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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏怎样怎样快速读懂快速读懂古诗词古诗词鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。考纲要求：考纲要求：答题时存在的问题：答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全学习目标学习目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。重点难点：重点难点： 掌握快速读懂古诗词的基本方法掌握快速读懂古诗词的基本方法。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。例一、阅读下面一首唐诗，
2、完成后面问题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？ 答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别诗送别诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“日暮日暮”“何处泊何处泊”“断人肠断人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀伤惜别哀伤之之情。情。征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪
3、归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。（一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的
4、内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感；2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景；3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。诗歌的基本内容。 总结方法九月九日九月九日忆忆山东兄弟山东兄弟送送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州闺闺怨怨恨恨别别春夜春夜喜喜雨雨观观书有感书有感咏蝉咏蝉春日秦国怀古春日秦国怀古石头城石头城山居山居秋秋暝暝临安临安春春雨初霁雨初霁春春雪雪早早梅梅月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。月落星稀天欲明，孤灯未灭梦
5、难成。披衣更向门前望，不忿披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。朝来鹊喜声。闺情闺情李端李端天已将明，孤灯闪烁，诗中女主人公仍在那儿辗转天已将明，孤灯闪烁，诗中女主人公仍在那儿辗转反侧，不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳动听的反侧，不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳动听的喜鹊鸣叫，把她引到门前去的。喜鹊鸣叫，把她引到门前去的。“乾鹊噪，行人至。乾鹊噪，行人至。”这不明明预兆着日夜思念的这不明明预兆着日夜思念的“行人行人”出了远门出了远门的丈夫马上要回来吗？！的丈夫马上要回来吗？！“不忿朝来鹊喜声！不忿朝来鹊喜声！”这不这不仅是对一只鸟儿的恼恨，这里凝聚着的是对丈夫痴恋仅是对一只鸟儿的恼恨，这里凝聚着
6、的是对丈夫痴恋的深情、多年来独守空房的痛苦以及不能把握自己命的深情、多年来独守空房的痛苦以及不能把握自己命运的无望的怨叹。（运的无望的怨叹。（ 不满，怨恨：不忿黄鹂惊晓梦。不平；不服：实在气不忿|心中有些不忿。 ）例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白李白一为迁客一为迁客去长沙，西望长安不见家。去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：注：这是李白乾元元年这是李白乾元元年(758年年)流放流放夜郎夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西
7、汉的迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到贬官到长沙。长沙。古曲有古曲有梅花落梅花落。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分分)抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。思而不得的苦闷。（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几虽短短几字，却是出题人给你的字，却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在那是在暗示暗示你本诗的思想内容或感情基调；
8、有些你本诗的思想内容或感情基调；有些是是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在，那是在暗示暗示你本诗的用典或寓你本诗的用典或寓意；意；有时介绍作者有时介绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。在降低你阅读的难度。 总结方法 琅琊溪琅琊溪 【宋宋】欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊
9、溪在滁州狼牙山。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（chch）：这里指拼扎而成）：这里指拼扎而成的简易木桥。的简易木桥。【解读解读】通过我们对欧阳修的了解及注释的提通过我们对欧阳修的了解及注释的提示，可以知道作者的身世及这首诗的写作背景。示，可以知道作者的身世及这首诗的写作背景。作者欧阳修曾任枢密副使、参知政事，因议新作者欧阳修曾任枢密副使、参知政事，因议新法与王安石不合而遭贬。这首诗描写了雪消溪法与王安石不合而遭贬。这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、落花随流水流出等画面。表现涨、游客渡溪、落花随流水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者远离官场
10、、寄情山水的悠然情怀。远离官场、寄情山水的悠然情怀。例三、（例三、（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。答问题。(6分分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感( (其二其二) ) 陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。描写之中。结合全诗，对此作简要分析。这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔壮丽，饱含
11、热爱之情饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折第表达出字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨复失地的失望与埋怨。（三）（三）看作者看作者，知人论世，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时
12、代背时代背景景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是否某地时所作，则要考虑是否有有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年等情感；如介绍作者常年旅旅居外地居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介之情；如介绍作者是南宋诗人（或绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考
13、虑收），则要考虑收复失地之心复失地之心总结方法知人论世知人论世知人知人:了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格如：陶渊明如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）（淡泊名利，诗风恬淡）杜甫杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）（忧国忧民，诗风沉郁）李白李白（傲岸不群，诗风潇洒）（傲岸不群，诗风潇洒）辛弃疾、陆游、文天祥辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）王维的多才多艺，能诗，又精通书画王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为和音乐，决定他的诗的风格为“诗中诗中有画，画中有诗有画，画中有诗”；信奉；信奉佛教佛教，决定，决定了他后期
14、对现实漠不关心。了他后期对现实漠不关心。苏轼思想复杂，苏轼思想复杂，儒释道三儒释道三种思想既矛种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出方面，决定他多次被贬仍能表现出豁豁达、乐观达、乐观的精神境界。的精神境界。李清照的人生道路李清照的人生道路以南渡为界以南渡为界，前期，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪满
15、愁绪有许多作者的生平，我们不了解，虽有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。以从诗歌中找相关的信息。论世：了解时代背景，相关社会生活论世：了解时代背景，相关社会生活注意：概括只为一大致倾向而注意：概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全。非全貌，切勿以偏概全。诗诗歌歌作作为为典典型型的的文文学学样样式式，其其思思想想内内容容不不可可能能不打上时代的烙印。不打上时代的烙印。北朝诗多写北朝诗多写征战尚武征战尚武。南朝诗多写南朝诗多写男女相思男女相思。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反
16、反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山水水田田园园的的，也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐的的、离离别别思思乡乡的的，到到唐唐末末宦宦官官专专权权，藩藩镇镇割割据据，战战乱乱频频繁繁，生生灵灵涂涂炭炭，文文人人悯悯之之，于于是是悯悯农农诗诗又又兴兴起起。总总之之，唐唐代代是是我我国国古古代代诗诗歌歌创创作作的的颠颠峰峰时时期。期。北宋诗重义理北宋诗重义理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦沦于于敌敌手手，这这一一时时期期的的忧忧国国爱爱国国题题材材就成为当时诗词中的时代强音。就成为当时诗词中的时代强音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱
17、国国诗诗人人面面对对异异族族入入主主中中原原，纷纷纷纷表表现现出出时时危危显显臣节的气势。因此诗歌之中臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。多重忠义。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清秋.剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头.【例四例四】请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。情。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢李煜李煜（四）（四）看字词看字词
18、，把握，把握“情感关键字情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结方法汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞
19、人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情发作者的思乡之情
20、。【例五例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注： 【宣城宣城】今安徽宣城县。今安徽宣城县。 【子规子规】一名杜鹃，相传一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 : :不不如归去。此时杜鹃花亦盛开。如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴三巴】东汉末年置巴郡、巴东、东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。巴西，合称三巴。泛
21、指蜀地。“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？烘托伤春、烘托伤春、惜春之情惜春之情，抒发乡愁、抒发乡愁、思念之情思念之情意意 象象 与与 情情 感感月月亮亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨杨柳柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好； 菊菊花花高洁、隐逸高洁、隐逸梧梧桐桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮浮云云漂泊漂泊意意 象象 与与 情情 感感杜杜鹃鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鹧鸪鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒寒蝉蝉 悲凉悲凉 鸿鸿雁雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁
22、旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 （五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！ 总结方法阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春日偶成春日偶成程颢程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将
23、谓偷闲学少年。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。（1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字短语概括诗中描绘的景物。短语概括诗中描绘的景物。（2）试从内容主旨角度评析这首诗。）试从内容主旨角度评析这首诗。淡云、轻风、丽日、红花、绿柳淡云、轻风、丽日、红花、绿柳这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学偷闲学少年少年”，平淡
24、之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。 菩萨蛮菩萨蛮塞上秋望塞上秋望 （清）冯云骧（清）冯云骧龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。返城西，秋风大将旗。飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。孤城早闭门。（1 1）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？些意象的描写有何作用？答：答：词的上的上阕中呼中呼应词题的意象：的意象：“龙沙、落沙、落日、山、水、寒云、日、山、水、寒云、猎骑、大将旗、大将旗”等（等（1
25、分）分）；通；通过这些意象的描写，作者着意渲染了些意象的描写，作者着意渲染了奇奇异壮异壮丽、雄、雄浑苍凉的宏凉的宏阔境界境界（1分）刻画了分）刻画了边关特有的生活情关特有的生活情调。（。（1分）分）例六、阅读下面一首例六、阅读下面一首宋词宋词，回答问题。，回答问题。水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，
26、怕应休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！与上片相比，词的下片描写的对象变成了与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？谈谈词人有哪些事呢？谈谈词人有哪些“登临意登临意”？ 与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些故谈谈
27、词人有哪些“登临意登临意”？ 张翰张翰 念鱼归隐念鱼归隐 许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备 雄才大略雄才大略桓温桓温 时光流逝时光流逝乡思乡思为国为民为国为民控诉当朝控诉当朝哀叹虚掷年华哀叹虚掷年华下片述怀言志，三个典故叠用，下片述怀言志，三个典故叠用，表表达收复失地的渴望、壮志难酬的悲达收复失地的渴望、壮志难酬的悲愤以及知音难觅的痛苦。愤以及知音难觅的痛苦。（六）（六）看典故看典故，取用原来意义，取用原来意义古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。古代故事和有来历出处的词语。用典既可用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，
28、使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。力和感染力。典故有正用和反用两种，典故有正用和反用两种，正正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。在诗文中反用原典的意义。总结方法例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲（李白）塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍
29、。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？表达中心思想有什么作用？写的是写的是紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示盛唐时，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀起了很好起了很好的的衬托作用衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。减，从而
30、有力地反衬了将士们的精神风貌。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。思路点拔思路点拔尾联的抒情，直截了当，毫无拖尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，泥带水之感，充分展现了将士们为国杀敌、充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。联这种昂扬、乐观、豪迈情感的
31、直接抒发。（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照
32、汗青。”总结方法 越调越调平湖乐平湖乐 王恽王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。入采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年？江山信美，终非吾土，何日是归年？(1)开头五句描绘了怎样一幅美景？写这开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？幅美景有何作用？(1)描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，波平如镜、小船摇荡，姑娘烟朦胧，波平如镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和人神迷心醉，但这却
33、使诗人的旅愁和乡思更加强烈。所以用乐景为哀情铺乡思更加强烈。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。 08全国全国I卷卷 江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。这首诗表达了作者什么样的生活追求？这首诗表达了作者什么样的生活追求？向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。1、2句，作者从眼前之景，转句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人
34、事，而今安在？从而入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。的感叹。3、4句，作者赞叹宿句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到到“波流万世功波流万世功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）（一）看标题看标题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人论世；，
35、知人论世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（六）看典故看典故，取用原来意义；，取用原来意义；（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志。，卒章显志。全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、。（故园、头白、注释注释“流寓流寓”）找准路径，关联分析。找准路径，关联分析。日暮日暮杜甫杜甫牛羊下来久牛羊下来久,各已闭柴门。各已闭柴门。风月自清夜风月自
36、清夜,江山非故园。江山非故园。石泉流暗壁石泉流暗壁,草露滴秋根。草露滴秋根。头白灯明里头白灯明里,何须花烬何须花烬繁。繁。注：注：大历二年大历二年(767)秋秋,杜甫在杜甫在流寓夔（流寓夔（ku）州瀼）州瀼(rng)西东西东屯期间屯期间,写下了这首诗。写下了这首诗。“花花烬烬”：民俗中有：民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。阅读陆游的词，完成后面的题目。阅读陆游的词，完成后面的题目。鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕总无声。茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残惊残孤梦，又拣深枝飞去。孤梦
37、，又拣深枝飞去。故山故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注注】宋孝宗乾道八年（宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物借物寓言寓言”之作。之作。惊残：惊醒。惊残：惊醒。故山：即家乡。故山：即家乡。这首词前三句描绘了一幅这首词前三句描绘了一幅的景象；的景象；“林莺林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用运用手法，突出手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人感情。感情。春晚寂静、昏暗、风雨凄迷春晚寂静、昏暗、风雨凄迷衬托衬托岁月蹉跎、英雄老去、事业无成的悲叹岁月蹉跎、英雄老去、事业无成的悲叹
