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1、如何写好人物的心理什么是心理描写？什么是心理描写？心理描写是指在文章中，对人心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。神面貌和内心活动进行的描写。它是作文中表现人物性格品质的一种它是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。物
2、外表，看到人物的内心世界。心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。v恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。法国作家雨果说发展，深化文章的主题等。法国作家雨果说过：过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。世界。”人的心理活动
3、的复杂多样，决定了人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。心理描写具有多种多样的表现形式。心理描写的方法有：心理描写的方法有很多种，可分为心理描写的方法有很多种，可分为两大类：两大类：直接描写和间接描写。直接描写包直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等；间接描写包括环境烘托、动作、写等；间接描写包括环境烘托、动作、语言描写。语言描写。一、抒情独白法一、抒情独白法v抒情独白法即是用抒情抒情独白法即是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。思想斗争。读一读，品一品v我一边跑一边想：看样
4、子是难以逃脱了。扔了我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？了也是人粮两空。怎么办呢？这时，洪七还紧这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子子这叫我怎么跟他妈交代呢？
5、这叫我怎么跟他妈交代呢？可是，不这可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！能替了孩子，可孩子替不了我呀！”二、神态显示法二、神态显示法v这种描写法是通过写人物的神这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。情来显示人物内心的感情。“表情神态是显示人物内心世界的镜表情神态是显示人物内心世界的镜子子”。恰当地描写人物在特定环境中的神。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。品析下面的片段v他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的他站住了，脸上现出欢喜
6、和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老老爷爷”分别十几年的儿时伙伴相见，分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，道不尽的欢理应有说不完的想念之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与快之情。但是，中年闰土与“我我”相见相见之后，之后，“欢喜欢喜”同时现出的还有同时现出的还有“凄凉凄凉”。三、梦境描绘法。梦境描绘法。v梦境描绘法是人所想的集梦境描绘法是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。性格特征，深化文章的主题等。读一读，品析下面的句
7、子v这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事，只见金了进来，诉说忠顺府拿他之事，只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。玉。四、幻觉展现法。幻觉展现法。v这种人物心理的描写，是这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的画人物的心理，能揭示文章的主题。主题
8、。这些幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单这些幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。了资本主义社会的不平和黑暗。v她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只
9、鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来可怜的小女孩走来这时候，火柴又灭了，这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”读一读，品一品v如安徒生的如安徒生的卖火柴的女孩卖火柴的女孩：“她的一她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽
10、出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是多么舒服啊！但是怎么回事呢？怎么回事呢？她她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火
11、炉不见了。她只拿着一根烧过了的火了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。柴，坐在那儿。五、景物衬托法。景物衬托法。v清代学者王国维说清代学者王国维说“一切景语皆情一切景语皆情语。语。”一个人在不同的心情时看相同的一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。心情忧郁者并伴随着强烈的主观感受。心情忧郁者的眼中没有晴天，心情开朗者的心里永的眼中没有晴天，心情开朗者的心里永远阳
12、光明媚。人物的性格、情绪一般都远阳光明媚。人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。寄情于景、可以通过景物描写来反映。寄情于景、借景抒情，能够收到借景抒情，能够收到“状难写之景于眼状难写之景于眼前，含不尽之意于言外前，含不尽之意于言外”的效果。的效果。品读下面的精彩片段v鲁迅鲁迅社戏社戏：两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了渐望见依渐
13、望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火也许是渔火。也许是渔火。这段文字，作者从视觉、嗅觉、这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了了诗情画意，衬托出了“我我”与小伙伴们去看戏途与小伙伴们去看戏途中那种中那种欢快而迫切欢快而迫切的心情。的心情。六、动作暗示法。动作暗示法。v“情动于衷而形于外”。人的表情、神态、动作、语言是心理活动的外在流露和表现方式，因而从人物刻画的角度看，对特定心理支配下人物表情、动作、语言的描写都间接反映了人物的内心活动和精神状
14、态品读v如，莫泊桑的如，莫泊桑的项链项链里，写到玛蒂尔里，写到玛蒂尔德从她的朋友佛来思节夫人那借到了那串精德从她的朋友佛来思节夫人那借到了那串精美的项链时，只用了四个小小的动作：美的项链时，只用了四个小小的动作：“她她跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这串宝物溜也似的走了。串宝物溜也似的走了。”就写出了她此时此就写出了她此时此刻内心里一浪比一浪高的狂喜。刻内心里一浪比一浪高的狂喜。七、语言对比法。语言对比法。v古语云：古语云：“言为心声。言为心声。”人人物在不同的场合说出不同的话，物在不同的场合说出不同的话，恰恰透露出人物真实的内心。恰恰透露出人物真实的
15、内心。品读下面的精彩片段v如，如，我的叔叔于勒我的叔叔于勒中作者是这样通过语言来中作者是这样通过语言来对比刻画对比刻画“母亲母亲”的心理的：可是父亲的希望却与的心理的：可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算得一个有办法的来，我们的境况就不同了。他真算得一个有办法的人。人。”v母亲回来了母亲回来了她很快地说：她很快地说：“我想就是他。去我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！又回来吃咱们！”前后两次截然相反的话语，表现前后两次
16、截然相反的话语，表现了了“母亲母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。自私、冷酷、唯利是图的心理特征。【悲伤】v我听了他的话差点没昏过去，心我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。【悔恨】v捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我
17、的内心在深深地悔恨自己惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。昨天的所作所为。【恐惧】v由于心里害怕，我埋着头快步向前走由于心里害怕，我埋着头快步向前走着。走着走着，想起电影里敲梆老头受着。走着走着，想起电影里敲梆老头受害的情景，呀！那夜不也和今天一样黑害的情景，呀！那夜不也和今天一样黑吗？坏人的身影和使人害怕的凶器一件吗？坏人的身影和使人害怕的凶器一件件在我脑海闪过。我控制自己不要想这件在我脑海闪过。我控制自己不要想这些，可脑子不听话，又想起些，可脑子不听话，又想起聊斋聊斋中中的鬼的鬼我的心我的心“怦怦怦怦”地猛跳。地猛跳。【羡慕】v每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈每当我看到别
18、的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！【自卑】v我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压随着年龄的增长，自卑感时时压抑着
19、我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着【激动】v那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久我想了很久很久我渴望快点长大，翱翔我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。于广阔的天空之中。试一试，我也能行v1、写一写你在第一次月考、段考成绩、写一写你在第一次月考、段考成绩公布后的心理活动。公布后的心理活动。v2、你上课迟到了，受到值日老师的批、你上课迟到了，受到值日老师的批评，你心理想什么？写一写。评，你心理想什么？写一写。v3、你为灾区人民捐了二十块钱，妈妈、你为灾区人民捐了二十块钱，妈妈以为你花钱太厉害，骂了你，你心里怎以为你花钱太厉害，骂了你，你心里怎么想？么想？
