《《芣苢》ppt课件--优秀》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芣苢》ppt课件--优秀（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、芣芣 苢苢齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。晨星理荒秽，戴月荷锄归。晨星理荒秽，戴月荷锄归。它们共同描绘的是劳动情形。劳动是最美的，是因它们共同描绘的是劳动情形。劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如
2、一日辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进诗经，走进杨万里的插秧今天，让我们走进诗经，走进杨万里的插秧歌，和古人一起亲历劳作的情景。歌，和古人一起亲历劳作的情景。教学目标1.了解诗经的有关知识和四言诗的特点。2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。走近诗经 诗诗经经是是我我国国_，共共收收录录从从_的的诗诗歌歌_篇。先秦称其为诗，或取其整数称篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百诗三百”。汉代时被尊为经典，始称。
3、汉代时被尊为经典，始称 诗经，并沿用至今。诗经，并沿用至今。 诗经按用途和音乐分诗经按用途和音乐分“_”三部分，内容上包括：三部分，内容上包括： 社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击； 爱情诗，歌颂美好的爱情；爱情诗，歌颂美好的爱情； 史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋； 反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。 诗诗经经中中的的诗诗歌歌形形式式以以_，多多数数为为_，在在结结构构上上具具有有_的特点。的特点。第一部诗歌总集第一部诗歌
4、总集西周初年到春秋中叶西周初年到春秋中叶305风、雅、颂风、雅、颂四言为主四言为主隔句用韵隔句用韵重章叠句、反复咏唱重章叠句、反复咏唱诗经“六义”诗诗经经“六六义义”指指“风风、雅雅、颂颂，赋赋、比比、兴兴”。“风风、雅雅、颂颂”是是按按音乐的不同音乐的不同对对诗经诗经的分类，的分类，“赋、比、兴赋、比、兴”是是诗经诗经的的表现手法表现手法。“风风”又称又称“国风国风”，“国风国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。“雅雅”多多数数是是朝朝廷廷官官吏吏及及公公卿卿大大夫夫的的作作品品，有有一一小小部部分分是是民民歌歌。其其内内容容几几乎都是关于政治方面的。
5、乎都是关于政治方面的。“颂颂”是是贵贵族族在在宗宗庙庙中中祭祭祀祀鬼鬼神神、赞赞美美治治者者功功德德的的乐乐曲曲，在在演演奏奏时时要要配配以以舞蹈。舞蹈。“赋赋”是是直陈其事直陈其事，描述一件事情的经过。，描述一件事情的经过。“比比”是是打比方打比方，用一个事物比喻另一个事物。用一个事物比喻另一个事物。“兴兴”是由一个事物联想到另外一个事物。是由一个事物联想到另外一个事物。解题“芣苢芣苢”(f(f y y 又作芣又作芣苡苡) )：植物名，即车前子，：植物名，即车前子，种子和全草入药。种子和全草入药。车前草清热利尿；凉血；车前草清热利尿；凉血；解毒。主热结膀胱；小便解毒。主热结膀胱；小便不利；淋
6、浊带下；暑湿泻不利；淋浊带下；暑湿泻痢；衄血；尿血；肝热目痢；衄血；尿血；肝热目赤；咽喉肿痛；痈肿疮毒。赤；咽喉肿痛；痈肿疮毒。翻译：车前子儿呀鲜艳动人，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采采采：同“彩彩”； 繁茂、鲜艳。薄言薄言：含有劝勉的语气。有有：采取，指已采起来。 课文理解翻译：车前子儿鲜艳动人，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 课文理解课文理解掇掇：拾取。捋捋（lu）：顺着枝条把车前子抹下。
7、 翻译：车前子儿摇曳生姿，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。课文理解课文理解袺袺：提起衣襟兜东西。襭襭（xi）：翻转衣襟插于腰带以 兜东西。 内容小结人们出发去出发去采摘芣苢采摘芣苢芣苢芣苢采摘的场景过程采摘的场景过程苯莒越采越多劳动劳动的热情和的热情和欢欣欢欣采之采之有之有之掇掇捋捋袺袺撷撷（采采（采采芣芣苢）苢）主题归纳这这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载
8、而归，心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。溢着劳动的热情。6下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A劳动妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变劳动妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。换表现出来的。B“采采”是总体描写，是总体描写，“采采采采”的反复叠唱，有着采集野菜的急促感。
9、的反复叠唱，有着采集野菜的急促感。C“有有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。D“掇掇”“捋捋”“袺袺”“ ”四个动词，恰是一个完整的劳动过程。四个动词，恰是一个完整的劳动过程。解析解析B“有着采集野菜的急促感有着采集野菜的急促感”不正确，应是不正确，应是“有着音乐美感有着音乐美感”。7前人读这首诗说：前人读这首诗说：“自然生起气象自然生起气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。请概括描述。答案答案妇女们呼朋结伴，在田野上边妇女们呼朋结伴，在田野上边采边唱，一颗颗地采，一把把地捋，手提采边唱，一颗颗地采，一把把地捋，手提衣襟来兜，满载成果而归的欢乐场景。衣襟来兜，满载成果而归的欢乐场景。课堂检查
