《第三章幼儿教师口语基础训练发音听话态势ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三章幼儿教师口语基础训练发音听话态势ppt课件（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、v学学习要点要点v掌握一般口掌握一般口语交交际发声技能的几种方式；声技能的几种方式；v了解听了解听话能力能力对心理、思心理、思维的基本要求；的基本要求；v了解了解态势语的基本要求，能正确运用的基本要求，能正确运用态势语。第三章 幼儿教师口语基础训练(http:/),更多专业技术文稿v第一第一节发声技能声技能训练v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v第三第三节态势语及其及其训练v第四第四节心理素心理素质要求及其要求及其训练第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(http:/),更多专业技术文稿v第一第一节发声技能声技能训练v一、用气一、用气发声声训练v（一）用气（一）用气发声的基本知声的基本知识v1
2、、常、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹腹联合式呼吸合式呼吸v2、胸腹、胸腹联合式呼吸要合式呼吸要领v姿姿势-吸气吸气-呼气呼气第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(http:/),更多专业技术文稿胸式呼吸又称肋式呼吸法、横式呼吸法。这种呼吸法单靠肋骨的侧向扩张来吸气，用肋间外肌上举肋骨以扩大胸廓。其甚者，吸气时双肩上抬，气息吸得浅，因此又称为肩式呼吸法、锁骨式呼吸法或高胸式呼吸法等。许多人都习惯于只用胸式呼吸。这种呼吸方式主要是胸部的扩张和收缩，横膈膜的运动较小。这样，呼吸多集中在肺部的上、中部进行，肺的下部由于运动较小，时间长了会逐渐形成肺泡关闭，导致肺组织
3、萎缩，甚至纤维化。正因为如此，许多老人很容易得上肺炎。这种方法的缺点是:只用胸膛上部，即抬肩来呼吸，气息吸的不深，容量少。容易导致颈部的喉外肌紧张，影响音域的扩大和声区的统一，此法被认为是错误的呼吸法。腹式呼吸是让横膈膜上下移动。由于吸气时横膈膜会下降，把脏器挤到下方，因此肚子会膨胀，而非胸部膨胀。为此，吐气时横膈膜将会比平常上升，因而可以进行深度呼吸，吐出较多易停滞在肺底部的二氧化碳。胸式呼吸和腹式呼吸主要是分别于深浅，腹式呼吸更深，用腹式呼吸来唱歌有力度，声音浑厚，相对于胸式呼吸更适合于唱歌，胸式呼吸比腹式呼吸浅，因此唱出的音色会比较薄，比腹式呼吸的声音清脆。如果你想直观的看出来一个人是胸
4、式呼吸还是腹式呼吸就直接看看吸气时是胸腔膨胀还是腹腔膨胀就可以了。胸腹式联合呼吸法的4个公式：胸+腹=扩大容量胸腹式呼吸，即胸部和腹部要同时呼吸，这样腰部周围扩张、肋骨上移、隔膜收缩下降，使胸腔上下、周围容量扩大。鼻+嘴=扩大吸气量这种胸腹式呼吸法吸气时要求口鼻同时吸气，可以扩大吸气量。 快+深=吸气吸气时要快，气要吸的深。就是用最快的速度将相当的气吸到肺的深部。 慢+控制=呼气 也就是说呼气要慢，要有控制，把吸气时的状态尽量保持好，隔肌慢慢地有节制的缓缓上升。那怎样才能体验到这种胸腹式联合呼吸法呢？ 先找一把有垂直靠背的椅子，一定要挺胸坐直，靠在椅背上（当然靠墙直立也可以）这样，你会发现腰部
5、与椅背（或墙壁）间有一定的空隙，然后嘴、鼻同时快速吸气，如体会到吸入气时腰部的扩张减小了与椅背（或墙壁）间的距离就对了。保持住这个状态，千万不要松懈，呼气时要收着小腹，即腹部推着上胸挺起来呼气和发声，呼出气要慢且均匀、稳定。用腹部的肌肉来控制出气的力度及弹性，合理分配气息，循环进行呼吸练习，来达到气息的流动。胸腹联合呼吸虽然是歌唱中最理想的呼吸方法，但它也是最难掌握的一种呼吸方法。由于它区别于正常生活中的自然呼吸，是由身体内部各器官协调对抗的结果。所以，必须采用一定的手段，经过一定时间的训练才能获得。在训练过程中，要有足够的耐心和毅力，要一丝不苟地按照要求去琢磨、去体会，也可以采用一些具体的练
6、习方法去寻找将气息吸入腔体又保持住的感觉。这些方法有：平心静气地去闻鲜花的芳香，有突然受到惊吓时的倒吸冷气，还有无声练习中的慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼和快吸快呼等。快板儿书：给诸位，道大喜，人民政府了不起!了不起，修臭沟，上先儿先给咱们穷人修。请诸位，想周全:东单、西四、鼓楼前;还有那，先农坛、天坛、八庙、颐和园;要讲修，都得修，为什么先管龙须沟?都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受!好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步:迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。齐努力，多做工，国泰民安享太平，享-太平!选自老舍剧作龙须沟要求：由一般速度的练习开始，逐渐
7、加快速度。气息吐字要配合好。气息通畅不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。v第一第一节发声技能声技能训练v一、用气一、用气发声声训练v（二）用气（二）用气发声的声的训练v1、闻花香：柔和吸气，花香：柔和吸气，缓缓呼气呼气v2、以气推声、以气推声v3、吹水杯、吹水杯v4、吸足气数数、吸足气数数v5、远距离喊人距离喊人练习v第一第一节发声技能声技能训练v一、用气一、用气发声声训练v（二）用气（二）用气发声的声的训练v6、出、出东门，过大大桥，大，大桥底下一底下一树枣，拿着杆子去，拿着杆子去打打枣，青的多，青的多，红的少，一个的少，一个枣，两个，两个枣，三个，三个枣，四个四个枣，五个，五个枣，六
8、个，六个枣，七个，七个枣，八个，八个枣，九个，九个枣，十个，十个枣；九个；九个枣，八个，八个枣，七个，七个枣，六个，六个枣，五个五个枣，四个，四个枣，三个，三个枣，两个，两个枣，一个，一个枣。这是是一段一段绕口令，一气口令，一气说完才算好。完才算好。第三章 幼儿教师口语基础训练v第一第一节发声技能声技能训练v一、用气一、用气发声声训练v（二）用气（二）用气发声的声的训练v7、女士、女士们先生先生们，我代表青年旅行社，我代表青年旅行社欢迎大迎大家到北京旅游家到北京旅游观光，下面光，下面请让我向我向诸位来作位来作介介绍：北京有天安：北京有天安门、地安、地安门、和平、和平门、宣、宣武武门、东便便门、
9、西便、西便门、东直直门、西直、西直门、广安广安门、复、复兴门、阜成、阜成门、德、德胜门、朝阳、朝阳门、建国建国门、崇文、崇文门、广渠、广渠门、永安、永安门。第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(http:/),更多专业技术文稿v第一第一节发声技能声技能训练v一、用气一、用气发声声训练v（二）用气（二）用气发声的声的训练v8、一只青蛙一、一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿；嘴，两只眼晴四条腿；v两只青蛙两两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；嘴，四只眼睛八条腿；v（以下依此（以下依此类推）推）第三章 幼儿教师口语基础训练共鸣原理：某物体因受到振原理：某物体因受到振动而而发出声音，出声音，这种声音又种声音又传播
10、到其它物体上，引起其播到其它物体上，引起其它物体的共振的它物体的共振的现象叫共象叫共鸣。分分类：从生理构造上，可分：从生理构造上，可分为头腔共腔共鸣、鼻腔共、鼻腔共鸣及口腔共及口腔共鸣。v第一第一节发声技能声技能训练v二、共二、共鸣训练v（二）共（二）共鸣的基本知的基本知识v人人类主要靠口腔共主要靠口腔共鸣，扩大口腔共大口腔共鸣的常用的常用方法：开牙关、提方法：开牙关、提颧肌、挺肌、挺软腭、松下巴。腭、松下巴。v以口腔共以口腔共鸣为主，适当配以主，适当配以头腔、胸腔共腔、胸腔共鸣，使各个共使各个共鸣腔上下腔上下贯通，一起通，一起产生共生共鸣作用。作用。第三章 幼儿教师口语基础训练整理pptv二
11、、共二、共鸣训练v（二）共（二）共鸣训练v1、有意、有意识地用高地用高调门和低和低调门讲话，体，体验三三个音区的通路：好！真棒！你是好孩子！个音区的通路：好！真棒！你是好孩子！v2、读a、i、u，由本人的最低音向最高音，由本人的最低音向最高音转化，体会共化，体会共鸣的的变化。化。v二、共二、共鸣训练v（二）共（二）共鸣训练v3、读词句，体会口腔的共句，体会口腔的共鸣。v来日方来日方长牢不可破牢不可破老生常老生常谈燎原烈燎原烈火火v刀山火海刀山火海高瞻高瞻远瞩瞩高朋高朋满座座阳光大阳光大道道v这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中中间，高傲的，高傲的飞翔，翔，这
12、是是胜利的利的预言家在言家在呐喊：喊：“让暴暴风雨来得更猛烈些吧！雨来得更猛烈些吧！”v三、吐字三、吐字归音音训练v（一）吐字（一）吐字归音的要求音的要求v字字头（声母和韵（声母和韵头）部位准确，）部位准确，弹动轻快；快；v字腹（韵腹）拉开立起，字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；v字尾（韵尾）干字尾（韵尾）干净利索去向利索去向鲜明。明。金浦(http:/),更多专业技术文稿v三、吐字三、吐字归音音训练v（二）吐字（二）吐字归音的音的训练v1、读词语，注意声母韵母，准确，注意声母韵母，准确圆满地地发音。音。v标兵兵澎湃澎湃动听听精心精心迸迸溅剽窃剽窃剖析剖析v山河山河锦绣风调雨雨顺万古流芳万古流芳
13、异口同异口同声声v集思广益集思广益披星戴月披星戴月心想事成心想事成苦尽甘苦尽甘来来v百百炼成成钢蓬蓬头垢面垢面响响彻云霄云霄柳暗花柳暗花明明v三、吐字三、吐字归音音训练v（二）吐字（二）吐字归音的音的训练v2、读诗文，注意吐字文，注意吐字归音要准确清晰响亮。音要准确清晰响亮。v水水调歌歌头苏轼v明月几明月几时有？把酒有？把酒问青天，不知天上青天，不知天上宫阙，今夕是何，今夕是何年。我欲乘年。我欲乘风归去，又恐去，又恐琼楼玉宇，高楼玉宇，高处不不胜寒。起寒。起舞弄清影，何似在人舞弄清影，何似在人间！转朱朱阁，低，低绮户，照无眠。，照无眠。不不应有恨，何事有恨，何事长向向别时圆！人有悲！人有悲欢离
14、合，月有阴离合，月有阴晴晴圆缺，此事古缺，此事古难全。但愿人全。但愿人长久，千里共久，千里共婵娟。娟。 v三、吐字三、吐字归音音训练v（二）吐字（二）吐字归音的音的训练v3、绕口令口令练习v丰丰和芳芳，上街丰丰和芳芳，上街买混混纺。红混混纺，粉混，粉混纺，黄混黄混纺，灰混，灰混纺。红花混花混纺做裙子，粉花混做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感感谢叔叔和阿姨，多叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混、粉、灰、黄好混纺。v三、吐字三、吐字归音音训练v（二）吐字（二）吐字归音的音的训练v3、绕口令口令练习v岳伯伯特有德，岳伯伯特有德，读书
15、千百册，摘要写心得，博学千百册，摘要写心得，博学阅历多，跟多，跟谁也也谐和。岳伯伯不在家中坐，上街去和。岳伯伯不在家中坐，上街去买笔和笔和墨，遇墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯伯好友祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二宅把水喝，二人人谈的很随和，的很随和，话就格外多，岳伯伯和祝玉国一就格外多，岳伯伯和祝玉国一谈谈到到鸡上上窝，伯伯也没，伯伯也没买笔和墨。笔和墨。 小柳小柳树小柳小柳树，满地栽。地栽。金花金花谢，银花开。花开。整理ppt 练声技巧声技巧练声初期的步声初期的步骤：1、跑步、跑步2、胸腹式、胸腹式联合呼吸法合呼吸法3、共、共鸣训练“小柳小柳树”4、四字、四字词练习5、绕口令口令练习6、数
16、、数枣整理pptv第一第一节发声技能声技能训练v思考思考练习v1、常、常见的呼吸方式有哪些？的呼吸方式有哪些？v2、正确的共、正确的共鸣方式是怎方式是怎样的？的？v3、吐字、吐字归音的要求是什么？音的要求是什么？第三章 幼儿教师口语基础训练金浦(http:/),更多专业技术文稿v第一第一节发声技能声技能训练v思考思考练习答案答案v1、常、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合合式呼吸。式呼吸。v2、正确的共、正确的共鸣方式是以口腔共方式是以口腔共鸣为主，适当配以主，适当配以头腔、胸腔共腔、胸腔共鸣，使各个共，使各个共鸣腔上下腔上下贯通，一起通，一起产生共生
17、共鸣作用。作用。v3、吐字、吐字归音的要求是音的要求是v字字头（声母和韵（声母和韵头）部位准确，）部位准确，弹动轻快；快；v字腹（韵腹）拉开立起，字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；v字尾（韵尾）干字尾（韵尾）干净利索去向利索去向鲜明。明。第三章 幼儿教师口语基础训练v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v练习听听话能力的必要性能力的必要性v1、是、是获取信息的重要途径。取信息的重要途径。v2、是提高学、是提高学习效率的重要前提。效率的重要前提。v3、是提高、是提高语文能力的重要文能力的重要环节。v4、促、促进思思维能力与智力水平的提高。能力与智力水平的提高。第三章 幼儿教师口语基础训练v第二第二
18、节听听话能力及其能力及其训练v一、听一、听话的要求的要求v（一）心理方面：（一）心理方面：宽容、耐心、支持容、耐心、支持v（二）思（二）思维方面：集中、灵活、开方面：集中、灵活、开阔v（三）（三）质量方面：量方面：v1、听得准，、听得准，记得清；得清；v2、理解得快，分析得准；、理解得快，分析得准；v3、品、品评敏敏锐，评价及价及时。v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v二、听二、听话训练v（一）听（一）听记训练v可分可分为三个步三个步骤：听：听读、听、听记、听改、听改v训练一：听一：听记接力比接力比赛v训练二：听后二：听后抢答答问题v训练三：听三：听记故事故事训练金浦(http:/),更多
19、专业技术文稿v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v二、听二、听话训练v（二）听辨（二）听辨训练v是是对听听觉的辨的辨别分析能力的分析能力的训练，要，要边听听边辨辨析。析。v训练一：听一段故事，体会朗一：听一段故事，体会朗读的人在的人在语音、音、语气和气和语调方面是否得当；方面是否得当；v训练二：听二：听读一段一段话然后回答然后回答问题；v训练三：听三：听读一段一段话然后然后简述述这段段话的要点。的要点。v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v二、听二、听话训练v（三）听（三）听话组合合训练：对不同的不同的话语内容内容边听听边进行行归类组合的听合的听话技能技能训练。v训练一：以一：以“我心目中
20、的老我心目中的老师是是这样的的”为题组织一一次班会次班会讨论，会后，会后归类整理出整理出讨论纲要。要。v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v思考与思考与练习v1、听、听话能力有什么意能力有什么意义？v2、听、听话能力的要求有哪些？能力的要求有哪些？v3、听、听话训练有哪几种方式？有哪几种方式？v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v思考与思考与练习答案一答案一v1、听、听话能力有什么意能力有什么意义？v听听话能力是我能力是我们日常交日常交际中中获取信息的重要途径。取信息的重要途径。v良好的听良好的听话能力是学生提高学能力是学生提高学习效率的重要前提。效率的重要前提。v提高听提高听话能力是提高
21、能力是提高语文能力的重要文能力的重要环节。v听听话能力的提高可以促能力的提高可以促进思思维能力与智力水平的提高。能力与智力水平的提高。v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v思考与思考与练习答案二答案二v听听话的要求的要求v（一）心理方面的要求：（一）心理方面的要求：宽容、耐心、支持容、耐心、支持v（二）思（二）思维方面的要求：集中、灵活、开方面的要求：集中、灵活、开阔v（三）（三）质量方面的要求：量方面的要求：v1、听得准，、听得准，记得清，明确地辨析得清，明确地辨析语音；音；v2、理解的快，分析的准，准确的理解、理解的快，分析的准，准确的理解语意；意；v3、品、品评敏敏锐，评价及价及时，具
22、有，具有较强的听的听话品品评能力能力和听和听话组合能力。合能力。金浦(http:/),更多专业技术文稿v第二第二节听听话能力及其能力及其训练v思考与思考与练习答案三答案三v听听话训练的方式有听的方式有听记训练、听辨、听辨训练和听和听话能力能力组合合训练。第三章 幼儿教师口语基础训练 第三第三节态势语及其及其训练v态势语又称体又称体态语，它，它是一种利用表情、眼神、是一种利用表情、眼神、手手势、身姿等非、身姿等非语言因言因素配合有声素配合有声语言言传递信信息、表情达意的言息、表情达意的言语辅助形式，是口助形式，是口语交交际中中经常使用的常使用的辅助手段。助手段。第三章 幼儿教师口语基础训练 第三
23、第三节态势语及其及其训练v一、一、态势语的基本要求的基本要求v（一）得体（一）得体v（二）自然（二）自然v（三）适度（三）适度金浦(http:/),更多专业技术文稿第三章 幼儿教师口语基础训练 第三第三节态势语及其及其训练v二、二、态势语训练v（一）眼神表情（一）眼神表情v眼睛是心灵的窗眼睛是心灵的窗户。v面部表情的面部表情的变化也化也能能传达出内心的情达出内心的情感。感。第三章 幼儿教师口语基础训练第三第三节态势语及其及其训练v（一）眼神表情（一）眼神表情v要有分寸，自然要有分寸，自然适度。适度。v注意表情的基本注意表情的基本形式形式-微笑。微笑。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三第三节态势
24、语及其及其训练v（一）眼神表情（一）眼神表情训练v1、选择合适的眼神合适的眼神设计：v一个青年成熟的一个青年成熟的标志是什么？志是什么？v选择（1）斜）斜视，视线游移；游移；v（2）仰）仰视，视线向上；向上；v（3）凝）凝视，视线柔和柔和专注。注。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三第三节态势语及其及其训练（一）眼神表情（一）眼神表情训练v2、表情、表情训练：v到到讲台上，做出教台上，做出教师或同学描述的高或同学描述的高兴喜喜欢厌恶欣喜欣喜愤恨等表情。或采用分恨等表情。或采用分组竞猜方式，猜方式，一人演一人猜，看哪一人演一人猜，看哪组选手表演逼真，用手表演逼真，用时最短。最短。第三章 幼儿教师口
25、语基础训练v第三第三节态势语及其及其训练v（二）手（二）手势动作作v手手势也是也是态势语的重要的重要组成部分，它在成部分，它在态势语中中动作最明作最明显，表，表现最自由。最自由。v一般分三种：一般分三种：v拳式拳式动作往往作往往强调动作和决心；作和决心；v指式指式动作往往用来指明作往往用来指明动作和方位；作和方位；v掌式掌式动作往往是作往往是动机和效果兼机和效果兼顾。金浦(http:/),更多专业技术文稿第三章 幼儿教师口语基础训练v第三第三节态势语及其及其训练v（二）手（二）手势动作作v还可以分可以分为上中下三区：上中下三区：v肩部以上肩部以上为上区，多表示上区，多表示积极、振极、振奋、赞扬
26、的情意；的情意；v肩至腰部肩至腰部为中区，多表示平静、中区，多表示平静、严肃、和气、和气等；等；v腰部以下腰部以下为下区，多表示否定、下区，多表示否定、压抑、鄙抑、鄙视等。等。第三章 幼儿教师口语基础训练v第三第三节态势语及其及其训练v（二）手（二）手势动作作v从表意作用上看可分从表意作用上看可分为四种：四种：v情意手情意手势；v指示手指示手势；v象形手象形手势；v象征手象征手势。第三第三节态势语及其及其训练（二）表情与手（二）表情与手势的配合的配合第三第三节态势语及其及其训练（二）表情与手（二）表情与手势的配合的配合v中国加油！汶川挺住！中国加油！汶川挺住！v为圣火加油！圣火加油！金浦(ht
27、tp:/),更多专业技术文稿v第三第三节态势语及其及其训练v（二）手（二）手势动作作v一般情况下，表示一般情况下，表示积极意极意义的，手往往向上的，手往往向上向前向内，而表达消极意向前向内，而表达消极意义的，手往往向下的，手往往向下向后向外。向后向外。v在口在口语表达中，手表达中，手势配合要准确、自然、和配合要准确、自然、和谐。切忌。切忌过于随便，画蛇添足，尤其在双向于随便，画蛇添足，尤其在双向交流中，切忌指手划脚，交流中，切忌指手划脚，扰乱乱对方思方思绪，产生焦躁情生焦躁情绪。v第三第三节态势语及其及其训练v（二）手（二）手势训练v请几位同学上台，几位同学上台，给下面几句下面几句话进行手行手
28、势动作作设计，力争准确表情达意。，力争准确表情达意。v1、他、他们有胆有胆识，无所畏惧。，无所畏惧。v2、我、我们勇往直前。勇往直前。v3、不达目的，决不、不达目的，决不罢休休!v4、让它一它一边去吧！去吧！v5、必、必胜！金浦(http:/),更多专业技术文稿v第三第三节态势语及其及其训练v（二）手（二）手势训练v训练二：二：v有感情的朗有感情的朗读散文，并散文，并设计恰当的手恰当的手势动作作v森林里的森林里的谜v第三第三节态势语及其及其训练v（三）体（三）体态身姿身姿v身姿不身姿不仅能表能表现人物的内心活人物的内心活动，强化口化口语信息的表达效果，信息的表达效果，还可以反映出一个人的气可以
29、反映出一个人的气质、风度和素养。度和素养。v身姿要端正、大方、自然，与眼神和手身姿要端正、大方、自然，与眼神和手势相相互配合，才能互配合，才能显示示态势语表情达意的整体效表情达意的整体效应。v第三第三节态势语及其及其训练v（三）体（三）体态身姿身姿v站姿站姿v第三第三节态势语及其及其训练v（三）体（三）体态身姿身姿v坐姿坐姿v第三第三节态势语及其及其训练v（三）体（三）体态身姿身姿v坐姿坐姿v第三第三节态势语及其及其训练v（三）体（三）体态身姿身姿v走姿走姿正确的走姿全正确的走姿全过程程v第三第三节态势语及其及其训练v（三）体（三）体态身姿身姿训练v练习上下台身姿。上下台身姿。v第三第三节态势
30、语及其及其训练v（四）服（四）服饰风度度v服服饰的搭配要考的搭配要考虑场合、身份、年合、身份、年龄、职业等因素，一定要整等因素，一定要整洁大方，穿着得体，不要大方，穿着得体，不要过分分时髦前髦前卫。女士。女士应化淡化淡妆。v讨论喜喜欢什么穿着打扮的老什么穿着打扮的老师，设想一下自想一下自己第一次登上己第一次登上讲台的服台的服饰，并，并说明明这样穿是穿是想向学生想向学生传递什么什么样的信息。的信息。v第三第三节态势语及其及其训练v（五）空（五）空间距离距离v在双向交流中，如果交流在双向交流中，如果交流对象之象之间空空间距离距离较近，一般近，一般给人人亲近之感，但近之感，但过近近则有有压迫迫感；距
31、离稍感；距离稍远，有淡化，有淡化语言淡化感情的效果，言淡化感情的效果，也能有一定的威也能有一定的威慑之感。之感。v因此一定要根据因此一定要根据谈话内容和内容和谈话对象象选择适适当的空当的空间距离。距离。金浦(http:/),更多专业技术文稿v第三第三节态势语及其及其训练v（五）空（五）空间距离距离训练v同学同学们上台模仿同学之上台模仿同学之间、师生之生之间、情人、情人之之间、司法人、司法人员与罪犯之与罪犯之间交交谈时的空的空间距距离，并离，并谈上一段上一段话，感受其效果。，感受其效果。v第三第三节态势语及其及其训练v思考与思考与练习v1、什么是、什么是态势语？基本要求是什么？基本要求是什么？v
32、2、手、手势语从表意作用上可分从表意作用上可分为几几类？v3、请指出表示指出表示“提醒、提醒、欢迎、肯定、不迎、肯定、不满”的的态势语有哪些？有哪些？v4、用食指点着被介、用食指点着被介绍者者对不不对？请指出指出应该用什么用什么样的手的手势介介绍别人？人？v第三第三节态势语及其及其训练v思考与思考与练习答案一答案一v1、态势语又称体又称体态语，它是一种利用表情、，它是一种利用表情、眼神、手眼神、手势、身姿等非、身姿等非语言因素配合有声言因素配合有声语言言传递信息、表情达意的言信息、表情达意的言语辅助形式，是助形式，是口口语交交际中中经常使用的常使用的辅助手段。助手段。v2、手、手势语从表意作用
33、上可分从表意作用上可分为四种：四种：v情意手情意手势；指示手；指示手势；象形手；象形手势；象征手；象征手势。vv第三第三节态势语及其及其训练v思考与思考与练习答案二答案二v3、请指出表示指出表示“提醒、提醒、欢迎、肯定、不迎、肯定、不满”的的态势语有哪些？（答案略）有哪些？（答案略）v4、用食指点着被介、用食指点着被介绍者者对不不对？请指出指出应该用什么用什么样的手的手势介介绍别人？人？v不不对。应该五指并五指并拢介介绍别人。人。v第四第四节心理素心理素质与与训练v一、心理素一、心理素质要求要求v（1）克服心理障碍：）克服心理障碍：v自卑、害羞、嫉妒、孤僻自卑、害羞、嫉妒、孤僻v（2）确立良好
34、心理素）确立良好心理素质：v自尊自信、真自尊自信、真诚热情、情、宽容果敢容果敢v第四第四节心理素心理素质与与训练v二、心理素二、心理素质训练v1、了解著名作家演、了解著名作家演讲家的心理素家的心理素质锻炼故事故事v2、写一段自己在社会交往和演、写一段自己在社会交往和演讲时的心理描的心理描述，并思考：如何述，并思考：如何缩小自己小自己实际做到的和希做到的和希望做到的之望做到的之间的差距？的差距？v3、松弛来源于自信，自信来源于知、松弛来源于自信，自信来源于知识，知，知识来源于来源于积累。累。谈谈你你对这句句话的想法。的想法。v第四第四节心理素心理素质与与训练v二、心理素二、心理素质训练情景模情景
35、模拟v1、你、你见到一位当年与你有到一位当年与你有过误会的同学，会的同学，现在你已在你已经认识到当年的幼稚，想与到当年的幼稚，想与对方友好方友好相相处，如何与他（她）打招呼，并，如何与他（她）打招呼，并进一步沟一步沟通，消除通，消除误解？解？v2、在公共汽、在公共汽车上，你看到一位残疾人上上，你看到一位残疾人上车，但是没有人但是没有人给他他让座，你也没有座位，你会座，你也没有座位，你会怎么怎么办？v第四第四节心理素心理素质与与训练v二、心理素二、心理素质训练情景模情景模拟v3、一天，你批、一天，你批评了一位犯了一位犯错误的学生，可是的学生，可是这个学生的家个学生的家长却找到你却找到你说了很无理
36、的了很无理的话，比如比如说你是一名没有素你是一名没有素质的教的教师，批，批评的不的不公平，或者公平，或者说你算干什么的！怎么能你算干什么的！怎么能对孩子孩子要求要求这么么严等等。你准等等。你准备怎怎样处理？如何理？如何让家家长与你达成一致？与你达成一致？v第四第四节心理素心理素质与与训练v思考与思考与练习v1、心理素、心理素质的基本要求有哪些？的基本要求有哪些？v2、你正在上、你正在上课或演或演讲的的时候，突然有人候，突然有人调皮皮的喊了一声的喊了一声“下去吧！下去吧！”你将如何你将如何处理？理？金浦(http:/),更多专业技术文稿v第四第四节心理素心理素质与与训练v思考与思考与练习v3、结
37、合下合下边两句两句话，谈谈教教师应当具当具备什么什么样的心理素的心理素质：v（1）美国全国精神健康学会的希）美国全国精神健康学会的希尔曼医生曼医生说：“每个人都可能在生活的某一个每个人都可能在生活的某一个阶段遭到足段遭到足以以导致精神病的困致精神病的困扰。”v（2）美国休斯）美国休斯顿大学心理学家安德大学心理学家安德逊说：“如果我如果我们人人们变得更得更乐观、更、更宽容，便宛如容，便宛如给他他们注射注射这类精神疾病的精神疾病的预防防针。”v第四第四节心理素心理素质与与训练v思考与思考与练习答案答案v1、心理素、心理素质的基本要求有哪些？的基本要求有哪些？v（1）克服心理障碍：）克服心理障碍：v自卑、害羞、嫉妒、孤僻自卑、害羞、嫉妒、孤僻v（2）确立良好心理素）确立良好心理素质：v自尊自信、真自尊自信、真诚热情、情、宽容果敢容果敢v2、3、4答案略答案略
