《高中物理 第4章 牛顿运动定律 2 实验 探究加速度与力、质量的关系课件 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理 第4章 牛顿运动定律 2 实验 探究加速度与力、质量的关系课件 新人教版必修1（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成才之路成才之路 物理物理路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修1 牛顿运动定律牛顿运动定律第四章第四章 实验：探究加速度与力实验：探究加速度与力、质量的关系质量的关系第四章第四章 课堂情景切入课堂情景切入2知识自主梳理知识自主梳理3重点难点突破重点难点突破4考点题型设计考点题型设计5学习目标定位学习目标定位1课课 时时 作作 业业6学习目标定位学习目标定位会用控制变量法研究物理规律会用控制变量法研究物理规律能够通过实验探究加速度与力、质量的关系能够通过实验探究加速度与力、质量的关系掌握利用图象处理实验数据的方法掌握利用图象处理实验数据的方法课堂情景切
2、入课堂情景切入在如图(a)、(b)中，被推物体的质量相同；图(c)、(d)中，人所施加的推力大小相同。知识自主梳理知识自主梳理保持物体的质量不变，物体所受的外力越大， 物体的加速度_；物体的加速度与物体所受的外力_。作出加速度a与物体所受的外力F的关系图象，以加速度a为_，外力F为_，aF图象应为一条_。加速度与力的关系加速度与力的关系越大越大成正比成正比纵坐标纵坐标横坐标横坐标过原点的倾斜的直线过原点的倾斜的直线加速度与质量的关系加速度与质量的关系越小越小成反比成反比纵坐标纵坐标横坐标横坐标过原点的倾斜的直线过原点的倾斜的直线重点难点突破重点难点突破二、实验器材砝码，一端有定滑轮的长木板，细
3、线，纸带，导线，夹子，小盘，天平，小车，打点计时器，交流电源，复写纸，刻度尺。三、实验步骤1用天平测出小车和重物的质量分别为M0、m0，并把数值记录下来。2按图所示将实验器材安装好(小车上不系绳)。3平衡摩擦力：在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。4将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力m0g。5保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好重物的重力，m1g、m
4、2g、，以及计算出相应纸带的加速度填入表格1。表格1物体的质量一定，加速度与受力的关系实验次数实验次数加速度加速度a/(ms2)小车受力小车受力F/N123456.保持托盘中所放重物的质量不变，在小车上加放砝码，并测出小车与所放砝码的总质量M，接通电源，放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带并在纸带上标上号码。7继续在小车上加放砝码，重复步骤6，多做几次实验，在每次得到的纸带上标上号码。8计算出每次实验所得纸带的加速度值及小车与砝码的总质量填入表格2。表格2物体受到的外力一定，加速度与质量的关系六、注意事项1平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量，还
5、是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。2实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量。只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等。3各纸带上的加速度a，都应是该纸带上的平均加速度。考点题型设计考点题型设计对实验原理及操作过程的考查对实验原理及操作过程的考查A用天平称出小车和小桶及内部所装沙子的质量；B按图装好实验器材；C把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶；D将电磁打点计时器接在电压为6V的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量；E保持小桶及其中沙子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上
6、述实验；F分析每条纸带，测量并计算出加速度的值；G作aM关系图象，并由图象确定aM关系。(1)该同学漏掉的重要实验步骤是_，该步骤应排在_步实验之后。(2)在上述步骤中，有错误的是_，应把_改为_。(3)在上述步骤中，处理不恰当的是_，应把_改为_。(1)步骤的目的是_。(2)步骤中，要求小盘和砝码总质量(mm1)_小车质量M。(3)步骤和，表明该实验采用的科学方法是_。答案：(1)平衡摩擦力(2)远小于(3)控制变量法解析：(1)步骤是为了平衡掉小车与木板、纸带与打点计时器间的摩擦力。(2)步骤中，要求小盘和砝码总质量(mm1)远小于小车的质量M。(3)该实验采用的是控制变量法。实验数据的分
7、析与处理实验数据的分析与处理(1)当M与m的大小关系满足_时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与_的图象。(3)如图(a)是甲同学根据测量数据做出的aF图线，说明实验存在的问题是_。(4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的aF图线，如图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？答：_。(5)已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利
8、用下图给出的数据可求出小车运动的加速度a_。(结果保留三位有效数字)答案：(1)aF图象和a1/M图象分别如图甲、乙所示。解析：本题主要考查对实验数据的处理和分析，从而得到正确的实验结论，若a与F成正比，a与1/M成正比，那么aF图象和a1/M图象都应是一条过原点的直线，同时因实验中不可避免地出现误差，描出的点不在一条直线上是很正常的，连线时应使尽可能多的点在直线上，不在直线上的点应大致对称地分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不需考虑； 另外可以从图象的斜率的物理意义出发求出相应的物理量。实验拓展实验拓展(2)改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧测力计示数F1的关系。下列图
9、象能表示该同学实验结果的是_。(3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是_。A可以改变滑动摩擦力的大小B可以更方便地获取多组实验数据C可以比较精确地测出摩擦力的大小D可以获得更大的加速度以提高实验精度(2)该实验原理与教材实验原理类似，同样需要满足木板的质量M远大于矿泉水瓶的质量m，此时可认为F1mg；本实验中没有平衡摩擦力，但通过题意可知受到的摩擦力为F0，木板受到的合外力为(F1F0)。图象反映的是a与F1的关系，而不是a与(F1F0)的关系，所以图象不过原点。当F1增大时，即矿泉水瓶的质量m增大时，该实验不再满足Mm，此时a越大，绳上的拉力FT就越小于矿泉水瓶的重力m
10、g，即弹簧测力计开始加速运动时的示数F1，加速度增加得就越慢，图线弯曲，斜率变小，C正确。(3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是可以更方便地获取多组实验数据和比较精确地测出滑动摩擦力的大小，B、C说法是正确的。两种实验方法都不可以改变滑动摩擦力的大小，A说法错误；通过(2)中分析可以知道，当加速度增大时，实验条件便不再满足，此时实验误差变大，D说法错误。(1)在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使_；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量_小车的质量(选填“远大于”、“远小于”、“等于”)。(2)本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为_。课课 时时 作作 业业
