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1、三三维设计高中生物高中生物选修第二修第二讲细胞工程克胞工程克隆技隆技术一植物一植物细胞工胞工程徐州生物杜老程徐州生物杜老师植植物物细细胞胞工工程程基基本本技技术术 植植物物细细胞胞工工程程1.理论依据理论依据生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。2全能性的高低全能性的高低(大小大小)(1)受精卵配子体细胞。受精卵配子体细胞。(2)分化程度低的细胞分化程
2、度高的细胞。分化程度低的细胞分化程度高的细胞。(3)植物细胞动物细胞。植物细胞动物细胞。3体细胞未表现全能性的原因：体细胞未表现全能性的原因：基因的表达具有选择性。基因的表达具有选择性。4体现全能性的条件：体现全能性的条件：处于离体状态，在一定的营养物处于离体状态，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下。质、激素和其他外界条件的作用下。5植物组织培养植物组织培养(1)过程：离体的植物器官、组织或细胞过程：离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织愈伤组织 根、芽根、芽植物体。植物体。脱分化脱分化再分化再分化名称名称过程程形成体特点形成体特点培养基培养基光光脱分脱分化化由外植体由外植体脱分化脱分
3、化为愈愈伤组织排列疏松、高度排列疏松、高度液泡化的薄壁液泡化的薄壁细胞胞团生生长素与素与细胞分裂素的胞分裂素的比例大比例大避避光光再分再分化化由愈由愈伤组织分化分化为幼苗或胚幼苗或胚状状结构构有根、芽或有生有根、芽或有生根根发芽的能力芽的能力上述比例小上述比例小需需光光营养养生生长生殖生殖生生长发育成完育成完整的植物整的植物体体由根、茎、叶、由根、茎、叶、花、果花、果实、种子、种子组成成自身自身产生各生各种激素种激素需需光光(2)地位：是培育转基因植物、植物体细胞杂交培育植物地位：是培育转基因植物、植物体细胞杂交培育植物 新品种的最后一道工序。新品种的最后一道工序。(1)离体的动物体细胞，其全
4、能性受到限制，但其细胞核仍离体的动物体细胞，其全能性受到限制，但其细胞核仍 然保持全能性然保持全能性(如克隆技术培养动物个体如克隆技术培养动物个体)，然而需要卵，然而需要卵 细胞质才能体现出来，这说明细胞质中有调控核内基因细胞质才能体现出来，这说明细胞质中有调控核内基因 表达的因素存在。表达的因素存在。(2)植物组织培养的结果据培养目标而异：植物组织培养的结果据培养目标而异： 繁殖繁殖培育成试管苗；培育成试管苗； 生产人工种子生产人工种子培育至愈伤组织再分化；培育至愈伤组织再分化； 生产细胞产品生产细胞产品培育至愈伤组织。培育至愈伤组织。 1.(2010淮安模拟淮安模拟)在离体的植物器官、组织
5、或细胞脱分化形在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形 成愈伤组织的过程中，下列各项中为非必要条件的是成愈伤组织的过程中，下列各项中为非必要条件的是(多选多选) ( ) A.培养基需消毒灭菌培养基需消毒灭菌 B.给予适宜的温度给予适宜的温度 C.给予充足的光照给予充足的光照 D.给予适宜的养料和激素给予适宜的养料和激素 解析：解析：在植物组织培养过程中，将离体的组织细胞置于相应在植物组织培养过程中，将离体的组织细胞置于相应的培养基中，在一定的激素刺激下，使其发生脱分化后形成的培养基中，在一定的激素刺激下，使其发生脱分化后形成愈伤组织，并在此基础上，逐渐分化成具有根、芽的植物胚愈伤组织，并在此基础上
6、，逐渐分化成具有根、芽的植物胚状体。在脱分化形成愈伤组织时，由于植物细胞脱离了植物状体。在脱分化形成愈伤组织时，由于植物细胞脱离了植物体，所有营养必须从培养基中获得，同时在此过程中易受到体，所有营养必须从培养基中获得，同时在此过程中易受到细菌的感染而死亡，因此必须对培养基进行消毒。愈伤组织细菌的感染而死亡，因此必须对培养基进行消毒。愈伤组织再分化成根、芽的胚状体时，需给予光照刺激，以促进叶绿再分化成根、芽的胚状体时，需给予光照刺激，以促进叶绿素的合成，为随后的光合作用提供有利条件，本题中的限定素的合成，为随后的光合作用提供有利条件，本题中的限定前提是细胞脱分化形成愈伤组织的过程而不是再分化过程
7、。前提是细胞脱分化形成愈伤组织的过程而不是再分化过程。答案：答案：ABD2.下列关于运用植物组织培养技术产生新个体的叙述错误的下列关于运用植物组织培养技术产生新个体的叙述错误的 是是 () A.属于无性生殖属于无性生殖 B.主要理论依据是植物细胞具有全能性主要理论依据是植物细胞具有全能性 C.培养过程中由于人工培养基含大量营养，不需光照就能培养过程中由于人工培养基含大量营养，不需光照就能 发育成完整植株发育成完整植株 D.人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质，包人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质，包 括矿质元素、糖、维生素等括矿质元素、糖、维生素等解析：解析：植物组织培养属于
8、无性生殖，依据的理论基础为细植物组织培养属于无性生殖，依据的理论基础为细胞的全能性；在培养基中含有植物细胞发育所需要的全部胞的全能性；在培养基中含有植物细胞发育所需要的全部营养物质；组织培养的脱分化阶段不需要光，但是再分化营养物质；组织培养的脱分化阶段不需要光，但是再分化阶段需要光。阶段需要光。答案：答案：C1.过程过程2.意义意义(1)克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。交的亲本组合范围。(2)产生新的物种。产生新的物种。3原理：原理：生物膜具有一定的流动性和细胞的全能性生物膜具有一定的流动性和细胞的全能性3(2010江门
9、模拟江门模拟)科学家利用细胞工程培育了科学家利用细胞工程培育了“白白菜菜甘蓝甘蓝”杂杂种植株，如图所示，请据图回答下列问种植株，如图所示，请据图回答下列问题：题：(1)由由D形成形成F过程所依据的原理是过程所依据的原理是_，从本质，从本质上讲，上讲，“白菜白菜甘蓝甘蓝”杂种植株具有的性状是杂种植株具有的性状是_的结果。的结果。(2)若若“白菜白菜甘蓝甘蓝”杂种杂种植株为四倍体，则该植株的花粉经植株为四倍体，则该植株的花粉经离体培养得到的植株是离体培养得到的植株是_倍体。倍体。(3)“白菜白菜甘蓝甘蓝”杂种植株的食用部分是叶，但叶又易受昆杂种植株的食用部分是叶，但叶又易受昆虫危害而影响产量，科学
10、家又利用基因工程培育出带有抗虫虫危害而影响产量，科学家又利用基因工程培育出带有抗虫基因的基因的“白菜甘蓝白菜甘蓝”植株，请你设计实验，检测此植株的植株，请你设计实验，检测此植株的抗虫基抗虫基因是否表达。因是否表达。取昆虫幼虫放到带有抗虫基因的取昆虫幼虫放到带有抗虫基因的“白菜白菜甘蓝甘蓝”植株甲上，植株甲上，再取等量生活状态基本一致的昆虫幼虫放在再取等量生活状态基本一致的昆虫幼虫放在_植株乙上。植株乙上。适宜条件下培养一段时间后，分别观察适宜条件下培养一段时间后，分别观察_的生活情况。的生活情况。若若_，说明甲植株的抗虫基因未得到表，说明甲植株的抗虫基因未得到表达；若达；若_，说明甲植株的抗虫
11、基因得到表达。，说明甲植株的抗虫基因得到表达。解析：解析：(1)DF的过程说明细胞具有全能性，杂种植物具有的过程说明细胞具有全能性，杂种植物具有的性状是基因选择性表达的结果。的性状是基因选择性表达的结果。(2)凡是由未受精的配子凡是由未受精的配子发育而成的个体都是单倍体。发育而成的个体都是单倍体。(3)应注意实验设计的对照原应注意实验设计的对照原则、等量原则及单一变量原则。则、等量原则及单一变量原则。答案：答案：(1)细胞的全能性基因选择性表达细胞的全能性基因选择性表达(2)单单(3)长势相似的长势相似的普通普通“白菜白菜甘蓝甘蓝”昆虫幼虫昆虫幼虫甲、乙植株上昆虫幼虫均正常生活甲植株上昆虫幼甲
12、、乙植株上昆虫幼虫均正常生活甲植株上昆虫幼虫灭亡，乙植株上昆虫幼虫正常生活虫灭亡，乙植株上昆虫幼虫正常生活(、其他答案合其他答案合理也可理也可) 下列关于植物体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错下列关于植物体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错误的是误的是 () A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种育远缘杂种 B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程过程 C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表的表现型一致现型一致
13、D.两个不同品种的紫茉莉杂交，两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的遗传物质来自母本的多于来自父本的的多于来自父本的 解析解析植物体细胞杂交包括植物原生质体融合、植物植物体细胞杂交包括植物原生质体融合、植物组织培养两过程。利用植物体细胞杂交技术可克服物种间组织培养两过程。利用植物体细胞杂交技术可克服物种间生殖隔离的限制，培育远缘杂种。紫茉莉枝条颜色遗传属生殖隔离的限制，培育远缘杂种。紫茉莉枝条颜色遗传属于细胞质遗传，故两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反于细胞质遗传，故两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得交所得F1的表现型不一致。因受精卵的细胞质几乎全来自的表现型不一致。因受精卵
14、的细胞质几乎全来自卵细胞，故两个不同品种的紫茉莉杂交，卵细胞，故两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的细胞中遗传的细胞中遗传物质来自母本的多于来自父本的。物质来自母本的多于来自父本的。答案答案C(1)表示细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成。植物体表示细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成。植物体 细胞杂交的终点是培育成杂种植株，而不是形成杂种细细胞杂交的终点是培育成杂种植株，而不是形成杂种细 胞就结束。杂种植株特征：具备两种植物的遗传特征，胞就结束。杂种植株特征：具备两种植物的遗传特征， 原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。(2)体细胞杂交即两个细胞融合成
15、一个细胞，不管染色体基体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体基 因组还是染色体组都采用直接相加的方法。因组还是染色体组都采用直接相加的方法。(3)该过程培育新品种的过程中，遗传物质的传递不遵循孟该过程培育新品种的过程中，遗传物质的传递不遵循孟 德尔的遗传定律。德尔的遗传定律。 酶解法制备原生质体的原理是利用酶溶液对细胞壁成酶解法制备原生质体的原理是利用酶溶液对细胞壁成分的降解作用。蜗牛酶液从蜗牛分的降解作用。蜗牛酶液从蜗牛(以植物为食以植物为食)消化腺中提消化腺中提取；果胶酶、纤维素酶从微生物中提取。为了研究不同酶取；果胶酶、纤维素酶从微生物中提取。为了研究不同酶液的酶解效果，某实验小
16、组取无菌烟草幼叶，切成相同大液的酶解效果，某实验小组取无菌烟草幼叶，切成相同大小的小片，等量放入小的小片，等量放入6支试管中，试剂用量和实验结果列支试管中，试剂用量和实验结果列于下表。请回答有关问题。于下表。请回答有关问题。试管管编项目目蒸蒸馏水水(mL)201111缓冲液冲液(mL)0210.50.50.5果胶果胶酶酶液液(mL)0000.500蜗牛牛酶酶液液(mL)00000.50纤维素素酶酶液液(mL)000000.5实验结果果(绿色深色深浅程度浅程度) (注：注：“”越多表示绿色越深，越多表示绿色越深，“”表示颜色无显著变化表示颜色无显著变化) (1)实验过程中，需要轻摇试管，其目的是
17、实验过程中，需要轻摇试管，其目的是_，_使原生质体从叶小片中游离出使原生质体从叶小片中游离出来，以便观察悬浮液绿色的深浅。来，以便观察悬浮液绿色的深浅。 (2)从绿色的深浅可推测：蜗牛酶液酶解效果最好，原从绿色的深浅可推测：蜗牛酶液酶解效果最好，原因是蜗牛酶液含有因是蜗牛酶液含有_等多种酶。该实等多种酶。该实验中验中_是空白对照组，其设置意义是是空白对照组，其设置意义是_。 (3)用网筛过滤原生质体到离心管内，离心后收集沉淀用网筛过滤原生质体到离心管内，离心后收集沉淀物，并用物，并用_洗涤。洗涤。 (4)原生质体是否符合要求还需进行检验，其检验的方原生质体是否符合要求还需进行检验，其检验的方法
18、是法是_。 解析解析(1)底物与酶接触的越充分，反应速率越大，底物与酶接触的越充分，反应速率越大，从而可提高酶解的效果。从而可提高酶解的效果。(2)细胞壁的成分为纤维素和果胶，细胞壁的成分为纤维素和果胶，蜗牛酶液酶解效果最好，则其必含纤维素酶和果胶酶。空蜗牛酶液酶解效果最好，则其必含纤维素酶和果胶酶。空白对照实验中，没有实验处理的为对照组。此实验中无酶白对照实验中，没有实验处理的为对照组。此实验中无酶处理的为对照组。目的是为了排除无关变量对实验的干扰。处理的为对照组。目的是为了排除无关变量对实验的干扰。 (3)离心管内的沉淀物为原生质体，为防止洗涤时被离心管内的沉淀物为原生质体，为防止洗涤时被
19、破坏，可用等渗溶液洗涤。破坏，可用等渗溶液洗涤。(4)原生质体是否获得成功，即原生质体是否获得成功，即看植物细胞的细胞壁是否被去净。可以通过低渗吸涨，把看植物细胞的细胞壁是否被去净。可以通过低渗吸涨，把获得的材料放到低渗溶液中，检测材料是否吸水涨破。获得的材料放到低渗溶液中，检测材料是否吸水涨破。 答案答案(1)为了使细胞壁与酶充分接触，提高酶解效果为了使细胞壁与酶充分接触，提高酶解效果 (2)果胶酶和纤维素酶果胶酶和纤维素酶、排除无关变量的干扰排除无关变量的干扰 (3)等渗溶液等渗溶液 (4)低渗涨破法低渗涨破法 某二倍体植物是杂合体，下图为其花药中未成熟花粉在某二倍体植物是杂合体，下图为其
20、花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答： (1)图中图中表示的是该花粉培养过程中的表示的是该花粉培养过程中的_过程，过程，表示的是表示的是_过程，过程，X代表的是代表的是_，表表示的是示的是_过程，过程，表示的是诱导表示的是诱导_过程。过程。 (2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中通过哪一条途径主要取决于培养基成分中_的种类的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都
21、称为都称为_植株植株(甲甲)。未成熟花粉经培养能形成完整。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有植株，说明未成熟花粉具有_。 (3)对植株甲进行对植株甲进行_，才能使其结实产生后代，才能使其结实产生后代(乙乙)，否则植株甲只有通过，否则植株甲只有通过_的方式才能产生后代的方式才能产生后代(丙丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是_植株，植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为为_种。花药培养
22、在育种上的特殊意义是种。花药培养在育种上的特殊意义是_，从而开辟育种新途径。，从而开辟育种新途径。 解析解析由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程为植物细胞的脱分化，愈伤组织继续培养，伤组织的过程为植物细胞的脱分化，愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程为再分化。而植物激素是重新分化成根或芽等器官的过程为再分化。而植物激素是植物细胞脱分化、再分化不可缺少的调节物质，且不同激植物细胞脱分化、再分化不可缺少的调节物质，且不同激素的浓度比影响再分化过程。乙植株为纯合的二倍体，所素的浓度比影响再分化过程。乙植株为纯合的二倍体，所以每一株乙植株产
23、生可育花粉的基因组成种类为以每一株乙植株产生可育花粉的基因组成种类为1种。该群种。该群体植株有多种基因型的纯合体，所以，该群体植物产生的体植株有多种基因型的纯合体，所以，该群体植物产生的可育花粉的基因组成种类为多种。可育花粉的基因组成种类为多种。 答案答案(1)脱分化再分化胚状体分化脱分化再分化胚状体分化(或或发育育)生根生根 (2)激素激素单倍体倍体细胞的全能性胞的全能性 (3)染色体加倍染色体加倍(其他合理答案也其他合理答案也给分分)无性繁殖乙无性繁殖乙(或或经过染色体加倍染色体加倍)一多一多缩短育种周期短育种周期本讲实验本讲实验胡胡萝卜的卜的组织培养培养(1)取材：取材：含形成层含形成层
24、(分生组织分生组织)的部分易于诱导形成愈伤组的部分易于诱导形成愈伤组 织。尽管植物体其他已分化的部分也可以用于组织培养，织。尽管植物体其他已分化的部分也可以用于组织培养， 但诱导愈伤组织的形成比较困难。但诱导愈伤组织的形成比较困难。(2)消毒：消毒：培养基中含有丰富的营养物质，不仅有利于培养物培养基中含有丰富的营养物质，不仅有利于培养物 的生长，也利于各种杂菌的生长。一旦污染，迅速生长的的生长，也利于各种杂菌的生长。一旦污染，迅速生长的 各种杂菌不仅会与培养物争夺营养，而且杂菌会产生大量各种杂菌不仅会与培养物争夺营养，而且杂菌会产生大量 对培养物有害的物质，导致培养物死亡。对培养物有害的物质，
25、导致培养物死亡。(3)激素的使用激素的使用 生长素类生长素类细胞分裂素类：诱导植物组织脱分化和根原细胞分裂素类：诱导植物组织脱分化和根原基基 形成。形成。 生长素类生长素类细胞分裂素类：诱导愈伤组织再分化和芽原细胞分裂素类：诱导愈伤组织再分化和芽原 基形成。基形成。 赤霉素类：促进分化的丛芽和小植株快速生长，但使赤霉素类：促进分化的丛芽和小植株快速生长，但使 用中要注意内外源激素的含量及协同作用。用中要注意内外源激素的含量及协同作用。 影响脱分化的一个重要因素是植物激素。当细胞分裂影响脱分化的一个重要因素是植物激素。当细胞分裂素与生长素共同使用时，能强烈促进愈伤组织的形成，而素与生长素共同使用
26、时，能强烈促进愈伤组织的形成，而两者不同的浓度配比在再分化过程中，分别对诱导根或芽两者不同的浓度配比在再分化过程中，分别对诱导根或芽的产生起关键作用。当细胞分裂素与生长素浓度比高时，的产生起关键作用。当细胞分裂素与生长素浓度比高时，有利于芽的发生；浓度比低时，有利于根的发生。有利于芽的发生；浓度比低时，有利于根的发生。 下图所示胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试下图所示胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定条件下，形成试管苗的培育过程，请据图回管后，在一定条件下，形成试管苗的培育过程，请据图回答下列问题：答下列问题：(1)要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。要促进细
27、胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。 营养物质包括营养物质包括和小分子有机物，激素包括细胞和小分子有机物，激素包括细胞 分裂素和分裂素和两类植物激素。两类植物激素。(2)此过程依据的原理是此过程依据的原理是。A和和B阶段主要进行阶段主要进行 的分裂方式是的分裂方式是，B阶段除了细胞分裂外，还阶段除了细胞分裂外，还 进行细胞进行细胞等。等。(3)此过程要无菌操作，主要是指对此过程要无菌操作，主要是指对进行灭菌消进行灭菌消 毒。毒。B阶段需要光照，原因是阶段需要光照，原因是 。(4)试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿 素，这是基因素
28、，这是基因的结果。的结果。解析解析植物组织培养是用离体的植物组织、器官或细胞接植物组织培养是用离体的植物组织、器官或细胞接种到经灭菌的培养基中，培养基含有供组织细胞生长发育种到经灭菌的培养基中，培养基含有供组织细胞生长发育所需要的无机物和小分子有机物，还有供调节细胞脱分化所需要的无机物和小分子有机物，还有供调节细胞脱分化和再分化的细胞分裂素和生长素。由外植体发育到试管苗，和再分化的细胞分裂素和生长素。由外植体发育到试管苗，脱分化阶段细胞进行有丝分裂，再分化阶段愈伤组织经细脱分化阶段细胞进行有丝分裂，再分化阶段愈伤组织经细胞有丝分裂和分化形成试管苗，此阶段需要光照，原因是胞有丝分裂和分化形成试管
29、苗，此阶段需要光照，原因是叶中叶绿素的合成需要光照条件。叶中叶绿素的合成需要光照条件。答案答案(1)无机物生长素无机物生长素(2)细胞的全能性有丝分裂细胞的全能性有丝分裂分化分化(3)培养基芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成培养基芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件需要光照条件(4)选择性表达选择性表达随堂高考随堂高考1(2008江苏高考江苏高考)下列关于植物组织培养的叙述中，错误下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是的是 ()A培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长培养基中的生长素和细
30、胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化和分化C离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织伤组织D同一株绿色开花植物不同部分的细胞经培养获得的愈同一株绿色开花植物不同部分的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同伤组织基因相同解析：解析：同一株绿色开花植物的细胞分体细胞和生殖细胞同一株绿色开花植物的细胞分体细胞和生殖细胞两类，自然这两类细胞经培养获得的愈伤组织细胞的遗两类，自然这两类细胞经培养获得的愈伤组织细胞的遗传物质传物质(基因基因)亦不相同。亦不相同。答案：答案：D2(2007上海高考上海高考)下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，下列有关植物细胞与
31、组织培养的叙述中，错误的是错误的是 ()A花药、胚不能作为组织培养的材料花药、胚不能作为组织培养的材料B植物细胞具有全能性植物细胞具有全能性C外植体是指用于培养的植物组织或器官外植体是指用于培养的植物组织或器官D外植体可诱导出愈伤组织外植体可诱导出愈伤组织解析：解析：离体的细胞与组织离体的细胞与组织(包括体细胞、花药、胚等包括体细胞、花药、胚等)均可均可用作外植体进行组织培养。其中用花药离体培养得到的是用作外植体进行组织培养。其中用花药离体培养得到的是单倍体植株。单倍体植株。答案：答案：A3(2007上海高考上海高考)一杂合体植株一杂合体植株(二倍体二倍体)的下列部分，的下列部分，经组织培养和
32、秋水仙素处理后可获得纯合体的是经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合体的是()A根根B茎茎C叶叶 D花粉花粉解析：解析：杂合体植株经减数分裂后产生的配子，都含有单杂合体植株经减数分裂后产生的配子，都含有单一的基因，经秋水仙素处理后加倍，所得植株都为纯合一的基因，经秋水仙素处理后加倍，所得植株都为纯合体；其他三项同时含有显、隐性基因，故加倍后不能获体；其他三项同时含有显、隐性基因，故加倍后不能获得纯合子。得纯合子。答案：答案：D4.(2006天津高考天津高考).通过细胞工程技术，利用甲、乙两种通过细胞工程技术，利用甲、乙两种 植物的各自优势，培育高产、耐盐的杂种植株。请完善植物的各自优势，培育高产
33、、耐盐的杂种植株。请完善 下列实验流程并回答问题：下列实验流程并回答问题：(1)A是是酶。酶。B是是。C是具有是具有 性状的幼芽。性状的幼芽。(2)若目的植株丢失若目的植株丢失1条染色体，不能产生正常配子而高度不条染色体，不能产生正常配子而高度不育，则可用育，则可用(试剂试剂)处理幼芽，以获得可育的植株。处理幼芽，以获得可育的植株。.植物甲、乙是两种濒危药用植物植物甲、乙是两种濒危药用植物(二倍体二倍体)。请按要求回答。请按要求回答问题：问题：(1)以植物甲、乙的茎尖和叶片为材料，通过组织培养获得以植物甲、乙的茎尖和叶片为材料，通过组织培养获得了再生植株，解决了自然繁殖率低的问题。这表明植物细
34、了再生植株，解决了自然繁殖率低的问题。这表明植物细胞具有胞具有。由叶片等材料形成的愈伤组织的形态结。由叶片等材料形成的愈伤组织的形态结构特点是构特点是。(2)图图(1)和图和图(2)分别是植物甲、乙的萌发花粉粒和未受精胚分别是植物甲、乙的萌发花粉粒和未受精胚 珠的示意图。珠的示意图。在分离珠被细胞的原生质体时，通常使用纤维素酶和果胶酶破在分离珠被细胞的原生质体时，通常使用纤维素酶和果胶酶破除细胞壁，其原理是利用了酶的除细胞壁，其原理是利用了酶的性质。性质。如果将图如果将图(1)中的中的1个精子与图个精子与图(2)中的中的1个个细胞或细胞或2个个 融合，可培育出三倍体植株。用适当浓度的秋水仙融合，可培育出三倍体植株。用适当浓度的秋水仙素处理该三倍体植株的幼苗，可能获得药用成分较高的六倍素处理该三倍体植株的幼苗，可能获得药用成分较高的六倍体植株。秋水仙素的作用机理是体植株。秋水仙素的作用机理是。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
