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1、设计者：徐慧英设计者：徐慧英单位：花都区新华棠澍小学单位：花都区新华棠澍小学课题：课题：分类与整理分类与整理一、说教材一、说教材二、说学生二、说学生 三、说教学目标三、说教学目标教学重难点教学重难点四、说教学准备四、说教学准备五、说教法学法五、说教法学法 六、说教学过程六、说教学过程说说课课流流程程一、说教材一、说教材 本节课是一年级下册第三单元分类与本节课是一年级下册第三单元分类与整理第一课时的内容。标准整理第一课时的内容。标准2011将分类将分类放在了放在了“统计与概率统计与概率”领域，突出了分类与领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出统计的密切联系，这也是本套教材第一次
2、出现统计的内容。本节课主要是为了使学生掌现统计的内容。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。果，为以后学习统计打下基础。二、说学生二、说学生 一年级学生年龄比较小，分类对于一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能
3、力强的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。能根据事物的功用进行分类。 三、说教学目标三、说教学目标教学重难点教学重难点1、学生能够理解分类的含义。、学生能够理解分类的含义。2、给学生若干物品，学生能够根据形状、颜色、给学生若干物品，学生能够根据形状、颜色和其它特征将物品分成若干组并说出分类的理由。和其它特征将物品分成若干组并说出分类的理由。3、学生能够用自己的方式（文字、图画、表格、学生能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。等）呈现分类的结果。重点：重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗
4、漏。在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：难点：会用不同的标准进行分类。会用不同的标准进行分类。四、说教学准备四、说教学准备 一年级孩子年龄小，为了激发学一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种水果卡片等辅助教学。和各种水果卡片等辅助教学。五、说教法学法五、说教法学法教法教法：1、情境创设法、情境创设法2、引导探究法、引导探究法3、联系生活法、联系生活法4、多媒体教学法、多媒体教学法学法学法：1、实践操作法、实践操作法2、学习讨论法、学习讨论法3、观察发现法、观察发现法六、说教学过程六、说教学过程一、创设情境，体会分类整理的意义一、
5、创设情境，体会分类整理的意义二、探索交流，解决问题二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高三、巩固应用，内化提高四、回顾整理，反思提升四、回顾整理，反思提升整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。 我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。我是这样表示的。我是这样表示的。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。二、探索交流，解决问题二、探索交流，解决问题1、按颜色分类、按颜色分类红色：红色：3个个蓝色：蓝色：4个个黄色：黄色：5个个我是这样摆的
6、，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。我是这样表示的。我是这样表示的。红色：红色：3个个蓝色：蓝色：4个个黄色：黄色：5个个把把车涂上涂上颜色色三、巩固应用，内化提高三、巩固应用，内化提高问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。四、回顾整理，反思提升四、回顾整理，反思提升 这节课我们一起学习了分类和整理的方法，这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类。在生活中，我们给物体分类时可以按不同的标准，生活中，我们给物体分类时可以按不同的标准，只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可大只要理由合理就可以。分类在生活中的用处可大呢。今天回家，就请你把自己的物品进行分类，呢。今天回家，就请你把自己的物品进行分类，看看分完后和原来有什么不同？看看分完后和原来有什么不同？
