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1、关于高考和新课程的几点思考关于高考和新课程的几点思考衢州一中衢州一中 刘畅刘畅 2007. 82007. 8Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Opinion of Opinion of 中学历史教学园地中学历史教学园地恶评恶评20072007高考全国高考全国I I卷文综历史试题卷文综历史试题总之，总之，20072007高考全国高考全国1 1卷文综历史试题考非考卷文综历史试题考非考纲要求的、非主干的、非现
2、实性的居多，信度、纲要求的、非主干的、非现实性的居多，信度、效度、区分度都很差，严重背离了考试大纲效度、区分度都很差，严重背离了考试大纲和考试说明，这两部圣经式的文本似乎一文和考试说明，这两部圣经式的文本似乎一文不值了。命题者一味为避押题、猜题就走进了另不值了。命题者一味为避押题、猜题就走进了另一个死胡同，一套令人不齿的试题就傲世登场了，一个死胡同，一套令人不齿的试题就傲世登场了，这是在拿这是在拿100100万考生的命运当试验品，可悲呀！万考生的命运当试验品，可悲呀！ Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
3、Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Opinion of Opinion of 网友网友 游客张愤于游客张愤于2007-6-13 8:58:002007-6-13 8:58:00发表评论：发表评论：20072007年年全全国国文文综综卷卷( (一一) )历历史史题题偏偏. .难难, ,怪怪, ,象象这这样样下下去去, ,今今后后历历史史教教学学怎怎么么高高？3838题题材材料料文文字字长长达达700700多多字字, ,象象考研究生考研究生, ,阅读量大阅读量大, ,大大增加难度大大增加难度, ,考生无法回答考生无法回答. . 游
4、客游客shxiananshxianan于于2007-6-12 8:46:002007-6-12 8:46:00发表评论：发表评论：说说得得太太好好了了，号号那那天天在在网网上上看看到到试试卷卷真真是是火火冒冒三三丈丈哪哪有有这这样样出出试试卷卷的的？这这是是故故意意刁刁难难考考一一大大堆堆没没用用的的，说说什什么么体体现现了了新新课课标标方方向向，口口口口声声声声说说学学史史鉴鉴今今，废话真太对不起学生了以后怎么教啊？废话真太对不起学生了以后怎么教啊？ 游客白忙活于游客白忙活于2007-6-11 21:25:002007-6-11 21:25:00发表评论发表评论 做中学一线历史老师真的很悲哀
5、的做中学一线历史老师真的很悲哀的Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 布老虎布老虎( (游客游客) )发表评论于发表评论于2007-7-8 13:51:002007-7-8 13:51:00 赫赫德德一一题题，难难倒倒了了省省市市资资深深的的历历史史教教研研员员们们。历历史史选选择择题题可可以以让让中中等等学学生生与与优优等等生生在在猜猜题题中中比比较较胜胜负负反反正正大大家家都都不不会会，凭凭运运气气赌
6、赌博博呀呀。如如果果让让我我评评分，今年历史试卷命题水平充其量给分，今年历史试卷命题水平充其量给5050分吧。分吧。 2007-7-7 15:48:00 | By: 2007-7-7 15:48:00 | By: 朱燕妹朱燕妹 本本卷卷试试题题的的取取材材形形式式多多样样，图图文文并并茂茂，但但数数量量有有限限,又又生生僻僻;从从选选拔拔的的角角度度看看，不不利利于于学学生生正正常常发发挥挥, 得分太低得分太低,对于选拔和备考有利么对于选拔和备考有利么? Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
7、 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. My opinion: My opinion:旧瓶劣酒旧瓶劣酒20072007年全国文综一卷历史部分年全国文综一卷历史部分 偏偏 冷冷 繁繁 畸畸 刁刁海风依旧海风依旧20072007年上海年上海高考高考历史试卷历史试卷 南粤新风南粤新风20072007年广东高考历史试卷年广东高考历史试卷值得看看值得看看Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Asp
8、ose Pty Ltd.如何应对高考？如何应对高考？一、调节心态一、调节心态理性看待理性看待 胜人者有力，自胜者强。胜人者有力，自胜者强。 老子老子 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、迎头敢做弄潮儿，乘风破浪会有期！二、迎头敢做弄潮儿，乘风破浪会有期！（一）历史教育观（一）历史教育观 （二）史学新范式与新课程高考（二）史学新范式与新课程高考 （三）现实性和生活性（三）现实性和生活性 （四）重视材料题
9、（四）重视材料题（五）注重学生的内在需要及历史新课程三维目标的实现（五）注重学生的内在需要及历史新课程三维目标的实现 （六）（六）SOLOSOLO分类评价体系的探索分类评价体系的探索（七）复习策略的反思（七）复习策略的反思Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（一）历史教育观（一）历史教育观 1 1、学生发展目标定位、学生发展目标定位 ：学会做人：学会做人 历史课程应使学生获得基本的历史知历史课程应使学生获
10、得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。识和能力，培养良好的品德和健全的人格。 历史课程标准历史课程标准 古之学者为己，今之学者为人古之学者为己，今之学者为人 孔子孔子Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2 2、教师发展目标定位、教师发展目标定位 人师人师古人云：古人云：“经师易得，人师难求经师易得，人师难求”经师经师能清楚地讲解四书五经能清楚地讲解四书五经 教知识教知识人师人师不但学识好且
11、人品修养高人一筹不但学识好且人品修养高人一筹 见与师齐，减师半德；见过于师，方堪传授见与师齐，减师半德；见过于师，方堪传授 唐代佛教禅宗唐代佛教禅宗Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三种基本史学新范式的主要内容：三种基本史学新范式的主要内容：（1 1）现代化范式认为，人类社会发展的历史就是由农）现代化范式认为，人类社会发展的历史就是由农业文明向工业文明演进的历史，其内容包括政治上的法业文明向工业文明演进
12、的历史，其内容包括政治上的法制化、民主化进程，经济上的工业化进程，思想文化上制化、民主化进程，经济上的工业化进程，思想文化上的科学化、大众化进程。其中，政治民主化进程和经济的科学化、大众化进程。其中，政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，把握人类历史纵向发展的历程是工业化进程是其核心，把握人类历史纵向发展的历程是其重点。其重点。（2 2）整体史范式认为，人类社会发展的历史就是人类）整体史范式认为，人类社会发展的历史就是人类社会横向、整体发展的历史，因此要重视人类间的交往，社会横向、整体发展的历史，因此要重视人类间的交往，强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。强调友好交往在人类历史发展进程中
13、的作用。（二）史学新范式与新课程高考二）史学新范式与新课程高考Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3 3）文明史范式认为，人类社会发展的历）文明史范式认为，人类社会发展的历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果构创造、积累文明的过程及其所获得的成果构成历史的基本内容，人类文明由成历史的基本内容，人类文明由物质文明物质文明、精神文
14、明精神文明和和政治文明政治文明构成，三者相互作用、构成，三者相互作用、共同发展。各种文明组成整个人类文明，各共同发展。各种文明组成整个人类文明，各种文明相互交织、渗透和转化，共同推动着种文明相互交织、渗透和转化，共同推动着人类文明从低级走向高级。人类文明从低级走向高级。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（三）现实性和生活性（三）现实性和生活性 从生活走向历史，从历史走向社会从生活走向历史，从历史走向社会
15、 课程内容的选择应体现时代性，符合学生课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习有助于学生的终身学习 历史课程标准历史课程标准 一切真历史都是当代史一切真历史都是当代史 克罗齐克罗齐Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.饥饿的苏丹饥
16、饿的苏丹南非摄影家凯文卡特南非摄影家凯文卡特 19941994年普立策新闻特写摄影奖的作品年普立策新闻特写摄影奖的作品1515（20072007上上海海历历史史）这这张张摄摄于于19931993年年的的照照片片震震惊惊了了世世界界，它它向向世世人人揭揭示示了了非非洲洲依依然然存存在在的的状状况况。自自2020世世纪纪6060年年代代以以来来，第第三三世世界界一一直直在在为为改改变变这这种种状状况况而而努努力力，这这种种努努力是力是A A争取建立国际经济新秩序争取建立国际经济新秩序B B倡导和平共处的万隆精神倡导和平共处的万隆精神C C实行不结盟的外交政策实行不结盟的外交政策D D建立多极化的世
17、界格局建立多极化的世界格局Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.摄影记者富兰克摄影记者富兰克. .福尼尔福尼尔获获第第29届届WPP突突发发新新闻闻系列一等系列一等奖奖奥马伊拉的痛苦奥马伊拉的痛苦生命的执着与美丽生命的执着与美丽Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 20
18、04-2011 Aspose Pty Ltd.（四）重视材料题（四）重视材料题 材材料料题题有有助助于于发发挥挥其其他他题题型型难难以以具具备备的的功功能能，能能有有力力引引导导考考生生跳跳出出死死记记硬硬背背的的狭狭小小天天地地，能能提提高高考考生生运运用用历历史史唯唯物物主主义义观观点点认认识识问问题题和和解解决决问问题题的的能能力力，因因而而这这种种题题型型具具有有一一定定的的方方向向性性和和强强大大的的生生命命力力，表表现现出出了了良良好好的的发发展展趋趋势势，成成为为目目前前历历史史高高考考中中的的主主力力题型之一。题型之一。Evaluation only.Created with
19、Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（五）关注新课标，注重学生的内在需要及历史新（五）关注新课标，注重学生的内在需要及历史新课程三维目标的实现课程三维目标的实现 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（五）关注新课标，注重学生的内在需要及历史新（五）关注新课标，注重学生的内在
20、需要及历史新课程三维目标的实现课程三维目标的实现 知识与能力知识与能力 情感、态度情感、态度和价值观和价值观 过程与方法过程与方法 核心核心 健康成长健康成长Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1、课课程程观观和和教教材材观观历历史史高高考考试试题题已已不不 再是再是“贝多芬贝多芬”新课程下知识的来源是多方面、多渠道新课程下知识的来源是多方面、多渠道的。的。1.1.历史教科书是是历史教育资源的核心部分
21、（各版本）历史教科书是是历史教育资源的核心部分（各版本）2.学校图书馆是课程资源的重要组成部分学校图书馆是课程资源的重要组成部分3.充分开发利用乡土教材和社区课程资源充分开发利用乡土教材和社区课程资源4 4.历史题材的影视作品历史题材的影视作品 5.5.历史遗迹、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，历史遗迹、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，以及蕴涵丰富历史内容的人文景观和自然景观以及蕴涵丰富历史内容的人文景观和自然景观6.6.互联网互联网 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0
22、.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2525年前的两个预言：年前的两个预言： 1979 1979年年6 6月，中美两国曾派访问团互访小学教育。月，中美两国曾派访问团互访小学教育。 回国后，回国后，中国预言中国预言 美美国国小小学学二二年年级级学学生生大大字字不不识识一一斗斗，加加减减法法还还在在掰掰手指头，就整天奢谈发明创造。手指头，就整天奢谈发明创造。 结结论论：再再过过2020年年，中中国国的的科科技技和和文文化化必必将将赶赶上上并并超超过这个所谓的过这个所谓的“超级大国超级大国”。2 2、学生创新能力的培养、学生创新能力的培养Evaluation o
23、nly.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 美国预言美国预言 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。中国的学生喜欢早起。 结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用都是最好的。因此，再用2020年时间，中国在科年时间，中国在科技和文化方面，必将
24、把美国远远甩在后面。技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2525年过去了年过去了 在在19791979年年到到19991999年年的的2020年年间间，美美国国共共培培育育了了4343位位诺诺贝贝尔尔奖奖获获得得者者和和197197位位知知识识型亿万富翁。型亿万富翁。 2003 2003年，世界上共产生年，世界上共产生1111位诺贝尔奖位诺贝尔奖获得者，美国占去半
25、数。获得者，美国占去半数。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专家们经过思考研究得出以下一些结论：专家们经过思考研究得出以下一些结论： 1 1学学生生不不能能好好好好睡睡觉觉，健健康康的的权权利利被被剥夺。剥夺。 2 2学生不能充分运动、游戏、参与社学生不能充分运动、游戏、参与社会实践，生活的权利被剥夺。会实践，生活的权利被剥夺。 3 3学学生生不不能能充充分分表表达达自自己己的的观观念念，探探究的权
26、利被剥夺。究的权利被剥夺。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.英国一个心理学女博士说的话英国一个心理学女博士说的话 “ “这个世界上所有的爱都是以这个世界上所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早成为一个正成功的爱，就是让孩子尽早成为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这
27、独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。种分离越早，你就越成功。”Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 变陈述式教学为问题式教学变陈述式教学为问题式教学具体操作分为四步：具体操作分为四步：第第一一步步，学学生生自自学学，提提出出疑疑难难，列列出出知知识识线线索。索。第第二二步步，教教师师整整理理归归类类，列列出出中中心心问问题题和和非非中心问题。中心问题。第第三三步步，集集体体授授课课。
28、学学生生互互答答，教教师师引引导导、补充、总结。补充、总结。第四步，学生谈心得。第四步，学生谈心得。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教育不在于给予什么教育不在于给予什么在于打开在于打开就像诗就像诗给我们第三只眼给我们第三只眼Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2
29、004-2011 Aspose Pty Ltd. 3 3、引引导导学学生生形形成成正正确确、健健康康的的情情感感、态态度度、价值观价值观高扬人文精神高扬人文精神 历历史史新新课课程程标标准准关关于于“情情感感、态态度度、价价值值观观”的内容有：的内容有： （1 1）逐渐了解中国国情，理解并热爱中华）逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养感和历史使命感，培养爱国主义爱国主义情感，逐步确情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设
30、、人类和平与立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。进步事业做贡献的人生理想。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2 2）形形成成健健全全的的人人格格和和健健康康的的审审美美情情趣趣，确确立立积积极极进进取取的的人人生生态态度度、坚坚强强的的意意志志和和团团结结合合作作的的精精神神，增增强强承承受受挫挫折折、适适应应生生存存环环境境的的能能力力，为为树树立立正正确确的的世世
31、界界观观、人人生生观观和和价价值值观观打打下良好的基础。下良好的基础。 （3 3）在了解科学技术给人类历史发展带来）在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度求真、求实和创新的科学态度。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （4 4）了了解解历历史史上上专专制制与与民民主主、人人治
32、治与与法法治治的的演演变变过过程程，理理解解从从专专制制到到民民主主、从从人人治治到到法法治治是是人人类类历历史史发发展展的的必必然然趋趋势势，不不断断强强化化民民主主与与法制意识法制意识。 （5 5）了解人类社会历史发展的多样性，理）了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的形成面向世界、面向未来的国际意识国际意识。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET
33、3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.曲：曲：龙的传人龙的传人词：吴月词：吴月演唱：陈丹丹演唱：陈丹丹 刘鹏刘鹏（高一（高一1717） 长征长征第五次第五次“围剿围剿” 失败失败红军开始长征红军开始长征爬雪山过草地向前进爬雪山过草地向前进最后取得胜利最后取得胜利红军都是钢铁汉红军都是钢铁汉千锤百炼不怕难千锤百炼不怕难雪山低头迎远客雪山低头迎远客草毯泥毡托营盘草毯泥毡托营盘风雨侵衣骨更硬风雨侵衣骨更硬野菜充饥志更坚野菜充饥志更坚官兵一致同甘苦官兵一致同甘苦革命理想高于天革命理想高于天英勇一二四方面军英勇一二四方
34、面军转战数省久闻名转战数省久闻名历尽千辛万般苦历尽千辛万般苦胜利会师会宁城胜利会师会宁城胜利会师会宁城胜利会师会宁城踏破岷山千里雪踏破岷山千里雪高歌北上并肩行高歌北上并肩行历尽千辛万般苦历尽千辛万般苦胜利会师会宁城胜利会师会宁城老歌新唱老歌新唱 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（六）（六）SOLOSOLO分类评价体系的探索分类评价体系的探索Structure of the Observed Learn
35、ing OutcomeStructure of the Observed Learning Outcome 认为所有的历史问题都可以由低到高认为所有的历史问题都可以由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，前三点结构、关联结构和抽象拓展结构，前三个层次强调历史知识的积累，后两个层次个层次强调历史知识的积累，后两个层次是强调历史理论思维的飞跃。是强调历史理论思维的飞跃。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.C
36、opyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3636（20072007上上海海历历史史）阅阅读读下下列列反反映映英英国国工工业业革革命命时时期期工工人人阶阶级状况的材料，回答问题。级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第第二二条条：每每天天早早晨晨机机器器开开动动十十分分钟钟后后，工工厂厂大大门门即即行行关关闭闭，任任何织工均不得入厂。何织工均不得入厂。第第三三条条：在在其其他他时时间间内内，织织工工在在机机器器运运转转时时缺缺工工者者，按按其其管管理理的的织织机机数数目目每每台台每每
37、小小时时罚罚款款三三便便士士；织织工工未未经经监监工工允允许许擅擅自自离离开车间者也罚款三便士。开车间者也罚款三便士。第第九九条条：所所有有梭梭子子、刷刷子子、注注油油器器、轮轮子子、窗窗户户等等如如有有损损坏坏，由织工赔偿。由织工赔偿。 第第十十一一条条：任任何何在在厂厂里里的的工工人人一一经经发发现现和和别别人人谈谈话话、吹吹口口哨哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士唱歌或缝补衣服者，罚款六便士问题：你认为当时工人阶级的状况如何问题：你认为当时工人阶级的状况如何? (9? (9分分) )Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.
38、5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.SOLOSOLO分类评价分类评价 按五个递进的层次评分。按五个递进的层次评分。第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。第四层次：利用材料从两个不同第四层次：利用材料从两个不同 的角度分别进行论的角度分别进行论证。证。第五层次：利用材料从综合两个不同的角
39、度分别进行第五层次：利用材料从综合两个不同的角度分别进行论证。论证。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（七）复习策略的反思（七）复习策略的反思两步到位法两步到位法1 1、一步到位：一边梳理知识结构一边进行专题探究。、一步到位：一边梳理知识结构一边进行专题探究。 （重点）（重点）注意：慢进度注意：慢进度从容的行走从容的行走 深分析深分析苦涩后的回味，冥思后的感悟苦涩后的回味，冥思后的感悟2 2、回归教材
40、加强主干知识。、回归教材加强主干知识。注意：历史概念，历史结论，历史阶段性特征等的准注意：历史概念，历史结论，历史阶段性特征等的准确表述，切忌在最后以做题取代教学。确表述，切忌在最后以做题取代教学。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.诗意地栖居诗意地栖居 张丽钧张丽钧如果教师需要选择一种生存姿态，我以为应该是如果教师需要选择一种生存姿态，我以为应该是“诗意地栖居诗意地栖居”。 他是校园中最善于学习的人，他
41、把新知视作生命的给养，他是校园中最善于学习的人，他把新知视作生命的给养，他如饥似渴地汲取着、吸纳着。不知疲倦。他深深爱着那些对他他如饥似渴地汲取着、吸纳着。不知疲倦。他深深爱着那些对他说说“吾爱吾师，但吾更爱真理吾爱吾师，但吾更爱真理”的孩子，他会怀着惊喜的心情接的孩子，他会怀着惊喜的心情接受任何一个弟子用真理击败自己的现实。他从不以权威自居，他受任何一个弟子用真理击败自己的现实。他从不以权威自居，他会说：在我们的课堂上只有一个权威，那就是真理会说：在我们的课堂上只有一个权威，那就是真理! ! 他总是先于春天抵达春天。他口中衔着一个美好的预言，他总是先于春天抵达春天。他口中衔着一个美好的预言，
42、他知道季节不会失信，于是他微笑着工作，从容等待他会对一个他知道季节不会失信，于是他微笑着工作，从容等待他会对一个孩子说：我丢掉过一个梦呢，你为什么不替我把它捡拾回来？孩孩子说：我丢掉过一个梦呢，你为什么不替我把它捡拾回来？孩子惶惑了，孩子以为老师都得不到的东西自己怎么可能得到子惶惑了，孩子以为老师都得不到的东西自己怎么可能得到? ?可是，可是，老师在用力推他啊！孩子于是铆足了劲，终于摘取了老师当年没老师在用力推他啊！孩子于是铆足了劲，终于摘取了老师当年没有摘到的嘉果。老师感恩地笑了有摘到的嘉果。老师感恩地笑了他感谢上苍慷慨地延长了自他感谢上苍慷慨地延长了自己的手臂。己的手臂。 心中有爱，腹中有
43、诗，指上有金心中有爱，腹中有诗，指上有金这样的人栖身于神这样的人栖身于神圣杏坛，这世界便多了一重让人热爱的理由，不是吗圣杏坛，这世界便多了一重让人热爱的理由，不是吗? ? Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.感谢大家的耐心!欢迎批评指正!Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
