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1、材料作文写作指导材料作文写作指导写好材料作文应注意以下写好材料作文应注意以下几点：几点：一、要读懂材料。一、要读懂材料。 二、把握二、把握“要求要求”。 三、突出一个三、突出一个“新新”字。字。 审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意的你最满意的进球是哪一个？进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一个。下一个。”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例12.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱
2、惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪立意：戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家
3、长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。 从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短审题立意审题立意之方法之方法 3.多多个角度个角度法法审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢
4、握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，无怖，第放下即实地也。第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意( )C审材常见病症审材常见病症1. 脱离材料脱离材料 随意而随意而为为2. 朦胧感知朦胧感知 似是而似是而非非3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质根据下面
5、材料进行审题立意。根据下面材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 细雨说道：细雨说道：细雨说道：细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。做的。做的。做的。” 多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的
6、多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。人，才能感受到这景象的可爱。人，才能感受到这景象的可爱。人，才能感受到这景象的可爱。根据下面材料进行审题立意。根据下面材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 细雨说道：细雨说道：细雨说道：细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。要感谢还得感谢春风妈妈
7、，是她让我这样做的。” 多么动听的语言，多么多么动听的语言，多么多么动听的语言，多么多么动听的语言，多么和谐和谐和谐和谐的春天，只有经历过严冬的人，的春天，只有经历过严冬的人，的春天，只有经历过严冬的人，的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。才能感受到这景象的可爱。才能感受到这景象的可爱。才能感受到这景象的可爱。抓关键词抓关键词根据下列材料进行审题立意。根据下列材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。” 细雨说
8、道：细雨说道：细雨说道：细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。” 多么动听的语言，多么多么动听的语言，多么多么动听的语言，多么多么动听的语言，多么和谐和谐和谐和谐的春天，只有经历过严冬的人，的春天，只有经历过严冬的人，的春天，只有经历过严冬的人，的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。才能感受到这景象的可爱。才能感受到这景象的可爱。才能感受到这景象的可爱。由由果果溯溯因因和谐和谐（果）（果）友爱友爱尊重尊重感恩感恩（因）（因）奉献奉献合作合作
9、拟拟 题题 文章好比人的躯干，中心论点好文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，那么题目，那么题目则是文章的则是文章的“窗户窗户”了。因此，应了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。文。 拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及
10、材料的特总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最点来拟定。从应考的实际来说，最好拟好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心成论点型题目，有利于突出文章的中心论点论点。在中心论点确定的情况下，只需。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成这样做有困难，那就拟成感想型感想型，既简，既简便又稳妥。便又稳妥。方法方法修辞法修辞法借用法借用法反向法反向法2024/9/14怎样选材怎样选材要围绕主题选材要围绕主题选材材料要真实准确具体材料要真实准确具体材料选取要典型材料选取要典型 教你几招：教你几招： （做生
11、活有心人） 一、从 生 活 中 寻 找 1 1亲身经历亲身经历2 2亲眼所见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活教你几招：教你几招： 1、 文中的名句、语句、典文中的名句、语句、典故等引入作文。故等引入作文。2、 课文中的句子形式（语课文中的句子形式（语流、语势、语形等）流、语势、语形等） 进入作文。进入作文。3、课文中的人物的典型事、课文中的人物的典型事件写入作文。件写入作文。4、将课文内容翻新，重新、将课文内容翻新，重新造写。造写。 （做书本的有心人） 三、从 课文 中 挖掘示例：学生作文世界因多彩而精彩的开头： “轻轻地我走了，正如我轻轻的来。吟咏着
12、徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪放，李商隐留得残荷听雨声的低沉，苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物的旷达，柳永杨柳岸晓风残月的婉约，各有千秋。”教你几招：教你几招： （做阅读有心人） 二、从 阅读 中 挖掘1 1历史历史2 2文学作品文学作品著名的人物和事件著名的人物和事件典型的形象及典型的形象及经典的情感寄托经典的情感寄托与描写与描写人物及故事人物及故事、报纸、杂志、报纸、杂志 战火的硝烟掩盖不住你无穷的智慧，纷繁的世事磨灭不了你心中的情怀。面对对手的万马千军，你独守空城，气定神闲，从你的手指间流淌着的音韵像拥有万千精兵般胸有成竹，就这样，你凭借
13、着勇气与智慧，为自己创造出一个个战争的神话。你多年苦心经营，六出祈山。而这一切，你情愿放弃怡然自乐的旷野生活，选择了鞠躬尽瘁，死而后已的道路，仅仅只为报答当年的知遇之恩。纵然这一生，都只在为一个“忠”字，你至死不悔。如果说英雄的光环会让你显得高高在上，那么你心中的情怀一定会让你的光芒闪耀的更持久，因为它是那么纯朴，那么珍贵。借教材中人物的借教材中人物的典型事件典型事件丰富作文内容。丰富作文内容。 选材要求选材要求 紧扣中心紧扣中心（准）（准） 选材角度选材角度 小事入笔小事入笔（小）（小） 真事真情真事真情（真）（真） 富有新意富有新意（新）（新） 假如让你以假如让你以“一个勤于思考的人一个勤
14、于思考的人”为题写为题写一篇作文一篇作文. . 你会选择下列哪些材料你会选择下列哪些材料. .1 1、他有时候一边吃饭一边看书。、他有时候一边吃饭一边看书。2 2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。3 3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 4 4、他的作业认真、他的作业认真, ,都是都是“优优”。5 5、他从不抄袭别人的作业。、他从不抄袭别人的作业。6 6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。题。7 7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表、在
15、课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。明自己的观点。 8 8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 选材用材都必须围绕中心展开，选材用材都必须围绕中心展开，材料要充实、典型、真实、新颖。材料要充实、典型、真实、新颖。一、把熟知的材料选出来一、把熟知的材料选出来二、把独特的材料筛出来。二、把独特的材料筛出来。三、把时代的影子照下来。三、把时代的影子照下来。四、把陈旧的材料改过来。四、把陈旧的材料改过来。五、把想像的情景写下来。五、把想像的情景写下来。六、把合适的材料配起来。六、把合适的材料配起来。七、把精华的部分亮出来。七、把精华的部分
16、亮出来。 材材料料的的取取舍舍原原则则 舍旧取新舍旧取新舍大取小舍大取小去粗取精去粗取精选材要注意的问题占有丰富的素材服务主题典型深刻多样化和层次感新颖布布 局局 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”、“析析”、“提提”、“联联”、“结结”“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所给，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁定向剪裁”。应抓住。应抓住材料的核心内容材料的核心内容简要叙述，简要叙述，引述时应注意：引述时应注意： 1、要有针对
17、性。、要有针对性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合题旨的需要，题旨的需要，能为中心论点服务能为中心论点服务；同时根据；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。详略。 2、要概括。即对所引用的材料，根据中心、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。描写。“析析“分析材料，突出感点。分析材料，突出感点。 “析析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意
18、进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。语言精要。“析析”的目的是为中心论点的提出创的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。造理论的条件。“提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。 “提提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将根据内容的需要，有时也可以将“析析”与与“提提”两部分的两部分的观点观点“合二为一合二为一”。中心论点是全文内容的。中心论点是全文内容的“神神”，材料，材料组合的组合的“纲纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做，起统帅作用。因此，
19、论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “联联”联想联系联想联系,论证论点。论证论点。 “引引”“析析“后，作文就完成了对材料的处理。后，作文就完成了对材料的处理。“联联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论的过程。可以联想类似的道理（从道理上论“），也可），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要
20、重点突出，又要正反结合。点突出，又要正反结合。 表述观点的角度表述观点的角度: 1原因原因:从为什么的角度思考从为什么的角度思考 2,结果结果:从结果会怎么样的角度思考从结果会怎么样的角度思考 3,态度态度:从应该以什么态度去对待的角度从应该以什么态度去对待的角度 4,方法方法:从如何去做的角度思考从如何去做的角度思考“结结”重申材料，深化论点重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。的办法，或提出希望要求。 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材
21、料”、“看了这看了这幅漫画幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。情节，或者对原材料进行续写。 3、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套。时生搬硬套。 4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。 既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空
22、，脱缰狂奔。想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。料作文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。 在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。章真实而具有现实性。 阅读下面这句黄永玉阅读下面这句黄
23、永玉给自己的画作给自己的画作螃蟹螃蟹所所写的解说，写篇不少于写的解说，写篇不少于600字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？是直着走的？ 校准自己的秤校准自己的秤 “可也怪，人怎么是直着走的？可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）（引） 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自半是后者
24、。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指责别人的时候，可笑求别人，却不知道在指责别人的时候，可笑的正是它自己。的正是它自己。（析）（析） 由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀样自以为是呀! !请你在称量别人的时候，最好请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。校准自己手中的秤，先称一称自己。（提）（提） 记得有一个老套的故事：从前，某国有一记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫眼泉水，名叫“狂泉狂泉”。国人喝了这泉水，。国人喝了这泉水，
25、没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的大家要合力治疗他的“狂病狂病”。他们对国君。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。也发狂，大家才欢心乐意。（联（联1 1，古代寓言），古代寓言） 为什么会发生这种闹剧呢？是因为国为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。非标准发生了颠倒。 这种以不正常笑正常，把正常当不正这种以
26、不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我“负汉归降匈奴负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥拥众数万，马畜弥山，宝贵如此山，宝贵如此”， 你怎么这么不识时务呢你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。落得千古骂名。（联（联2 2，古代人物），古代人物） 当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红
27、半黄的男女指着别人的满头黑发说，半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道靠歪门邪道混得职称的前辈混得职称的前辈“关心关心”后辈说，后辈说，“不就少不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新新官上任，亲朋故旧会说：官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一怎么不趁机捞一把啊？把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类另类”，结果却笑话别人傻气。，结果却笑话别人傻气。（联（联3 3，现实生活），现实生活） 产生
28、这些现象的原因很复杂。我想，主产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和而言之，它恶化了社会风气，影响了社
29、会和谐。谐。（深（深1 1，挖根源），挖根源） 现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了成了“斗士斗士”，背离人民成了，背离人民成了“本事本事”，愚昧无知，愚昧无知成了成了“时尚时尚”，好逸恶劳成了，好逸恶劳成了“潇洒潇洒”，损人利己，损人利己成了成了“能耐能耐”，见利忘义成了，见利忘义成了“聪明聪明”，违法乱纪，违法乱纪成了成了“勇敢勇敢”，骄奢淫逸成了，骄奢淫逸成了“荣耀荣耀”，如此等等。，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？为耻，社会怎么能健康发展呢？（深
30、（深2 2，说危害），说危害） 所以，我们要加强学习，时刻保持清所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于美丑观，这样，才不至于“蟹蟹”眼看人低，眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结，解决办法）（结，解决办法） 评析评析本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原住螃蟹
31、奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应
32、标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了较好地应用了“引、析、提、联、深、结引、析、提、联、深、结”六六字结构，初学议论文可以模仿。字结构，初学议论文可以模仿。作业：根据下面材料作业：根据下面材料写篇不少于写篇不少于 600600字的作文，题目自拟。字的作文，题目自拟。 鲜花感谢细雨：鲜花感谢细雨：“是你把我滋是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。润得这般俊俏，这般美丽。” 细雨说道：细雨说道：“要感谢还得感谢要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。春风妈妈，是她让我这样做的。” 多么动听的语言，多么和谐的多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。感受到这景象的可爱。
