《五年级下册语文课件第2课暖流课后作业苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文课件第2课暖流课后作业苏教版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 1看拼音，写词语。看拼音，写词语。h i chn jn zh y sh chh i chn jn zh y sh chy yny yn dun cu qin dun cu qin lu y y lu y y和和 蔼蔼沉沉 浸浸致致 意意视视 察察抑抑 扬扬 顿顿 挫挫琼琼 楼楼 玉玉 宇宇2 2给下列多音字组词。给下列多音字组词。xnxn （ ） jn jn（ ）xnxn （ ） jn jn（ ）形近字组词。形近字组词。 抑抑 ( ( ) ) 琼琼 ( ( ) ) 仰仰 ( ( ) ) 掠掠 ( ( ) ) 暖暖 ( ( ) ) 骛骛 ( ( ) ) 缓缓 ( ( ) ) 鹜鹜 ( ( )
2、 )兴兴禁禁兴奋兴奋高兴高兴情不自禁情不自禁禁止禁止抑制抑制仰视仰视琼楼琼楼掠过掠过暖和暖和缓慢缓慢好高骛远好高骛远孤鹜孤鹜4 4将下面句子中画线部分转换成词语写在括号内。将下面句子中画线部分转换成词语写在括号内。( () )此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，顿时感到心旷神怡，抵制不住自己的感情抵制不住自己的感情地喊出：地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱啊，神奇的蝴蝶，多么可爱!” (!” () )( () )李老师给同学们范读课文，他读得李老师给同学们范读课文，他读得高低起伏，和谐而高低起伏，和谐而富有节奏富有节
3、奏。( () )( () )书中人物的书中人物的悲伤、悲伤、 欢乐、欢乐、 别离、别离、 聚合等种种遭遇聚合等种种遭遇会让读者感同身受，同喜同泣。会让读者感同身受，同喜同泣。( () )悲欢离合悲欢离合情不自禁情不自禁抑扬顿挫抑扬顿挫5 5“暖流暖流” ” 有两种含义：有两种含义：. .从低纬度流向高纬度的洋流，从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高；暖流的水温比它所到区域的水温高；. .比喻心中的温比喻心中的温暖的感受。在文中，暖的感受。在文中，“暖流暖流”的含义是的含义是_(_(填序号填序号),),是是_ _ ( (谁谁) ) 给给_ ( (谁谁) ) 的的_。关怀关怀江
4、泽民主席江泽民主席南开大学师生员工南开大学师生员工按要求完成下列句子。按要求完成下列句子。( () )同学们热烈地鼓起掌来。同学们热烈地鼓起掌来。( (缩句缩句) )_( () )江主席向同学们致意。江主席向同学们致意。( (扩句扩句) )_江主席满面春风地向同学们致意。江主席满面春风地向同学们致意。同学们鼓起掌来。同学们鼓起掌来。江主席走到王辉身边，和蔼地问：江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀你在看什么书呀?”?”王辉说：王辉说：“ “ 中国古代文学史中国古代文学史 。”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说， 中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、
5、元曲都非常好。江主席问王中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。江主席问王辉：辉：“ “ 唐诗三百首唐诗三百首 和和 古文观止古文观止 都读过吗都读过吗?”?”王辉说：王辉说：“这是我这是我们必读的书？们必读的书？”江主席又问：江主席又问：“能背诵一些吗能背诵一些吗?”?”王辉没敢肯定地回答。王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：告诉江主席：“我都熟读了。我都熟读了。”江主席强调说：江主席强调说：“优秀的文学作品应优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。该熟读，重
6、要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王说着，便兴致勃勃地背起了王勃的勃的 滕王阁序滕王阁序 。他背得抑扬顿挫，当背到。他背得抑扬顿挫，当背到 “ “落霞与孤鹜齐飞，秋落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。时，大家情不自禁地鼓起掌来。写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。非常非常() ) 优秀优秀() )当江主席背到当江主席背到 “ “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ” 时，为时，为什么什么“大家情不自禁地鼓起掌来大家情不自禁地鼓起掌来”? ? 这属于什么描写这属于什么描写? ?【方法方法】_江主席认为应该怎样学
7、习文学作品江主席认为应该怎样学习文学作品? ? 对你有什么启发对你有什么启发? ?_江主席认为江主席认为“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来下来”。这让我明白了学习要从一点一滴做起，要不断地积累，。这让我明白了学习要从一点一滴做起，要不断地积累，只有这样才能不断进步。只有这样才能不断进步。十分十分因为江主席背得抑扬顿挫，既流利又精彩，让同学们既佩服因为江主席背得抑扬顿挫，既流利又精彩，让同学们既佩服又赞叹。这属于场面描写。又赞叹。这属于场面描写。优良优良生活中有形形色色的人，他们各有各的性格。你的生活中有形形色色的人，他们各有各的性格。你的
8、爸爸妈妈是怎样的人呢爸爸妈妈是怎样的人呢? ? 他他( (她她) )有着怎样的个性特征呢有着怎样的个性特征呢? ? 请运用语言、动作、神态描写来写一写他们，向大家请运用语言、动作、神态描写来写一写他们，向大家展现出他展现出他 ( (她她) ) 与众不同的性格吧与众不同的性格吧! 250! 250字左右。字左右。思路提示：思路提示：写好人物作文，首先要了解他写好人物作文，首先要了解他( (她她) )，熟悉他，熟悉他( (她她) )。熟悉他。熟悉他( (她她) )的音容笑貌，熟悉他的音容笑貌，熟悉他( (她她) )的一举一动，的一举一动，熟悉他熟悉他( (她她) )的兴趣爱好，熟悉他的兴趣爱好，熟
9、悉他( (她她) )的喜怒哀乐。写人的喜怒哀乐。写人的基本要求是：写得像，写得传神。要写得像，就必须的基本要求是：写得像，写得传神。要写得像，就必须抓住人物的外形特点。要写得传神，就必须抓住人物的抓住人物的外形特点。要写得传神，就必须抓住人物的性格特点。一句话，要把人写活，既要写得形似，更要性格特点。一句话，要把人写活，既要写得形似，更要写得神似。写得神似。优秀示例：优秀示例：有一次，爸爸骑着摩托车带我到医院看病。路上，突然刮起有一次，爸爸骑着摩托车带我到医院看病。路上，突然刮起了大风。我穿得很单薄，怎么能经得起狂风呢了大风。我穿得很单薄，怎么能经得起狂风呢? ? 或许是爸爸也感或许是爸爸也感
10、觉到冷了，他停下车，并关切地问我：觉到冷了，他停下车，并关切地问我：“冷吗冷吗?”?”我说：我说：“不冷，不冷，一点也不冷。一点也不冷。”“”“要是冷就吭声，我把外套脱下来给你穿。要是冷就吭声，我把外套脱下来给你穿。”我我知道，爸爸比我穿得还少，在这种时候，我怎么能向他要衣服穿知道，爸爸比我穿得还少，在这种时候，我怎么能向他要衣服穿呢呢? ? 于是，我就继续忍受着寒冷。过了一会，我坚持不住，打了于是，我就继续忍受着寒冷。过了一会，我坚持不住，打了个喷嚏。爸爸听见了，停下车，略带责备地对我说：个喷嚏。爸爸听见了，停下车，略带责备地对我说：“冷也不吭冷也不吭声，你看，都着凉了。声，你看，都着凉了。”说着，就把自己的外套脱下来给我披上。说着，就把自己的外套脱下来给我披上。我说：我说：“爸爸，我真的不冷。爸爸，我真的不冷。”爸爸说爸爸说:“:“没关系，我身体好。没关系，我身体好。你看，大街上就我一个人穿着衬衣，多时髦你看，大街上就我一个人穿着衬衣，多时髦!”!”
