《高中物理教学的困难以及解决方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理教学的困难以及解决方法（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高中物理教学的困难以及解决方法 在高中带物理课，听得最多的抱怨就是：“我娃初中物理学的还可以，能考个七八十，一上高中，成绩全不行”。更有甚者“那老师就不会教书！”高中物理应该是最吃力而不讨好的学科了，那为什么会出现这种情况呢？还是跟学科本身特点有关系。高中物理的困难：一：物理课程是培养学生思维能力、创新意识、实践应用以及科学素养的重要学科。初中物理知识都很浅薄，属于定型的研究。许多知识点通过演示实验直观的就可以知道结果，而且对于数学计算的应用要求也不高。但高中物理是初中物理的延伸和拔高，在高中物理中涵盖了更多实践性与探究性的内容，即从形象思维到抽象思维的转变，和对物理问题从定性分析到定量分析
2、的转变。许多同学刚上高中以后，他需要从形象思维向抽象思维过渡要求学生具有一定的思维能力和综合分析判断能力，对此习惯于形象思维的学生一时就很难以接受。同时对物理的认识由定性分析不断上升到定量分析这对他的数学能力也有一定的考验。二：同时高中物理所学内容知识面也非常广，从古代到近代，可以说点多、面广、理深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。从能力要求方面，要以数学为工具，以语文为基石，以自然界为背景，包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。面对这样一门课，没有良好的学习心理状态和思维习惯，在教学过程中学生会出现消极情绪，自
3、卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事，我们教师就要正确对待，分析各类学生学习困难产生的原因，及时有目的性矫正心态和方法，使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习。面对这种困境，我们应该从以下方面着手一：增加其趣味性对于刚升入高中的学生而言，物理突然难度增大，从心理上难免产生厌学，这时我们最重要的是培养他们对物理学习的兴趣。多讲讲有趣的物理学史，增加这一方面的知识储备。同时新课标实施以来，我们能看到对于物理实验的要求越来越高。几乎每节课都有演示实验的要求，那么我们能用实验说明问题的绝不用嘴讲，学生本来就喜欢这些小视频，或者小实验，我们就投其所好。其次我们还可以举办物理社团，组织学生进行一些与
4、生活有关的区位实验。或者组织一些奖励性的知识竞赛，以激发他们的好胜心。二：让学生成为教学的主体要以课改精神为指导，转变自身的观念：形成以学生为主体，以挖掘课堂教学为途径，以优化教学过程为目标的教学理念。使学生在努力探索中获取知识，获取技能。我在教学的过程中，提倡的是提问式教学以讲速度为例，我不会直接给出他们速度的概念，我会用PPT放出许多有关速度的视频，让他们去观察那么自然界中有许多物体运动，顺势提出在不同运动过程中快慢程度往往并不相同，那如何来比较运动快慢呢？然后让学生去思考，给他们时间让他们去沉淀，去想这个问题。如果当他们回答出来以后，我可能会再做一个图表，让他们去比较几个不同物体的运动快
5、慢，然后引导同学们，去总结出速度的概念定义表达式，物理意义，单位，以及矢量性。再比如在讲摩擦力的时候尽管学生已经学习了重力和弹力，可以把学习力的一般方法迁移到这个摩擦力中，但是由于摩擦力的被动性，所以这个年龄段的学生他是很难以观察到的。所以这个时候观察和实验就是获取物理知识的重要途径，它可以发展学生的科学思维。那么在这节课的开始我会先把两本物理课本隔页互插，请两位力气大的学生来，把这两本书扒开。这时候我就会引导学生，为什么我们拔这两本书的时候很难打开，那么跟什么原因有关系呢？从这里我就会让学生去猜想，探讨摩擦力与哪些因素有关系的。三：培养学生良好的学习习惯物理比较难，有的学生思维跟不上，那么提
6、前预习就很重要，每个人至少在上这节课前，就要知道这节课的知识点是什么？带着问题去上课，直到你所要解决的问题是什么这很重要。做题，多做题，会做题。作为一门理科学科，不会刷题是不行的。解题训练方法可帮助学生对所学知识全面、系统地回顾和运用，启发学生从多角度多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路。b一题多变，培养学生思维的多向性对习题的条件进行变化，让物理情境发生变化，让学生获得一题多思、一题多练的机会。只有以变的观点、活的思想、新的方法进行教学，指导学生从不同的条件、以变化的观点去思考分析问题，才能使他们克服思维定势的消极影响，激励学生思维的灵活性和多向性。以上所述就是我的拙见，只要我们紧跟大纲，采用多元化教学，肯用心，一定能让孩子们喜欢上物理的。 -全文完-
