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1、移动通信技术说课稿移动通信技术说课稿说课主要内容说课主要内容课程分析课程分析 1教学目标教学目标 2课程内容课程内容 3课程设计课程设计 4考核方法考核方法5课程分析课程分析课程性质：课程性质： 移动通信技术是电子信息工程专业选修课。移动通信技术是电子信息工程专业选修课。通过该课通过该课程的教学，使学生理解移动通信的基本概念，掌握移动通信的程的教学，使学生理解移动通信的基本概念，掌握移动通信的基本原理，移动通信系统的结构、组网技术、工作过程以及无基本原理，移动通信系统的结构、组网技术、工作过程以及无线电波传播特性，并了解移动通信未来的发展方向。线电波传播特性，并了解移动通信未来的发展方向。12
2、3前导课程：前导课程：信号与系统、高频电子线路信号与系统、高频电子线路后续课程：后续课程：顶岗实习与毕业设计顶岗实习与毕业设计教学目标教学目标（1 1）掌握移动通信的特点）掌握移动通信的特点 （2 2）理解移动通信系统的基本原理和结构）理解移动通信系统的基本原理和结构（3 3）熟悉）熟悉GSMGSM系统、系统、CDMACDMA系统及系统及GPRSGPRS系统系统（4 4）掌握移动组网技术。）掌握移动组网技术。（5 5）掌握无线电波传播特性）掌握无线电波传播特性（6 6）了解未来的个人通信网）了解未来的个人通信网知识目标知识目标1能力目标能力目标2（1 1）具备销售、生产、安装、）具备销售、生产
3、、安装、 测试与维护移动通信产品的基本能力测试与维护移动通信产品的基本能力（2 2）具有移动网络测试与分析优化的基本能力）具有移动网络测试与分析优化的基本能力 3情感目标情感目标 通过师生互动让学生在学习中有成功的欲望和获得知识的喜悦，通过师生互动让学生在学习中有成功的欲望和获得知识的喜悦，增强自信心；同时培养学生的职业道德、团队精神和协作能力，培增强自信心；同时培养学生的职业道德、团队精神和协作能力，培养创新意识和工程意识。养创新意识和工程意识。课程内容课程内容 本课程系统地介绍了现代移动通信的基本原理，主要技术，典型系统及发展趋势。本课程共分7章，安排64课时。内容包括移动通信的组网技术、
4、数字蜂窝系统及设备、通用分组无线业务技术、无线市话系统及小灵通设备、其他移动通信系统、移动信道中的电波传播及干扰、个人通信网等。课程重点：GSM数字蜂窝移动通信系统 CDMA数字蜂窝移动通信系统 通用分组无线业务接入技术课程难点：移动通信的组网技术 移动通信中的电波传播及干扰课程设计课程设计 本课程注重学生岗位能力的培养，从本课程注重学生岗位能力的培养，从移动通信行业的技术发展和工作岗位分析移动通信行业的技术发展和工作岗位分析出发，以工作任务为依据，归纳学习领域出发，以工作任务为依据，归纳学习领域的职业能力要求来定位设置并设计课程，的职业能力要求来定位设置并设计课程，安排相关的学习情境设计。安
5、排相关的学习情境设计。课程设计原则课程设计原则课程设计课程设计工作过程工作过程感知移动通信网络学习基础理论自主学习实验验证演讲答辩教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计总结提炼遵循以学生为主体，教师为辅的原则遵循以学生为主体，教师为辅的原则 在理论讲解前，首先让学生进行一些感知项目，在理论讲解前，首先让学生进行一些感知项目，具备感性认识，便于后期的理论理解，该过程对学生具备感性认识，便于后期的理论理解，该过程对学生非常重要。非常重要。感知移动通信网络感知移动通信网络1 1 对于移动通信的的基本原理，本着对于移动通信的的基本原理，本着“必须和够用必须和够用”的原则，通过日常学生使用手机
6、网络的亲身感受来的原则，通过日常学生使用手机网络的亲身感受来讲授，并善于把抽象的理论具体化，形象化，再辅助讲授，并善于把抽象的理论具体化，形象化，再辅助多媒体、动画、录像、网络教学等技术，使学生在轻多媒体、动画、录像、网络教学等技术，使学生在轻松和愉快的氛围下理解和接受所学内容。松和愉快的氛围下理解和接受所学内容。1学习基础理论学习基础理论2 教师通过布置一些启发性问题，学生通过利用教教师通过布置一些启发性问题，学生通过利用教材、网络课程及其他网络资源的自学，进一步理解课材、网络课程及其他网络资源的自学，进一步理解课程知识，教师通过提问来实现教学内容的理解。程知识，教师通过提问来实现教学内容的
7、理解。 学生通过对验证试验，加强对移动通信关键学生通过对验证试验，加强对移动通信关键技术的理解，并起到举一反三的作用。技术的理解，并起到举一反三的作用。实验验证实验验证4自主学习自主学习3 要求学生分组对几个重点问题做分析报告，在要求学生分组对几个重点问题做分析报告，在全班进行答辩，同学和老师提问，进一步了解学生全班进行答辩，同学和老师提问，进一步了解学生对课程的掌握程度，培养学生语言表达能力和应变对课程的掌握程度，培养学生语言表达能力和应变能力。能力。演讲答辩演讲答辩5总结提炼总结提炼6 通过教师对课程和课程设计的总结和提炼，通过教师对课程和课程设计的总结和提炼，进一步加深教学效果。进一步加
8、深教学效果。工学结合工学结合A讨论交流讨论交流与激励与激励 C项目驱动项目驱动 B教学方法设计教学方法设计 本课程采用的主要方法是以本课程采用的主要方法是以“工学结合工学结合”为教学理念。将为教学理念。将日后本专业学生就业的岗位技能与知识体系融入教学之中。注日后本专业学生就业的岗位技能与知识体系融入教学之中。注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。维与技术综合应用能力。 对于教学的重点内容，主要采取项目驱动法。通过教师设对于教学的重点内容，主要采取项目驱动法。通过教师设计一系列感知性的项目，促使学生自己
9、去体验，去理解网络的计一系列感知性的项目，促使学生自己去体验，去理解网络的布局与关键技术。通过学生在项目中发现问题来引出理论教学，布局与关键技术。通过学生在项目中发现问题来引出理论教学，教师与学生一起分析问题解决问题，最终培养学生的理论能力教师与学生一起分析问题解决问题，最终培养学生的理论能力和创新思维。和创新思维。“工学结合工学结合”教学教学法法1 11“项目驱动项目驱动”教学教学法法2 课程教学中，设置一些内容让学生课下去调查分析。课程教学中，设置一些内容让学生课下去调查分析。通过小组辩论、课堂答辩等方式，让每个学生积极参与，通过小组辩论、课堂答辩等方式，让每个学生积极参与，给学生机会发表
10、自己的意见。并将结果记入形成性考核。给学生机会发表自己的意见。并将结果记入形成性考核。这种教学方式鼓励了学生的团队合作精神，培养了他们创这种教学方式鼓励了学生的团队合作精神，培养了他们创造性解决问题的能力造性解决问题的能力 除了以上教学方法以外，在教学过程中还辅以多种教除了以上教学方法以外，在教学过程中还辅以多种教学手段。理论教学将复杂的原理用多媒体的方式展现出来，学手段。理论教学将复杂的原理用多媒体的方式展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。趣和主动性。讨论交流与激励教学法讨论交流与激励教学法3考核方法考核方法学生实训操作评价制度4期末考核制度51学生课堂表现评价制度2学生课堂考勤制度1 1学生课程作业评价制度3
