《河北省邢台市临西一中七年级语文上册《第7课 拣麦穗》课件 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邢台市临西一中七年级语文上册《第7课 拣麦穗》课件 冀教版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 作者简介 张洁张洁，当代女作家，原籍辽宁，当代女作家，原籍辽宁，19371937年生于北京。年生于北京。幼年丧父，从母幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有著有沉重的翅膀沉重的翅膀、方舟方舟、世界上最疼我的那个人去了世界上最疼我的那个人去了等。等。她的作品初期她的作品初期特点是婉约清丽，特点是婉约清丽，往往往直接追求、呼唤爱与美。在以童往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的年生活为主的“大雁系列大雁系列”中，作中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁大雁”追逐美好的人与事的故事，追逐美好的人与事的故事，拣麦穗拣麦穗就
2、是其中的一篇。就是其中的一篇。后来后来的作品则更的作品则更关注社会现实，挖掘人关注社会现实，挖掘人性的复杂性的复杂。对女性命运的关照是她。对女性命运的关照是她坚持的立场。坚持的立场。 整体感知，梳理结构整体感知，梳理结构 （1）结结合合文文章章标标题题思思考考：谁谁拣拣麦麦穗穗？在在拣拣麦麦穗穗时时她她们们有有着着什什么么样样的的梦梦？梦梦实实现现了了吗吗？两两者者对对梦梦的的态态度度有有怎怎样的不同？样的不同？ 拣麦穗拣麦穗 姑娘们姑娘们换取嫁妆幸福换取嫁妆幸福 “我我”嫁卖灶糖老汉嫁卖灶糖老汉 梦想梦想破灭破灭麻木、顺受麻木、顺受 寄托真、善、寄托真、善、美的信念的美的信念的拣梦想拣梦想提
3、提问问：“寄寄托托”在在文文中中是是用用什什么么来来表表现现的的？用用了了什什么么手法？它寄托作者的什么情感？手法？它寄托作者的什么情感？“烟荷包烟荷包” 对自己纯真童年的缅怀对自己纯真童年的缅怀代表了作者对人类美好情感代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆和美好事物终究会逝去的惆怅怅对对于于逝逝去去的的美美好好的的一一切切仍仍然然抱抱有的不灭的怀念与追求有的不灭的怀念与追求寄托寄托象象征征这篇文章具有作者丰富的、多层次的感情内涵。这篇文章具有作者丰富的、多层次的感情内涵。 整体感知，梳理结构整体感知，梳理结构 一一一一个个个个天天天天真真真真烂烂烂烂漫漫漫漫幼幼幼幼女女女女纯纯纯纯
4、真真真真的的的的爱爱爱爱心心心心 全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？它在全文中有什么作用？它在全文中有什么作用？它在全文中有什么作用？ 前前前前者者者者是是是是一一一一个个个个广广广广阔阔阔阔的的的的大大大大背背背背景景景景，在在在在这这这这个个个个
5、表表表表面面面面美美美美好好好好，实实实实则则则则灰灰灰灰暗暗暗暗的的的的背背背背景景景景下下下下，作作作作者者者者不不不不仅仅仅仅巧巧巧巧妙妙妙妙地地地地暗暗暗暗示示示示了了了了世世世世俗俗俗俗婚婚婚婚姻姻姻姻的的的的愚愚愚愚昧昧昧昧和和和和广广广广大大大大农农农农村村村村妇妇妇妇女女女女在在在在爱爱爱爱情情情情婚婚婚婚姻姻姻姻方方方方面面面面的的的的不不不不幸幸幸幸，更更更更哀哀哀哀叹叹叹叹了了了了人人人人生生生生美美美美好好好好事事事事物物物物的的的的易易易易逝逝逝逝连连连连自自自自己己己己都都都都不不不不自自自自觉觉觉觉地地地地就就就就放放放放弃弃弃弃了了了了，就就就就像像像像那那那那
6、些些些些农农农农村村村村姑姑姑姑娘娘娘娘一一一一样样样样。这这这这也也也也是是是是全全全全文文文文的的的的情情情情感感感感基基基基调调调调（令令令令人人人人伤伤伤伤心心心心、惆惆惆惆怅怅怅怅）。而而而而后后后后者者者者表表表表现现现现的的的的是是是是一一一一个个个个具具具具体体体体的的的的“ “个个个个案案案案” ”，表表表表达达达达的的的的是是是是一一一一个个个个天天天天真真真真烂烂烂烂漫漫漫漫幼幼幼幼女女女女纯纯纯纯真真真真的的的的爱爱爱爱心心心心。对对对对比比比比描描描描述述述述两两两两种种种种美美美美梦梦梦梦的的的的破破破破灭灭灭灭，我我我我们们们们不不不不难难难难发发发发现现现现，两
7、两两两种种种种美美美美梦梦梦梦实实实实际际际际上上上上有着巨大的反差。有着巨大的反差。有着巨大的反差。有着巨大的反差。 整体感知，梳理结构整体感知，梳理结构 文章的线索文章的线索明线明线拣麦穗拣麦穗 爱爱暗线暗线一曲催人一曲催人泪下的人泪下的人间挚爱的间挚爱的歌歌思考探究思考探究（二）（1 1 1 1）、这里运用了什么表现手法？）、这里运用了什么表现手法？）、这里运用了什么表现手法？）、这里运用了什么表现手法？运用了象征手法。运用了象征手法。运用了象征手法。运用了象征手法。运用了反衬手法。用运用了反衬手法。用运用了反衬手法。用运用了反衬手法。用“ “红得透亮的色泽红得透亮的色泽红得透亮的色泽红
8、得透亮的色泽” ”、“ “喜盈盈的感觉喜盈盈的感觉喜盈盈的感觉喜盈盈的感觉” ”反衬反衬反衬反衬“ “我我我我” ”听到卖灶糖老听到卖灶糖老听到卖灶糖老听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。（2 2）、）、“小火柿子小火柿子”在这里有什么象征意义在这里有什么象征意义？思考探究思考探究（二） “ “小小小小火火火火柿柿柿柿子子子子” ”在在在在这
9、这这这里里里里象象象象征征征征了了了了自自自自然然然然界界界界中中中中那那那那些些些些生生生生命命命命力力力力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。（3 3 3 3）、这里寄托了作者怎样的思想感情？）、这里寄托了作者怎样的思想感情？）、这里寄托了作者怎样的思想感情？）、这里寄托了作者怎样的思想感情？ 结结结结合合合合全全全全文文文文，在在在在“ “小小小小火火火火柿柿柿柿子子子子” ”上上上上，作作作作者者者者寄寄寄寄托托托托了了了了她她她她心心心心中中中中永永永永远远远远
10、不不不不灭灭灭灭的的的的梦梦梦梦想想想想对对对对人人人人与与与与人人人人之之之之间间间间的的的的至至至至真真真真、至至至至善、至美的纯朴感情的向往与追求。善、至美的纯朴感情的向往与追求。善、至美的纯朴感情的向往与追求。善、至美的纯朴感情的向往与追求。张洁散文的相关评论：张洁散文的相关评论：8080年年代代初初期期，在在整整个个社社会会和和文文学学界界的的反反思思性性思思潮潮的的语语境境下下，散散文文创创作作主主要要以以老老年年作作家家巴巴金金、孙孙犁犁、杨杨绛绛、陈陈白白尘尘、黄黄裳裳等等为为代代表表。描描述述个个人人的的亲亲身身感感受受和和经经历历，回回忆忆旧旧友友和和亲亲人人，批批判判“文
11、文革革”历历史史暴暴政政造造成成的的伤伤害害，是是大大多多数数作作品品涉涉及及的的方方面面。一一些些中中年年作作家家如如张张洁洁、宗宗璞璞、贾贾平平凹凹、韩韩少少华华、唐唐敏敏、王王英英琦琦等等，则则常常会会通通过过儿儿童童视视角角，抒抒发发一一种种温温馨馨、感感伤伤而而清清新新的的感感情情，展现展现“人性人性”中朴素、感人的一面。洪子诚著。中朴素、感人的一面。洪子诚著。扩展阅读扩展阅读 他他们们的的努努力力大大体体上上可可以以看看作作是是在在回回应应“五五四四”（主主要要是是2020年年代代）抒抒情情散散文文的的风风格格，强强调调散散文文应应该该“独独抒抒性性灵灵”，自自由由地地书书写写内内
12、心心体体验验。不不过过由由于于当当代代散散文文的的积积习习已已深深，许许多多文文章章在在语语言言和和结结构构上上，仍仍可可以以看看到到受受6060年年代代散散文文模模式式的的束束缚缚。过过于于关关注注散散文文的的“诗诗化化”和和“意意境境”的的营造，是表现这种拘囿的一端。营造，是表现这种拘囿的一端。中中国国当当代代文文学学史史第第370370页页，北北京京大大学学出出版版社社19991999年年8 8月第月第1 1版版扩展阅读扩展阅读字词练习：字词练习：下列词语中加点的字的读音全部正确的是（ ）A A、田埂、田埂 gnggng 麦穗麦穗susu 积攒积攒znznB B、磕碰、磕碰kk 腮帮腮帮ss 戏谑戏谑nunu C C、山坳、山坳 o o 拗断拗断 o o 执拗执拗nini D D、害臊、害臊shsh o o 急躁急躁z z o o 干燥干燥z z o o解析：B、腮，si； 谑、xu; C、拗断，o； D、臊，so。A
