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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 寓言两则寓言两则 亡羊补牢亡羊补牢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复复复复 习习习习什么叫什么叫寓言寓言？ “寓寓”：寄托：寄托 ，“言言”：讲道理。讲道理。寓言寓言是通过一个生是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们动有趣的小故事，告诉人们深刻道理的文学作品。深刻道理的文学作品。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么是寓言? 寓言是一种文学
2、形式，通常以一个生动的故事告诉人们一个深刻的道理。 我们学过的寓言有司马光砸光、刻舟求剑，乌鸦喝水、坐井观天在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会读 寓言寓言 两则两则 叼走叼走 窟窟窿窿 街街坊坊 修堵修堵 丢了丢了 后悔后悔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅
3、入深，所提出的问题也很明确读书方法读书方法1.1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自然段序。然段序。2.2.边读边想，课文主要讲了一件什么事？边读边想，课文主要讲了一件什么事？3.3.用用“”画出自己读不懂的地方。画出自己读不懂的地方。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？2.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？ 3.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？ 精 读在整堂课的教学
4、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确默读课文，找出表达默读课文，找出表达“亡亡羊羊”、“补牢补牢”的句子。的句子。 一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。 第二天早上，他去放羊，又发现少第二天早上，他去放羊，又发现少 了一只了一只 羊。羊。 亡羊：亡羊： 补牢：补牢：于是他堵上了那个窟窿，把羊圈修得于是他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实。结结实实。亡羊补牢：亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修补补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊圈补好。圈补好。在
5、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想想一想 对两次丢羊，养羊人对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？的？结果怎么样？ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一次： 街坊劝劝他说:“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经已经丢了，还还修羊圈干什么呢？”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一次想法做法结果已经丢不补又丢亡羊亡羊在
6、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二次：第二次： 第二天早上，他去放羊，发现羊第二天早上，他去放羊，发现羊又又少了一少了一 只。原来狼只。原来狼又又从窟窿钻进去，把羊叼走了。从窟窿钻进去，把羊叼走了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确亡羊亡羊想法做法结果第一次第二次已经丢不补又丢后悔、现在修赶快堵再没丢补牢补牢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确亡羊想法做法结果第一次第二次已经
7、丢不补又丢后悔、现在修赶快堵再没丢（不晚）未为迟也补牢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最后结果：最后结果：他他后悔没后悔没接受街坊的劝告街坊的劝告，心想，现在心想，现在修还修还不晚。于是他堵上了那个窟窿，把羊。于是他堵上了那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。从此，他的羊圈修的结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。没丢过。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
8、也很明确亡羊补牢亡羊补牢 这则寓言告诉我这则寓言告诉我们：一个人做了错事，们：一个人做了错事，并不要紧，只要能及时并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。改正，就不算晚。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结：养羊人第一次丢了羊，街坊好心（养羊人第一次丢了羊，街坊好心（ ），），他却（他却（ ），到第二次又丢了羊，他），到第二次又丢了羊，他（ ），赶快（），赶快（ ）。从此，）。从此，他的羊（他的羊（ ）。）。这则寓言告诉我们这则寓言告诉我们 ： 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚 。 劝告 满不在乎满不在乎
9、后悔极了后悔极了再也没丢过再也没丢过修补羊圈修补羊圈在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确亡羊补牢这则故事告诉我们：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业： 1.背诵并默写这则寓言。 2.联系生活实际补充句子。 我想对养羊人说：“ ” 我想对 说：“ ”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我想对 说：“ ”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习方法学习方法1.读懂故事。读懂故事。2.体会寓意。体会寓意。3.联系实际谈谈感想。联系实际谈谈感想。
