置 教材中的位置教材中的位置 单元中的位置单元中的位置12.各种各样的运动情感态度与价情感态度与价值观值观对待科学科学是不断发展的课标中的位置科学不迷信权威具体内容具体内容标准准活活动建建议2.1认识到科学是不断发展的搜集科学技术发展史上的故事，与同学分享猜测10年以后会有那些科学新发现和技术新发明2.2不迷信权威技术与科学教学背景教学背景教学准备教学准备2黑板擦书本风车尺子水瓶模拟场景直观材料准备直观材料准备12.各种各样的运动视频材料准备视频材料准备
4、了解物体的运动有多种了解物体的运动有多种形式，知道物体的运动是指形式，知道物体的运动是指一个物体相对于另一个物体一个物体相对于另一个物体的位置变化，参照物可以用的位置变化，参照物可以用来确定某个物体是否运动来确定某个物体是否运动目标目标1目标目标2具有认真细致、具有认真细致、与人合作的科学态与人合作的科学态度度目标目标33教学目标及重难点教学目标及重难点重点：了解运动的形式多种多样，参照物可以用来确定某重点：了解运动的形式多种多样，参照物可以用来确定某个物体是否运动个物体是否运动难点：用参照物判断物体是否运动难点：用参照物判断物体是否运动 能够用各种感能够用各种感官直接感知各种官直接感知各种运
5、动形式并用语运动形式并用语言或图画描述运言或图画描述运动的位置变化动的位置变化12.各种各样的运动设置情境设置情境导入导入分小组观察实验：将平推书本、拨动尺子、转风车、分小组观察实验：将平推书本、拨动尺子、转风车、滚水瓶分到各个小组分别观察实验和记录滚水瓶分到各个小组分别观察实验和记录汇报交流：书本从桌子的左边到右边（前面到后面等汇报交流：书本从桌子的左边到右边（前面到后面等等）等）总结：描述物体的运动时需要借助另一个物体，这个总结：描述物体的运动时需要借助另一个物体，这个物体叫做参照物，一般选取静止或假定不动的物体物体叫做参照物，一般选取静止或假定不动的物体古诗：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重
6、山。以古诗：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。以_为参照物，大山是运动的。为参照物，大山是运动的。自主探究自主探究场景模拟场景模拟练练 习习老师擦黑板，固定从上到下的方向老师擦黑板，固定从上到下的方向黄小人和蓝小人谁在动？黄小人和蓝小人谁在动？4教学过程分析教学过程分析尺子从桌子的上面到下面来回摆动尺子从桌子的上面到下面来回摆动风车的一点从上到左再到下再回到风车的一点从上到左再到下再回到起点起点。12.各种各样的运动在课前将黑板写满字或上节课的老师不擦黑板。上课之后，老师擦黑板，遵循一个固定的方向从上到下，并提问：我在擦黑板，黑板擦在做什么运动？并示范记录：上（黑板）板擦下1.22.1.23.1.24.1.2物体名称物体名称运动形式运动形式位置位置0S5S10S15S记录单：记录单：12各种各样的运动转动风车中心点圆周转滚动水瓶桌子从左到右运动形式平动书本桌子左面到右面多种多样摆动钟表中心点左右晃动振动尺子桌子上下来回3板书设计板书设计12.各种各样的运动参照物参照物位置变化位置变化2015年年3月月 恳请批评指正不妥之处！恳请批评指正不妥之处！
