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1、关爱生命 远离溺水伤害 4 说教材 1 2 3 5 说学情 说教法与学法 说教学过程 说教学反思 说课流程 关爱生命 、远离溺水伤害是中小学安全工 作指南读本专题四的内容，本专题内容主要 帮助学生了解溺水安全的基本常识和掌握溺 水的自救、急救方法，增强学生自我保护意 识，培养溺水方面的自救能力。因而本课内 容具有很大的现实意义。 说教材 说学情 说教法与 学法 说教学过程 说教学反思 1、教材的地位和作用 说教材 知识与技 能目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 通过“激趣导入合作探究学以致用总结升华”这四大过程来达到教学目标。 提高学生防溺水安全意识，增强自我保护能力，将理论知识运用
2、到实践中去。 1、学会分析游泳时存在的安全隐患 2、懂得溺水的自救方法； 2、教学目标 说学情 说教法与 学法 说教学过程 说教学反思 说教材 溺水的自救、急救方法的掌握。 教学难点 1、认识发生溺水事故的原因及溺水事故的预防； 2、学习溺水的自救、急救的方法。 教学重点 3、教学重点和难点 说学情 说教法与 学法 说教学说教学过程 说教学反思 说教材 溺水问题是中学生安全问题中的重要组成部分， 中学生具有一定的防溺水安全知识，但不够深入，更重要的是学生安全意识较差。通过防溺水安全教育，增强学生溺水安全的认识，增强溺水自救能力。 说教法与 学法 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 1、教学
3、方法 1 问题教学法 2 多媒体辅助教学法 3 合作探究法 说教法与学法 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教法与学法 2、学法指导 学会合作学习 2 学会自主学习 1 知识迁移法 3 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教法与学法 教 学 过 程 自主 引导 合作 探究 视频激趣 导入主题 1 引导探究认识主题 2 归纳总结 巩固主题 4 创设活动深化主题 3 说教学过程 说教学反思 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 1视频激趣、导入主题 组织学生观看一段2008北京奥运会游泳视频。 教师提问：你喜欢游泳吗？在游泳时要注意哪些问题呢？ 学生分组讨论以后，教师进行总结。
4、说教学反思思 说教材说教材 说学情说学情 说教法说教法与学法与学法 说教学过程程 2引导探究、认识主题 （1）切入 以视频、图片、数据的方式，列举一连串触目惊心的因溺水而导致学生死亡的事故案例，然后让学生进行小组交流，组织学生共同分析发生溺水事故的原因，满足学生作为发现者、研究者、探索者的心理需要。 说教学反思思 说教材说教材 说学情说学情 说教法与学法与学法 说教学过程 （2）承接 教师对溺水原因进行总结，从而引伸出对预防溺水知识的学习，让学生尽量意识到不能独自去游泳，不要去深水区游泳，尽量在人较多的游泳池游泳，最好有大人陪伴。 说教学反思 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 2引导探
5、究、认识主题 3、创设活动、深化主题 （1）创设情景 提出万一发生了溺水事故该怎么办？列举三个不同的处理溺水事故的案例，并让学生判断出他们的急救方式是否正确？然后出示相关溺水事故自救、急救的图片、文字。让学生学习自救的方法和技巧。 说教学反思思 说教材说教材 说学情说学情 说教法与学法与学法 说教学过程 3、创设活动、深化主题 （2）深化。 通过观看溺水急救方法的视频，让学生进一步了解掌握自救、急救方法，使学生内心形成一套有效的自救、急救的方法。 说教学反思思 说教材说教材 说学情说学情 说教法与学法与学法 说教学过程 3、创设活动、深化主题 （3）演示。 全班学生每2人分成一个小组，1人扮演
6、溺水者，1人扮演救护者，每个小组轮流进行。其他同学细心观察，最后做出总结。培养学生的动脑、动手和活动组织能力，将理论知识应用到实践中去。 说教学反思思 说教材说教材 说学情说学情 说教法与学法与学法 说教学过程 4、归纳总结、巩固主题。 (1) 班会结束 烘托主题 生命顽强时像一座大山，经风雨而弥坚，脆弱时则如一棵小草，不经意就会受到伤害。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，掌握防溺水知识，学会自我保护。 说教学反思 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 4、归纳总结、巩固主题。 (2) 课后延伸 让学生出一期“防溺水”安全常识主题手抄报，向亲戚朋友宣传防溺水知识，且将优秀的手抄报进行张贴展示。说教学反思 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 本节课中，各种教学活动很好的激发了学生的学习兴趣，增强了学生安全游泳的意识，并对溺水后的 急救有了初步的了解，但由于条件有限，可能在急 救的实际操作方面还有待提高和改进。 说教材说教材 说学情说学情 说教法与学法与学法 说教学过程 说教学反思 板书设计 以上是我本次以上是我本次说课说课的全部内容，的全部内容， 谢谢谢谢各位各位评评委老委老师师的耐心聆听的耐心聆听
