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1、叙述的人称叙述的人称叙述的人称，实质上是作者叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事就是叙述一个人、一件事时，是时，是以作者自己的角度来写，还是以他以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。人的角度来写的问题。记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述。如我的叔叔于勒孔乙己等。采用第一称来写，便于抒发感情，读起来写起来真实、亲切、自然。有的文章中运用了第二人称代词（你，你们）以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如皇帝的新装。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。一
2、般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。了解每一种人称的作用，才能明确答题的方向。记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。记叙文阅读人称问题常见题型记叙文阅读人称问题常见题型1.作者主要用第作者主要用第X人称，这样写的好处是什么？人称，这样写的好处是什么？2.这篇散文，作者从这篇散文，作者从“你你”的角度来抒发情感，的角度来抒发情感，有什么作用？有什么作用？3.本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？么？4.文章对文章
3、对XX的称呼大多用第三人称，而在的称呼大多用第三人称，而在xx中中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？却有两处用了第二人称，这样写有何作用？5.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？什么作用？解析：人称的变化往往意味着表达方式表达方式的转变，意味着作者情感作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。第一人称：以“我”
4、或“我们”的身份，把人物的经历、事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。用第一人称以当事人的身份叙述见闻、感受，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。不论作者是否真的是作品中的人物，所 叙之事给人的感觉都好像是作者亲身经历或是亲眼看到、 亲耳听到的， 给读者以直观的印象， 让人有身临其境之感，既能增强文章的感染力，又便于抒发感情和发表议论。 如走一步，再走一步一文，作者通过叙述者“我”来传递信息，给读者一种真实、亲切之感。记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用：运用第一人称叙事中的运用第一人称叙事中的“我我”的作用：的作用：A.本文以本文以“我我”的所见所闻所感为线索的所见所闻所感为
5、线索,“我我”是线索人物；是线索人物；B.通过通过“我我”的见闻感受表现或烘托人物形的见闻感受表现或烘托人物形象；象；C.在在“我我”的身上寄托了作者的情感或者希的身上寄托了作者的情感或者希望；望；我的叔叔于勒我的叔叔于勒分析小说中分析小说中“我我”在文章中的作用在文章中的作用1.小说中的小说中的“我我”是贯穿全文的线索人物。是贯穿全文的线索人物。2.其他人物的态度和行动，都是从其他人物的态度和行动，都是从“我我”的眼里看的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我我”的角度表示的。的角度表示的。使故事更有真实感，使人物形使故事更有真实感，使人物形象
6、更鲜明象更鲜明(反衬了人物反衬了人物XXXX的性格）。的性格）。3.在在“我我”身上，寄托着作家的褒贬、身上，寄托着作家的褒贬、爱憎爱憎、喜怒、喜怒和和哀乐哀乐。对对约瑟夫约瑟夫的的心理描写心理描写，体现了孩童的纯真、善良，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。良好愿望。希望希望“人间多一点亲情、多一点人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。爱，少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以这也正是他以“我我的叔叔于勒的叔叔于勒”为标题的原因。为标题的原因。孔乙己孔乙己问题：本文以第一人称叙述有什么作用？问题：本文以第一
7、人称叙述有什么作用？首先应该明确“我”并不是实际意义上的鲁迅。他只是一个文学上的一种写作手法写作手法，将要写的故事寄托在“我”的生活中。1、小说中以小说中以“我我”的所见所闻为线索贯穿全文，的所见所闻为线索贯穿全文，“我我”是贯穿全文的线索人物。是贯穿全文的线索人物。2、作者、作者以一位酒店小伙计小伙计的口吻讲述着孔乙己孔乙己的凄惨遭遇，使故事具有真实感和可信性。3、第一人称的写法可以生动的体现作者的情感和对事件的看法，让文章内容更贴近生活，让读者更投入其中。（对孔乙己的同情，对封建等级制度和科举制度对人的毒害的批判）溜索溜索我战战兢兢我战战兢兢跨上角框，跨上角框，领队领队吼一声：吼一声：“往
8、下看不得，命往下看不得，命在天上！在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚莫抓住不撒手，看脚底板！底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，方才觉出已
9、到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早领队早已飞到索头已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前抽身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离牛们终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。问题：本
10、文以第一人称叙述有什么作用？问题：本文以第一人称叙述有什么作用？溜索溜索参考答案：参考答案：本文以本文以“我我”的所见所闻所感为线索，的所见所闻所感为线索，贯穿全文。贯穿全文。使文中的人和事更加真实可信。使文中的人和事更加真实可信。以以“我我”的胆怯和领队及汉子进行对比，的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。突出他们的勇敢无畏。第二人称：第二人称“你”显得真实、亲切、感人，便于抒发感情，让语气更加强烈，拉近了作者与读者的距离，引起共鸣。如山中访友：你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩（g）的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生
11、的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势.你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝. 。孩子，我为什么打你孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，有一天与朋友聊天，我我说，就是在文化大革命中当红说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有
12、的话都心不在焉。话，但所有的话都心不在焉。孩子，你孩子，你那固执的一问，仿那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我
13、为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧。对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。都像走路会跌跤
14、一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失
15、效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器后，我被迫拿出最后一件武器-这就是殴打。假如你去摸这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我谨慎地使用殴打，犹如一
16、个穷人使用他最我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手手打人是个重体力活儿，但我从不用那些打人打人是个重体力活儿，但我从不用那些打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子打人的人用打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是了多大的力，便
17、是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累的不是身累，而是心累孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很
18、多的道理。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？可懂得？孩子，孩子，我我为什么打为什么打你你1、文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。（4分）就像作者在面对面和孩子说话聊天，显得真实、亲切、感人，写出了一个母亲内心的感受，
19、更易于作者抒发对孩子的爱，让感情和语气更加强烈.一片树叶最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么？最后一段中“你”的运用营造了一种与读者进行交流的情境和氛围，就像作者在面对面和读者说话聊天，显得真实、亲切、感人。青菜青菜可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的。你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和
20、疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!问题：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？青菜问题：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？答案：用第二人称的写法，将青菜拟人化，显得亲切感人，让语气更加强烈，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。第三人称第三人称站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是三人称的叙述。运用第三人称叙事，可以客观地展现生运用第三人称
21、叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如，能把人和事直接展现较灵活、自如，能把人和事直接展现在读在读者眼前。者眼前。尤其要注意的是，从第三人称向第一第二人称转换类的问题。土地的誓言土地的誓言稻禾的香气是强烈的，碾着新谷稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶么丰饶没有人能够忘记她。我没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，我的家乡，你必须被解放你必须被解放!你必须站你必须站立立!从第三人称转化为第二人称，透出作者坚定有
22、力的信念和勇气，感情真挚而热烈，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚强决心和强烈愿望。杨柳我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而文中却有两处改用了第二人称，这样写有何作用?请做赏析。文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而文中却有两处改用了第二人称，这样写有何作用?请做赏析。(4分)答改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
