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1、文字材料作文文字材料作文文字材料作文文字材料作文审题与拟题审题与拟题审题与拟题审题与拟题什么是审题？什么是审题？ 审题就是领悟题旨，是一种思审题就是领悟题旨，是一种思审题就是领悟题旨，是一种思审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一维取向过程，也是写好作文的第一维取向过程，也是写好作文的第一维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，步。如果是写提供文字材料的作文，步。如果是写提供文字材料的作文，步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材那么必须要正确全面地把握文字材那么必须要正确全面地把握文字材那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。料的
2、意思。料的意思。料的意思。怎么样审题？怎么样审题？ 首先要透视文题的字面意义，首先要透视文题的字面意义，首先要透视文题的字面意义，首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内即显性要求；然后再深入把握其内即显性要求；然后再深入把握其内即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要在的关系，即隐性要求。对显性要在的关系，即隐性要求。对显性要在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的求要全面、完整地理解文字材料的求要全面、完整地理解文字材料的求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料内容；对隐性要求要明了文字材料内容；对隐性要求要明了文
3、字材料内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、的情感意向，即材料所指的人或事、的情感意向，即材料所指的人或事、的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否现象或问题所表现出来的肯定或否现象或问题所表现出来的肯定或否现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。定的态度。定的态度。定的态度。材料练习一材料练习一材料练习一材料练习一 据报载，一位中学生设计了一项航据报载，一位中学生设计了一项航据报载，一位中学生设计了一项航据报载，一位中学生设计了一项航据报载，一位中学生设计了一项航据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全天项目实验方案，自以
4、为肯定能得到全天项目实验方案，自以为肯定能得到全天项目实验方案，自以为肯定能得到全天项目实验方案，自以为肯定能得到全天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老他竟不起立领奖；还有一位中学生在老他竟不起立领奖；还有一位中学生在老他竟不起立领奖；还有一位中学生在老他竟不起立领奖；还有一位中学生在老他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发
5、明创师和同学的帮助下，完成了一项发明创师和同学的帮助下，完成了一项发明创师和同学的帮助下，完成了一项发明创师和同学的帮助下，完成了一项发明创师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却造的设计，当他得知工厂要投产时，却造的设计，当他得知工厂要投产时，却造的设计，当他得知工厂要投产时，却造的设计，当他得知工厂要投产时，却造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留
6、学。民币，或送他出国留学。民币，或送他出国留学。民币，或送他出国留学。民币，或送他出国留学。民币，或送他出国留学。从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：1 1 1 1、要有商品意识要有商品意识要有商品意识要有商品意识2 2 2 2、要不知足要不知足要不知足要不知足3 3 3 3、要重视精神文明建设要重视精神文明建设要重视精神文明建设要重视精神文明建设4 4 4 4、要培养德才兼备的人才要培养德才兼备的人才要培养德才兼备的人才要培养德才兼备的人才没有从材料的整体出发。没有从材料的整体
7、出发。没有从材料的整体出发。没有从材料的整体出发。没有领悟材料的情感意向。没有领悟材料的情感意向。没有领悟材料的情感意向。没有领悟材料的情感意向。没有从材料本身出发，而是从头脑中固有的概念出发。没有从材料本身出发，而是从头脑中固有的概念出发。没有从材料本身出发，而是从头脑中固有的概念出发。没有从材料本身出发，而是从头脑中固有的概念出发。符号材料要求，为最佳立意。符号材料要求，为最佳立意。符号材料要求，为最佳立意。符号材料要求，为最佳立意。材料审题练习二：仔细分析材料，选择角度，确定你的观点。 小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深
8、，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。 角度 A. 小马 B. 小马的妈妈 正面： 1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非 反面： 1.人云亦云，自陷困境。 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3. 大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路亲自实践类 1.真知从实践出，真理从实践来 2.个人的经验是有局限的 3.试一试是成功的开始，敢试才有成功 4.先试者可以为后来者探明道路 5.不能一朝被水
9、淹，处处见水怕小马的妈妈 1.启发比训诫好 2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励材料拟题训练： 清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。拟题技巧：1.贴近材料，靠船下篙A.由“左宗棠建豪宅”想到的B.有感于“左宗棠为子孙建豪华府第”2.抓住题眼，切中题旨A.“造屋”与“树人”B.“本领”比“豪宅”更重要3.就料取材，借酒装壶A.我们应该如
10、何做父母B.应该给子孙留下什么4.4.4.4.变换角度，切入材料变换角度，切入材料变换角度，切入材料变换角度，切入材料A.A.A.A.想起想起想起想起“要它家当做什么要它家当做什么要它家当做什么要它家当做什么”B.B.B.B.莫做莫做莫做莫做“孺子牛孺子牛孺子牛孺子牛”5.5.5.5.提炼要义，一题中的提炼要义，一题中的提炼要义，一题中的提炼要义，一题中的A.A.A.A.教育子孙自立自强教育子孙自立自强教育子孙自立自强教育子孙自立自强B.B.B.B.比遗产更重要的比遗产更重要的比遗产更重要的比遗产更重要的6.6.6.6.借用名句，暗示材料借用名句，暗示材料借用名句，暗示材料借用名句，暗示材料A
11、.A.A.A.靠天靠地靠祖宗，不算是好汉靠天靠地靠祖宗，不算是好汉靠天靠地靠祖宗，不算是好汉靠天靠地靠祖宗，不算是好汉B.B.B.B.前车之覆，后车之鉴前车之覆，后车之鉴前车之覆，后车之鉴前车之覆，后车之鉴7.7.7.7.注重修辞，炼句炼字注重修辞，炼句炼字注重修辞，炼句炼字注重修辞，炼句炼字A.A.A.A.靠自己：生命之树常青靠自己：生命之树常青靠自己：生命之树常青靠自己：生命之树常青B.B.B.B.自强：现代人的唯一选择自强：现代人的唯一选择自强：现代人的唯一选择自强：现代人的唯一选择优秀拟题：优秀拟题：1.本领比馈赠更重要本领比馈赠更重要 2.让孩子们尽量多地独立让孩子们尽量多地独立3.
12、创业艰难，守业更难创业艰难，守业更难4.学会靠自己学会靠自己5.培养自立是对孩子最好的爱培养自立是对孩子最好的爱 新新春春，小小爬爬山山虎虎要要长长大大了了。妈妈妈妈告告诉诉他他屋屋顶顶上上有有美美丽丽的的风风景景，但但要要观观赏赏到到它它却却只只能能靠靠自自己己的的努努力力，于于是是，小小爬爬山山虎虎便便沿沿着着墙墙壁壁往往上上攀攀援援了了。墙墙角角的的竹竹笋笋嘲嘲笑笑他他柔柔弱弱才才疏疏、动动作作迟迟钝钝，路路边边的的小小草草讽讽刺刺他他胸胸怀怀野野心心、趋趋炎炎附附势势，低低矮矮的的牵牵牛牛花花则则羡羡慕慕他他坚坚毅毅有有力力、能能爬爬高高墙墙。在在太太阳阳伯伯伯伯和和风风姑姑娘娘的的鼓
13、鼓励励下下，小小爬爬山山虎虎终终于于爬爬上上了了墙墙顶顶。举举目目四四望望，虽虽然然视视野野开开阔阔了了，可可风风景景似似乎乎不不如如想想像像的的那那样样美美丽丽，小小爬爬山山虎虎不不免免有有点点失失望望和和怅怅惘惘。突突然然楼楼上上一一个个孩孩子子推推开开窗窗，看看到到葱葱郁郁的的绿绿叶叶，高高兴兴地地对对爷爷爷爷说说：“多多好好的的爬爬山山虎虎啊啊，夏夏天天我我们们有有阴阴凉凉了了。”小小爬爬山山虎虎听听了了心心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思 1 1、走自己的路，让别人去说吧！、走自己的路，让别人去说吧！2 2、快乐在于奉献、快乐在于奉献3 3、选择、
14、选择4 4、失之东隅，收之桑榆、失之东隅，收之桑榆5 5、论、论“幸福幸福” ” 联系两则材料，提炼观点，写一篇议论文。联系两则材料，提炼观点，写一篇议论文。1.南朝名医陶弘景认为巴豆性最泻。明朝的李时南朝名医陶弘景认为巴豆性最泻。明朝的李时珍经过反复试验，发现巴豆只要用量适度，不珍经过反复试验，发现巴豆只要用量适度，不但不会引起腹泻，而且可以治疗慢性腹泻，只但不会引起腹泻，而且可以治疗慢性腹泻，只有大剂量才会造成腹泻。有大剂量才会造成腹泻。2.夹竹桃是一种美丽的植物，原产东印度。此花夹竹桃是一种美丽的植物，原产东印度。此花开放时间长，花色鲜艳夺目，且容易成活。过开放时间长，花色鲜艳夺目，且容
15、易成活。过去，我们许多公园和庭院中种有此花，繁花满去，我们许多公园和庭院中种有此花，繁花满树，煞是好看。后来，人们逐渐认识到它的叶、树，煞是好看。后来，人们逐渐认识到它的叶、茎、花都有毒性，花的香味闻多了也会使人头茎、花都有毒性，花的香味闻多了也会使人头痛。痛。世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，唯独爱因斯坦没有交，直泥鸭、布娃娃等等，唯独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很
16、不满意，说：老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有我想，世上不会有比这更坏的小板凳了比这更坏的小板凳了”爱因斯坦回答说：爱因斯坦回答说：“有的。有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳举起左手说：小板凳举起左手说：“这是我第一次做的。这是我第一次做的。”又举起右手说：又举起右手说：“这是我第二次做的这是我第二次做的刚才刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。意，但总比这两只强一些。”学贵有恒；学贵有恒；成功成功= =自信自信+ +努力；努力；天才出于勤奋；天才出于勤奋；教师应善于发现学生优点
17、并加以引导教师应善于发现学生优点并加以引导诚实是成才的起点；诚实是成才的起点；要有不懈的追求精神。要有不懈的追求精神。“造屋造屋”不如不如“树人树人” 清末封疆大使左宗棠告老还乡之后，为子孙建造豪华府第，他怕工匠偷工减料，府第造得不坚固。一位老工匠对他说：“在我手上造的府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是常有的事。”这段话使我们领悟到一个深刻的哲理：“造屋”不如“树人”。 左宗棠满腹经纶，雄才大略，但在给子孙留下什么遗产的问题上却显得老愚昏聩，远不如一介布衣老工匠的世事洞明。从秦始皇到清末，有多少封建帝王、达官贵人、富商豪绅为 子孙造屋，又有几个子孙守住了？秦始皇平定六国，大兴土木，修建连绵三
18、百里的阿房宫， 指望传给子孙万代，结果二世而亡，成为千古笑柄。盐商巨贾在扬州营造的徐园、个园、何园，想遗泽子孙，结果园主多易，已成梦幻。 社会在发展，时代在前进，现代许许多多的人在教育后代上远比左宗棠高明。老一辈无产阶级革命家陈毅，不为儿女为儿女“造屋造屋”,”,而是而是身身 教言传，赋诗叮咛，教导儿女严于律己，学习教言传，赋诗叮咛，教导儿女严于律己，学习马列，精通业务，努力工作，为国效力。现在马列，精通业务，努力工作，为国效力。现在的山西省委书记胡国富，教育儿子不图享受，的山西省委书记胡国富，教育儿子不图享受，深入基层，埋头苦干，建功立业。我们的领导深入基层，埋头苦干，建功立业。我们的领导干
19、部，不为子孙干部，不为子孙“造屋造屋”，着力，着力“树人树人”，为，为广大人民群众作出了榜样，受到了大家的称赞。广大人民群众作出了榜样，受到了大家的称赞。千千万万的普通百姓，教儿孙堂堂正正做人，千千万万的普通百姓，教儿孙堂堂正正做人，认认真真学习，勤勤恳恳工作，让儿孙早日成认认真真学习，勤勤恳恳工作，让儿孙早日成为国家有用之才。教儿女自立成材，已成为时为国家有用之才。教儿女自立成材，已成为时代的主流。代的主流。 当前，仍然有一些人思想糊涂，继续步左宗棠的后当前，仍然有一些人思想糊涂，继续步左宗棠的后尘。有些领导干部为子孙寻求舒适豪华的居室，谋求尘。有些领导干部为子孙寻求舒适豪华的居室，谋求轻松
20、愉快的工作，选择丰厚实惠的单位；有些刚富起轻松愉快的工作，选择丰厚实惠的单位；有些刚富起来的人为儿女建造高楼大厦，购置高档物品，准备大来的人为儿女建造高楼大厦，购置高档物品，准备大量钱财。但是，他们的子孙，有的好吃懒做，随意挥量钱财。但是，他们的子孙，有的好吃懒做，随意挥霍，成了败家子；有的吃喝嫖赌，胡作非为，变成社霍，成了败家子；有的吃喝嫖赌，胡作非为，变成社会渣滓；有的凶狠蛮横，欺压百姓，成为地方恶少。会渣滓；有的凶狠蛮横，欺压百姓，成为地方恶少。做父母的，只顾做父母的，只顾“造屋造屋”，不知，不知“树人树人”，结果祸及，结果祸及子孙，贻害无穷！子孙，贻害无穷！ 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做牛马，这是至理名言。儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做牛马，这是至理名言。在为儿孙留下什么的问题上，明智之举是在为儿孙留下什么的问题上，明智之举是“树人树人”不不“造屋造屋”，多，多留精神财富，少留物质财富，教育子孙留精神财富，少留物质财富，教育子孙明辨是非，识别真伪，积善养德，自立自强，开拓进明辨是非，识别真伪，积善养德，自立自强，开拓进取，做一个有利于人民有益于社会的人。取，做一个有利于人民有益于社会的人。
