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1、使用資訊科技優勝之處 促進互動學習 提供色彩繽紛、富有吸引力的動態圖像提供存量大的記憶可供快速運作課程發展議會(1999)。中學課程綱要-數學科 (中一至中五)。香港教育署。使用資訊科技的不同層次學生對資訊科技的熟悉程度學生操控軟件以完成任務(例如繪畫統計圖、幾何作圖)學生操控套件以完成課業(工作紙)，教師輔助自學套件(光碟網頁等)教師操控軟件套件，講解及提問例一：直線方程的點斜式繪畫以下三條直線：y=2x, y=3x, y=4x三條直線均通過哪一點?它們的斜率是多少? 繪畫一條通過(0, 0) 而且斜率為3/2的直線。這條直線的方程是_。 通過(0, 0) 而且斜率為m的直線的方程是 _。
2、例一：直線方程的點斜式繪畫以下三條直線：y-2=2(x-1)y-2=3(x-1) y-2=4(x-1)三條直線均通過哪一點?它們的斜率是多少? 繪畫一條通過(1, 2) 而且斜率為5的直線。這條直線的方程是_。 例一：直線方程的點斜式 以下三條直線均通過哪一點? 它們的斜率又是多少?直線方程直線的斜率y-3=3(x-4)三條直線均通過 (_,_)y-3=5(x-4)y-3=(2/3)(x-4) 繪畫一條通過(2, 5) 而且斜率為3的直線。這條直線的方程是_。 繪畫任意三條通過(4, 1)的直線。直線方程直線的斜率三條直線均通過 (4, 1)通過(x1, yl) 而且斜率為m的直線的方程是 _
3、。例二：二次函數例二：二次函數例二：二次函數例二：二次函數總結以上所得：1.(a) 某二次函數圖像的y軸截距與a、b、c哪一個相等？為甚麼改變另外兩個常數不會影響圖像的y軸截距？ (b)試寫下任意三個y軸截距同為2的二次函數。2.(a) 某二次函數圖像的開口方向與a、b、c的哪一個有關？該常數的值怎樣影響開口方向？為甚麼改變另外兩常數不會影響圖像的開口方向？ (b) 試寫下任意三個同為開口向下的二次函數。3.某二次函數圖像的頂點坐標與對稱軸的位置有甚麼關係？4.任何二次函數圖像均有x軸截距嗎？任何二次函數圖像均有y軸截距嗎？例二：二次函數二次函數的頂點式頂點式：直線方程的點斜式點斜式：(一次函
4、數)配方法教唔教？幾時教？對照例二：二次函數繪畫以下四條拋物線：y=3x2y=2x2y=-2x2y=-3x2四條拋物線的頂點頂點均是哪一點?繪畫另一條以(0, 0)為頂點而且開口開口向下向下的拋物線。這條拋物線的方程是_。以(0, 0)為頂點的拋物線方程是 _ ，其中a為常數。若a為正數，則拋物線開口，(h, k)稱為極大點極小點。若a為負數，則拋物線開口，(h, k)稱為極大點極小點。 例二：二次函數繪畫以下四條拋物線：y-1=3*(x-2)2y-1=2*(x-2)2y-1=-2*(x-2)2y-1=-3*(x-2)2四條拋物線的頂點頂點均是哪一點?繪畫另一條以(2, 1)為頂點而且開口向上
5、開口向上的拋物線。這條拋物線的方程是_。繪畫另一條以(0, 3)為頂點而且開口向下開口向下的拋物線。這條拋物線的方程是_。例二：二次函數 繪畫任意以三條以(1, 3)為頂點的拋物線。 拋物線方程以y作主項開口方向三條拋物線的頂點頂點均是 (1, 3)以(h, k)為頂點的拋物線方程是 _ ，其中a為常數。若a為正數，則拋物線開口，(h, k) 稱為極大點極小點。若a為負數，則拋物線開口，(h, k) 稱為極大點極小點。另外，a的數值（不計正負號）越大，拋物線越 平坦彎曲。例三：圓上的角嘗試找至少8個P的可能位置使角APB=35度，並在以下地方畫出。P的可能位置有多少個？若將P點的可能位置用曲線
6、連起，會得到甚麼圖形？ 若固定角APB為30度，所得的圖形又是甚麼？ 若固定角APB為90度，所得的圖形又是甚麼？ 若固定角APB為110度，所得的圖形又是甚麼？ 例三：圓上的角嘗試小心地沿著虛線移動P點（A點和B點保持固定），圓周角會否改變？ ABP1P2P3P4若移動P點至弧AB（實線）之上，畫面上出現了甚麼字句？換句話說，在右圖中，角AP1B、AP2B、 AP3B及AP4B均為弧AB所對的圓周角，它們有甚麼關係？例三：圓上的角嘗試移動A點或B點到不同的位置並記下圓心角AOB及對應圓周角APB的值。你能否說出圓心角AOB和圓周角APB有甚麼關係？當角AOB為反角時，以上關係是否依然成立？當AOB為直線時，角APB的值是甚麼？嘗試再沿著虛線移動P的位置，圓周角的值會否改變？與鄰座同學討論你的發現，並用完整句子總結。例四：切線與導數總結總結（即堂返回課室下堂）十分重要忍口，適時提點全級用，再檢討二人一機，合作學習檔案下載（一個月內）： :/aero.tllf.edu.hk/cmf/6Feb2010.zip
