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1、2013中考语文 复习讲座二O一三年一月十日西安交大附中西安交大附中 倪克俭倪克俭一、中考语文试题了解及研究二、研讨2013年我省中考命题趋势；(2013年中考命题的依据)三、近年学生答题情况反馈四、交流初中毕业年级复习备考经验和体会，探讨复习备考策略。 中考语文试题了解及研究一、学业考试语文试卷简介一、学业考试语文试卷简介(一)语文学业考试试卷的结构和分值1.试卷结构积累和运用、综合性学习、阅读、作文四部分组成。合理分配主客观试题比例提高了考查效度和信度。2分值比例（2008200920082009年）年）年）年）全卷共全卷共22小题，满分为小题，满分为120分分（1）积累和运用部分共）积累
2、和运用部分共5小题，计小题，计15分。约占分。约占12.5%。（2）综合性学习部分共）综合性学习部分共1小题，小题，4个子问题，计个子问题，计9分。约占分。约占7.5%。（3）阅读部分共四大题，）阅读部分共四大题，1小题，计小题，计4分。约分。约占占3.%（4）作文部分共小题，计）作文部分共小题，计50分。约占分。约占41.7%。（20102012年）年）全卷共23小题，满分为120分。（1）积累和运用部分共）积累和运用部分共6小题，计小题，计17分。分。约占约占14.2%。（2）综合性学习部分共）综合性学习部分共1小题，小题，4个子问题，个子问题，计计7分。约占分。约占5.8%。（3）阅读部
3、分共四大题，）阅读部分共四大题，1小题，计小题，计4分。约占分。约占3.%（4）作文部分共小题，计）作文部分共小题，计50分。约占分。约占41.7%。（二）语文学业考试试卷的题量和难度（二）语文学业考试试卷的题量和难度1题量控制（1）阅读量。整卷总文字量为5200字左右，其中积累和运用900字左右、综合性学习500字左右、阅读3700字左右、写作100字左右。（2）合理控制答题量。总答题量控制在1400字左右。2.难度预估易、较易、较难、难四种难度试题的分值比约为3:3:3:1(20082009年),4:3:2:1（20102012年）。容易题分值有所增大，主要是照顾到地区间的均衡发展。（一）
4、2013年中考命题的依据 教育部2001年颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 试卷结构和分值试卷结构和分值一卷制（一卷制（20132013年中考题）年中考题）（一）积累和运用：（一）积累和运用：1717分约占分约占14.2%14.2%（二）综合性学习：（二）综合性学习：7 7分分 约占约占5.8%5.8%（三）阅读：现代文（三）阅读：现代文3030分分 约占约占25%25% 古诗文古诗文1616分分 约占约占13.33%13.33%（四）写作：（四）写作：5050分分 约占约占41.7%41.7%需要进一步明确的几个问题 1.现代诗文默写的考查范围。 2.古代诗文默写的考查范围。 3.
5、名著阅读的考查范围与形式。 4.文言文阅读的课外选材问题。1.现代诗文默写和考查范围仍然以旧课标为准；2.古代诗文默写的考查范围：50篇；3.名著阅读考查的范围与形式：10部；4.文言文阅读的课外选材问题：课外为主。新课标的新精神、新变化1.新课标集中阐述了语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 2.新课标提出“继承和弘扬”两个传统：文化传统、革命传统。加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。（作为（作为2013年命题选材的考虑范畴）年命题选材的考虑范畴）3.新课标反复提到“语文素养”这一核心概念。语文素养的内涵很丰富，包含语言积累和语感，语言感悟、理解、分析
6、和综合运用的能力，读书的兴趣、文化品位和审美情趣，还有学习的方法和习惯以及语言文字运用中的发现、创新能力等等。4.新课标针对语文学习（不仅限于语文综合性学习）突出了“联系”“整体”的思想：“听说读写的相互联系”（着眼于不同语文学习活动之间）、“语文与生活的联系”（着眼于课内与课外、学语文与用语文之间）、“整体发展”（着眼于三维目标的整合）。 5.新课标进一步强调要认真抓好读书这一根本环节，要求扩大阅读量，重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。新课标特别写上这样一句：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”对于课外阅读，课标也格外
7、重视，阅读量有具体要求，9年课外阅读总量达到400万字以上。新课标还将“课外阅读”纳入评价之中，有利于保证课外阅读要求的落实。6.新课标提出了阅读新闻和说明性文章的表述，加强了语文学习的实用性功能；增加了对“阅读简单的非连续性文本”的要求。连续文本阅读是语文教学的主要内容。依据其内容及目的可以将连续文本分为描述、叙述、说明、论证、指导、附录材料等不同的形式。非连续文本不是由段落构成，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。非连续文本具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点，非连续文本阅读主要要求进行说明、解释和讨论等。
8、7.新课标提出了随文学习基本的词汇、语法知识、必要的语文知识，用来帮助理解课文中的语言难点的要求。其中，明确提出了语法修辞方面的要求。 8.新课标提高了识字写字的重要地位，将识字写字教学延伸至义务教育全过程，在加强写字教学方面提出了一些新的举措，并提供了“基本字表”。 9.新课标继续强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，同时还要求“抵制抄袭行为”。还提出要关注作文的书写质量。 10.新课标进一步明确了综合性学习的内容，强调语文综合性学习要体现“语文”特点，避免在“跨学科”中淹没了语文学科的本体。 11.新课标由原来的不考察文言文词法、句法变为不考察词法、句法概念。 12.
9、新课标对口语交际评价的要求更加具体、明确，层次更加清晰。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。13.新课标的附录也有一些新变化：优秀诗文背诵推荐篇目 7-9年级由原来的50篇变为61篇，其中变化的有14篇；关于课外读物的建议也增删了一些篇目；增加了“识字、写字教学基本字表”（作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容 ）和“义务教育语文课程常用字表 ” （包括“字表一”和“字表二”，其中明确“字表一”可作为第三学段识字、写字教学评价的依据 ）。 近年学生答题情况反馈近年学生答题情况反馈阅卷中发现的问题1字音字形字义这些基础知识，掌握不够扎实。
10、再是书写不规范，选择题中字母书写不清晰。2古诗文不会背诵，现场编造,写错字别字误写现象严重。阅卷中发现的问题经典诗文默写：错别字不规范书写失分多。自缘身在最高层（只，白）缘（编）（只缘身在此山中）似曾相识燕归来（雁）断肠人在天涯（长、常、场；崖）题干类型：1.经典诗文默写（任选一组，如果两组都做，以A组为准）。2.经典诗文默写（第题必做；第题。任选一题）。不认真读题，不选题，全做或只做前6个。阅卷中发现的问题3成语概括运用不准确。4.语段考查:不会改病句。5名著阅读题，审题不清，不理解题意。不读名著，对细腻的情节无从知晓。6.综合性学习：审清题意、分析能力、语言运用能力，基本生活常识等方面存在
11、一定问题。审清题意7.第811题考查说明文的阅读。错别字多提取信息不完整表达不准确、不完整部分学生存在说明文、记叙文、议论文知识混淆，知识点不清、答题技巧欠缺等问题。8.第1216题是对记叙文阅读能力的考查。答题欠考虑，不会筛选信息，组织语言过于轻率。阅读粗糙，在文段中找不到关键句,对文段信息概括不全、不准。不能结合原文准确理解文中重要词语和句子的含义。不会归纳，升华，只能找出现象。对文学作品所使用的表现手法不能准确判断，不会结合原文内容具体分析其作用。9.第1720考查文言文阅读。答题反映出学生灵活运用课内知识的能力欠缺。10.第2122题考查古诗文的赏析。对诗歌表现手法判断不清。部分学生不
12、能从赏析的第二个层面，即赏析诗歌的形象、语言、情感、表达技巧方面来答题。11.作文考查。（一）中考优秀作文的突出亮点（1）对题意把握准确，能扣住“一切”“美好”“在这里”“你的笑”“逗号”的内涵行文。（2）善于挖掘，立意深刻。（3）内容充实，情感真挚自然。无论写人记事，写景抒情，都关注了细节，富有一种打动人心的力量。（4）文学修养深厚，语言流畅清新，富有诗意。名人轶事如数家珍，诗词歌赋信手拈来，生活中的寻常景象也被勾画的活灵活现，表现力很强。（5）视角独特。（6）书写整洁，美观大方。不仅是一篇出色的考场作文，更是一幅优美的书法作品。（二）作文中存在的问题（1）对作文题的理解把握不准确，甚至完全
13、脱题。（2）随意更改作文题。（3）立意肤浅，甚至低下。（4）生搬硬套，缺少真情实感。（5）题材、内容方面相似的文章较多，结构模式化的痕迹过重题记、小标题缺少美感，形同虚设。（6）表达功底差，词不达意。（7）书写潦草、不规范，严重者难以辨认。还有个别考生通篇没有几个标点。（8）语言表述口语化、不规范、随意化倾向严重。学习中的一些思考：1.日常学习与中考应试能力之间的联系。如一节课、一篇课文、一个单元、一册书、一个学段相互之间的内在联系。2.课内知识与课外文段考试的联系。3.平时作文与应试作文的关系。4.课外阅读与语文能力形成之间的关系。5.课堂宽严“度”的把握，课堂实效性问题。交流初中毕业年级复
14、习备考经验和体会，探讨复习备考策略复习备考应注意复习备考应注意的四个策略的四个策略策略一：准确定位策略一：准确定位了解考试能力层级要求了解考试能力层级要求A识记识记B理解：理解：C分析综合：分析综合：D表达应用表达应用：E欣赏评价欣赏评价：复习中存在的问题复习中存在的问题落实不到位落实不到位缺乏系统性缺乏系统性策略二：制定复习计划策略二：制定复习计划计划中要涉及到的问题计划中要涉及到的问题四轮复习法四轮复习法试题要求试题要求参考资料参考资料第一轮第一轮分册复习分册复习（3月4月中旬）第二轮第二轮专题复习（专题复习（4月下旬月下旬5月底）月底）第三轮第三轮综合训练（综合训练（6月上旬）月上旬）第
15、四轮第四轮自由复习阶段自由复习阶段策略三：重视研究策略三：重视研究研究研究课标课标及及说明说明关于中考试卷的研究关于中考试卷的研究遵循原则：研究的重心不在试卷的外在表遵循原则：研究的重心不在试卷的外在表现形式，应放在对能力层级的要求上。现形式，应放在对能力层级的要求上。策略四：全面复习策略四：全面复习重视基础、强调能力重视基础、强调能力（一）重视基础知识与基本技能的考查：坚持字音、字形、词语、古诗文的复习（二）“综合性学习”的考查逐渐受到重视（三）名著阅读考查呈现出细化的倾向：分值少、尴尬为引起学生与老师对名著的重视，陕西的名著考查必须要细化建议落实语法教学：课程标准附录部分：语法修辞知识要点
16、:1.词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。2.短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。3.单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。4.复句(限于二重)的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。5.常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。语法的五个层次语素词短语句子句群中考复习具体操作积累与运用课标说明1 1能熟练地使用字典、词典独立识字，能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉会用多种检字方法。累计认识常用汉字字35003500个，其中个，其中3
17、0003000个左右会写。个左右会写。2 2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范础上，学写规范 、通行的行楷字，提、通行的行楷字，提高书写的速度。高书写的速度。3 3临摹名家书法，体会书法的审美价临摹名家书法，体会书法的审美价值。值。专项训练：专项训练：积累与运用积累与运用（一）语音纠错本或者检测本分散复习，勿集中地大批量地复习多强化正确的印象而淡化错误的影响语中划线字的读音全都正确的一组是（）。A暂暂时（时（zhn）栖栖息（息（q）纤纤细（细（qin）诲诲人不倦（人不倦（hu）B瑰瑰丽（丽（gu）泥泥泞泞（nng）拮拮据（据（j）海市海市蜃蜃楼（楼（sh
18、n）C解解剖剖（pu）粗粗犷犷（gung）挑挑衅衅（xn）苦苦心孤心孤诣诣（y）D蓦蓦然（然（m）陨陨落（落（yn）贮贮藏（藏（ch）揠揠苗助苗助长长(y)（二）汉字根据形声字特点，记住字的音形。不写不规范的简化字，不乱用繁体字。尽量多用字典，养成好习惯。避免受到不规范的广告语的误导；在语境中认读汉字，理解记忆；强化练字，坚持在作业中练字。词语中，汉字书写全都正确的一组是（）。安详烦燥迫不急待一愁莫展赃物蔓延因地治宜融合贯通荟粹惩戒察颜观色不计其数畸形斑斓责无旁贷举一反三1.下列词语中没有别字的一项是（下列词语中没有别字的一项是（）A筹划筹划一愁莫展一愁莫展谰言谰言色彩斑斓色彩斑斓B摇晃摇晃恍
19、然大悟恍然大悟题词题词金榜提名金榜提名C审议审议顾名思义顾名思义沦陷沦陷语无伦次语无伦次D勇猛勇猛永往直前永往直前瞭望瞭望眼花缭乱眼花缭乱词语成语1日常多查词典，养成善用工具书的良好习惯。2词语：重在善于辨析同义词成语：要结合语境、了解成语典故及词义的古今变化。请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（分）（）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的不光叹息他生命的悲哀，他依然（执拗顽固固执）地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。（）三秦大地，（五光十色水光山色五彩纷呈），相得益彰：陕南山青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气象万千。2
20、.下列划线词语在句中的意思与其他三项不同的一项是()(2分)A.“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。B.中学生读书，须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、囫囵吞枣的态度是断不可取的。C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林，为一朵鲜花而放弃了整春天。读书也是这样，不要处处死抠字句，而要不求甚解，反而收获颇丰。D.有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。古诗文识记古诗文识记准确识记，正确理解准确识记，正确理解书写正确、工整、清晰书写正确、工整、清晰根据要求灵活
21、选择运用古诗文名句根据要求灵活选择运用古诗文名句近三年积累和运用考查简表：近三年积累和运用考查简表：年年度度题题数数分分值值 考考 点点2010 617字音、字形、词语、默写、语段改错、名字音、字形、词语、默写、语段改错、名著阅读著阅读2011617字音、字形、词语、默写、语段改错、名字音、字形、词语、默写、语段改错、名著阅读著阅读2012 617字音、字形、词语、默写、语段改错、名字音、字形、词语、默写、语段改错、名著阅读著阅读1.字词考查以常用的为主。字词考查以常用的为主。2.经典诗文默写考查正确识记能力。经典诗文默写考查正确识记能力。3.语文知识的考查重在运用。语文知识的考查重在运用。4
22、.课外名著，重在考查阅读的实效性。课外名著，重在考查阅读的实效性。修改病句1掌握常见病句类型，准确辨识病句。2能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。阅读下面的语段，按要球答题。（3分）漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也堆克要经历挫折。被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑磨砺出。”遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，我们更应该正视挫折。(1)第有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）(2)第句有-处标点符号使用错误请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）（3)请为第句的空格处填上恰当的关联词语：(1)【答案】谁也不可能一帆风顺。(2)
23、【答案】正所谓“宝剑锋从磨砺出”。(3)所以（或：因此）。按照要求，完成下面的题目。（3分）正义是社会进步的基石，是社会的核心价值所在。正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。捍卫正义不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。正义应融入道德之中、也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。（1）第句中的关联词使用有误，请将修改后的一组关联词写在下面的横线上。（1分）（2）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）（3）第句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）（1）不是而是（2）捍卫正义，不仅需要法律
24、约束，更需要每一个社会个体参与（3）正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。接照要求，完成下面的题目。(3分)文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。文化是一种尊重，体现在一个人如何、上。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然他不掠夺，圆为不掠夺所以有永续的智能。品位，道德以及智能，是文化积累的总和。(1)第句有语病，请将侈改后的句子写在下面的横线上。(1分)(2)将下面的短语依次填人第句的横线处，使语句衔接顺畅。(只填序号)(1分)(3)第句标点使用有误，请将修改后
25、的句子写在下面的横线上。(1分)5(3分)(1)文化是一个民族立足于世界民族之林的根本。(1分)(2)a对待他人b对待自然c对待自己(1分)(3)品位、道德以及智能，是文化积累的总和。(1分)(1)病句修改正确，得l分；(2)序号填写正确，得1分；(3)标点修改正确，得l分。共3分。在“欣赏母爱的名画”的活动环节中，同学们为意大利画家索里拉表现母爱的名画绿垫圣母子写了一段鉴赏性文字，出现了一些错误，请按提示修改。(3分)画家在此借圣母子的故事，描绘了一幅极富世俗特点的画家在此借圣母子的故事，描绘了一幅极富世俗特点的母子情深的图景，不仅表现人性的美好，而且表现人间的母子情深的图景，不仅表现人性的
26、美好，而且表现人间的生活情趣。生活情趣。古典油画技巧把人物塑造得栩栩如生，圣母古典油画技巧把人物塑造得栩栩如生，圣母美丽、善良、慈祥，圣子纯真、可爱。美丽、善良、慈祥，圣子纯真、可爱。由圣母子关系构由圣母子关系构成的主题，隐喻着人性的美丽、和平、宁静、安详。成的主题，隐喻着人性的美丽、和平、宁静、安详。画画面采用了黑白，冷暖对比及透视画法，明快简洁。面采用了黑白，冷暖对比及透视画法，明快简洁。（1）文中有一处语病，请在文中划出并在下面横线上加以改正。（2分）（2）文中有一处标点错误，请在文中划出并在下面横线上加以改正。（1分）（1）“不仅表现人性的美好，而且表现人间的生活情趣。”改为“不仅表现
27、人间的生活情趣，而且表现人性的美好。”(找到1分，改对1分)（2）“黑白，冷暖对比”处应为“黑白、冷暖对比”名著阅读常见考试题型 :文学常识积累题，主要人物性格题。人物情节关联题。故事情节评点题。感悟品味创新题。简评推荐赏析题。名着阅读。（2分）（1）下面是笛福鲁滨逊漂流记中的一段文字，其中“他”指的是（1分）他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感情。我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。(2)请按照鲁滨逊漂流记的内容，排列下面情节的先后顺序（只填序号）
28、。（1分）发现野人抗争病魔重返故乡海上冒险顺序：名着阅读。（2分）（1）下面是笛福鲁滨逊漂流记中的一段文字，其中“他”指的是星期五。（1分）(2)请按照鲁滨逊漂流记的内容，排列下面情节的先后顺序（只填序号）。（1分）发现野人抗争病魔重返故乡海上冒险顺序：阅读下面的文字，按要求完成题目。（2分）朱赫来一边想事情，一边把短烟斗从嘴里抽出来，小心地用手指按一按里面的烟灰。烟斗灭了。省党委的会议已经开了将近两个钟头。那秃头的家伙是铁路林木委员会的主席。他用敏捷的手指头翻弄着一叠文件，高谈阔论地说：“大家看，就是这些客观原因使得省委和铁路管理局的决议不可能实现。我再说一遍，甚至再过一个月，我们也还是不能
29、供应比四百立方米更多的木材”本段文字节选自长篇小说的第二部第2章。此章节写的是叛乱平息后，朱赫来等人此时不得不面对的另一种艰难处境：。.钢铁是怎样炼成的铁路运输基本瘫痪，木材和粮食运不进来根据原著内容填空。(2分)祥子为拥有一辆属于白己的车而努力工诈，辛苦攒钱。他买的第一辆车。为买第二辆车攒的钱又被孙侦探敲诈去了。后来，他又拥有了一辆车，却因埋葬不得不把车卖掉。祥子的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争终以失败而告终。被大兵抢走虎妞名著阅读。名著阅读。(2(2分分) )某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与水浒中和两位英雄有关。(请填写人名)有些文学人
30、物评论，虽片语只言，却能形象地揭示人物的性格特点，巧妙地表现人物形象的典型意义。如：诸葛亮忠诚的典范，智慧的化身。请参照示例，从下面的人物形象中任选一位写一则简短评价。关羽武松孙悟空孔乙己奥楚蔑洛夫人物：_评价：_汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记是一部童趣盎然是一部童趣盎然的作品。其中，的作品。其中，“洞中历险洞中历险”写的是汤姆写的是汤姆与蓓姬在洞中三天三夜的历险经历，期间，与蓓姬在洞中三天三夜的历险经历，期间，他们遇到过印第安人乔。半月后，汤姆打他们遇到过印第安人乔。半月后，汤姆打开堵死的洞口，发现开堵死的洞口，发现。当汤姆带。当汤姆带着哈克再度进入山洞，他们发现了着哈克再度进入山洞，他们发现
31、了。名著复习要点1熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子；2熟悉名著中的主要情节、回目或梗概；3熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。综合性学习年度题数分值考点2010 47书写诗句、生肖成语、阐述仿写、写推书写诗句、生肖成语、阐述仿写、写推荐语荐语2011 47读谣写姓、补写家训、拟写小传、相逢读谣写姓、补写家训、拟写小传、相逢交流交流2012 47汉字书写、据文补写、归纳特点、说服汉字书写、据文补写、归纳特点、说服交流交流1.材料基本是关于中国文化的实践性活动。材料基本是关于中国文化的实践性活动。2.四道小题必有书写和口语交际题，其余四道小题必有书写和口语交际题，其余则是补写、扩写、概括
32、、拓展等内容则是补写、扩写、概括、拓展等内容口语交际介绍类、独白类、交往类、表演类、讨论类掌握基本的方法言之有“礼”，即文明得体。言之有“物”，即有内容。言之有“序”，即说明有合理的顺序。言之有“节”，即简明。综合性学习综合性学习体验成长类体验成长类自然风情类自然风情类语言文字类语言文字类民俗文化类民俗文化类热门话题类热门话题类科技生活类科技生活类对学生能力考察全面对学生能力考察全面（考查综合能力、语文能力、学习过程、考查综合能力、语文能力、学习过程、思维品质、思想水平）思维品质、思想水平）考点灵活要求明确考点灵活要求明确1.提炼概括提炼概括2.图表解读图表解读3.修辞句式修辞句式4.口语表达
33、口语表达5.活动策划活动策划6.理解探究理解探究7.观点主张观点主张8.规范书写规范书写选材方面实现文化引领选材方面实现文化引领（1）社会热点社会热点（2）文化现象）文化现象（3）传统经典）传统经典阅读下面材料，回答问题（3分）材料：甲型H1N1流感与其他流感病病死率对照表（摘自专家分析）流感病甲型H1N1流感高致病性禽流感SARS病死率1%5%（目前）30%70%7%14%分析材料信息，你得出的结论是：甲型H1N1流感与高致病性禽流感和SARS流感病比较，死亡率是最低的。网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的特点，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展
34、神速。通过对中学生、大学生和教师的采访，我们对网络语言的分析做出了如下统计，请用简洁的语言概括图表内容。(2分)随着年龄的增长和身份的变化，中学生、大学生和教师对网络语言的认同感呈递减趋势。用表格的形式反映问题一般较为简洁精要，此类试题一般从三个角度设计题目把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一目了然。对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论。对表格中所反映的问题谈谈个人的看法，提出建设性的意见。要解答好这道试题，可从三个方面着手：1.观察图表，抓住特点：2.由此及彼，展开联想：3.文字表达，巧妙提炼：3.文字表达，巧妙提炼：复习策略复习策略1掌握方法，实际操作。掌握方法，
35、实际操作。2重视积累，关注生活。重视积累，关注生活。3摸清命题思路。摸清命题思路。4摸清考点，针对训练。摸清考点，针对训练。近年来陕西中考现代文阅读选文近年来陕西中考现代文阅读选文06年生命与气候林道之爱处无声安宁07年过有理想的生活胡爱萍浇花张丽钧08年生命探测仪孙科孙晋龙壶口，壶口莫伸09年我国的太空植物陕北的山祈玉江（一）说明文阅读（一）说明文阅读年度 题目 类型 题数分值考点2010秦秦 岭岭社科社科说明说明文文412概括要点、引用作用概括要点、引用作用揣摩词语、内容理解揣摩词语、内容理解2011古蜀古蜀栈道栈道社科社科说明说明文文412概括要点、引用作用概括要点、引用作用指代内容、内
36、容理解指代内容、内容理解2012丝路丝路织锦织锦社科社科说明说明文文412提取信息、概括特点提取信息、概括特点分析过渡、内容理解分析过渡、内容理解1.重在考查理解能力和概括能力。重在考查理解能力和概括能力。2.因文考点，据文设题。因文考点，据文设题。3.一般不简单的考查文体知识。一般不简单的考查文体知识。（二）文学作品阅读（二）文学作品阅读年度题目 类型题数分值考点2010秦腔秦腔吼吼起来起来小小小小说说5 18理解词义、细节描写、内容分析、理解词义、细节描写、内容分析、过渡句段、结尾探究过渡句段、结尾探究2011紫阳紫阳腰腰抒情抒情散文散文5 18概括要点、细节描写、语句含意、概括要点、细节
37、描写、语句含意、词语含义、标题含义词语含义、标题含义2012游司游司马祠马祠游记游记散文散文5 18理清思路、描写作用、诗句理解、理清思路、描写作用、诗句理解、赏析语言、探究文眼赏析语言、探究文眼1.选文多是表现陕西地方色彩的，这是为选文多是表现陕西地方色彩的，这是为了体现我省试卷的特色。了体现我省试卷的特色。2.重点考查对文本思想内容的领悟。重点考查对文本思想内容的领悟。3.语言赏析是阅读的较高层次。语言赏析是阅读的较高层次。4.重视探究能力。重视探究能力。例如：例如：游司马祠游司马祠1根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。名称。(
38、3分分)正门正门（）“高山仰止高山仰止”“河山之阳河山之阳”（）（）提取信息，理清思路提取信息，理清思路2文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？(3分分)景物描写的作用景物描写的作用3结合全文，谈谈你对结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公功业追尼父，千秋太史公”这这两句诗的理解？两句诗的理解？(4分分)理解重要句子在具体语境中的意理解重要句子在具体语境中的意义义4阅读文中画线句子，赏析它的语言表达效果。阅读文中画线句子，赏析它的语言表达效果。(4分分)欣赏文学作品的语言（词语、修辞、语句）欣赏文学作品的语言（词语、修辞、语句）5.有人说有人说“厚重厚重”一词
39、是本文的文眼，请谈谈你的观点和一词是本文的文眼，请谈谈你的观点和理由。（理由。（4分）分）结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。究问题。小说的常见考点有：小说的常见考点有：考点考点1：梳理概括故事：梳理概括故事情节。考点情节。考点2：分析评价人物形象。考点：分析评价人物形象。考点3：感受分析环境描写。考点：感受分析环境描写。考点4：对小说主题：对小说主题的理解。的理解。考点考点5：分析重要词语在文中的含：分析重要词语在文中的含义及作用。考点义及作用。考点6：从小说中获得的感悟。：从小说中获得的感悟。考点考点7：赏析写作特色。：赏
40、析写作特色。常见的设题方式有：常见的设题方式有：用一句话（或简用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节；明的语言）概括小说的故事情节；文中文中共写了哪几件事，请依次加以概括；共写了哪几件事，请依次加以概括；景景物描写的作用；物描写的作用；某句在文中的含义是什某句在文中的含义是什么？有什么作用？么？有什么作用？结合全文，简要分结合全文，简要分析人物形象。析人物形象。文章标题或结尾的作用？文章标题或结尾的作用？散文的特点散文的特点是是“形散神不散形散神不散”。阅读散文。阅读散文时，要透过时，要透过“形形”抓住抓住“神神”，体会作者，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构所要表达的思想情感，
41、要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。散文常见的考点：散文常见的考点：1、理解字词、句式及、理解字词、句式及修辞的表达作用。修辞的表达作用。2、分析关键句、分析关键句(蕴含哲蕴含哲理的句子理的句子)的含义及表达作用。的含义及表达作用。3、分析散、分析散文的思路、结构。文的思路、结构。4、整体感知、分析领会、整体感知、分析领会散文所表现的思想感情。散文所表现的思想感情。5、分析表现手法。、分析表现手法。6、就散文所蕴涵的哲理表达自己的感想。、就散文所蕴涵的哲理表达自己的感想。了解了这些不同文体的文章考查点之间了解了这些不同文体的文章考查点之间
42、的联系与区别，细细地、分文体提炼现代的联系与区别，细细地、分文体提炼现代文阅读的考点、进行有针对性地复习，对文阅读的考点、进行有针对性地复习，对阅读的知识点和阅读能力的基本点进行一阅读的知识点和阅读能力的基本点进行一个一个的覆盖。个一个的覆盖。现代文阅读备考策略现代文阅读备考策略1.整体把握文章内容：整体把握文章内容：就是在阅读过程中对文章上下关照、前瞻后顾，对文章的内容从整体上作宏观的理解。这是理解文章的第一步，也就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面仔细的通读、理解，经过反复研究，能够初步地概括文章的主旨，体味其感情基调，辨识其写作思路，归纳其写法特
43、点，从而对全文内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解文章打下基础。整体把握文章内容呢,主要有以下几个步骤：揣摩题意，领悟基本内容。辨识文体，按文体特点把握重点文意。理清思路，了解行文结构。精读首尾，体味主旨。情节主人公事件事件的意义2理解词句含义在中考阅读题中，“揣摩词句”是必考题，无论是哪种文体的阅读题，都会涉及到这一考查内容，因此极为重要。“揣摩词句”主要包括如下几个方面：理解词语在文中的意思；品味词语的感情色彩；分析词语的表达作用；理解句子的深层含义；欣赏句子在修辞方面的特点；品析关键词句在体现文章结构及表现人物形象、文章主旨方面的作用等。3理解句段作用理解句段作用，就是从文章整体
44、出发，把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用；把握一些段落在表达中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。正确地理解句段作用，可以帮助理解文章的中心思想和写作特点；可以提高分析能力和概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读和写作能力。【方法探究】在文章开头在文章开头，内容方面上：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。在文章中间在文章中间，内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构
45、方面：承上启下(过渡)；概括分论点(议论文)等。如果句子单独成段，还有强调的作用。在文章末尾在文章末尾，内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文)；归纳总结论点(议论文)；结构方面:照应题目，首尾呼应，使结构完整等。4检索相关信息5概括文章主旨6品味语言7欣赏技巧8个性阅读现代文复习现代文复习语文阅读分析常用名词语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶、引用、对比三、常见写作方法、表现手法：联想、想象、象征、对比、衬托、烘托、铺垫、伏笔、照应、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓
46、理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融.文言文阅读文言文阅读年度题目或出处选材题数分值考点2010秦并赵秦并赵（战国策）（战国策）课外课外412实词意义、虚词用法、实词意义、虚词用法、翻译句子、比较概括翻译句子、比较概括2011三国志三国志诸葛亮传诸葛亮传课外课外412实词意义、虚词用法、实词意义、虚词用法、翻译句子、文意理解翻译句子、文意理解2012石渠记石渠记小石潭记小石潭记课外课外课内课内412实词意义、虚词用法、实词意义、虚词用法、翻译句子、辨析特点翻译句子、辨析特点1.考查读考查读“懂懂”的能力。实词、虚词、句子的能力。实词、虚词、句子翻译、理解内容或比较辨析，都是立足于翻译
47、、理解内容或比较辨析，都是立足于读读“懂懂”的。的。2.取材于课外，考点在课内。考查选文中的取材于课外，考点在课内。考查选文中的词语、句式，基本都是教材上学过的。词语、句式，基本都是教材上学过的。12年古文为对比阅读，柳宗元的年古文为对比阅读，柳宗元的小小石潭记石潭记和和石渠记石渠记。1.解释下列句子中加点词的含义。解释下列句子中加点词的含义。(4分分)民民桥桥其上（搭桥，架桥）其上（搭桥，架桥）逾逾石而往有石泓石而往有石泓（越过，经过）（越过，经过）北北堕堕小谭（落入）小谭（落入）卷卷石底以出（弯曲，翻卷）石底以出（弯曲，翻卷）重点实词的考察，特别要注意词类活用、重点实词的考察，特别要注意词
48、类活用、古今异义词等。古今异义词等。2下列各组句子中，加点词语的意义和用法下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是相同的一组是(C)。（。（2分）分）有泉幽幽有泉幽幽然然其其侧皆诡石怪木侧皆诡石怪木然然胡不已乎胡不已乎安陵君安陵君其其许寡人许寡人然卒入然卒入于于渴渴自自渴西南行不能渴西南行不能百步百步兴复汉室，还兴复汉室，还于于旧都旧都自自非亭午夜分，非亭午夜分，不见曦月不见曦月一词多义的考查，以判断选择的形式出现。一词多义的考查，以判断选择的形式出现。古诗文阅读：古诗文阅读：阅读浅显的古代诗文阅读浅显的古代诗文考点一、考点一、准确划分诗文语句的朗读节奏：准确划分诗文语句的朗读节奏：古
49、文句子停顿有两种：一是句间停顿；古文句子停顿有两种：一是句间停顿；一是句中短暂停顿。一是句中短暂停顿。3用现代汉语翻译下列句子。（用现代汉语翻译下列句子。（4分）分）其长可十许步。其长可十许步。【答案答案】它的长度大约十来步。它的长度大约十来步。(2分分)风摇其巅，韵动崖谷。风摇其巅，韵动崖谷。【答案答案】山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。（2分）分）考查用现代汉语准确翻译文中的重要句子的能力。考查用现代汉语准确翻译文中的重要句子的能力。4.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。（简要概括。（2分）分）【答案
50、答案】甲文：清澈幽深，鸣声多变。甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：谭水清冽，水声悦耳。乙文：谭水清冽，水声悦耳。欣赏诗文典型的形象特点以及学生的概括能力。欣赏诗文典型的形象特点以及学生的概括能力。文言文阅读：文言文阅读：“言”、“文”并重，取材课外。考点二、考点二、理解常见文言实词在文中的含义：通假字、古今异义、一词多义、词类活用考点三：文言虚词的意义和用法考点三：文言虚词的意义和用法2文言虚词：掌握15个之以其而于然者且则乃焉乎为也虽考点四：了解文言句式考点四：了解文言句式3文言特殊句式：省略句、倒装句、判断句、被动句考点五：文言文翻译：考点五：文言文翻译：直译为主，意译为辅，字字落实。记住五
51、个字：留、补、换、删、调五个字：留、补、换、删、调翻译文言语句，一般要求做到字字落实，翻译文言语句，一般要求做到字字落实，尤其是句中直接影响句子意思的关键词一尤其是句中直接影响句子意思的关键词一定要准确翻译。除此之外，我们还需要掌定要准确翻译。除此之外，我们还需要掌握一些文言句式的知识，如：倒装句、判握一些文言句式的知识，如：倒装句、判断句、省略句、被动句等。断句、省略句、被动句等。（四）诗歌阅读（四）诗歌阅读年度年度题目题目选材选材 题数题数 分值分值考考 点点2010农家望晴农家望晴唐诗唐诗24修辞效果、比较情感修辞效果、比较情感2011西归绝句西归绝句唐诗唐诗24理解手法、描述情景理解手
52、法、描述情景2012过山农家过山农家唐诗唐诗24描述画面、理解心情描述画面、理解心情注重对诗歌内容理解和语言品味能力的考查。从具体的用注重对诗歌内容理解和语言品味能力的考查。从具体的用词、诗句、画面、情感等方面来考查，实际还是以理解为主词、诗句、画面、情感等方面来考查，实际还是以理解为主的赏析。的赏析。注重对诗歌内容理解和语言品味能力的考查。注重对诗歌内容理解和语言品味能力的考查。从具体的用词、诗句、画面、情感等方面从具体的用词、诗句、画面、情感等方面来考查，实际还是以理解为主的赏析。来考查，实际还是以理解为主的赏析。文言文整体阅读：通览全文，把握文意，结合内容，评价赏析。把握文言文的内容，实
53、际上是解决一把握文言文的内容，实际上是解决一个个“写什么写什么”的问题。需要反复阅读，在的问题。需要反复阅读，在整体理解的基础上对文言文进行分析和概整体理解的基础上对文言文进行分析和概括。括。诗歌鉴赏诗歌鉴赏答题技巧点拨答题技巧点拨（一）研读诗题，回忆作者风格，捕捉信息。（二）抓住重点词语，理解句意。（三）联系生活，分析诗歌中的形象。（四）捕捉意象，揣摩诗歌营造的意境。（五）熟悉经典诗歌中常用的典故。（六）了解民族文化心理特征。五、贴合实际，强化思维五、贴合实际，强化思维年度年度题题 目目命命题题形式形式备备 注注2010在这里在这里新命题作文新命题作文引言引言+题目题目+要求要求2011想看
54、见你的笑想看见你的笑命题作文命题作文题目题目+要求要求2012逗号逗号新命题作文新命题作文引言引言+题目题目+要求要求1.命题形式以命题作文和半命题作文为主。命题形式以命题作文和半命题作文为主。2.符合全省中考要求的作文题目。符合全省中考要求的作文题目。3.重在考查思维能力和表达能力。重在考查思维能力和表达能力。中考作文总复习的三个层面中考作文总复习的三个层面1.关注中考作文发展变化的趋势关注中考作文发展变化的趋势2.策划总复习阶段的内容策划总复习阶段的内容“系列系列”3.进行作文技巧的复习指导进行作文技巧的复习指导作文训练（一）作文训练（一）主题：选材篇（追求作文材料新）主题：选材篇（追求作
55、文材料新）硬目标：材料新硬目标：材料新/题文完整题文完整/ /头尾亮丽头尾亮丽/ /标点规范标点规范/ /语言简明语言简明软目标：讲究整体视觉效果：匀称美观，吸引力软目标：讲究整体视觉效果：匀称美观，吸引力强。强。题目：题目：别忘了别忘了_ 家里的新鲜事家里的新鲜事 不走寻常路不走寻常路 做一个有技能的人（我想有一技之长）做一个有技能的人（我想有一技之长）策划总复习阶段的内容策划总复习阶段的内容“系列系列”作文训练（二）作文训练（二）主题：立意篇（追求作文主题美）主题：立意篇（追求作文主题美）硬目标：立意高硬目标：立意高/积极向上积极向上/ /价值正确价值正确/ /朝朝气蓬勃气蓬勃/ /意在笔
56、先意在笔先软目标：讲究文章的美的追求：虽有艰涩，软目标：讲究文章的美的追求：虽有艰涩，但不抱怨。但不抱怨。题目：题目：假如遇到假如遇到_ 我想给你唱首歌我想给你唱首歌 传递快乐（给你带来快乐）传递快乐（给你带来快乐） 一起来一起来_作文训练（三）作文训练（三）主题：结构篇（追求作文板块美）主题：结构篇（追求作文板块美）硬目标：结构美硬目标：结构美/先后有序先后有序/ /详略得当详略得当/ /条条理清楚理清楚软目标：讲究文章思路美：推进有过渡，软目标：讲究文章思路美：推进有过渡，归纳有亮点。归纳有亮点。题目：题目：我最熟悉的我最熟悉的_ 从那一刻开始从那一刻开始 分享分享_作文训练（四）作文训练
57、（四）主题：语言篇（追求作文语言美）主题：语言篇（追求作文语言美）硬目标：语言美硬目标：语言美/比喻贴切比喻贴切/ /通俗自然通俗自然/ /丰富有趣丰富有趣 （描写细致）（描写细致）软目标：讲究文章语言的灵活多变：长短结合，软目标：讲究文章语言的灵活多变：长短结合，流畅流畅 生动。生动。题目：题目：年轻的年轻的_ 文学是灯文学是灯 我有一双手我有一双手 其乐融融其乐融融作文训练（五）作文训练（五）主题：叙事篇（追求作文叙事美）主题：叙事篇（追求作文叙事美）硬目标：叙事美硬目标：叙事美/曲折新奇曲折新奇/ /简洁明了简洁明了/ /中心中心详细详细软目标：讲究叙事的主干枝叶：语言有吸引软目标：讲究
58、叙事的主干枝叶：语言有吸引力，场面有表现力。力，场面有表现力。题目：题目：对我影响最大的一件事对我影响最大的一件事 _并没有结束并没有结束 送你一轮明月送你一轮明月 那一次，你了不起那一次，你了不起作文训练（六）作文训练（六）主题：议论篇（追求作文议论美）主题：议论篇（追求作文议论美）硬目标：议论美硬目标：议论美/内有逻辑内有逻辑/ /外亮气势外亮气势/ /见解见解独到独到/ /以理服人以理服人软目标：讲究议论的立足点：软目标：讲究议论的立足点： 有理有据，深入浅出有理有据，深入浅出题目：题目：慢中求快慢中求快 让自己奔跑起来让自己奔跑起来 爱的宽度爱的宽度 在学海中游泳在学海中游泳作文训练（
59、七）作文训练（七）主题：想象篇（训练作文想象力）主题：想象篇（训练作文想象力） （科幻小说（科幻小说/ /寓言）寓言）硬目标：想象美硬目标：想象美/立足生活立足生活/ /反映现实反映现实/ /科学科学合理合理软目标：讲究想象的生活基础：物我同生软目标：讲究想象的生活基础：物我同生题目：题目：像像_那样生活那样生活 种子的心种子的心 电脑有了生命电脑有了生命作文复习作文复习剖析：考场低分作文的三大致命特征剖析：考场低分作文的三大致命特征一、审题不准，偏离主旨，或立意肤浅。1.对话题理解不到位，出现走题、离题现象。2.文章中缺乏深刻的理解和感受，立意肤浅。二、材料贫乏，内容空洞。1.内容的空洞宽泛
60、、评注式的文章大行其道。2.对材料缺乏精当的评价、分析。三、语言枯燥，缺乏理趣，叙述方式单一。总之，考场作文中反映出来的问题是带有一定普遍性的。学生积累不够，感悟不深，浅尝辄止是其症结所在。中考作文得高分的中考作文得高分的6个秘诀个秘诀一种体裁写记叙文，好好把记叙文复习好。两个原则1.真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2.妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。三字要求1.稳：2.细3.精：怎样避免怎样避免中考作文无谓失分中考作文无谓失分一一保持整洁的文面；保持整洁的文面；二二规矩写题。规矩写题。三三拒绝三段式。拒绝三段式。四四斟酌字数。斟酌字数。五五规范使用标点。规范使用标点。六六注意保密。注意保密。中考作文要诀：中考作文要诀：文体上，不限中求擅长；文体上，不限中求擅长；内容上，自由中求最佳；内容上，自由中求最佳；角度上，稳妥中求新颖；角度上，稳妥中求新颖；表达上，得体中求文采；表达上，得体中求文采；书写上，规范中求美观。书写上，规范中求美观。谢谢大家2013-3-31
