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1、朱朱光光潜潜作者介绍：作者介绍：朱光潜朱光潜(1897-(1897-1986),1986),安徽桐城人。安徽桐城人。现代美学家、文艺现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、理论家。笔名孟实、孟石。代表作孟石。代表作文文艺心理学艺心理学、诗诗论论、谈美书简谈美书简、西方美学史西方美学史（第一部系统论（第一部系统论述西方美学历史的述西方美学历史的著作）等。著作）等。 重点字词重点字词咬文咬文嚼嚼字字 没镞没镞岑岑寂寂 锱铢锱铢必较必较烟烟榻榻 蕴藉蕴藉 付付梓梓尺尺牍牍 下下乘乘 倒倒涎涎（jio）(mz)(cn)(ynji)(z)(chng)(t)(d)(xin) (zzh)A.过分地斟酌字句(多指死
2、抠字眼而不领会精神实质) 。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字释义释义例例1:学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地切不可一味地 。例例2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话但在人前说起话来却常常来却常常 ,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再 也毫无用处也毫无用处。作者如何解说作者如何解说咬文嚼字咬文嚼字？用文中语句回答。？用文中语句回答。 但是在文学，无论阅读或写作，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。我们必须有一字不肯放松的谨严。 咬文嚼
3、字，在表面上像只是斟酌咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。和感情。题目的含义：题目的含义： 对文学作品的语言必须有一对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。样才能逐渐达到艺术的完美。 作者在这里是作者在这里是贬词褒用贬词褒用分析结构，归纳各部分要点咬咬文文嚼嚼字字第一部分第一部分(1一一5) 实例说明咬文嚼字的效果实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字郭沫若改字王若虚改句：王若虚改句：韩昌黎改诗韩昌黎改诗第二部分第二部分(6一一7) 正反说明咬文嚼字的重要性正反说明咬文嚼
4、字的重要性善用字义联想善用字义联想误用字义联想误用字义联想第三部分第三部分(8)对文学作者的要求和希望对文学作者的要求和希望字眼不同意境不同字眼不同意境不同1.第一层第一层（1-2）：）： 句式不同意味不同句式不同意味不同第一部分：第一部分：2.第二层（第二层（3-4）：）：字数增减意味不同字数增减意味不同3.第三层（第三层（5 ）：）：1.用用“这这” 在不同的语境中，有什么区别在不同的语境中，有什么区别？有什么启示？有什么启示？ 1）.“你这没骨气的文人你这没骨气的文人” 2）.六个六个“你这你这. ” -语气坚决。语气坚决。-感情强烈。感情强烈。 思想感情不同。思想感情不同。 启示：启示
5、：连郭沫若用好一个字也要破费周连郭沫若用好一个字也要破费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要折，说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态度仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精神。和治学精神。 第一层第一层2.作者列举改字不当之例，使用怎样作者列举改字不当之例，使用怎样的写作方式？作用何在？的写作方式？作用何在？写作方式：写作方式： 对比对比作用：作用：正误比较分析，使之更具有说正误比较分析，使之更具有说服力。服力。3.所举例子的共同特点是什么？给所举例子的共同特点是什么？给我们的启示？我们的启示？特点：例子来源于名家名篇。特点：例子来源于名家名篇。启示：各代
6、名家都非常注重语言启示：各代名家都非常注重语言文字文字 的锤炼，我们更应该的锤炼，我们更应该“咬咬文嚼字文嚼字”。分析第二层：分析第二层： 2.修改后的句子为什么不好？给你的启修改后的句子为什么不好？给你的启示是什么？示是什么？ 文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。我们必须有一字不肯放松的严谨。1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？铢必较不可？1）.原文原文“草中石，以为虎草中石，以为虎”并非并非“见草中有虎。见草中有虎。”2）.原文原文“视之，石也视之，石也”有发现错误有发现错误而惊讶
7、之意。总之，一字增减，就会引起而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起表达的思想感情的变化。表达的思想感情的变化。启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情达意。达意。分析第三层：分析第三层：1.世人与朱光潜就世人与朱光潜就“推敲推敲”的看法是的看法是否一致？你从中得到怎样的启示？否一致？你从中得到怎样的启示？A.世人认为世人认为“敲敲”字好，有动作、字好，有动作、形象、声音。形象、声音。B.朱光潜朱光潜不迷信，不盲从，独抒新不迷信，不盲从，独抒新见，他认为哪一种境界是诗人当时所要见，他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全文调和的就用哪一个字。说的而且与全文调和的
8、就用哪一个字。启示：品味语言要独立思考，只要启示：品味语言要独立思考，只要言之成理就行。言之成理就行。2.与前面比较，此事例从什么角度要与前面比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？求咬文嚼字？从文字表达的意境。从文字表达的意境。 文字和思想感情有密切关系，强调语文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。时更动了思想意境。拓展训练：炼字拓展训练：炼字早早 梅梅 齐齐 己己 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜（ ）枝开。枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来
9、。 明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。 你认为你认为填入哪个填入哪个字能准确地体现字能准确地体现诗题诗题中的中的“早早”字？字？ （数、一） “一一” 梅花开于百花之前，是谓梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，更显出此梅不同寻常，从而开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。传达出准确的诗意。 诗人郑谷把齐己诗中的诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开数枝开”改改为为“一枝开一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷，齐己深为叹服，便拜郑谷为为“一字师一字师”。 分析第二部分分析第二部分 文字联想意义的使用，正负两面文字联想意义的使用
10、，正负两面1.文字联想意义的运用有两种情况，文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语。请各用一个成语。 A. 正面：点石成金正面：点石成金 B. 负面：陈词滥调负面：陈词滥调 2.合情合理的想象，合情合理的想象，“独携天上小团月，来试独携天上小团月，来试 人间第二泉人间第二泉”两句诗回答问题：两句诗回答问题： 1）.诗中人物所处的环境：诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁夜晚，月影朦胧，山间泉水旁 2）诗中人物所进行的活动：）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月品茶，赏月 3）诗中表达诗人什么的情趣？）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐。独处清净，安享自然，怡
11、然自乐。 4）用的修辞手法？）用的修辞手法？ 比喻、对偶比喻、对偶3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。）作者无创作动机。2）读者无新鲜真切的情趣。读者无新鲜真切的情趣。4.作者认为人们为什么产生作者认为人们为什么产生“套板反应套板反应”？ 怎样才能克服怎样才能克服“套板反应套板反应”？1）套板较省力（人生来有惰性）套板较省力（人生来有惰性）2）遇事往深一层想。）遇事往深一层想。分析第三部分分析第三部分最后一段文字对我们提出了哪些要求？最后一段文字对我们提出了哪些要求？A.运用文字要有严谨的精神运用文字要有严谨的精神B.必须勤奋必须勤奋
12、C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼吻合炼吻合三：总结归纳三：总结归纳1.本文的线索是什么？本文的线索是什么？ 文字和思想感情有密切的联系文字和思想感情有密切的联系 2.写作的目的写作的目的 ：让读者明白：让读者明白：. .咬文嚼字的目标：咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。逐渐达到艺术的完美。. .咬文嚼字的要求：咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合思想感情和语言的精炼与吻合. .咬文嚼字的方法：咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，以严谨的态度，刻苦自励， 精心玩索，推陈出新。精心玩索，推陈出新。 例子例子分析分析道理道理“你是没有骨气的文你是
13、没有骨气的文人人”一句的修改一句的修改句式不同句式不同意味不同意味不同文字和思想情文字和思想情感关系密切感关系密切史记史记中李广射虎一中李广射虎一段的改写段的改写增减文字增减文字意味不同意味不同“僧推月下僧推月下门”一句的推敲一句的推敲字眼不同字眼不同意境不同意境不同惠山烹小龙团惠山烹小龙团三四句的剖析三四句的剖析用联想义用联想义意蕴丰富意蕴丰富“柳腰桃面柳腰桃面”等套等套语的的评述述滥词旧语滥词旧语毫无新意毫无新意写法启示写法启示: 写议论文既要举例子又要讲写议论文既要举例子又要讲道理道理,而且例子要典型、充足而且例子要典型、充足,解解说要到位说要到位。春风又春风又到（ ）江南岸）江南岸绿绿
14、“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。拓展训练：炼字拓展训练：炼字红杏红杏枝头春意枝头春意浓浓（ ）闹闹这一这一“闹闹”字，可见其杏之字，可见其杏之红，其红之浓。无红，其红之浓。无“声声”的景象的景象附上了有声的意味。视觉与听觉附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。被彼此打通，传达出精微的感受。江碧鸟愈白，山青花欲江碧鸟愈白，山青花欲放放（燃燃）。）。杜甫杜甫绝句二首绝句二首之二之二“燃燃”字不仅写出了山花字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。动态美。请根据特定的情景增加词语，使下面的请根据特定的情景增加
15、词语，使下面的文字表现出特定的内容。文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。着，树下的流水流向远方。考点：扩展语句考点：扩展语句【1】要求扩展后的语句能抒发主人公要求扩展后的语句能抒发主人公欢快欢快的心情的心情.【2】要求扩展后的语句要抒发主人公要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤感苦闷伤感的心情的心情.早晨早晨, ,温暖的温暖的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒光芒, ,茂密的茂密的树上树上有几只可爱的有几只可爱的鸟儿鸟儿清脆地清脆地鸣叫着鸣叫着, ,树树下下清澈的清澈的流水流水欢快地欢快地流向远方流向远方. .早晨早晨,太阳发出太阳发出柔和的柔和的光芒光芒,树上的鸟儿树上的鸟儿欢欢快地快地鸣叫着鸣叫着,树下的流水树下的流水叮叮当当奏着乐叮叮当当奏着乐曲曲流向远方流向远方.【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤感的心情闷伤感的心情.早晨早晨,太阳发出太阳发出冷清的冷清的光芒光芒,光秃秃的光秃秃的树上树上有几只鸟儿凄惶地有几只鸟儿凄惶地鸣叫着鸣叫着,树下的流水树下的流水懒懒洋洋地洋洋地流向远方流向远方.早晨早晨,太阳发出太阳发出刺眼的刺眼的光芒光芒,树上的鸟儿树上的鸟儿唧唧唧喳喳地唧喳喳地鸣叫着鸣叫着,树下的流水树下的流水无精打采无精打采地地流向远方流向远方.
