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1、CLASSROOMLANGUAGEFORJUNIORHIGHENGLISHTEACHERS初中英语教师课堂语言表达初中英语教师课堂语言表达ZHUHONGHUAQUJINGNORMALUNIVERSITYSep.20,2013内容提要内容提要课堂英语课堂英语的应用的应用课堂语言课堂语言与与课堂环境课堂环境1 12 2一、课堂语言与课堂环境一、课堂语言与课堂环境n课堂语言课堂语言n课堂语言表达艺术课堂语言表达艺术n初中英语课堂环境初中英语课堂环境n创设良好的英语课堂环境创设良好的英语课堂环境小组活动：讨论以下问题小组活动：讨论以下问题 10mn1.什么是课堂语言？什么是课堂语言？n2.课堂语言包含
2、那些方面？课堂语言包含那些方面？n3.课堂语言与课堂教学的关系是什么？课堂语言与课堂教学的关系是什么？n4.我的课堂语言怎么样？有什么问题？我的课堂语言怎么样？有什么问题？n5.课堂语言表达艺术的要素有那些？课堂语言表达艺术的要素有那些？1. 课堂语言课堂语言n存在问题存在问题 n优秀教师的课堂语言优秀教师的课堂语言n课堂语言的分类课堂语言的分类存在问题存在问题n习惯性地重复一些句子习惯性地重复一些句子 n教师提出的问题不清晰教师提出的问题不清晰 n教师语言冗长，不生动，不形象教师语言冗长，不生动，不形象 n教师语速过快，声音不够响亮，教师语速过快，声音不够响亮，n语音不标准、方音较重；语调呆
3、板，没语音不标准、方音较重；语调呆板，没有起伏变化有起伏变化 n教师语言逻辑性不强教师语言逻辑性不强 优秀教师的课堂语言优秀教师的课堂语言n语言表达准确、灵活语言表达准确、灵活 n提出问题简洁、明晰提出问题简洁、明晰n语言富有感染力语言富有感染力 课堂语言的分类课堂语言的分类n有声语言和无声语言有声语言和无声语言 有声语言：教师的教学用语（口语）有声语言：教师的教学用语（口语） 无声语言：教师的体态语、板书（书面语）、无声语言：教师的体态语、板书（书面语）、多媒体语言多媒体语言 n讲解语言讲解语言n问题语言问题语言n评价语言评价语言 2.课堂语言表达艺术课堂语言表达艺术v中国古代教育名著中国古
4、代教育名著学记学记：“善歌者使人继其声，善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言也，约而达成，微而藏，罕善教者使人继其志，其言也，约而达成，微而藏，罕譬而喻，可谓继志矣也譬而喻，可谓继志矣也”v苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。教育的艺术首先包括谈话的艺术。”v教育家季米良捷夫：教育家季米良捷夫：“教师不是传声筒，把书本的东教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；也不是照相机，把现实复写下来，而是西传达出来；也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。艺术家和创造者。”v教育学家垮美纽斯：教育学家垮美纽斯：“教师的嘴，就是一个源泉，从教师的嘴，就是一个源泉，从那里
5、可以发出知识的溪流。那里可以发出知识的溪流。”v德国著名教育家第斯多慧：德国著名教育家第斯多慧：“教育的艺术不在于传授教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”v教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。课堂教学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙，教学语言需要有语言是教师开启学生心灵的钥匙，教学语言需要有它独有的风韵格调。它独有的风韵格调。v对一个教师来说，要想改变课堂的枯燥、抽象、沉对一个教师来说，要想改变课堂的枯燥、抽象、沉闷，使课堂充满艺术魅力，就必须努力创造自己的闷，使课堂充满艺术魅力，就必须努力创造自己的语言风格
6、，塑造自己的语言形象，提高自己的语言语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言的艺术，实现教学修养和品位，创造性地运用语言的艺术，实现教学的艺术化。的艺术化。v人们常说：人们常说：“言如其人。言如其人。”一个人的语言运用水平一个人的语言运用水平如何，能直接反映其精神面貌、道德修养、知识水如何，能直接反映其精神面貌、道德修养、知识水平。做为教师，无论上课、谈心、写文章都离不开平。做为教师，无论上课、谈心、写文章都离不开语言表达语言表达。v苏霍姆林斯基得出的结论是：苏霍姆林斯基得出的结论是：“教师的语言修养在教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效
7、极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。率。”语言表达对课堂教学的影响语言表达对课堂教学的影响v教师语言对学生的显性影响教师语言对学生的显性影响v教师语言对学生的隐性影响教师语言对学生的隐性影响v教师语言的连续性教师语言的连续性v教师语言的整体性教师语言的整体性v教师语言的整合性教师语言的整合性v合理使用普通话合理使用普通话（1）教师语言对学生的显性影响）教师语言对学生的显性影响v教师语言的准确性教师语言的准确性v教师语言的简洁性教师语言的简洁性v教师语言的逻辑性教师语言的逻辑性v教师语言的生成性教师语言的生成性教师语言的准确性教师语言的准确性v准确性是教师最基本的要求。教师准确的语准
8、确性是教师最基本的要求。教师准确的语言不仅能够明确地传达意思，而且也是学生言不仅能够明确地传达意思，而且也是学生学习的典范。学习的典范。v选字用词科学确切，不含混、不糊涂、不模选字用词科学确切，不含混、不糊涂、不模棱两可。棱两可。v教师规范正确的发音、自然流畅的语调、抑教师规范正确的发音、自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境中，保证教学信息在传输过程中发挥习环境中，保证教学信息在传输过程中发挥最佳的效能，潜移默化地培养学生良好的语最佳的效能，潜移默化地培养学生良好的语言素养。言素养。v像像“cookdinner”、“gohome”
9、、“playfootball”、“Mynameis”等，一不小心等，一不小心学生就会说成学生就会说成“cookthedinner”、“gotohome”、“playthefootball”、“Inameis”教师语言的简洁性教师语言的简洁性v恩格斯：恩格斯：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢地记住，变言简意赅的句子，一经了解就能牢牢地记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”v语言精炼，就是要求教师在课堂教学中语言精炼，就是要求教师在课堂教学中“少说废话少说废话”，用最，用最少的语句表达最丰富的内容。有的教师唯恐学生少的语句表达最丰富的内容。有的教师
10、唯恐学生“消化不良消化不良”，课堂语言机械重复，废话连篇，降低了学生大脑皮层的，课堂语言机械重复，废话连篇，降低了学生大脑皮层的兴奋程度，不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，兴奋程度，不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更不利于发展学生智力，培养学生能力。更不利于发展学生智力，培养学生能力。v教学语言表达要体现简洁性，即要言简意赅，干净利落。教学语言表达要体现简洁性，即要言简意赅，干净利落。v有些教师在平时教学中，经常有些教师在平时教学中，经常“哼哼”、“啊啊”、“那么那么”、“这么这么”、“OK”、“yes”、地频繁使用口头语，会直接、地频繁使用口头语，会直接影响教学效果。影
11、响教学效果。v语言精炼必须服从于教学规律，采用最优教学方法，放心大语言精炼必须服从于教学规律，采用最优教学方法，放心大胆地让学生思考、讨论、归纳、总结，教师的语言只起到画胆地让学生思考、讨论、归纳、总结，教师的语言只起到画龙点睛的作用。如：龙点睛的作用。如：Followme.Lookhere.等。等。教师语言的逻辑性教师语言的逻辑性v德国哲学家黑格尔：德国哲学家黑格尔：“任何科学都是应用逻任何科学都是应用逻辑的。辑的。”这就要求，教学语言必须具有逻辑这就要求，教学语言必须具有逻辑性，做到层次分明，句句扣题，简洁明快，性，做到层次分明，句句扣题，简洁明快，不东拉西扯，也不猛然跳跃，使学生听起来不
12、东拉西扯，也不猛然跳跃，使学生听起来脉络清楚，泾渭分明，能启发思维活动，严脉络清楚，泾渭分明，能启发思维活动，严密的逻辑性会产生一种吸引力，吸引学生。密的逻辑性会产生一种吸引力，吸引学生。教师语言的生成性教师语言的生成性v课堂上，有很多生成性因素是老师课前无法课堂上，有很多生成性因素是老师课前无法预料的，而这些恰巧可能成为课堂上的亮点。预料的，而这些恰巧可能成为课堂上的亮点。但是，不是所有的老师都具有随机应变的能但是，不是所有的老师都具有随机应变的能力，那么怎么办呢？力，那么怎么办呢？v首先在教学设计的时候就要预设出课堂上可首先在教学设计的时候就要预设出课堂上可能出现的问题和处理方法。能出现的
13、问题和处理方法。v其次老师在思想上对生成性的内容给予重视，其次老师在思想上对生成性的内容给予重视，及时感觉并针对其内容寻找解决的办法。及时感觉并针对其内容寻找解决的办法。（2）教师语言对学生的隐性影响）教师语言对学生的隐性影响v教师语言的丰富性教师语言的丰富性v语调、语气语调、语气v态势语态势语教师语言的丰富性教师语言的丰富性v教师语言的丰富程度对学生起到潜移默化的教师语言的丰富程度对学生起到潜移默化的示范作用。教师的语言不是简单地重复、总示范作用。教师的语言不是简单地重复、总结学生的语言，应高于学生的语言，要起到结学生的语言，应高于学生的语言，要起到画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。v教师表现
14、出来的对优美语言的热爱、追求，教师表现出来的对优美语言的热爱、追求，也影响着学生。也影响着学生。语气、语调合情合理语气、语调合情合理v课堂教学语言要讲究节奏感，做到快慢得当，课堂教学语言要讲究节奏感，做到快慢得当，轻重有度、疏密相间、张弛适宜，教学语言轻重有度、疏密相间、张弛适宜，教学语言不同于生活语言，就在于它的节奏不同，一不同于生活语言，就在于它的节奏不同，一般来说，教学语言比生活语言要慢，要有层般来说，教学语言比生活语言要慢，要有层次、有停顿，发声要洪亮，咬字要准确，发次、有停顿，发声要洪亮，咬字要准确，发音要规范，说话速度快慢适宜，语调要自然音要规范，说话速度快慢适宜，语调要自然有序。
15、这样，才能使学生听起来从容不迫，有序。这样，才能使学生听起来从容不迫，能思，能记，有板有眼，点点入地。因此，能思，能记，有板有眼，点点入地。因此，教学语言的运用要掌握好节奏，做到抑扬顿教学语言的运用要掌握好节奏，做到抑扬顿挫、起伏跌宕。挫、起伏跌宕。体态语应用恰当体态语应用恰当v体态语言，又称教态，包括教师的手势、表情、眼体态语言，又称教态，包括教师的手势、表情、眼神、体态、仪表等若干方面。它弥补了教师口头表神、体态、仪表等若干方面。它弥补了教师口头表达、文字板书等方面的不足，融知识性、趣味性、达、文字板书等方面的不足，融知识性、趣味性、实用性和直观性为一体，将抽象的事物形象化，将实用性和直观
16、性为一体，将抽象的事物形象化，将未见过的事物直观化，将平面图的内容立体化，将未见过的事物直观化，将平面图的内容立体化，将死板的图形动感化，从而渲染课堂气氛，使课堂教死板的图形动感化，从而渲染课堂气氛，使课堂教学富有生机和活力。教师在教学时要将体态语言恰学富有生机和活力。教师在教学时要将体态语言恰当、灵活运用，构成精妙入微的教态艺术，达到当、灵活运用，构成精妙入微的教态艺术，达到“此时无声胜有声此时无声胜有声”的效果。的效果。v运用丰富的面部表情，感染学生。运用丰富的面部表情，感染学生。v著名作家罗曼著名作家罗曼罗兰说：罗兰说：“面部表情是多少世纪培面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的
17、复杂千百倍的语言。养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”v美国一位心理学家通过做实验，得出了一个公美国一位心理学家通过做实验，得出了一个公式：式：信息效果信息效果=7%的文字的文字+38%的音调的音调+55%的面部表情的面部表情v心神合一心神合一情绪饱满情绪饱满心到神到，情绪饱满，精神振奋，气势雄厚，心到神到，情绪饱满，精神振奋，气势雄厚，态度端庄且和蔼，感情充沛又热忱。态度端庄且和蔼，感情充沛又热忱。v脸部表情脸部表情和蔼亲切和蔼亲切“出门观天色，进门看脸色。出门观天色，进门看脸色。”端庄中见微笑，端庄中见微笑，严肃中有柔和，切忌板起面孔、拉长脸严肃中有柔和，切忌板起面孔、拉长脸v运
18、眼传神运眼传神富于变化富于变化v眼睛可以表达无声的语言，眼神里有丰富的眼睛可以表达无声的语言，眼神里有丰富的词汇，往往比有声语言更具有感染力。词汇，往往比有声语言更具有感染力。v眼睛在教学中的神奇功能表现在：它是沟通眼睛在教学中的神奇功能表现在：它是沟通师生心灵的窗户，是课堂上建立和维持师生师生心灵的窗户，是课堂上建立和维持师生关系的纽带，是课堂管理的重要手段，是课关系的纽带，是课堂管理的重要手段，是课堂教学反馈调节的主要工具。眼神在教学中堂教学反馈调节的主要工具。眼神在教学中可以用来表扬、赞同、默许，也可以用来批可以用来表扬、赞同、默许，也可以用来批评、限制、否定，还可以用来启迪、提示。评、
19、限制、否定，还可以用来启迪、提示。v教师的一个笑脸，能对紧张的气氛进行缓解，教师的一个笑脸，能对紧张的气氛进行缓解，能使学生轻松自如，信心十足。能使学生轻松自如，信心十足。v教师的一个赞许的眼神，能让思维活跃的学教师的一个赞许的眼神，能让思维活跃的学生课上积极回答，积极踊跃地表现自己的创生课上积极回答，积极踊跃地表现自己的创造力；造力；v一个期待鼓励的眼神，可以使那些成绩一般、一个期待鼓励的眼神，可以使那些成绩一般、胆小的同学得到自信，变得轻松、大胆，并胆小的同学得到自信，变得轻松、大胆，并积极地回答老师的问题。积极地回答老师的问题。v教师一个责备的表情，可以使那些听课不认教师一个责备的表情，
20、可以使那些听课不认真、注意力不集中、上课交头接耳的学生发真、注意力不集中、上课交头接耳的学生发现老师正注视自己，马上把精力集中到课堂现老师正注视自己，马上把精力集中到课堂上来。上来。v手势在体态语中是动作变化最快、最多、最手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富的表达力。大的，而且具有很丰富的表达力。（3）教师语言的连续性）教师语言的连续性v教师的语言贯穿课堂始终。教师语言的连续教师的语言贯穿课堂始终。教师语言的连续性体现知识的连续性。有的教师在上课时不性体现知识的连续性。有的教师在上课时不注重语言的整理，课上只是东一句西一句，注重语言的整理，课上只是东一句西一句，学生听不明
21、白。学生听不明白。v课前必须备好课，组织好自己的语言，把所课前必须备好课，组织好自己的语言，把所传授的知识用具有连续性的语言传授给学生，传授的知识用具有连续性的语言传授给学生，让学生对所学的知识有一个整体的认识。让学生对所学的知识有一个整体的认识。（4）教师语言的整体性）教师语言的整体性v一堂课就是一个整体，这个整体是由一个一个环节组一堂课就是一个整体，这个整体是由一个一个环节组成的，教师的语言就是这每一个环节的连接点。成的，教师的语言就是这每一个环节的连接点。v教师在备课时应该把所要传授的知识设计成一篇文章，教师在备课时应该把所要传授的知识设计成一篇文章，设计好它的开头，发展和结尾。这样，一
22、节课就有了设计好它的开头，发展和结尾。这样，一节课就有了它的整体性，也会传授给学生一个整体的知识，不会它的整体性，也会传授给学生一个整体的知识，不会让学生有一种听不懂的感觉。让学生有一种听不懂的感觉。v教师要注重设计好每一节课发展中的高潮，即知识的教师要注重设计好每一节课发展中的高潮，即知识的重点和难点，让它在高潮中出现，这样学生会牢牢的重点和难点，让它在高潮中出现，这样学生会牢牢的记住它，并把它很好的消化和理解。记住它，并把它很好的消化和理解。（5）教师语言的整合性）教师语言的整合性v教师是文化的传承者，教师必须注意自己的教师是文化的传承者，教师必须注意自己的语言，在工作和生活中给学生一个表
23、帅。语言，在工作和生活中给学生一个表帅。苏霍姆林斯基认为，教师的语言苏霍姆林斯基认为，教师的语言“在很大在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率率”，教师，教师“高度的语言修养是合理利用教高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件学时间的重要条件”，教师的语言是，教师的语言是“一种一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。孩子们爱你那崇高豁达的品格，爱你那妙趣孩子们爱你那崇高豁达的品格，爱你那妙趣横生的课堂，如同爱你那精彩绝伦的语言！横生的课堂，如同爱你那精彩绝伦的语言！（6）合理使用普通话）合理使用普通话v英语课堂
24、不排斥汉语英语课堂不排斥汉语v英语课堂不能汉语化英语课堂不能汉语化v必要时用汉语，发挥汉语优势必要时用汉语，发挥汉语优势3.初中英语课堂环境初中英语课堂环境 English Classroomn英国心理学家托尼英国心理学家托尼布赞说：布赞说：“婴儿出世那一婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博间，他就学会了语言，比任何一位语言学博士都要好，并且到了士都要好，并且到了3岁或岁或4岁，他在语言方岁，他在语言方面就是一位能手了。面就是一位能手了。” n英语语言环境是英语学习成败的关键因素，英语语言环境是英语学习成
25、败的关键因素，而课堂学习又是我国英语学习的主要方式，而课堂学习又是我国英语学习的主要方式，所以必须使用合适的方法优化课堂语言环境。所以必须使用合适的方法优化课堂语言环境。n语言环境分为自然语言环境和课堂语言环境。语言环境分为自然语言环境和课堂语言环境。自然语言环境是一种无人教授的自然或接近自然语言环境是一种无人教授的自然或接近自然的语言环境。课堂语言环境主要是在课自然的语言环境。课堂语言环境主要是在课堂教学方式下的语言环境。堂教学方式下的语言环境。n英语学习主要是以课堂为基础，在课堂上进英语学习主要是以课堂为基础，在课堂上进行的。因而，英语课堂中语言环境的优劣直行的。因而，英语课堂中语言环境的
26、优劣直接决定着英语教学效果的好坏。接决定着英语教学效果的好坏。 4.创建良好的英语学习环境创建良好的英语学习环境 n1）增加可理解的语言输入）增加可理解的语言输入n根据外语习得理论，可理解的语言输入是导致根据外语习得理论，可理解的语言输入是导致语言习得的关键，语言习得的关键，“可理解的语言输入可理解的语言输入”，在，在于学生所接收到的语言输入有多少被理解了、于学生所接收到的语言输入有多少被理解了、接受了。为了使学生获得较多的可理解性输入，接受了。为了使学生获得较多的可理解性输入，教师在课堂上应尽量用英语授课，采用适合于教师在课堂上应尽量用英语授课，采用适合于学生英语水平的语言来讲授、解释和组织
27、课堂学生英语水平的语言来讲授、解释和组织课堂活动。活动。 语言习得依赖于大量的可理解性输入，而大量语言习得依赖于大量的可理解性输入，而大量的可理解性语言输入的获得需要学习者直接参的可理解性语言输入的获得需要学习者直接参与交际，使接触到的语言材料变成可理解的。与交际，使接触到的语言材料变成可理解的。理想的外语课堂教学应该向学生提供一个外语理想的外语课堂教学应该向学生提供一个外语学习环境，使学生获得更多的直接使用外语的学习环境，使学生获得更多的直接使用外语的场所和机会，让学生置身于使用外语的环境之场所和机会，让学生置身于使用外语的环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参与到中，进行有意义的交际，
28、并能激励学生参与到解决问题和完成任务的交际活动中，近年来提解决问题和完成任务的交际活动中，近年来提倡的任务型教学就为学生提供了很多这样的机倡的任务型教学就为学生提供了很多这样的机会。会。2）创造相对真实的交际机会创造相对真实的交际机会任务型教学以任务为核心来组织课堂教学活动，通过任务型教学以任务为核心来组织课堂教学活动，通过完成任务来驱动学习者对语言知识的学习，同时带动完成任务来驱动学习者对语言知识的学习，同时带动学习者认知、情感等多方面能力共同发展。课堂教学学习者认知、情感等多方面能力共同发展。课堂教学一般采取五个步骤，即呈现任务、准备任务、执行任一般采取五个步骤，即呈现任务、准备任务、执行
29、任务、任务后总结和语言聚焦。任务的呈现贯穿于整个务、任务后总结和语言聚焦。任务的呈现贯穿于整个课堂教学过程。任务准备包括语言知识的准备、任务课堂教学过程。任务准备包括语言知识的准备、任务内容相关知识的准备和教师在任务实施方面的安排。内容相关知识的准备和教师在任务实施方面的安排。执行任务的过程中强调语言的意义，教师不能干涉学执行任务的过程中强调语言的意义，教师不能干涉学生对于语言意义的注重。任务后的总结主要是让学生生对于语言意义的注重。任务后的总结主要是让学生展示任务结果，对任务执行的结果进行检查、评估。展示任务结果，对任务执行的结果进行检查、评估。语言聚焦阶段则从注重语言意义转移到语言形式上。
30、语言聚焦阶段则从注重语言意义转移到语言形式上。3）采用任务型的课堂教学模式采用任务型的课堂教学模式4）改变师生角色的定位）改变师生角色的定位n教师的作用是在课堂教学中创造一种有利于教师的作用是在课堂教学中创造一种有利于学习者外语习得的条件，使学生通过互动与学习者外语习得的条件，使学生通过互动与交际，运用语言并最终掌握语言。在课堂上，交际，运用语言并最终掌握语言。在课堂上，要使学生成为学习的主体，教师要改变全知要使学生成为学习的主体，教师要改变全知全能的语言权威的形象，在课堂上扮演多重全能的语言权威的形象，在课堂上扮演多重角色，成为学生学习的导师、助手和交际的角色，成为学生学习的导师、助手和交际
31、的一方。一方。 二、课堂英语的应用二、课堂英语的应用n英语语言表达艺术英语语言表达艺术 有声语言：英语口语有声语言：英语口语 无声语言：身态语、板书无声语言：身态语、板书n课堂英语的分类课堂英语的分类小组活动：讨论以下问题小组活动：讨论以下问题n学生喜欢的英语如何表现？学生喜欢的英语如何表现？n课堂英语有那些方面？课堂英语有那些方面？n怎样提高自己的课堂英语表现力？怎样提高自己的课堂英语表现力？1.英语语言表达艺术英语语言表达艺术n英语语音语调正确英语语音语调正确n英语课堂语言与英美人现在说话一致英语课堂语言与英美人现在说话一致n表达清楚、简单易懂表达清楚、简单易懂n声音洪亮，有磁性声音洪亮，
32、有磁性n声音高低、大小、强弱随情景变化声音高低、大小、强弱随情景变化n语言表达得体，体现民主、平等语言表达得体，体现民主、平等n合理使用身态语合理使用身态语n规范英文板书规范英文板书2.课堂英语的分类课堂英语的分类上课（上课（Beginningaclass）问候问候（Greeting）考勤（考勤（Checkingattendance）宣布（宣布（Announcing）提起注意（提起注意（Directingattention）课堂活动（课堂活动（Classroomactivities）请求（请求（Requesting）鼓励鼓励（Encouraging）指令（指令（Issuingacommand）
33、禁止和警告（禁止和警告（Prohibitionandwarning）评价（评价（Evaluating）布置作业（布置作业（Settinghomework）下课（下课（Dismissingtheclass）其他其他上课（上课（Beginning a class） n（1）Lets start now Lets begin our classlessonn（2）Stand up，pleasen（3）Sit down，Pease问候（问候（Greeting）n（4）Hello，boys and girlschildren（5）Good morning，classeveryoneeverybodych
34、ildrenboys and girls（6）Good afternoon，classeveryoneeverybodychildrenboys and girls（7）How are you today？ 考勤（考勤（Checkingattendance）（8）Whosondutytoday？Whoshelpingthismorningtoday？（9）Iseveryoneeverybodyherepresent？（）10）Isanyoneaway？Isanybodyaway？（11）Isanyoneabsent？Isanybodyabsent？（12）Whosabsent？Whosaway
35、？（13）Whereisheshe？（14）TrytobeontimeDontbelatenexttime（15）Gobacktoyourseat，please（16）Whatdayisittoday？（17）Whatsthedatetoday？（18）Whatstheweatherliketoday？（19）Whatsitlikeoutside？宣布（宣布（Announcing）v（20）LetsstartworkingLetsbeginstartanewlessonLetsbeginstartourlesson（21）First，letsreviewdosomereview（22）What
36、didwelearnInthelastlesson？（23）Whocantellrememberwhatwedidinthelastlessonyesterday？（24）NowweregoingtodosomethingnewdifferentNowletslearnsomethingnew（25）Wehavesomenewwordssentences提起注意（提起注意（Directing attention） n（26）Ready？Are you ready？（27）Did you get there？Do you understand？（28）Is that clear？（29）Any
37、question？ （30）Do you know what to do？（31）Be quiet，pleaseQuiet，please （32）Listen，please （33）Listen carefully，pleasen（34）Listen to the tape recorderthe recording（35）Look carefully，please（36）Look over here（37）Watch carefully（38）Are your watching？（39）Please look at the black-boardpicturemap （40）Pay atte
38、ntion to your spellingpronunciation 课堂活动（课堂活动（Classroomactivities）（41）Start！Startnow（42）EverybodytogetherAlltogether（43）PractiseinagroupPractiseingroupsIngroups，please（44）Getintogroupsofthreefour（45）Everybodyfindapartnerfriend（46）Inpairs，please（47）OneatatimeLetsdoitonebyone（48）Nowyou，pleaseYourturn（
39、Studentsname）（49）Next，pleaseNowyoudothesame，please（50）LetsactLetsactoutdothedialoguev（51）WhowantstobeA？（52）Practisethedialogue，pleasev（53）NowTomwillbeA，andtheotherhalfwillbeB（54）Pleasetake（play）thepartof（55）WhoseturnisIt？（56）Itsyourturn.（57）Waityourturn，please（58）StandinlineLineup（59）OnebyoneOneatat
40、ime，please（60）IntwosInpairs（61）Dontspeakout（62）Turnaround请求（请求（Requesting） n（63）Could you please try it again？（64）Could you please try the next one？（65）Will you please help me？ 鼓励（鼓励（Encouraging） n（66）Can you try？（67）Try，please（68）Try your bestDo your best（69）Think it over and try again（70）Dont be a
41、fraidshy 指令（指令（Issuing a command） n（71）SayRead after me，please（72）Follow me，please（73）Do what do（74）Repeat，pleaseRepeat after men（75）Once more，pleaseOne more time，please（76）Come here，please（77）Please come to the frontCome up and write on the blackboardchalkboard（78）Come and write It on the blackboar
42、dn（79）Please go back to your seatv（80）InEnglish，please（81）Putyourhandup，pleaseRaiseyourhand，please（82）Putyourhandsdown，pleaseHandsdown，pleasev（83）SayitWriteitinChineseEnglish（84）Pleasetakeoutyourbooks（85）PleaseopenyourbooksatpageFindpageTurntoPage（86）PleaseanswerthequestionquestionsPleaseanswermyque
43、stion(s)（87）PleasereadthisletterwordsentenceoutloudPleasereadoutthisletterwordsentence.v（88）PleasestopnowStopnow，pleaseStophere，please.v（89）Cleanupyourdesktheclassroom，please（90）Itsclean-uptimeTidyupyourdesktheclassroom（91）PutyourthingsawayCleanoffyourdeskPickupthescraps.（92）Cleantheblackboardv（93）P
44、luginthetape-recorder，please（94）Putthetape-recorderaway.v（95）Putthetap，initsboxcassettev（96）Listenandrepeat（97）Lookandlisten（98）Repeatafterme（99）Followthewords（100）FastQuickly！Bequick，please（101）Hurry！Hurryup，please（102）Slowdown，please（103）Slowly（104）Bringmesomechalk，please禁止和警告（禁止和警告（Prohibition an
45、d warning） n（105）Stop talkingStop talking now，please（106）Dont talkEverybody quiet，please（107）Dont be silly（108）Settle down 评价评价 n（109）Good，thank you（110）GoodVery goodGood jobGood workGood example（111）A good answerNice work（112）ExcellentGreat！Well doneVery goodI like the way you do.v（113）ThatsInteres
46、ting！（114）DontworryaboutitNoproblem（115）OK！ThatsOK（116）Idontthinkso（117）Thatsnotquiteright，anyotheranswers?vThatsalmostright（118）Notquite，cananyonehelphimher？tryitagain（119）Agoodtry布置作业（布置作业（Settinghomework）（120）Fortodayshomework（121）PractiseafterclassPractiseathome（122）Sayitoutloud，beforeyouwriteit
47、down（123）CopyPrintWriteeachwordtwice（124）Remember（Memorize）thesewordssentences（125）Learnthesewordsthesesentencesthistextbyheart（126）DoyourhomeworkDothenextlessonDothenewwork下课（下课（Dismissingtheclass）（127）Handinyourworkbooks，please（128）Timeisup（129）Thebellisringing（130）Theresthebell（131）Theregoesthebe
48、ll（132）Letsstophere（133）Thatsallfortoday（134）Classisover（135）GoodbyeByeSeeyounexttime其他其他v136.给词标重音。给词标重音。Markthewordstress.v137.仿照例句做下列各题。仿照例句做下列各题。Dothefollowingaftermodel.v138.把下列句子变成复数形式。把下列句子变成复数形式。Putthefollowingintopluralform.v139.用过去进行时完成句子。用过去进行时完成句子。Completethesentenceswiththepastcontinuou
49、stense.v140.根据短文编写对话。根据短文编写对话。Makeadialogueaccordingtothepassage.v141.用自己的话缩写短文。用自己的话缩写短文。Shortenthetextinyourownwords.v142.看图，用所给的词写一个看图，用所给的词写一个200字以内的故事。字以内的故事。Lookatthepicturesandthewordsgiven,writeastorynomorethan200words.v143.完成对话。完成对话。Completethedialogue.v144.写出下列词的复数形式。写出下列词的复数形式。Givetheplur
50、alformsofthewords.v145.下面自己读课文，有问题可以问。下面自己读课文，有问题可以问。Nowreadthetextyourselves.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskme.v146.你们最好默读课文。你们最好默读课文。Youdbetterread(thetext)silently.v147.默读有利于更好地理解。默读有利于更好地理解。Readingsilentlycanhelpyouunderstandbetter.v148.我们进行测试。我们进行测试。Letshaveatest.v149.帮我发卷。帮我发卷。Helpmehandoutthe
51、paper.v150.把卷子往下传。把卷子往下传。Handonthepaper.v151.十分钟答完。十分钟答完。Youmustfinishitintenminutes.v152.好了，时间到了，请交卷。好了，时间到了，请交卷。OK/Well,timeisup.Handinyourpapers,please.v153.布置家庭作业。布置家庭作业。Nowhomework.v154.完成练习册上的练习。完成练习册上的练习。Finishofftheworkbookexercises.v155.完成课堂上未做的题。完成课堂上未做的题。Finishtheexerciseundoneinclass.v15
52、6.复习要点八。复习要点八。ReviseCheckpoint8.v157.写第九课生词与短语。写第九课生词与短语。WriteoutthewordsandphrasesinLesson9.v158.读第二部分对话，编一段相似的对话。读第二部分对话，编一段相似的对话。ReadthedialogueinPart2andmakeasimilarone.v159.给朋友写封短信。给朋友写封短信。Writeashortlettertoyourfriend.v160.复习这单元的词汇和语言结构，灵活运用。复习这单元的词汇和语言结构，灵活运用。vRevisethenewvocabularyandstructu
53、resinthisunit,thenmakegoodfulluseofthem.v161.记住记住103页总结的内容。页总结的内容。LearnthecontentsofthesummaryonPage103.v162.把答案写在一张纸上。把答案写在一张纸上。Writedowntheanswerstothequestionsonapieceofpaper.v163.练习练习when和和if引导的从句。引导的从句。Practise“when”and“if”clauses.v164.用下列句型造句。用下列句型造句。Makesentenceswiththefollowingsentencepatter
54、ns.v165.默写生词。默写生词。Writethenewwordsfrommemory.v166.抄写课文最后一部分。抄写课文最后一部分。Copythelastpartofthetext.v167.背诵课文第一自然段。背诵课文第一自然段。Recitethefirstparagraphofthetext.v168.预习形容词，副词的比较级和最高级。预习形容词，副词的比较级和最高级。vPreparethecomparativeandsuperlativedegreeofadj.andadv.v169.读读80页上的短文，在词典中查找生词，并简要复页上的短文，在词典中查找生词，并简要复述这个故事。
55、述这个故事。ReadtheshortpassageonPage80andlookupthenewwordsinyourdictionaries.Retellthestorybriefly.v170.你不应该那样做。你不应该那样做。Youshouldnthavedonethat.v171.做事要三思而后行。做事要三思而后行。Thinkitoverbeforeyouact.v172.回头回头/一会见。一会见。Seeyou(soon/later)v173.暑假到了。暑假到了。Thesummerholiday/vacationcomes.v174.祝你们假期愉快！祝你们假期愉快！vWishyouago
56、odholiday!Haveagood/nice/wonderfultimein/duringtheholiday!v175.祝你们好运！祝你们好运！Wishyougoodluck!Goodlucktoyou!v176.祝你们旅途愉快！祝你们旅途愉快！Goodtriptoyou!Haveagoodtrip!v177.别忘了完成假期作业。别忘了完成假期作业。Remembertofinishyourvacationwork.v178.你必须写日记，早晨大声朗读。你必须写日记，早晨大声朗读。Youmustkeepadiaryandreadaloudinthemorning.v179.记住，安全第一。
57、记住，安全第一。Remembersafetyfirst.v180.咱们常联系。咱们常联系。Keepintouchwithme.v181.如果你们遇到不理解的题，可以写信问。如果你们遇到不理解的题，可以写信问。vIfyoucomeacrosspuzzlingquestions,youcanwritetheminyourletters.v182.欢迎假期到我家来玩。欢迎假期到我家来玩。Welcomeyoutomyhomeduringtheholiday.v183.好，下学期见。好，下学期见。OK.Seeyounextterm.v184.欢迎你们返校。欢迎你们返校。Welcomeyoubacktos
58、chool.v185.很高兴又见到你们。很高兴又见到你们。Glad/Nicetomeetyouagain.v186.时间过得真快呀！时间过得真快呀！Howtimeflies!/Howfasttimegoesby!v187.一个月很快过去了。一个月很快过去了。Amonthpassedquickly.v188.你们假期进得好吗？你们假期进得好吗？Didyouhaveagoodtimeintheholiday?v189.假期你们都到哪去了？假期你们都到哪去了？Wherehaveyoubeen?Wheredidyougofortheholiday?v190.都看到什么了？都看到什么了？Whathave
59、youseenthere?v191.你的暑假是怎样度过的？你的暑假是怎样度过的？Howdidyouspendyourholiday?v192.讲一讲你的假期生活好吗？讲一讲你的假期生活好吗？Will/Wouldyousaysomethingaboutyourholiday?v193.给我们讲一讲你遇见的最有趣的事。给我们讲一讲你遇见的最有趣的事。vTellusthemostinterestingthingsyouhaveseen/met.v194.你参加了哪些有益你参加了哪些有益/意义的活动？意义的活动？Whatrewarding/instructiveactivitiesdidyouatte
60、nd/takepartin?v195.假期有哪些收获？假期有哪些收获？Whathaveyoulearntintheholiday?Whatrewardhaveyougained/gotinthevacation?v196.新学期开始了，你们应该有一个新起色。新学期开始了，你们应该有一个新起色。Newtermbegins,youshouldhaveanewstart.v197.你们应该收回心来学习。你们应该收回心来学习。Youshouldgetyourmindsbacktostudy.v198.一寸光阴一寸金。一寸光阴一寸金。Timeismoney.v199.你们一定要好好学习，天天向上。你们一
61、定要好好学习，天天向上。Youmuststudyhardandmakeprogresseveryday.v200.你们应该互相学习，互相帮助。你们应该互相学习，互相帮助。Youshouldlearnfromeachotherandhelpeachotherv201.再细读一遍课文，然后回答练习册再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题。页上的问题。vReaditindetail/morecarefullyforthesecondtime,thenanswertheanswerquestionsonPage24ofyourworkbooks.v202.找出疑难点。找出疑难点。Findoutt
62、hedifficultiesandwhatyoudontunderstand.v203.谁能帮他解答这个问题？谁能帮他解答这个问题？Whocanhelphimwiththequestion?Whocanhelphimout?v204.你最好用英语说。你最好用英语说。YoudbettersayitinEnglish.v205.如果你用英语说有困难，可以用汉语。如果你用英语说有困难，可以用汉语。YoumaysayitinChineseifyouhavedifficultyinspeakingEnglish/cantspeakitinEnglish.v206.好，我告诉你们这两个句子的区别。好，我告
63、诉你们这两个句子的区别。OK.Itellyouthedifferencesbetweenthetwosentences.v207.这两个词有什么不同？这两个词有什么不同？Whatsthedifferencebetweenthetwowords?v208.请举例说明。请举例说明。(Giveus)Anexample,please.v209.这个词可以这样用。这个词可以这样用。Wecanuseit(in)thisway/likethis.v210.例如，例如，Forexample/instance.v211.现在你能区分现在你能区分A和和B吗？吗？CanyoutellAfromBnow?v212.分
64、组讨论。分组讨论。OK.Nowletsdiscussthegroups.v213.我提一个问题供大家讨论我提一个问题供大家讨论Igiveyouaquestionfordiscussion.v214.你认为这篇文章怎么样？你认为这篇文章怎么样？Whatdoyouthinkofthearticle?Howdoyoulikethearticle?Howdoyoufindthearticle?v215.你从课文中学到了什么？你从课文中学到了什么？Whathaveyoulearnedfromthetext?v216.别着急，慢慢来。别着急，慢慢来。Dontworry.Takeiteasy!v217.别紧
65、张，慢点说。别紧张，慢点说。Dontbenervous.Nohurry/takeyourtime.v218.看图复述课文。看图复述课文。Lookatthepicturesandretellthetext.v219.看黑板上的关键词，复述课文。看黑板上的关键词，复述课文。Lookatthekeywordsontheblackboardandretellthetext.v220.谁愿试一试？谁愿试一试？Whowantsatry/go?Whowanttotry/haveago?Whowouldliketohaveatry?Volunteer,anyvolunteers?v221.还能说吗？还能说吗？
66、/还有吗？还有吗？Anymore(aboutit)?v222.谁能补充？谁能补充？Whocansaymoreaboutit?Whohasanythingtoadd?v223.我们来唱首歌，轻松一下。我们来唱首歌，轻松一下。Letssingasongtorelaxourminds.v224.我们来做一个游戏，轻松轻松。我们来做一个游戏，轻松轻松。Letsplayagametorelaxforamoment.v225.回过头来做练习，请看幻灯片。回过头来做练习，请看幻灯片。Comebacktotheexercises.Pleasewatchtheslideshow.v226.看投影练习。看投影练习
67、。Lookattheprojectionexercises.v227.第一题，填写所缺单词。第一题，填写所缺单词。No.1/ExerciseOne.Fillinthemissingwords.v228.第二题，用适当词填空。第二题，用适当词填空。No.2/Exercise2.Fillintheblankswithproperwords.v229.用所给词的适当形式填空。用所给词的适当形式填空。Fillintheblankswiththerightformofthewordgiven.v230.完成单词并朗读。完成单词并朗读。Completethewordsandreadthemout.v231
68、.同义句转换，使两句意思相同。同义句转换，使两句意思相同。Makethetwosentenceshavethesamemeaning.v232.改错，每题只有一处。改错，每题只有一处。Correctthemistakesinthefollowingsentences.Onlyoneineachsentence.v233.给每空选择正确答案。给每空选择正确答案。Choosethecorrect/bestanswerforeachblank.v234. 按要求改写下列句子。按要求改写下列句子。Rewritethesentencesaccordingtotherequiring.v235.就划线部分
69、提问。就划线部分提问。Turnthefollowingintoquestionsaccordingtotheunderlinedpart.v236.把下列句子变成否定句。把下列句子变成否定句。Makethefollowingintonegative.v237.把下列句子变成问句，并写在作业本上。把下列句子变成问句，并写在作业本上。Turnthefollowingintoquestionsandwritetheminyourexercisebook.v238.用动词的正确形式填空。用动词的正确形式填空。Fillintheblankswiththerightverbforms.v239.找出划给部
70、分读音与其它不同的词。找出划给部分读音与其它不同的词。Findthewordwithadifferentsound.(ineachgroup)vFindthewordwhichhasadifferentsoundfromtheothers.v240.重新安排句子顺序。重新安排句子顺序。Re-arrangethesentences/Putthesentencesintherightorder.v241.用适当的连词连接两个句子。用适当的连词连接两个句子。Joineachpairofthesentences/thetwosentenceswithproperconjunction.v242.选出与
71、划线部分的意思最接近的选项。选出与划线部分的意思最接近的选项。Choosetheclosestinmeaningtotheunderlinedpart.v243.找出划线部分的最佳汉语释译。找出划线部分的最佳汉语释译。FindthebestChinesemeaningoftheunderlinedpart.v244.根据汉语完成句子。根据汉语完成句子。CompletethesentencesaccordingtotheChinese(meaning)v245.词和词组释译。词和词组释译。Matchthewordsorphrases.v246.连词成句。连词成句。Formsentenceswit
72、hthewordsgiven.v247.根据答语写出问句。根据答语写出问句。Writequestionsaccordingtotheanswers.v248.写出下列缩写形式。写出下列缩写形式。Writedowntheshortformsofthefollowing.v249.写出动词的过去式和过去分词形式。写出动词的过去式和过去分词形式。Givethepastandpastparticipleformsoftheverbs.v250.给划线词选正确音标。给划线词选正确音标。Choosetherightsoundoftheunderlinedword.Wish you a success! Good luck!
