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1、拿来主义拿来主义鲁迅教学目标1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。2、了解先破后立、比喻论证的用法和作用。3、鉴赏和品味杂文幽默的语言风格。 伟大的文学家、思想家、革命家。原名伟大的文学家、思想家、革命家。原名周周树人，字豫才树人，字豫才，鲁迅是笔名。，鲁迅是笔名。18981898年离家年离家到南京学习，到南京学习，19021902年留学日本，年留学日本，19091909年回年回国，国，19181918年年5 5月发表月发表狂人日记狂人日记，奠定，奠定了新文学运动的基础。了新文学运动的基础。（18811936）主要作品有：主要作品有： 小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨
2、故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集：杂文集： 且介亭杂文且介亭杂文 、南腔南腔北调集北调集、坟坟、热风热风等十五部等十五部文文体体知知识识杂文，是直接而迅速的反映社会事变杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的或社会倾向的文艺性论文文艺性论文。以。以短小精悍、短小精悍、活泼锋利活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式为主要特点。最基本的表达方式是是形象化说理形象化说理。内容广泛，形式多样，有。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。总之，它杂谈、随笔都可以归入
3、这一类。总之，它具有文艺性、时代感、战斗性、篇幅短的具有文艺性、时代感、战斗性、篇幅短的特点。特点。写作背景 20世纪30年代，国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。且介亭杂文且介亭杂文缘起缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这
4、个地区有国主义越界筑路的区域，这个地区有“半半租界租界”之称。鲁迅先生因此将之称。鲁迅先生因此将“租界租界”二二字各取一半，成字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。下半殖民半封建的黑暗现实。 国国粹粹孱孱头头自自诩诩蹩蹩进进剔剔除除脑脑髓髓犀犀利利给给予予残羹冷残羹冷炙炙冠冠冕冕堂皇堂皇辨辨别别礼礼尚尚往来往来磕磕头头cncnxxbibittsusuxx j j cucuzhzh minmin朗读朗读课文，注意音形
5、课文，注意音形掌握下列词语掌握下列词语：博而不精：博而不精：自诩：自诩：礼尚往来：礼尚往来：冠冕堂皇：冠冕堂皇：孱头：孱头：残羹冷炙：残羹冷炙：自己夸耀。诩，夸耀。自己夸耀。诩，夸耀。懦弱无能的人。懦弱无能的人。广博而不精深广博而不精深。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。形容表面上庄严或正大的样子。形容表面上庄严或正大的样子。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。理清思路,整体把握:第一部分第一部分（1-41-4）：揭露批判）：揭露批判“送去主义送去主义”的的实质及其严重后果。实质及其严重后果。第二部分第二部分（5-95-9）：阐明）：阐明“拿来主义
6、拿来主义”的内容，的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分第三部分（1010）：总结全文，指出实行）：总结全文，指出实行“拿来拿来主义主义”的人应具有的胆识和品质，以及的人应具有的胆识和品质，以及“拿来拿来主义主义”对于创造民族新文化的重要意义。对于创造民族新文化的重要意义。闭关主义闭关主义实质实质明清以来奉行的闭关自守的政策明清以来奉行的闭关自守的政策做法做法自己不去，别人也不许来自己不去，别人也不许来后果后果大门被枪炮打破（鸦片战争）大门被枪炮打破（鸦片战争）文本研读文本研读第第1 1段段“别的且不说罢别的且不说罢”一句有什么作用一句有什么作
7、用? ?这一句这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲只讲文化上文化上的事。本文写于的事。本文写于19341934年年6 6月月4 4日，那时日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是成了什么都是送去主义送去主义了了”。因此，用。因此，用“别的且不说罢别的且不说罢”的句子，的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深
8、刻性露的深刻性。 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义送去主义”的媚外丑态的的媚外丑态的? ?“先送先送”一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何不知后事如何”，即，即有去无回有去无回，这是，这是媚外的可耻媚外的可耻行径；还有几位行径；还有几位“大师大师”们捧们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧捧”何其何其郑郑重、恭敬，媚态可掬重、恭敬，媚态可掬，几张画，几张画“一路的挂一路的挂”，何其卖力，何其卖力，何其何其寒伧可笑寒伧可笑，“发扬国光发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反，反语，
9、讽刺不以为耻，反以为荣；以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主象征主义义也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示示一点进步，多么可怜，暗示“学艺学艺”上的东西已经相当上的东西已经相当贫乏贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。恶和鄙视。 送去主义实质实质国民政府的卖国政策国民政府的卖国政策做法做法只是送出去只是送出去后果后
10、果亡国灭种，祸延子孙亡国灭种，祸延子孙第第3段用了段用了类比类比的方法。类比如下：的方法。类比如下：尼采尼采：中国中国：自诩是太阳自诩是太阳自诩地大物博自诩地大物博光热无光热无穷穷煤矿丰富煤矿丰富只是给予，不想取得只是给予，不想取得只送去，不拿来只送去，不拿来他发疯而死他发疯而死亡国灭种亡国灭种送来主义送来主义实质实质帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策经济侵略的政策做法做法英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西国电影，日本小东西后果后果大受其害，对外国文化的一概排斥大受其害，对外国文化的一概排斥这种
11、这种“送来送来”的本质是什么呢？的本质是什么呢？倾销商品和文化侵略。倾销商品和文化侵略。 闭关主义，实行不通。闭关主义，实行不通。 送去主义，沦为乞丐。送去主义，沦为乞丐。 送来主义，大受其害。送来主义，大受其害。 所以，我们要自己来拿。所以，我们要自己来拿。 说说说说“抛来抛来”、“抛给抛给”、“送来送来”各指什么意思。各指什么意思。“抛给抛给”、“送来送来”：指帝国主义为了进行：指帝国主义为了进行经济和文经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资化侵略，向中国倾销剩余物资，传播资本主义腐朽文，传播资本主义腐朽文化的阴谋罪恶。化的阴谋罪恶。“抛来抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送是指把无用的
12、东西抛弃掉，或无代价的送人或人或施舍施舍。一句不要误解为。一句不要误解为“抛来抛来”的东西，把的东西，把“抛来抛来”和和“抛给抛给”之间的善恶分得十分清楚。之间的善恶分得十分清楚。思考思考“送来送来”和和“拿来拿来”有什么不同有什么不同? ?用一用一句话说明怎样句话说明怎样 “拿拿”? ? “送来送来”不等于不等于“拿来拿来”.“送来送来”是被动接受是被动接受,而而“拿来拿来”是主动获是主动获取取;“送来送来”的是帝国主义剩余的东西的是帝国主义剩余的东西,而而“拿拿来来”的是经过挑选的有用的东西的是经过挑选的有用的东西.我们要我们要运用脑子运用脑子, ,放出眼光放出眼光, ,自己来拿自己来拿!
13、 !-有思考有思考 -有鉴别有鉴别-有选择有选择闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿送去之外送去之外还得拿来还得拿来实质实质惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国爱国爱国和平交往和平交往利弊利弊丧权辱国丧权辱国割地赔款割地赔款导致送去主义导致送去主义文化堕落文化堕落主权丧尽主权丧尽贻害子孙贻害子孙人成为新人人成为新人文艺成为新文艺文艺成为新文艺思考思考“大宅子大宅子”比喻什么比喻什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, ,文章一文章一共列举了几种态度共列举了几种态度? ?是怎样说理的是怎样说理的? ?大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产不敢进
14、门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证形象的比喻论证, ,继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承“文化遗文化遗产产”逃避害怕逃避害怕全盘否定全盘否定辩证吸收辩证吸收全盘肯定全盘肯定怕被染污徘徊不敢走进门怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度第一种错误态度指哪类人？指哪类人？孱头孱头勃然大怒放一把火烧光勃然大怒放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度第二种错误态度指哪类人？指哪类人？昏昏蛋蛋欣欣然蹩进卧室大吸鸦
15、片欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度第三种错误态度指哪类人？指哪类人？废物废物思考“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化文化遗产的遗产的? ?是怎样说理的是怎样说理的? ?鱼 翅 鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻文化精华喻益害并存喻益害并存喻文化糟粕喻文化糟粕喻封建文化喻封建文化一言以敝之一言以敝之, ,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产者对待文化遗产是是:比喻说理比喻说理: :吸取精华吸取精华, , 剔除糟粕剔除糟粕! !形象生
16、动形象生动, ,幽默含蓄幽默含蓄, , 而锋芒毕露而锋芒毕露! ! 文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成, , 如果这五句如果这五句话是五个问题的答案话是五个问题的答案, ,应提哪五个问题应提哪五个问题? ?“拿来拿来”的最终目的是为了什么的最终目的是为了什么? ?问题设计问题设计: :( ().).对待文化遗产对待文化遗产, ,我我们应该怎么办们应该怎么办? ?( ().).怎样怎样“拿来拿来”? ?( ().).“拿来拿来”有何意有何意义义?( ().).怎样才能怎样才能“拿来拿来”? ?( ().).“拿来拿来”的最终的最终目的是什目的是什么么? ?要要“拿来拿来”! !或使
17、用或使用, ,或存放或存放, ,或毁灭或毁灭建设民族新文化建设民族新文化沉沉着勇着勇猛猛, ,有辨别有辨别, ,不自私不自私创新创新文章写作特点：有破有立，破立结合，以立为主有破有立，破立结合，以立为主。广用比喻，生动形象。广用比喻，生动形象。嬉笑怒骂，犀利幽默嬉笑怒骂，犀利幽默。闭关主义（排外）（排外）送去主义（媚外）（媚外）拿来主义破破先破后立先破后立有破有立，破立结合拿来主义拿来主义（取其精华，（取其精华，去其糟粕）去其糟粕）孱头昏蛋废物新人使用存放毁灭（消极逃避）（消极逃避）（完全否定）（完全否定）（全盘接受）（全盘接受）（占有（占有 挑选挑选 创新）创新）（鱼翅）（鱼翅）（鸦片）（鸦
18、片）（烟枪和烟灯）（烟枪和烟灯）反对三种态度提出三种方式（破）（破）（立）（立）1 1、举举例例论证（论证（1 1）2 2、比比喻喻论证（论证（8 8、9 9） 用有相似点的事物打比方用有相似点的事物打比方3 3、类类比比论证（论证（3 3） 用同类事物相比较用同类事物相比较4 4、对对比比论证（论证（8 8、9 9） 用性质相反的事物作比较用性质相反的事物作比较本文的论证艺术：语言揣摩语言揣摩分析下列语句，体会本文的语言特色。分析下列语句，体会本文的语言特色。1 1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2 2、还有几位、还有几
19、位“大师大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做过去，叫做“发扬国光发扬国光”。3 3、一者见得丰富，二者见得大度。、一者见得丰富，二者见得大度。4 4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。、尼采究竟不是太阳，他发了疯。“进步进步”实为倒退实为倒退反语反语一一“捧捧”一一“挂挂”，既写出了他们的媚外求荣的，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。丑态，又写出了他们的寒伧。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽 今天是一个高度开放的时代，全球今天是一
20、个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？否需要拿来主义？学习小结学习小结在学习中应主动取舍知识，而不是被在学习中应主动取舍知识，而不是被动接受。动接受。在信息时代里，要根据自己的需要去在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。收集信息，处理信息。要用发展的眼光看待问题，用敏锐的要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。视觉去关注社会生活。破破(16)昏蛋昏蛋拿来主义拿来主义放火烧光（怒）放火烧光（怒）闭关闭关主义主义拿拿来来主主义义送去送去主义主义立立(710)破破立：新人立：新人孱头孱头不敢进屋（怕）不敢进屋（怕）废物废物接受一切（喜）接受一切（喜）存放（鸦片）存放（鸦片）使用（鱼翅）使用（鱼翅）毁灭（姨太太）毁灭（姨太太）占有占有挑选挑选送古董送古董送古画新画送古画新画送梅兰芳送梅兰芳物物人人创新创新板书板书古为今用古为今用洋为中用洋为中用
