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1、9.儿童儿童诗诗两首两首第二第二课时五年级语文下 新课标人教学教学导入入 2.上一节课我们是怎样学习这首诗的？初读课文,总体感知再读课文，了解内容品读诗文，畅谈感受。 这节课，我们一同来学习这首组诗。感情朗诵，复习导入。1.有感情地朗诵。前往前往自学要求自学要求前往前往 3.感受儿童丰富的想象力。1.了解诗文内容，感悟诗文意境。2.领悟表达方法，感受童年生活情趣。阅读领会会一略读诗歌 赏析意境街头闹市苦读；溪边愉快垂钓；江上游泳嬉戏。 1.初读诗文，感知内容。 这首从三个方面描写了童年时期高兴愉快的生活。 选择中本人最喜欢的一首诗文，用本人喜欢的方式自学。 教师把学生按学习的内容分为三个小组进
2、展学习。 学习时要重点领会诗文描写的画面，感悟字里行间透显露的情感。2.细读诗文，感悟意境。 1.前四节都用大致一样的构造和句式来表达，选取了“小手、脚丫、眼睛、本人这几组事物，写出了“我的梦想。二总结写法，读中悟写。 如今我们来看看这几首儿童诗在写法上都用了哪些方法。 2.分别选取了“街头、溪边、江上 几组生活画面，经过丰富的想象，表现了童年生活的丰富多彩。 3.熟习的事物，大胆的想象，活泼的言语，比喻、拟人等修辞，押韵。 同窗们在课外都搜集和阅读了哪些儿童诗呢？ 能读出来和同窗们一同分享吗？三交流童诗，课外拓展。 请同窗们模拟第14节的构造特点和句式特点，进展填写。 我想把_ 贴近 _ 倾
3、听_ 分享_ 四超越文本，学编童诗。前往前往前往前往课堂小堂小结 童年的生活是一幅连绵不绝的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景。我们曾经阅读过许多描写童年生活的文学作品。今天又学习了两首儿童诗，让我们再一次翻开通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。前往前往板板书设计童年的水墨画童年的水墨画 街头闹市苦读 溪边愉快垂钓 江上游泳嬉戏熟习的事物、大胆的想象、 活泼的言语、修辞、押韵写法：布置作布置作业 对 视 有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，他的眼睛里有我。 接着，他又问：“妈妈，我的眼里有他吗？ 于是，我望着他说：“在我看他的时候，他的眼睛里也有我。
4、 “他知道我在他的眼里是什么样子吗？他又问。阅读下面短文，完成练习。 “知道。 我说，“他聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸 “那他知道他在我眼里是什么样子吗？他又问。 我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有他人，都凝视他人。但是，并不是每个人都能做到时时处处留意到本人在他人的眼中终究是什么样子。 假设每个人都能留意到这一点，那该多好。1.短文中不少句子里用了“眼中“眼 里“眼睛里。这些词语有两种意思： A.就是视觉的眼睛里；B.有“心目中 的意思。请他联络上下文,给下面句子中 的词语选择适宜的解释。1妈妈，他的眼睛里有我。 2妈妈，我的眼里有他吗？ 3在我看他的时候，他的眼睛里也有我。 4他知道我在他的眼里是什么样子吗？ AAAB前往前往2.作者说“假设每个人都能留意到这 一点，那该多好。句中的“这一点 是指_ _ _ 5那他知道他在我眼里是什么样 子吗？ 6在生活中，我们每个人的眼中 都有他人，都凝视他人。 BB 我们每个人的眼中都有他人，都凝视他人。并不是每个人都能做到时时处处留意到本人在他人的眼中终究是什么样子。
