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1、北师大版小学二年级数学下册 义务教育课程标准实验教科书说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写特点编写特点 编写体例编写体例内容结构内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用流流程程学段课程标准学段课程标准总目标总目标立体式整合立体式整合解决问题解决问题课课程程目目标标知识与技能知识与技能第一学段第一学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度经历将一些实际问题经历将一些实际问题抽象为数学问题的过抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知程，掌握数学基础知识和基本技能，并能识和基本技能，并能解决简单的问题。解决简单的问题。 经历运用数学符号和图形描经历运用数学符号和
2、图形描述现实世界的过程，建立初述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。清晰地阐述观点。初步学会从数学的角度提初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。题的一些基本策略。 能积极参与数学学习活动，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功在数学学习活动中获得成功的体验，
3、锻炼克服困难的意的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心志，增强自信心。学学段段目目标标 第第一一学学段段 情感态度情感态度数学思考数学思考知识技能知识技能问题解决问题解决能在教师的指导下，从日常生活发现和能在教师的指导下，从日常生活发现和提出问题，并尝试解决。了解分析和解决提出问题，并尝试解决。了解分析和解决问题的方法，体验与他人合作交流解决问问题的方法，体验与他人合作交流解决问题的过程。题的过程。1 1、能运用数与简单的度量单位描述、能运用数与简单的度量单位描述生活中的简单现象，学会估算，在物体生活中的简单现象，学会估算，在物体中抽象出几何图形，发展空间观念。中抽象出几何图形，发展空间观念。
4、2 2、对调查过程进行简单的归类，体、对调查过程进行简单的归类，体验数据中包含的信息。验数据中包含的信息。3 3、会独立思考，提出自己的想法。、会独立思考，提出自己的想法。积极参加到数学活动中，积极参加到数学活动中，感受数学与生活的密切联系，感受数学与生活的密切联系，能听取别人的意见，尝试对别能听取别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。人的想法提出建议。1 1、经历从日常生活中抽象、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数，意义，初步认识分数和小数，理解常见的量，体会四则运算理解常见的量，体会四则运算的意义，掌握运算技能。的意义，掌握运算
5、技能。2 2、经历从实际物体中抽象、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过出简单几何体和平面图形的过程，感受平移，旋转、轴对称程，感受平移，旋转、轴对称现象。现象。3 3、认识物体的相对位置，、认识物体的相对位置，掌握初步的测量，识图和画图掌握初步的测量，识图和画图的技能。的技能。数与数与代数代数空间与空间与图形图形统计与统计与概率概率实践实践活动活动生生活活中中的的大大数数混混合合运运算算除法除法加与减加与减方向与路方向与路线线测量测量和认和认识图识图形形会读统计表，会读统计表，会在方格纸会在方格纸上绘制条形上绘制条形统计图统计图走过乡村走过乡村美美丽丽的的植植物物园园内内容容标标准
6、准编编写写特特点点注重培养学生的问题意识。体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透素材内容新颖、丰富，本册选取了学校生活素材、社会生活素材和大自然生活素材。注重培养学生的合作能力。每节注重培养学生的合作能力。每节课都以学生们课都以学生们“合作探究合作探究”为主为主题的学习，充分调动了小组合作题的学习，充分调动了小组合作的积极性以及强化了合作探究的的积极性以及强化了合作探究的重要性，为发展学生的合作能力重要性，为发展学生的合作能力奠定了基础。奠定了基础。激发兴趣激发兴趣的主题图的主题图 促进思考的促进思考的例题例题 操作性强的操作性强的小结小结 多层次的练习多层次的练习全面的整理全面的整理和复习
7、和复习编编写写体体例例整体感知、整体感知、提出问题提出问题促进理解、促进理解、解决问题解决问题 归纳概括、归纳概括、得出结论得出结论 整理巩固、整理巩固、提高升华提高升华深化理解，拓展应用实践实践性性编编写写意意图图差异差异性性 编写意图编写意图关注学生发展的关注学生发展的主主动动性性全面全面性性持续持续性性知识和技能立体式整合1 1、横向整合、横向整合2 2、纵向整合、纵向整合l除法和混合运除法和混合运算算l认识万以内数认识万以内数l万以内数的加万以内数的加减减本册知识本册知识同分母分数的同分母分数的加减运算加减运算一位小数的加一位小数的加减运算减运算认识年月日及认识年月日及他们这间的关他们
8、这间的关系系后续知识后续知识 数与代数数与代数l20以内的加减以内的加减法法l表内乘法表内乘法l口算百以内的口算百以内的加减法加减法l认识元角分和认识元角分和时分秒时分秒已学知识已学知识l认识路线图认识路线图l测量及认识图测量及认识图形形本册知识本册知识会用学过的平会用学过的平面图形拼图面图形拼图长方形，正方长方形，正方形周长和面积形周长和面积的公式，能进的公式，能进行简单的单位行简单的单位换算换算平移和旋转平移和旋转后续知识后续知识 空间与图形空间与图形l认识长方体，认识长方体，正方体，圆柱和正方体，圆柱和球等几何体球等几何体已学知识已学知识l读统计图读统计图本册知识本册知识制作简单制作简单
9、的统计图的统计图后续知识后续知识 统计与概率统计与概率l根据标准根据标准对事物或数对事物或数据进行分类据进行分类l观察物体观察物体已学知识已学知识说说建建议议 教学建议教学建议课程资源课程资源开发建议开发建议 评价建议评价建议教教学学建建议议 说建议说建议让学生让学生亲自动亲自动手，经手，经历探索历探索知识的知识的过程过程重积重积累累重迁重迁移移合理利合理利用例文用例文 密切密切联系学联系学生生活生生活让学生充让学生充分经历分经历“猜想猜想验证验证”的的学习过程学习过程 评价建议评价建议依学定依学定教教关注学关注学习过程习过程形成性形成性评价评价依据学依据学生基础生基础以以学学生生为为主主体体进进行行评评价价鼓励创鼓励创新新引导质引导质疑疑表达有表达有个性个性思维有思维有创新创新自己解自己解决问题决问题 课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用立足课本立足课本生活化的数生活化的数学学开发社会教开发社会教学资源学资源课课程程资资源源的的 开开发发和和利利用用 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
