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1、组组 歌歌（节选（节选）雨之歌雨之歌第二课时初读课文，感知内容初读课文，感知内容 思考：思考：1、这首散文诗中的、这首散文诗中的“雨雨” 有什么有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。n_的雨的雨？初读初读课文，课文，感知感知内容内容滋润万物滋润万物让山河欢乐让山河欢乐让花草欢笑让花草欢笑传递爱情传递爱情充满爱心充满爱心启迪心扉启迪心扉 的雨的雨如：如： 再读雨之歌雨之歌，思考思考:2、“雨雨”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？一个一个奉献者奉献者的形象的形象,滋润万物滋润万物,传递信息。传递信息。一个一个信使信使的形象的形象, 为云
2、彩和田野传情。为云彩和田野传情。三阅课文三阅课文 作者借作者借雨的形象雨的形象, ,表表现了现了怎样的感情怎样的感情? ? 借雨之歌，表达诗人愿借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和传递信息为万物付出爱心和传递信息的意愿。的意愿。小结小结浪浪海岸的情人海岸的情人人间守护者人间守护者雨雨奉献者奉献者使使 者者组组歌歌拟拟人人化化手手法法 第第一一人人称称1、用第一人称便于抒情。、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予、用拟人手法赋予“浪浪”“雨雨”人的灵人的灵性，想象新奇。性，想象新奇。3、成语、双声叠韵词、文言词的、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。、押韵，朗朗上口。语言特点： 一粒沙、一棵树、一株草、一粒沙、一棵树、一株草、一片云一片云都可能触动我们的情都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一丝，引发我们的想象。请用第一人称，人称，运用运用拟人手法以及其他修拟人手法以及其他修辞手法辞手法, ,选取一物选取一物, ,以以“_之之歌歌”为题为题,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散文诗，展）写一首散文诗，展现你对人生的思考。现你对人生的思考。（200200字以上）字以上）
