《北京市延庆县十一学校八年级语文下册 第8课 短文两篇课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市延庆县十一学校八年级语文下册 第8课 短文两篇课件 新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巴金巴金 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名李尧棠李尧棠，字，字芾芾甘甘，四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说年发表处女作长篇小说灭亡灭亡，发表，发表时开始使用时开始使用“巴金巴金”笔名。笔名。长篇小说长篇小说激流三部曲激流三部曲爱情三部曲爱情三部曲家家春春秋秋雾雾雨雨电电 本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940194019411941年，当时中国大地正遭受日本帝国主年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生屠杀侵淫。为了中华民族的独
2、立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。者写此文，就是由此而发。日合作研讨日合作研讨日u作者写作者写“日日”，却用主要篇幅来赞美，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征己生命的美好人格的象征，作者写的虽，作者写的虽然是然是“日日”，但主要表
3、达的却是飞蛾努，但主要表达的却是飞蛾努力追求力追求“日日”，追求光和热的行为。，追求光和热的行为。象征手法象征手法：指通过特定的容易引起联指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。特点的概念、思想和感情的艺术手法。 象征的表现手法多体现在一段或一篇象征的表现手法多体现在一段或一篇之中之中, ,或着眼于全文的构思或着眼于全文的构思, ,要准确地了解要准确地了解文章的象征义文章的象征义, ,就必须就必须了解文章的写作背景了解文章的写作背景和当时的思想感情和当时的思想感情, ,并深入分析文中所描绘并深入分析文中所描绘的情景
4、和作者的艺术幻想。的情景和作者的艺术幻想。太阳太阳蜡烛蜡烛火山火山普照大地的爱普照大地的爱默默奉献的精神默默奉献的精神无穷的爆发力无穷的爆发力合作研讨日合作研讨日u在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命和热，人宁愿舍弃自己的生命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己
5、的生命，这是作者理想中的人格。己的生命，这是作者理想中的人格。合作研讨日合作研讨日u文中写道：文中写道：“生命是可爱的。但寒冷生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？者的这种人生追求？联系当时的时代背景，日和月都联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为歌颂光明
6、，赞美那些为了追求光和热金为歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。不惜牺牲自己生命的人。日主题日日，作者写，作者写日日，以飞蛾、夸父，以飞蛾、夸父的追求光和热，的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯象征抗日将士为国捐躯，同时表达了作者，同时表达了作者，对光和热的赞美。对光和热的赞美。月 最突出的感觉是最突出的感觉是寒冷寒冷。譬如：。譬如：“我望着我望着明月，总觉得明月，总觉得寒光冷气寒光冷气侵入我的身子。侵入我的身子。”“月光月光冷的很冷的很”“望见望见落了霜落了霜的地上的月色，的地上的月色，觉得自己衣服上也觉得自己衣服上也积了很厚的霜积了很厚的霜似的。似的。”使使人联想到，人联想
7、到，李白的李白的“床前明月光，疑是地上床前明月光，疑是地上霜霜”；苏轼的；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间何似在人间”；李商隐的；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒夜吟应觉月光寒”等。等。u月亮在文中带给的突出感觉是什么？你月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？哪些古诗文的哪些诗句？合作研讨月合作研讨月 她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用传说结尾是因为引用传说结尾是因为姮姮姮姮娥也是为了某
8、种理想，为了改变月娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在问语气，但在姮姮姮姮娥身上，作者也寄托了自己的人格娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。理想。3 3、姮娥象征什么？姮娥象征什么？为什么作者在月的末尾引用为什么作者在月的末尾引用“姮姮娥奔月娥奔月”的传说？的传说？合作研讨月合作研讨月对这冰冷世界的憎恶与厌倦对这冰冷世界的憎恶与厌倦对温暖和光明的无比向往对温暖和光明的无比向往4、本散文诗表达了作者怎样的心、本散文诗表达了作者怎样的心情？最后一句，请你发挥想像，情？最后一句，请你发挥想像，猜
9、猜猜猜“她她”看见了什么人的人影看见了什么人的人影？合作研讨月合作研讨月月主题月月，集中体现巴金细腻幽静的一面。，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金反衬出巴金对光和热的渴求对光和热的渴求。尔后，写到了。尔后，写到了“嫦娥奔嫦娥奔月月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却弃原有的一切，却“妄想妄想”去改变这个冰去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是是追求光和热。追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和嫦可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的的理想的化身理想的化身。课堂小结课堂小结日日激情洋溢激情洋溢飞蛾扑火飞蛾扑火夸父逐日夸父逐日月月细腻幽静细腻幽静嫦娥奔月嫦娥奔月追求光和热追求光和热改变冰冷改变冰冷寄托人格理想寄托人格理想对对 人生人生 、对、对生活一种希生活一种希望的的信念望的的信念
