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1、扩展语句扩展语句续写语句续写语句考点解说：考点解说： “扩展语句扩展语句”是是指根据表达中心的需要，把内涵丰指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相间的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。语言疏密相间的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考查联想和想像的能力，对语言综合运用这一考点主要考查联想和想像的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。的能力，创新意识和创新能力。这一考查内容对语言知识和语言表达提出了新的要这一考查内容对语言知识和语言表达提出了新的要求，是高考命题由知识立意转
2、向能力立意的重要体现。求，是高考命题由知识立意转向能力立意的重要体现。 到了到了20102010年，该考点的内容更加丰富，要求更加明年，该考点的内容更加丰富，要求更加明确，如江苏确，如江苏考试说明考试说明：扩展语句主要考查扩充语言：扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。能力层级为成分、丰富语言信息的能力。能力层级为E E。 分值：分值：5757分。简单分。简单丰富丰富; ;概括概括具体具体; ;抽象抽象形象形象1、2000年全国统一高考试题：年全国统一高考试题：根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“歌声歌声”为重为重点，分别扩展成一段话，每段不少于点，分别扩展成一段话，每段不少
3、于30个个字。字。情景一：情景一：毕业典礼上毕业典礼上同学们同学们歌声歌声情景二：情景二：考试前夕考试前夕我我歌声歌声扩展类扩展类在学校为高三年级举行的在学校为高三年级举行的毕业典礼上毕业典礼上，同同学们学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌歌声声表达了他们对老师的感激，用表达了他们对老师的感激，用歌声歌声传达了他传达了他们对母校的热爱，用们对母校的热爱，用歌声歌声唱出了他们对未来的唱出了他们对未来的憧憬，那憧憬，那歌声歌声至今还萦绕在我的耳边。至今还萦绕在我的耳边。期中期中考试前夕考试前夕，我我辗转反侧，难以入眠。辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优
4、美的歌声，那忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声歌声像像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。下来，催我进入了甜蜜的梦乡。 考考试试前前夕夕，我我站站在在走走廊廊上上放放声声歌歌唱唱，歌歌声声驱驱除除了了连连日日来来复复习习的的疲疲劳劳和和内内心心的的紧紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。张，伴我轻松愉快地复习迎考。毕业典礼上，同学们唱起了毕业典礼上，同学们唱起了再见吧再见吧，母校母校，歌声在校园里歌声在校园里回荡，它像山间叮咚的泉水，又如回荡，它像山间叮咚的泉水，又如蓝天飘过的白云。蓝天飘过的白云。1、夜夜晚晚，操操场场上上彩
5、彩旗旗招招展展，灯灯火火通通明明，在在学学生生会会主主席席主主持持的的毕毕业业典典礼礼上上，面面带带笑笑容容的的同同学学们们所所唱唱出出的的充充满豪情的歌声在空中飘扬。满豪情的歌声在空中飘扬。（没有以歌声为重点，对歌声的描写，也只是对歌声性质的（没有以歌声为重点，对歌声的描写，也只是对歌声性质的概括性描述。）概括性描述。） 2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。人发自内心唱出了一首团结的歌。 （把重点落在（把重点落在“同学们同学们”的身上。）的身上。） 3、在紧张的考试前夕，充满焦虑心情，连日来睡不、在紧张的考试前
6、夕，充满焦虑心情，连日来睡不好觉的我被这优美动听的歌声打动了。好觉的我被这优美动听的歌声打动了。 （重点落在（重点落在“我我”的身上。）的身上。） 4 4、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。听到一阵歌声。（语言苍白，构思平庸，对（语言苍白，构思平庸，对“歌声歌声”没有作具体的描写没有作具体的描写 ） 答题要点答题要点:（一）辨情景（一）辨情景指准确辨识题目所提供的具体情指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。应笼罩在这一氛围中。（二）明重点（
7、二）明重点指知晓题目扩写的对象是什么，指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。（三）巧想象（三）巧想象指展开想象的翅膀，做到内容丰指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想象自然、贴切。富，想象自然、贴切。（四）善表达（四）善表达指要选好表达方式，注意运用表指要选好表达方式，注意运用表现手法和修辞手法。现手法和修辞手法。9、请以、请以“和谐和谐”为内容写三段话。为内容写三段话。要求每句话都使用比喻，三句话构成要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（全国排比。（全国）和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，
8、和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。2006年江苏卷10、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）答：示例： 闪亮的银河在天空澎湃，河边的仙树把各式各样的树影倒映在银河里，嗡鸣的蛙声响起。这就是仙乐自然之音。（5分）例例1 1：院子里院子里充满充满了高大的树影，了高大的树影，阳光阳光透过树叶透过树叶洒下洒下了碎碎的光斑，像是天上的银河一般。不知了碎碎的光斑，像是天上的银河一般。不知那银河之中，是否也有蛙声。那银河之中，是否也有蛙声。 （4 4分）想象不太合理分）想象不太合理例例2
9、2：在繁星浩瀚的在繁星浩瀚的银河之上银河之上，洁白的洁白的月亮照亮月亮照亮了无垠的大地，那片小树林在月亮照耀下树影摇了无垠的大地，那片小树林在月亮照耀下树影摇动，甚是可爱，在这片树下，时时能听见一片蛙动，甚是可爱，在这片树下，时时能听见一片蛙声，打破了那分寂静。声，打破了那分寂静。 （3 3分）想象明显不合理分）想象明显不合理例例3 3：狂热狂热的夏天，你我隐没在那个的夏天，你我隐没在那个浓淡的树影浓淡的树影下，下，皓月当空的大地皓月当空的大地上，你我听着那蛙声一片，上，你我听着那蛙声一片，数着银河中繁星点点。数着银河中繁星点点。 （3 3分）想象不合理分）想象不合理例例4 4：树影倒映在水中
10、，不知是银河系中哪几颗树影倒映在水中，不知是银河系中哪几颗星在眨着眼睛，不远处伴着优美的蛙声。星在眨着眼睛，不远处伴着优美的蛙声。 （0 0分）分）“银河银河”成了成了“银河系银河系”例例5 5：银河两岸星星闪烁，仙女牛郎隔河相叹，银河两岸星星闪烁，仙女牛郎隔河相叹，我与我漂亮的女友，而今也在银河两岸苦苦思念。我与我漂亮的女友，而今也在银河两岸苦苦思念。 （0 0分）缺少树影蛙声分）缺少树影蛙声例例6 6：银河的勃勃生机是暗藏于体内的，虽然外银河的勃勃生机是暗藏于体内的，虽然外表看上去平平无奇，他的体内有群星闪耀，而每表看上去平平无奇，他的体内有群星闪耀，而每一颗星辰都有属于其各自的古老传说。
11、一颗星辰都有属于其各自的古老传说。 （0 0分）缺少树影蛙声分）缺少树影蛙声1111、（、（0808天津）以天津）以“溪溪”、“海海”和和“潭潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过至少运用一种修辞手法，不超过6060字。字。（5 5分）分）人生不过是为了尽力展示生命独特的人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小美丽，如同一条山间小溪溪，可以越过高山，可以越过高山投身辽阔的大投身辽阔的大海海，也可以随遇而安，化成，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清一汪碧绿的清潭潭。化抽象的感悟为具体的形象化抽象的感悟为具体的形象1212
12、、（、（0808安徽）按要求把下面的句子扩写成一段安徽）按要求把下面的句子扩写成一段话。（话。（7 7分）分）这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：要求：正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。至少运至少运用两种不同的修辞方法。用两种不同的修辞方法。不少于不少于8080字。字。这个冬季还没有来临之时，气象专家就分析说这个冬季还没有来临之时，气象专家就分析说今年冬天是一个严冬，天气将异常寒冷。冬天来了，今年冬天是一个严冬，天气将异常寒冷。冬天来了，一开始人们并没有觉得怎样冷，一开始人们并没有觉得怎样冷，可一进入寒冬腊月，可一进入寒冬腊月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪
13、乱舞，风吹在人老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪乱舞，风吹在人的脸上，就好象被猫爪抓了一样，火辣辣地痛，连的脸上，就好象被猫爪抓了一样，火辣辣地痛，连续多日，气温都没有回升的迹象续多日，气温都没有回升的迹象。 这个冬天来的特别早，刚过这个冬天来的特别早，刚过1111月，漫天的大月，漫天的大雪棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，雪棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天盖地；天树上、房屋上、田野里到处是雪，铺天盖地；天气异常的寒冷，气异常的寒冷，似乎出口气就会结冰，说句话就似乎出口气就会结冰，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地卧在会冻住，连平常活泼好
14、动的狗也一动不动地卧在火堆旁，木雕泥塑一般火堆旁，木雕泥塑一般。续写类续写类2、以下面给出的文字为开头，以、以下面给出的文字为开头，以“笼子笼子”为中心，为中心，分别续写一段话。分别续写一段话。(每段续写不少于每段续写不少于30个字个字)(1)让鸟不能高飞的是有形的笼子。让鸟不能高飞的是有形的笼子。(2)让人不能前进的是无形的笼子。让人不能前进的是无形的笼子。让鸟不能高飞的是有形的笼子。笼子约束了鸟让鸟不能高飞的是有形的笼子。笼子约束了鸟的翅膀，遮挡了鸟的视线，改变了鸟的习惯。笼的翅膀，遮挡了鸟的视线，改变了鸟的习惯。笼子使鸟不再有觅食的本领，不再有翱翔的志向。子使鸟不再有觅食的本领，不再有翱
15、翔的志向。有形的笼子使鸟不再像鸟。有形的笼子使鸟不再像鸟。让人不能前进的是无形的笼子。死板的教条，让人不能前进的是无形的笼子。死板的教条，保守的观念，不知变通的思维方式，都是无形的保守的观念，不知变通的思维方式，都是无形的笼子。这些笼子捆绑了人的手脚，阻碍了人的思笼子。这些笼子捆绑了人的手脚，阻碍了人的思维。无形的笼子使人不再拥有智慧的灵光。维。无形的笼子使人不再拥有智慧的灵光。3 3、根据下面提供的情景，各续写为一段不少、根据下面提供的情景，各续写为一段不少于于4040个字的文段。个字的文段。（1 1）推开房门、看到妈妈正翻看我的日记）推开房门、看到妈妈正翻看我的日记（主要写动作、神态，下同
16、）（主要写动作、神态，下同）我轻轻地推开房门，只见妈妈背对我轻轻地推开房门，只见妈妈背对着我，似乎在发出笑声。我凑近一看，着我，似乎在发出笑声。我凑近一看，原来是妈妈正在翻看我的日记。妈妈见原来是妈妈正在翻看我的日记。妈妈见了我，笑声更是压抑不住了。她半掩着了我，笑声更是压抑不住了。她半掩着嘴说：嘴说：“你写的都是真的吗？你爸爸太你写的都是真的吗？你爸爸太可笑了！可笑了！”我抢上一步，一把夺了过来我抢上一步，一把夺了过来 （2 2）期中成绩发下来了，放学回家，敲了）期中成绩发下来了，放学回家，敲了敲门，恰好爸爸来开门。敲门，恰好爸爸来开门。期中成绩发下来了，原先忐忑不安的期中成绩发下来了，原先
17、忐忑不安的我露出久违的笑容。放学回家，敲了敲门，我露出久违的笑容。放学回家，敲了敲门，恰好爸爸来开门。还未等门全开，我便迫恰好爸爸来开门。还未等门全开，我便迫不及待地推开了门，兴奋地叫了声不及待地推开了门，兴奋地叫了声“爸爸”，随即将成绩单塞到有些愕然的爸爸的怀，随即将成绩单塞到有些愕然的爸爸的怀里，抑制不住心中的喜悦，急切地点着：里，抑制不住心中的喜悦，急切地点着：“快看，快看！快看，快看！”4、阅读下面一篇微型小说，完成文后的问题。、阅读下面一篇微型小说，完成文后的问题。书法比赛会，人们围住前来观看的高局长，请书法比赛会，人们围住前来观看的高局长，请他留字。他留字。“写什么呢写什么呢?”高
18、局长沉吟片刻，轻抖手腕落下高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。同意。”人群里发出喷啧的惊叹声。有人大声嚷道：人群里发出喷啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个请再写几个!”高局长循声望去，面露难色地说：高局长循声望去，面露难色地说：“”请你根据小说的具体情节发展，在横线上补上请你根据小说的具体情节发展，在横线上补上高局长的话，使小说的讽刺意味鲜明地表达出来。高局长的话，使小说的讽刺意味鲜明地表达出来。“不写了吧不写了吧能写好的就数这两个字了能写好的就数这两个字了” 5 5、照应给出文句的意思，续写一段、照应
19、给出文句的意思，续写一段话。（话。（4 4分）（北京）分）（北京） 听高雅的音乐，可以陶冶人的性听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，伤的心灵。你看，。愤怒的人耳边奏起高雅的音乐，他的愤怒的人耳边奏起高雅的音乐，他的性情会逐渐趋于温和；颓废的人耳边奏起性情会逐渐趋于温和；颓废的人耳边奏起高雅的音乐，他的斗志会再次燃起；伤心高雅的音乐，他的斗志会再次燃起；伤心的人耳边萦绕着高雅的音乐，他的心灵会的人耳边萦绕着高雅的音乐，他的心灵会走出阴霾。走出阴霾。莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩
20、的家园，贝多芬的找到了休憩的家园，贝多芬的命运交响曲命运交响曲给多少跌倒在路上的行者重新站起来的力给多少跌倒在路上的行者重新站起来的力量，而瞎子阿炳的量，而瞎子阿炳的二泉映月二泉映月又让多少双又让多少双眼睛在泪光盈盈中变得更加清澈明亮。眼睛在泪光盈盈中变得更加清澈明亮。 高雅的音乐有如一股清泉高雅的音乐有如一股清泉, ,流过你那流过你那浮躁不安的心境浮躁不安的心境, ,使你变得平静使你变得平静; ;高雅的音高雅的音乐有如一把烈火乐有如一把烈火, ,为你重新燃起希望的斗为你重新燃起希望的斗志志; ;高雅的音乐有如一缕阳光高雅的音乐有如一缕阳光, ,温暖你受伤温暖你受伤的心。的心。庄严的教堂唱起肃
21、穆的圣诗，谁能够庄严的教堂唱起肃穆的圣诗，谁能够不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响激越的不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响激越的进行曲，谁能够不加快奔跑的步伐？祭奠进行曲，谁能够不加快奔跑的步伐？祭奠的灵堂充满和缓的哀乐，谁能够不透过泪的灵堂充满和缓的哀乐，谁能够不透过泪光交换劝慰的眼神？光交换劝慰的眼神？6 6、（、（0808浙江）根据下面的情境，补写流水与树根浙江）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（的对话。（4 4分）分） 一天，流水遇到了树根。一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说：流水讽刺树根说：。 树根谦和地回答：树根谦和地回答：。 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶到了春天，流水
22、穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。流水：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。只知道喝我的汁液，你一无是处。树根：树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。了春天变得更加美丽。7 7、（、（0808湖北）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影湖北）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；按
23、照诗意来设计场景和人物的神态动作；想像合理；想像合理；每个镜头脚本的字数不超过每个镜头脚本的字数不超过4040字。（字。（4 4分）分）采采 莲莲 子子 唐唐 皇甫松皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 场景场景 湖边。采莲船上。湖边。采莲船上。 人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，
24、痴痴地镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：镜头三：镜头四：镜头四：7 7、（、（0808湖北）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影湖北）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想像合理；想像合理；每个镜头脚本的字数不超过每个镜头脚本的字数不超过4040字。（字。（4 4分）分）采采 莲莲 子子 唐唐 皇甫松皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看
25、年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 场景场景 湖边。采莲船上。湖边。采莲船上。 人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。镜头三：湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突镜头三：湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。 镜头四：没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多镜头四：没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。 抓住细节，展
26、开联想，添枝加叶抓住细节，展开联想，添枝加叶8、为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。（、为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。（4分）分）创造时尚的人创造时尚的人一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新
27、奇抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。尚。在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了。可老太大太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能汰了。可老太大太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没没得穿得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛
28、一亮，而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。或者干脆就是穷人的无奈之举。许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源白普通人的苦涩经历。源白普通人的苦涩经历。在下面一段话后续写。要求：在下面一段话后续写。要求：先用一先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法
29、，句话拟写出一种你自己不认同的看法，然后写出自己的看法和充分的理由，然后写出自己的看法和充分的理由，不超过不超过100100字。（字。（5 5分）（北京）分）（北京）据报道，某位以独特的据报道，某位以独特的“搞笑搞笑”风风格塑造了众多小人物的著名影星，被某格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。有着不同的看法。有人认为搞笑风格的影星不过是有人认为搞笑风格的影星不过是跳梁小丑，不能胜任教授。我却不这跳梁小丑，不能胜任教授。我却不这样看。样看。“小人物小人物”是剧本里塑造的艺是剧本里塑造的艺术形象，能以术形象，能以“搞笑
30、搞笑”的风格来诠释的风格来诠释小人物，把小人物的内心和行动都刻小人物，把小人物的内心和行动都刻画得淋漓尽致，并被广大的观众所接画得淋漓尽致，并被广大的观众所接受，这样的人不仅仅是影星，更是艺受，这样的人不仅仅是影星，更是艺术家，一个深入人心的艺术家，这样术家，一个深入人心的艺术家，这样的的“大俗大俗”同样是大雅。同样是大雅。有的人认为教授一职责任重大，仅凭有的人认为教授一职责任重大，仅凭名气是无法胜任的。但我却不这样看，第名气是无法胜任的。但我却不这样看，第一，如果大学聘任他为教授，目的是借助一，如果大学聘任他为教授，目的是借助他的名气提高自己的知名度，此名誉教授他的名气提高自己的知名度，此名
31、誉教授有何不可？第二，在文化划分越来越细的有何不可？第二，在文化划分越来越细的今天，今天，“无厘头无厘头”的搞笑已经成为一种新的搞笑已经成为一种新兴的文化现象，作为搞笑风格的代表人物，兴的文化现象，作为搞笑风格的代表人物，他完全有资格以教授的身份为学生讲述他他完全有资格以教授的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握，所以，他对此类文化现象的理解与把握，所以，他是可以胜任的。是可以胜任的。13、请从下列历史人物或文学形象中任选、请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（由。（6分）（分）（06安徽）安徽）第第1组：孔子与
32、庄子组：孔子与庄子第第2组：项羽与刘邦组：项羽与刘邦第第3组：李白与杜甫组：李白与杜甫第第4组：林黛玉与薛组：林黛玉与薛宝钗宝钗【要求要求】对所选组中两个人物或形象进行对所选组中两个人物或形象进行比较。比较。不出现常识性错误。不出现常识性错误。字数在字数在5070字之间。字之间。在众多的历史人物中，我较喜欢孔在众多的历史人物中，我较喜欢孔子和孟子，喜欢孔子是因为他教会怎样学子和孟子，喜欢孔子是因为他教会怎样学习，他告诉我要温故而知新。喜欢孟子，习，他告诉我要温故而知新。喜欢孟子，是他使我懂了是他使我懂了“仁仁”的重要。的重要。我较喜欢孔子和孟子，不符合我较喜欢孔子和孟子，不符合“我更喜我更喜欢
33、欢”的题目要求。的题目要求。将题目中的庄子改为将题目中的庄子改为“孟子孟子”，无中生有。，无中生有。“他教会怎样学他教会怎样学习习”是一个病句。多次出现错误，只能得是一个病句。多次出现错误，只能得1分。分。对于李白、杜甫，我更喜欢杜甫，对于李白、杜甫，我更喜欢杜甫，因为他写的诗通俗易懂，富含深刻的因为他写的诗通俗易懂，富含深刻的道理。道理。没有没有“运用比较运用比较”，只出现比较的一方，只出现比较的一方（杜甫）。（杜甫）。对杜甫的特点表述含糊，而对杜甫的特点表述含糊，而对李白的特点无文字表述，说理不充分。对李白的特点无文字表述，说理不充分。语言通顺，但较平淡。语言通顺，但较平淡。全部只有全部只
34、有34个个字，缺字，缺16个字，至少要倒扣个字，至少要倒扣1分。统观上分。统观上述错误，只能得述错误，只能得1分。分。孔子是一团火，热情而奔放，为了学孔子是一团火，热情而奔放，为了学说，周游列国；庄子是一团冰，冷酷无情，说，周游列国；庄子是一团冰，冷酷无情，看尽世态，冷眼旁观。更喜欢庄子淡泊名看尽世态，冷眼旁观。更喜欢庄子淡泊名利，和无情、无赖、无聊的社会斗争的气利，和无情、无赖、无聊的社会斗争的气度魄力。度魄力。运用比喻，准确而形象地表述出二人运用比喻，准确而形象地表述出二人的特点。的特点。对庄子特点用对庄子特点用“冷酷无情冷酷无情”概括，欠准确，与下文的概括，欠准确，与下文的“淡泊名利淡泊
35、名利”之间不一致。综观全语段，得之间不一致。综观全语段，得5分。分。一个是潇洒俊逸，具有浪漫情怀的诗仙，一个是潇洒俊逸，具有浪漫情怀的诗仙，一个是忧愤深沉，富有现实主义的诗圣。一个是忧愤深沉，富有现实主义的诗圣。论才情，两人不分伯仲，但我却更偏爱杜论才情，两人不分伯仲，但我却更偏爱杜甫那兼济天下的胸怀，悲天悯人的情思。甫那兼济天下的胸怀，悲天悯人的情思。喜欢林黛玉与生俱来的咏絮之才，而喜欢林黛玉与生俱来的咏絮之才，而非薛宝钗小心经营的停机之德；喜欢林黛非薛宝钗小心经营的停机之德；喜欢林黛玉率性随意、天真质朴，而非薛宝钗八面玉率性随意、天真质朴，而非薛宝钗八面玲珑、工于心计。所以我更喜欢林黛玉的
36、玲珑、工于心计。所以我更喜欢林黛玉的才与情。才与情。项羽与刘邦中，我更喜欢刘项羽与刘邦中，我更喜欢刘邦。以武服人则为霸，以德服人邦。以武服人则为霸，以德服人则为君。虽然项羽有着则为君。虽然项羽有着“一夫当一夫当关，万夫莫开关，万夫莫开”的霸气，终因心的霸气，终因心胸狭窄，无法像刘邦一样礼贤下胸狭窄，无法像刘邦一样礼贤下士，君临天下。士，君临天下。（20082008年安年安徽卷）徽卷）19.“19.“言外之意言外之意”指话里暗含指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（将言外之意写在横线上。（4 4分）分） （1 1）一
37、一位位不不知知名名的的画画家家向向著著名名画画家家门门采采尔尔诉诉苦苦说说：“为为什什么么我我画画一一幅幅画画只只需需要要一一天天工工夫夫，而而卖卖掉掉它它却却要要等等上上整整整整一一年年呢呢？”门门采采尔尔很很严严肃肃地地说说：“倒倒过过来来试试试吧，亲爱的！试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：门采尔的言外之意是：_ （2 2）钢钢琴琴之之王王李李斯斯特特到到克克里里姆姆林林宫宫去去演演奏奏。演演奏奏开开始始了了，沙沙皇皇还还在在和和别别人人说说话话。于于是是，李李斯斯特特停停止止了了演演奏奏。沙沙皇皇问问他他为为什什么么演演奏奏了了，李李斯斯特特欠欠了了欠欠身身子子说说：“陛下说话，我理应
38、恭听。陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：李斯特的言外之意是：_ 你在创作上花的时间太少你在创作上花的时间太少 我为你演奏，您应该倾听我为你演奏，您应该倾听进入情境，推敲上下文，揣摩意入情境，推敲上下文，揣摩意图，用直接，用直接陈述述态度的度的语句替句替换含蓄句，代入原文情境含蓄句，代入原文情境检验。(2008(2008年福年福建卷建卷)17)17明天是我国传统的端午节，明天是我国传统的端午节，学校准备举办学校准备举办“端午节晚会端午节晚会”。请你以晚会节目。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。主持人的身份，在横线上写一段开场白。(5(5分分) )要求：要求：主题鲜明，语
39、言生动；主题鲜明，语言生动；8080字左右。字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好! ! _下面请欣赏晚会的精彩节目。下面请欣赏晚会的精彩节目。二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情杯、浪漫诗屈原一路相伴走来，他那爱国情杯、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日声，欢度民族的传统节日。（20082008年重庆卷）年重庆卷）19.19.据媒体报道，据媒体报道，20082
40、008年年5 5月月8 8日日9 9点点1818分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4 4分）分）珠峰白云含情迎圣火吉祥；珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奥运成功。碧空彩虹有心祝奥运成功。字数相等，断句一致。字数相等，断句一致。 词词性相对，位置相同。性相对，位置相同。 语意相关，上下衔接。语意相关，上下衔接。内容相关，上下衔接。内容相关，上下衔接。抓住要素抓住要素拟写对联拟写对联
