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1、高考古高考古诗词鉴赏之比之比较阅读备考策略考策略精选精选ppt诗歌歌鉴赏的的热点点-比比较鉴赏题高考真高考真题回放回放1、（2018卷卷精精卫词）D.这首首诗的的语言言质朴朴无无华，平平白如白如话，与白居易的，与白居易的观刈麦刈麦一一诗相近。相近。(考点：考点：语言言风格格）2、（2018I卷卷野野野野 歌歌歌歌 ）C.诗中中形形容容春春柳柳的的方方式式与与韩愈愈早早春春呈呈水水部部张十十八八员外外相相同同，较为常常见。（考考点点：表表达达技技巧巧）3、2015年年全全国国卷卷发临洮洮将将赴赴北北庭庭留留别就就涉涉及及景景物物描描写写手手法法的的分分析析（与与白白雪雪歌歌送送武武判判官官归京京
2、相相比比，本本诗描描写写塞塞外外景景物的角度物的角度有何不同）有何不同）3、（2017卷卷）A长恨恨歌歌和和秦秦中中吟吟都都是是白白居居易易的的得意之作，能得意之作，能够作作为其其诗歌歌创作的代表。（考点：文学常作的代表。（考点：文学常识）精选精选ppt高考真高考真题回放回放4、（2016卷卷）9这首首诗与与辛辛弃弃疾疾的的破破阵子子（醉醉里里挑挑灯灯看看剑）题材材相相似似，但但情情感感基基调却却有有所所不不同同，请指指出出二二者者的的不不同之同之处。（。（考点：思想情感考点：思想情感）5、2017年年北北京京卷卷17.同同样是是描描绘山山峡峡，晓行行巴巴峡峡与与下下列列诗句句相相比比，在在运
3、运用用意意象象、抒抒发情情感感方方面面有有何何不不同同？请结合合诗句句，具体分析。（具体分析。（6分）（分）（考点：形象、情感考点：形象、情感）巴巴东三峡巫峡三峡巫峡长，猿，猿鸣三声泪沾裳。（三声泪沾裳。（郦道元水道元水经注）注）玉露凋玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气林，巫山巫峡气萧森。（杜甫秋森。（杜甫秋兴八首）八首）6、2016年年北北京京卷卷17.“莫莫笑笑农家家腊腊酒酒浑,丰丰年年留留客客足足鸡豚豚.山山重重水水复复疑疑无无路路,柳柳暗暗花花明明又又一一村村.箫鼓鼓追追随随春春社社近近,衣衣冠冠简朴朴古古风存存.从从今今若若许闲乘乘月月,拄拄杖杖无无时夜夜叩叩门.”这是是陆游游的的另另一一首
4、首纪游游诗游游山山西西村村。结合合具具体体诗句句，比比较这首首诗和和西西村村在内容上的相同点和不同点。（在内容上的相同点和不同点。（6分）分）考点：思想内容情感考点：思想内容情感精选精选ppt命命题特特点点不不同同诗人人作品的比作品的比较。20162016年年全国卷全国卷第第9 9题2017年年北京卷北京卷1717题20182018年年浙江卷浙江卷1717题2018I卷卷野野野野 歌歌歌歌2018卷卷精精卫词同同一一诗人人作品的比作品的比较。20152015全国全国第第8 8题20162016北京卷第北京卷第1717题20162016浙江卷第浙江卷第2222题 2017年年全国卷全国卷都都与与
5、课内内的的诗歌歌有有所所关关联【提【提问方式】方式】给出两首或几首出两首或几首诗词，要求学生比，要求学生比较阅读后，后，对其异同其异同进行行鉴赏评价。（价。（题型有型有选择题有主有主观表达表达题）精选精选ppt命命题考点考点1 1、比、比较形象形象2 2、比、比较语言言风格格3 3、比、比较表达技巧表达技巧4 4、比、比较内容情感内容情感形象形象语言言表达技巧表达技巧内容情感内容情感精选精选ppt审题精准，精准，关注限制性关注限制性语言，言，明确考点明确考点泉州二泉州二检千秋千秋岁（金陵寿史（金陵寿史帅致道，致道，时有版筑役）有版筑役）辛弃疾辛弃疾词中中“从容从容帏幄去，整幄去，整顿乾坤了。乾
6、坤了。”与与“了却君王天下事，了却君王天下事，赢得生前身后名得生前身后名”辛弃疾破辛弃疾破阵子（醉里挑灯看子（醉里挑灯看剑）所表达的所表达的作者情感作者情感有何有何异同异同？请简要分析。要分析。泉州泉州单科科质检送蹇秀才赴送蹇秀才赴临洮洮高适高适本本诗与王勃送杜少府之任蜀州与王勃送杜少府之任蜀州同同为送送别之作之作，但两，但两诗所表达的所表达的对友人的情感友人的情感却却有同有异有同有异，请简要分析。（要分析。（6分）分）泉州一泉州一检送王詹叔利州路运判送王詹叔利州路运判王安石王安石尾句尾句“莫嗟行路有崎莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么表达了作者什么思想感情？它与思想感情？它与“不畏浮云遮望眼不畏
7、浮云遮望眼”（登（登飞来峰）来峰）共同共同体体现了了作者什么作者什么性格性格？请简要分析。（要分析。（6分）分）精选精选ppt审读题干，干，关注限制性关注限制性语言，言，明确考点明确考点： 1 1、从、从形象、形象、语言言风格、表格、表现技巧、技巧、 内容情感内容情感等角度出等角度出发，进行比行比较。找准。找准答答题方向！方向！精选精选ppt审读题干，干，关注限制性关注限制性语言，言，明确考点明确考点： 2 2、要注意、要注意题干比干比较范范围内容的限定：如二内容的限定：如二检是是对千秋千秋岁的的“从容帷幄去，整从容帷幄去，整顿乾坤了乾坤了”和破和破阵子的子的“了却君王天下事，了却君王天下事，
8、赢得生前身后名得生前身后名”两两处的的比比较，答，答题时，考生，考生应对这两两处词句句进行比行比对，找出，找出它它们在内容上的同和异。像破在内容上的同和异。像破阵子有不少同学就子有不少同学就套上了后面那句套上了后面那句“可怜白可怜白发生生”，自然就陷入辛弃疾，自然就陷入辛弃疾的情感套路中的情感套路中-“-“壮志壮志难酬的悲酬的悲叹”。精选精选ppt体悟体悟诗意意基本基本程式程式看作者，知人看作者，知人论世，明世，明诗风; ;读诗，明常，明常识，懂，懂诗家家语; ;“泡泡”开古开古诗诗性性语言，当古文言，当古文读看注解，抓暗示看注解，抓暗示语除障碍除障碍; ;看字看字词，把握情感关，把握情感关键
9、词; ;动词、形容、形容词、副、副词等等看形象，把握其特定含意看形象，把握其特定含意; ;看典故，取用典原来意看典故，取用典原来意义。 看看标题，抓，抓题眼，定内容眼，定内容; ;读懂懂诗歌歌“品品”出古出古诗深深层意意蕴，融会，融会贯通通精选精选ppt找准比找准比较点，点，同中求异，异中求同同中求异，异中求同： 1 1、 要要结合合题干中的比干中的比较角度角度( (意象、意象、意意境，境，语言，表言，表现手法，思想感情等手法，思想感情等) )来来寻求所比求所比较诗词的差异性。的差异性。方法：方法：求求“同同”关关键词；求；求“异异”关关键词古古诗词比比较阅读备考策略（二）考策略（二）精选精选
10、ppt比比较思想情感思想情感精选精选ppt 江宁江宁夹口三首口三首( (其三其三) ) 宋宋王安石王安石 落帆江口落帆江口月黄昏月黄昏， 小店无灯欲小店无灯欲闭门。 侧出岸沙出岸沙枫半死，半死， 系船系船应有去年痕。有去年痕。 舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深客航收浦客航收浦月黄昏，月黄昏，野店无灯欲野店无灯欲闭门。倒出岸沙倒出岸沙枫半死，半死，系舟犹有去年痕。系舟犹有去年痕。 (1) (1)两首两首诗的首句均用了的首句均用了 月黄昏月黄昏 三个字，且用意三个字，且用意基本相同。基本相同。请问，两，两诗借此借此营造的是一种什么造的是一种什么氛氛围? ?表达的又是怎表达的又是怎样的的心心绪?
11、?请结合合诗的具体内容的具体内容简要要赏析。析。(4(4分分) )辽宁卷宁卷1717阅读下面两首下面两首诗，然后回答，然后回答问题。(8(8分分) )方法：方法：整体把握，求同存异。整体把握，求同存异。船船舟舟店店店店无灯无灯无灯无灯枫半死半死枫半死半死帆帆航航精选精选ppt答案：答案： “月黄昏月黄昏”三字三字为两两诗营造氛造氛围、表达心、表达心绪定下定下了基本色了基本色调。方法（一）方法（一）：借助意象，品味意境，借助意象，品味意境，体味情体味情感。感。 客船、客船、“无灯无灯”、野、野( (小小) )店、半死店、半死枫树等，等，这一一切都切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦罩在昏黄的月光中，暗
12、淡朦胧，营造了一种造了一种凄迷、凄迷、萧索、沉寂索、沉寂的氛的氛围。表达了表达了诗人人羁旅漂泊的旅漂泊的孤寂孤寂怅惘惘的心的心绪。步步骤一：一：总论。步步骤二：二：归纳意象，品味意境。意象，品味意境。步步骤三：体味情感三：体味情感1、求求“同同”关关键词：客船、客船、“无灯无灯”、野、野( (小小) )店、半死店、半死枫树等等精选精选ppt北京卷北京卷1212阅读下面下面这首首词，完成，完成-题（7 7分）分） 夜游夜游宫 记梦寄梦寄师伯伯浑 陆游游 雪雪晓清笳乱起，梦游清笳乱起，梦游处、不知何地。、不知何地。铁骑无声望似水。想无声望似水。想关河：雁关河：雁门西，青海西，青海际。 睡睡觉寒灯里
13、，漏声断、月斜窗寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自自许封侯在万里，有封侯在万里，有谁知？知？鬓虽残，心未死。残，心未死。 注注释：师伯伯浑，陆游的友人。游的友人。、词中中 自自许封侯在万里，有封侯在万里，有谁知？知？鬓虽残，心未死残，心未死 与与陆游游书愤中中 塞上塞上长城空自城空自许，镜中衰中衰鬓已先斑已先斑 相比相比较，两，两处所表达的思想感情有何异同？（所表达的思想感情有何异同？（3 3分）分）相同点：相同点：不同点：不同点： 比比较思想感情思想感情异同异同方法：方法：整体把握，求同辨异。整体把握，求同辨异。精选精选ppt诗句着重表达了句着重表达了诗人壮志未酬却已人壮志未酬却已年老年老鬓衰的悲
14、衰的悲愤情情怀。比比较情感情感异同异同 答案：答案：答案：答案：词句和句和诗句都表句都表现了了诗人抗金人抗金报国、建功国、建功立立业和壮志未酬、理想落空的和壮志未酬、理想落空的伤感之情。感之情。词句抒句抒发了了对自己不被理解的慨自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。突出了烈士暮年壮心不已的心境。 “自自许封侯在万里封侯在万里，有，有谁知？知？鬓虽残残，心未死，心未死” “塞上塞上长城城空空自自许，镜中中衰衰鬓已先已先斑斑”1 1、求、求“同同”关关键词：2 2、存、存“异异”关关键词：自自许；鬓残、残、衰衰鬓斑斑谁知、知、虽、心未死、心未死；空、衰、；空、衰、已先已先方法方法( (
15、二）：二）：借助人物自身形象，品味借助人物自身形象，品味细节、典故，、典故，体味情感体味情感精选精选ppt泉州二泉州二检千秋千秋岁（金陵寿史（金陵寿史帅致道，致道，时有版筑役）有版筑役）辛弃疾辛弃疾塞垣秋草，又塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。金平安好。尊俎上，英雄表。金汤生气象，生气象，珠玉霏珠玉霏谈笑。春近也，梅花得似人笑。春近也，梅花得似人难老。老。莫惜金尊倒，莫惜金尊倒，凤诏看看到。留不住，江看看到。留不住，江东小。从容小。从容帏幄去，整幄去，整顿乾坤了。乾坤了。千百千百岁，从今尽是中，从今尽是中书考。考。（注：注：3凤诏：皇帝的：皇帝的诏书。4、中、中书考：考：唐朝郭子唐朝郭子仪
16、任中任中书令，主持官吏的考令，主持官吏的考绩达二十四次。后用以称达二十四次。后用以称颂秉政大臣位高任久。秉政大臣位高任久。)词中中“从容从容帏幄去，整幄去，整顿乾坤了。乾坤了。”与与“了却君王天下事，了却君王天下事，赢得得生前身后名生前身后名”辛弃疾破辛弃疾破阵子（醉里挑灯看子（醉里挑灯看剑）所表达的作所表达的作者情感有何异同者情感有何异同？请简要分析。要分析。1 1、求、求“同同”关关键词：整整顿乾坤乾坤了；了；了却了却君王君王天下天下事事重整山河、恢复中原重整山河、恢复中原联系作者系作者2 2、存、存“异异”关关键词：从容从容帏幄去幄去赢得生前身后名得生前身后名人物形象人物形象史致道史致道
17、（才能、前途）（才能、前途）联系祝寿系祝寿词注注释全全诗诗诗人自我形象人自我形象3、根据、根据题干要求干要求整体把握整体把握规范作答范作答（同）都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。（同）都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。（异）千秋（异）千秋岁还表达了作者表达了作者对史致道运筹帷幄之才的史致道运筹帷幄之才的赞誉，誉，对史致道得到重用、史致道得到重用、执政有政有为的美好祝愿；破的美好祝愿；破阵子子还抒抒发了作者想要建功立了作者想要建功立业、美名、美名传世的渴望。世的渴望。描描写写对象象异异精选精选ppt小小结：（比（比较思想情感）思想情感）找准比找准比较点，点，同中求异，异中求同同中求异，异
18、中求同：方法（一）：方法（一）：借助意象，品味意境，借助意象，品味意境，体体味情感。味情感。方法方法( (二）：二）：借助人物形象，品味借助人物形象，品味细节、典故，典故，体味情感体味情感 古古诗词比比较阅读备考策略（二）考策略（二）精选精选ppt连通教材与高考真通教材与高考真题注重注重课内外知内外知识的关的关联古古诗词比比较阅读备考策略（三）考策略（三）策略：一、熟悉并策略：一、熟悉并较深刻理解深刻理解课内内诗歌（特歌（特别是高考背是高考背诵篇目）篇目） 备考中很大的一个考中很大的一个误区就是舍弃区就是舍弃课本，本，这无异于无异于缘木求木求鱼。要。要引引导学生回学生回归教材，注重知教材，注重
19、知识的的积累，当然累，当然这不是死不是死记硬背，而是将知硬背，而是将知识内化于心，注重内化于心，注重应用。用。1 1、鼓励、鼓励学生学生赏析析高考背高考背诵篇目中的篇目中的诗歌部分歌部分, ,根据考根据考纲要求要求 鉴赏文学作品的形象、文学作品的形象、语言和表达技巧言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的价文章的思想内容和作者的观点点态度，可度，可选择一点或两点一点或两点进行行赏析。充分利用班班通析。充分利用班班通实物展台展物展台展示，并圈点勾画示，并圈点勾画讲解。解。2 2、让学生自己模仿高考学生自己模仿高考题出出题，做做题，讲题。选材以背材以背诵篇目篇目为主主的的课内内诗歌。歌。精选精选p
20、pt连通教材与高考真通教材与高考真题注重注重课内外知内外知识的关的关联古古诗词比比较阅读备考策略（三）考策略（三）策略：二、引策略：二、引导学生学生“群文群文”阅读（一）（一）以以感情基感情基调“哀而不哀而不伤”设置置阅读群群 我我们高考高考这几年慢慢地几年慢慢地骂朝廷的朝廷的诗越来越少，几乎越来越少，几乎绝迹。新迹。新时代代没有没有怀才不遇。所以有一才不遇。所以有一类诗歌成歌成为一个小一个小趋势，就是，就是诗人的遭遇很人的遭遇很消极，但消极，但诗人的心人的心态很很积极。因此我极。因此我们可以可以选择以以“哀而不哀而不伤”为感感情基情基调的的几篇由几篇由课内内诗歌或高考真歌或高考真题组合的合的
21、“群文群文”诗歌，歌，让学生辨学生辨别其中思想情感的差异。其中思想情感的差异。1、曹操、曹操龟虽寿寿2、李、李贺野歌（野歌（2018全国卷）全国卷）3、韩偓偓残春旅舍残春旅舍（2015全国二卷）全国二卷）4、刘禹、刘禹锡酬酬乐乐天天扬扬州初逢州初逢席上席上见赠见赠5、送杜少府之任蜀州、送杜少府之任蜀州精选精选ppt龟虽寿寿两汉曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。残春旅舍残春旅舍【作者】韩偓【朝代】唐旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出
22、奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。精选精选ppt酬酬乐天天扬州初逢席上州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。精选精选ppt小小结：1写了曹操写了曹操虽然年老，但仍然雄心不已的豪然年老，但仍然雄心不已的豪情壮志。情壮志。2、表达了表达了诗人人虽然感然感叹不遇于不遇于时，但不，但不甘沉甘沉沦的的乐观、自勉之情。、自勉之情。3、表达作者内心孤寂、表达作者内心孤寂愁苦，
23、但仍忠于大唐、心系故国之情愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情4二十三年二十三年的的贬谪生活，并没有使刘禹生活，并没有使刘禹锡消沉消沉颓唐，表唐，表现了了乐观豁达的精神豁达的精神5、“海内存知己，天涯若比海内存知己，天涯若比邻邻”这这两句一两句一扫扫离离别诗别诗情感悲情感悲伤伤、基、基调调低沉的特点，低沉的特点，显显得昂得昂扬乐观扬乐观，给给朋友以安慰和鼓励。朋友以安慰和鼓励。精选精选ppt哀而不哀而不伤哀（消极的情）：年哀（消极的情）：年纪老老迈、怀才不遇、壮志才不遇、壮志难酬、被酬、被贬漂泊、思漂泊、思家思家思亲、送、送别离愁等离愁等不不伤：乐观、豪、豪迈、不消沉、不、不消沉、不甘沉甘沉沦等等
24、精选精选ppt（二）、以思想情感（二）、以思想情感爱国情国情怀组合的合的诗歌群歌群1、苏轼江城子江城子密州出密州出猎、2、白居易的、白居易的轻肥、肥、3、杜牧泊秦淮、杜牧泊秦淮设置置阅读任任务：这几首几首诗词的内容与社会国家相关，的内容与社会国家相关，请找出找出诗歌当中所涉及的歌当中所涉及的对象有何不同。象有何不同。泊秦淮泊秦淮唐代：杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。精选精选ppt江城子江城子密州出密州出猎宋代：苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕
25、弓如满月，西北望，射天狼。轻肥肥唐代：白居易意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。夸赴军中宴，走马去如云。尊罍溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人。精选精选ppt苏词从从个人角度个人角度入手，上片出入手，上片出猎，下片，下片请战，抒，抒发了主人公了主人公杀敌卫国、守国、守卫边疆的坦疆的坦荡胸胸怀和豪情壮志。白和豪情壮志。白诗从从审视社会社会现实的角度的角度出出发，将官，将官员们飞扬跋扈的跋扈的样子、腐子、腐败行行乐的的场景和景和百姓人吃人的悲惨境地两相比照，突出了百姓人吃人的悲惨境地两相比照，突出了诗人人对
26、国家国家时弊的弊的批判；批判；杜杜诗从从历史史时空的角空的角度出度出发，前半段写秦淮夜景，后半，前半段写秦淮夜景，后半段借古抒段借古抒发感慨，借感慨，借陈后主（后主（陈叔宝）因追求荒淫享叔宝）因追求荒淫享乐终至亡至亡国的国的历史，史，讽刺那些不从中汲取教刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐而醉生梦死的晚唐统治者，治者，表表现了作者了作者对国家命运的无比关国家命运的无比关怀和深切和深切忧虑的情的情怀。精选精选ppt（三）以（三）以题材材送送别诗为组合的合的诗歌群歌群1、王、王维诗送元二使安西送元二使安西2、王勃、王勃诗送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川3、王、王昌昌龄诗芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐4、白
27、居易、白居易诗南浦南浦别5、高适、高适诗別董大別董大6、李白、李白诗渡渡荆门送送别7、杨万里万里诗晓出出净慈寺送林子方慈寺送林子方8、高考真、高考真题苏轼送子由使契丹送子由使契丹9、泉州、泉州单科科质检高适高适诗送送蹇秀才赴蹇秀才赴临洮洮10、骆宾王于易水送人一王于易水送人一绝11、泉州一、泉州一检王安王安石送王詹叔利州路运判石送王詹叔利州路运判设置置阅读任任务：阅读上面所上面所选诗歌，歌，请根据下面思想情感的不同根据下面思想情感的不同对所所选诗歌歌进行分行分类。A、表达、表达对离人眷恋不舍、依依惜离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友之情以及朋友间的真的真挚情意。（）情意。（）B、诗作内容以叮作
28、内容以叮咛、称、称颂、劝慰勉励友人慰勉励友人为主，兼抒主，兼抒别情。（情。（）C、借送、借送别言志言志诗。这一一类送送别诗，以送，以送别为题，但，但实际目的是借送目的是借送别表达表达自己的志向或自己的志向或怀抱。（抱。（）D、以送、以送别为名，名，实为写景或抒写景或抒发其他情感。（其他情感。（）E、借送、借送别表达思古之情。（表达思古之情。（）精选精选ppt送元二使安西送元二使安西/渭城曲渭城曲唐代：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。南浦南浦别唐代：白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。别董大二首董大二首其一其一千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
29、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？渡渡荆门送送别唐代：李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。精选精选ppt晓出出净慈寺送林子方慈寺送林子方宋代：杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。送蹇秀才赴送蹇秀才赴临洮洮唐代：高适怅望日千里，如何今二毛。犹思阳谷去，莫厌陇山高。倚马见雄笔，随身唯宝刀。料君终自致，勋业在临洮。于易水送人一于易水送人一绝作者：骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。送王詹叔利州路运判送王詹叔利州路运判宋代：王安石王孙旧读五车书，手把山阳太守符。未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均
30、输。人才自古常难得，时论如君岂久孤。去去便看归奏计，莫嗟行路有崎岖。精选精选pptA、表达、表达对离人眷恋不舍、依依惜离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友之情以及朋友间的真的真挚情意。（情意。（1、4）B、诗作内容以叮作内容以叮咛、称、称颂、劝慰勉励友人慰勉励友人为主，兼抒主，兼抒别情。（情。（2、5、9、8、11）C、借送、借送别言志言志诗。这一一类送送别诗，以送，以送别为题，但，但实际目的是借送目的是借送别表达表达自己的志向或自己的志向或怀抱。（抱。（3）D、以送、以送别为名，名，实为写景或抒写景或抒发其他情感。（其他情感。（6、7）E、借送、借送别表达思古之情。（表达思古之情。（10）精选
31、精选ppt精选精选ppt（四）以表达技巧（四）以表达技巧设置置诗歌歌阅读群群A、1、涉江采芙蓉、涉江采芙蓉2、短歌行、短歌行3、观沧海海4、饮酒酒让学生学生归纳出抒情手法：直接抒情、借景出抒情手法：直接抒情、借景抒情、用典抒情抒情、用典抒情B、通、通过阅读琵琶行、陌上桑区分琵琶行、陌上桑区分正面描写与正面描写与侧面描写面描写C、通通过阅读白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京、京、2015高考真高考真题发临洮将赴北庭留洮将赴北庭留别、李煜虞美人、李商李煜虞美人、李商隐夜雨寄北区夜雨寄北区分什么是虚写什么是分什么是虚写什么是实写。写。精选精选ppt涉江采芙蓉涉江采芙蓉两汉：佚名涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
32、采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。短歌行短歌行两汉：曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。精选精选ppt观沧海海【作者】曹操【朝代】汉东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。精
33、选精选ppt发临洮将赴北庭留洮将赴北庭留别【作者】岑参【朝代】唐闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。夜雨寄北夜雨寄北【作者】李商隐【朝代】唐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。白雪歌送武判官归京唐.岑参.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。精选精选ppt课内外
34、内外诗歌歌组合的群文合的群文阅读可帮助学生温可帮助学生温习已有知已有知识，让学生心中有学生心中有诗，能，能联系已有知系已有知识来解来解读未知未知的的诗歌，歌，这样有有针对性的性的阅读任任务会养成学生解会养成学生解读诗歌关歌关键是要从整体是要从整体阅读入手，并落入手，并落实到具体的到具体的诗句中的句中的读诗习惯；才能；才能让学生在有效的学生在有效的梳理出梳理出读诗的思路，的思路，发现诗歌的异同；在整体感知、比歌的异同；在整体感知、比较阅读中，才能培养学生自主掌握知中，才能培养学生自主掌握知识要点的能力。要点的能力。群文群文阅读精选精选ppt一、形象类比较答题角度分析形象，首先要把握全诗的情感，在
35、诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和形象的内在关系。如果是意象，诗人的情感影响、决定着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚、表现着情感。不要单就景物谈景物，那样可能会适得其反答题模板这两首诗都写了形象；(步骤1)前者侧重写了，(步骤2)抒发了的情感；(步骤3)后者则着重写了，(步骤2)抒发了的情感。(步骤3)备考策略（四）考策略（四）分分类训练、答答题规范范二、语言类比较1两首诗歌用语的比较答题角度鉴赏诗歌的语言包括“炼字”“炼句”和诗歌的语言风格。“炼句”，一般要求辨明句子所用手法，理解句意并分析其表达作用。理解句意，一要抓住关键词语；二要结合诗歌的思想感情与使用的表现手法。二者不可偏废。答题模板
36、(一)炼字两诗中都用了字。在前诗中，字意思是(统领、引领)下文，表现出对的(追求、向往)，抒发了的情怀。后诗中的字，意思是，写出了，则表现了诗人对的，抒发了的情怀。(二)炼句(略)(三)语言风格(略)精选精选ppt备考策略（四）考策略（四）分分类训练、答答题规范范二、语言类比较2同一诗歌不同版本用语的比较答题角度从修辞手法运用上进行比较，看哪种说法更有表现力。联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表达作者当时的思想感情。答题模板我认为句更好，(步骤1)此句运用了手法(修辞格)，使句子更(生动、凝练、更具表现力等)，(步骤2)更能表达出诗人的心
37、情。(步骤3)三、技巧类比较答题角度明确题干要求，注意是要求分析“相同点”还是分析“不同点”。运用先分析相同点再分析不同点的思路来答题。要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。组织答案时，应先指出诗歌所用的手法，再结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。答题模板相同点：这两首诗都运用了手法(步骤1)(效果)(具体分析)(步骤2)。不同点：(甲)诗运用了手法(步骤1)(效果)(具体分析)(步骤2)；(乙)诗运用了手法(步骤1)(效果)(具体分析)(步骤2)精选精选ppt四、情感类比较答题角度联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情根据诗歌的类型，分析作者所表达的感情。结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏答题模板相同点：两首诗都写了，(步骤1)表现出的心情。(步骤2)不同点：(甲)诗通过景象(情景)，(步骤1)表现了情；(步骤2)(乙)诗则描写了景象(情景)，(步骤1)表现了情。(步骤2)备考策略（四）考策略（四）分分类训练、答答题规范范精选精选ppt精选精选ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！精精选选ppt
