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1、问题提出问题提出 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。 行动目标行动目标长期目标：长期目标： 培养自主阅读的能力。短期目标：短期目标： 1.培养学生认真阅读的习惯。 2.培养学生运用多种阅读方法的习惯。 3.培养学生善于质疑的阅读习惯。教学策略和任务教学策略和任务教学任务：教学任务： 初步建构了一套在课堂教学中培养小学生自主阅读能力的教学
2、模式。 教学策略：教学策略： 1.明确学习目标。 2.调动学生的积极性,进入自主预习的环节。 3.自我反馈,消化提升。挑战与解决方法挑战与解决方法挑战：挑战： 1.阅读时间有限，我们的阅读量还远远不够，阅读的实效性还不大。 2.难以按时完成当堂课教学任务。 3.课外拓展的时间大部分在校外。解决方法：解决方法： 1.要紧扣学科教学时间。 2.要紧扣教学目标任务。 3.要想办法取得家长的理解与配合。进度安排表进度安排表时间时间内内 容容2014.9培养和强化学生的预习意识 ，交给学生预习的方法 2014.10小组合作,自我展示”环节探索多种形式的小组合作学习模式2014.11自我反馈,消化提升培养他们的独立总结和评价能力2014.12抓住契机,适当的向课外拓展所需要的资源所需要的资源同事：同事：网络资源：网络资源： 1.新浪博客：http:/ 2.百度文库： http:/ 1.中国古代名著：西游记、三国演义 2.冰心儿童文学新作奖作品集 结语结语 小学阶段是阅读的启蒙阶段，同时也决定了一个人在阅读的道路上最终走多远。因此，小学语文教师要准确的感知此阶段学生的特点，努力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，提高学生的阅读能力。
