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1、在美术世界中遨游在美术世界中遨游人民美术出版社第人民美术出版社第1313册册 七年级七年级一、教材分析一、教材分析 初中的初中的学学生应当有丰富的美术知识，有更开阔生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给的视界。此课就是准备给学学生提供一个较为全面地生提供一个较为全面地认识认识美术美术世界的机会，增加对世界的机会，增加对美术美术不同种类的了解。不同种类的了解。在在美术美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使以材料来区别不同的
2、画种，力求使学生学生明白画种的明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代通过对一些现代艺术艺术的介绍使的介绍使学生学生明白随着时代的明白随着时代的前进，前进，美术美术材料也在不断地出现新的变化，新的材材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。料会带来新的审美观念。大部分农村学生小学时很少接触美术课，对大部分农村学生小学时很少接触美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺
3、术形式。但是，不少学生仍简单地认为的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。更不用说把众多的美术门类分清了。那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。二、学情分析二、学情分析 三、教学目标、教学
4、目标1.知识与技能：知识与技能：了解美术的分类，能够正确分辨美了解美术的分类，能够正确分辨美术作品的所属门类术作品的所属门类。2.过程与方法：过程与方法：让学生通过欣赏、感受、体验、参让学生通过欣赏、感受、体验、参与、自主、探究，对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术与、自主、探究，对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。3.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过对美术作品的材料和通过对美术作品的材料和种类的认识，培养学生的审美兴趣，从而产生对美术文种类的认识，培养学生的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏、和探索的热情。
5、化的关注、欣赏、和探索的热情。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：欣赏、感知、探索、理解不同种类欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。作材料的分析。教学难点：教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品学生能够独立、正确地从美术作品材料的角度认识和评析美术作品。材料的角度认识和评析美术作品。五、教学方法五、教学方法1.欣赏教学法：欣赏优秀的美术作品贯穿于整个教欣赏教学法：欣赏优秀的美术作品贯穿于整个教学过程，使学生感受美术世界的广阔，培养学生对美学过程，使学生感受美术世界的广阔，培养学生对
6、美的认识。的认识。2.实物教学法：运用美术作品和各种美术作品的实物教学法：运用美术作品和各种美术作品的工具和材料实物，让学生进行探索学习，直观感受到工具和材料实物，让学生进行探索学习，直观感受到各种美术作品的材质。各种美术作品的材质。3.观察比较法：充分利用多媒体信息，向学生展观察比较法：充分利用多媒体信息，向学生展示美术的种类，紧扣教学重点，让学生在比较、讨论、示美术的种类，紧扣教学重点，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。探究中体验学习的乐趣。拓展延伸拓展延伸开端引趣开端引趣六、教学流程和过程六、教学流程和过程开端引趣开端引趣 1.什么是美术？（好像问学生：什么是家庭什么是美术？（好
7、像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。）能够吸引学生的注意力。）2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？美术作品？（以问题导入新课，这两个问题能反映学生基（以问题导入新课，这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一起。）起。）拓展延伸拓展延伸开端引趣开端引趣六、教学流程和过程六、教学流程和过程播放播放遨游美术世界遨游美术世界短片，创设情境，带学生短片，创设情境，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身
8、美术殿堂的气进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。氛。师生探讨师生探讨温馨提示：温馨提示：这些美术作品是用什么工具和材料创造而成这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？的？（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术作品，美术作品的样式很丰富。）美术作品，美术作品的样式很丰富。）师生探讨师生探讨温馨提示：温馨提示：请同学们谈谈这些都是美术品，为什么有不请同学们谈谈这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪
9、一类呢？同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们我们该如何去给他们“分家分家”呢？同学们结合课本想一呢？同学们结合课本想一想，分一分。想，分一分。带着以上几个问题自学课本带着以上几个问题自学课本新课程强调，教师是学生学习的引导者、组织者，强调新课程强调，教师是学生学习的引导者、组织者，强调学生的自主学习，这一环节学生自学释疑，将自学结果学生的自主学习，这一环节学生自学释疑，将自学结果记录下来。记录下来。师生探讨师生探讨拓展延伸拓展延伸开端引趣开端引趣六、教学流程和过程六、教学流程和过程过程一过程一: :检查学生自学结果，并让学生谈谈区分他检查学生自学结果，并让学生谈谈
10、区分他们的方法和依据，老师适当点拨，明确美术们的方法和依据，老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。门类的不同主要是材质的不同。过程二过程二: :设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确的匹配，一边看否能够将艺术作品和材质正确的匹配，一边看作品，一边正确的找出作品使用的材料。（这作品，一边正确的找出作品使用的材料。（这个环节运用美术作品、各种艺术作品的材料和个环节运用美术作品、各种艺术作品的材料和工具实物，直观的展示给学生。）工具实物，直观的展示给学生。）和学生共同交流和分析一些美术作品的材和学生共同交流和分析一些美术
11、作品的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。料，引导学生回到课本中的图片重点探索。过程三过程三: :拓展延伸拓展延伸开端引趣开端引趣六、教学流程和过程六、教学流程和过程1.回到课本上的图片，具体地分析作品。指导学生观察回到课本上的图片，具体地分析作品。指导学生观察比较，如油画比较，如油画父亲父亲与版画与版画秋瑾秋瑾对照，由于材质对照，由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。主，教师适当地加以补充。（新的教学理念指出，要加强教材和教学内容的游戏性、（新的教学理念指出，要加强教材和教学内容的游戏性、趣味性、竞
12、赛性，变换方式学生就会乐而不疲，兴趣十趣味性、竞赛性，变换方式学生就会乐而不疲，兴趣十足。）足。）2.检验学生掌握知识的程度，找一些不同检验学生掌握知识的程度，找一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较。门类的美术作品图片，让他们做出比较。（在这个过程中，通过小组合作，问题抢答等（在这个过程中，通过小组合作，问题抢答等形式调动学生的参与性和积极性，并在这些过形式调动学生的参与性和积极性，并在这些过程中进一步探讨相关知识。）程中进一步探讨相关知识。）拓展延伸拓展延伸开端引趣开端引趣六、教学流程和过程六、教学流程和过程拓展延伸拓展延伸让学生用一句话来表达对这堂美术课的感受。让学生用一句话来表达对这堂美术课的感受。以教材中的防波堤为例，让学生浅谈现代艺术与以教材中的防波堤为例，让学生浅谈现代艺术与大自然的关系。大自然的关系。（七）说板书设计（七）说板书设计恰当地运用板书和多媒体信息，板书能增加恰当地运用板书和多媒体信息，板书能增加语言艺术传递信息方法的直观性，更好地帮助语言艺术传递信息方法的直观性，更好地帮助学生理解教学内容我力求板书简洁、形象，学生理解教学内容我力求板书简洁、形象，并充分体现本课重点。并充分体现本课重点。本节课的板书主要展示本节课的板书主要展示美术的种类。美术的种类。谢谢 谢谢 !
