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1、雁雁 杜甫杜甫孤雁不饮啄孤雁不饮啄, ,飞鸣声念群。谁怜一片影飞鸣声念群。谁怜一片影, ,相失万重云相失万重云? ?望尽似犹见望尽似犹见, ,哀多如更闻。野鸦无意绪哀多如更闻。野鸦无意绪, ,鸣噪自纷纷。鸣噪自纷纷。1 1. .这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象, ,其形可悯其形可悯, ,其志可嘉。试以第二、四联中任意一联其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例为例, ,分析其表现手法与艺术效果。分析其表现手法与艺术效果。2 2. .全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情情? ? 伯牙伯牙子鼓琴，其
2、友子鼓琴，其友钟子期钟子期听之，方鼓而志在听之，方鼓而志在泰山泰山，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉乎鼓琴善哉乎鼓琴! !巍巍乎若泰山巍巍乎若泰山”。少选之间。少选之间，而志在流水，钟子期复曰：，而志在流水，钟子期复曰：“善善哉乎鼓琴哉乎鼓琴! !汤汤乎若流水汤汤乎若流水”钟子期死，伯牙破琴绝钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。志：意念，心情志：意念，心情 方方: :正当；在正当；在.时候，正时候，正在在善：好善：好 巍巍巍巍: :山高大的样子山高大的样子少选：不久，过了一会儿少选：不久，过了一会儿 汤汤：水大的样汤汤：水大的样子子“高山
3、流水高山流水”喻知音喻知音 听听听听读读读读练练练练 琵琶行琵琶行是一首叙事诗，它叙述是一首叙事诗，它叙述 的的 故事。故事。全诗塑造了全诗塑造了 人物人物形象，他们的共同点是形象，他们的共同点是“ ”。谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女琵琶女和诗人自己琵琶女和诗人自己同是天涯沦落人同是天涯沦落人正音、理解正音、理解童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇两条线索：明两条线索：明琵琶女的身世，琵琶女的身世， 暗暗作者的感受。作者的感受。两个人物：琵琶女、诗人。两个人物：琵琶女、诗人。一种感情：一种感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。小结小
4、结3.3.轻声自由诵读第二次音乐描写，要求：画出曲线轻声自由诵读第二次音乐描写，要求：画出曲线轻声自由诵读第二次音乐描写，要求：画出曲线轻声自由诵读第二次音乐描写，要求：画出曲线图以显示音乐的节奏变化。图以显示音乐的节奏变化。图以显示音乐的节奏变化。图以显示音乐的节奏变化。1.1.这种沦落之情是由什么因素触发而成的？这种沦落之情是由什么因素触发而成的？这种沦落之情是由什么因素触发而成的？这种沦落之情是由什么因素触发而成的？2.2.全诗写音乐写了几个回合全诗写音乐写了几个回合全诗写音乐写了几个回合全诗写音乐写了几个回合? ?又是怎样分别处又是怎样分别处又是怎样分别处又是怎样分别处理的理的理的理的
5、? ?思考：思考：调弦校音，情随声出（序曲）调弦校音，情随声出（序曲）调弦校音，情随声出（序曲）调弦校音，情随声出（序曲）演奏名曲，倾诉悲情（总写）演奏名曲，倾诉悲情（总写）演奏名曲，倾诉悲情（总写）演奏名曲，倾诉悲情（总写）珠落玉盘，急切愉悦（起始）珠落玉盘，急切愉悦（起始）珠落玉盘，急切愉悦（起始）珠落玉盘，急切愉悦（起始）幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展）幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展）幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展）幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展）铁骑突出，激越雄壮（高潮）铁骑突出，激越雄壮（高潮）铁骑突出，激越雄壮（高潮）铁骑突出，激越雄壮（高潮）曲终收拨，戛然而止（曲终）曲终收拨，戛然而止（曲终）曲终收拨，
6、戛然而止（曲终）曲终收拨，戛然而止（曲终）江心月白，余韵无穷（魅力）江心月白，余韵无穷（魅力）江心月白，余韵无穷（魅力）江心月白，余韵无穷（魅力）音音乐乐节节奏奏 5.5.声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？入化的技巧？入化的技巧？入化的技巧？要求：圈点、勾画出要求：圈点、勾画出要求：圈点、勾画出要求：圈点、勾画出琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行中作者生动中作者生动中作者生动中作者生动的比喻手法的运用及其它描写方法的运用，的比喻手法的运用及其它描写方法的运用，的比喻手
7、法的运用及其它描写方法的运用，的比喻手法的运用及其它描写方法的运用，并讨论这些手法的妙处。并讨论这些手法的妙处。并讨论这些手法的妙处。并讨论这些手法的妙处。 一连串精妙的一连串精妙的一连串精妙的一连串精妙的比喻比喻比喻比喻，写出音乐的变化，用这些，写出音乐的变化，用这些，写出音乐的变化，用这些，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的具体的现实生活中听到过的具体的现实生活中听到过的具体的现实生活中听到过的声音和形象声音和形象声音和形象声音和形象比拟描绘乐比拟描绘乐比拟描绘乐比拟描绘乐声，声，声，声，把抽象把抽象把抽象把抽象无形的音乐无形的音乐无形的音乐无形的音乐描绘成有形可感的实体描绘成
8、有形可感的实体描绘成有形可感的实体描绘成有形可感的实体。读。读。读。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色
9、、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。 运用比喻写音乐运用比喻写音乐 比喻：化无形为有形比喻：化无形为有形， 如音乐、情感如音乐、情感（以声写声，以形写声）（以声写声，以形写声）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。下谁最多？江洲司马青衫湿。找出写音乐效果的句子，说明
10、其作用。找出写音乐效果的句子，说明其作用。作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同合起来写，共同合起来写，共同合起来写，共同侧面侧面侧面侧面烘托烘托烘托烘托出一个音乐的世界。出一个音乐的世界。出一个音乐的世界。出一个音乐的世界。运用比喻描写音乐（以声写声，以形写运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。声）。通过写音乐效果描写音乐。通过写音乐效果描写音乐。运用叠词、双声叠韵词描写音乐。运用叠词、双声叠韵词描写音乐。音音乐乐描描写写的的艺艺术术 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了
11、几句书儿。声王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的人参果，无一个毛孔不畅快。唱
12、了十数句之后，渐渐的人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
13、恍如几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：来峰上；及至翻到扇子
14、崖，又见南天门更在扇子崖上：来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。愈翻愈险，愈险愈奇。愈翻愈险，愈险愈奇。愈翻愈险，愈险愈奇。 明湖居听书明湖居听书王小玉说书选段王小玉说书选段 听颖师弹琴听颖师弹琴 韩愈韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在
15、一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。文言文读本：P33九儿九儿 - - 韩红韩红身边的那片田野啊身边的那片田野啊手边的枣花香手边的枣花香高粱熟来红满天高粱熟来红满天九儿我送你去远方九儿我送你去远方啊啊啊啊高粱熟来红满天高粱熟来红满天九儿我送你去远方九儿我送你去远方九儿我送你去远方九儿我送你去远方运用比喻描写音乐运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。（以声写声，以形写声）。声音和形象声音和形象声音和形象声音和形象比拟描绘乐声，比拟描绘乐声，比拟描绘乐声，比拟描绘乐声，把抽象把抽象把抽象把抽象无形的无形的无形的无形的音乐音
16、乐音乐音乐描绘成有形可感的实体描绘成有形可感的实体描绘成有形可感的实体描绘成有形可感的实体。通过写音乐效果描写音乐。通过写音乐效果描写音乐。把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同来写，共同来写，共同来写，共同侧面侧面侧面侧面烘托烘托烘托烘托出一个音乐的世界出一个音乐的世界出一个音乐的世界出一个音乐的世界音音乐乐描描写写的的艺艺术术“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”“春蚕到死丝方尽，蜡
17、炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。”“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”李商隐以奇幻的想象，神妙的诗意，绮丽的字眼，李商隐以奇幻的想象，神妙的诗意，绮丽的字眼，李商隐以奇幻的想象，神妙的诗意，绮丽的字眼，李商隐以奇幻的想象，神妙的诗意，绮丽的字眼，交织成如梦的诗篇。交织成如梦的诗篇。交织成如梦的
18、诗篇。交织成如梦的诗篇。痴情，多情，迷惘，惆怅痴情，多情，迷惘，惆怅 你们眼中的李商隐是什么样的人呢？你们眼中的李商隐是什么样的人呢？你们眼中的李商隐是什么样的人呢？你们眼中的李商隐是什么样的人呢？ 李商隐，字义山，号玉奚生、樊南生（樊南子），晚唐李商隐，字义山，号玉奚生、樊南生（樊南子），晚唐著名诗人。杜牧与他齐名，两人并称著名诗人。杜牧与他齐名，两人并称“小李杜小李杜”。与温。与温庭筠齐名，世称庭筠齐名，世称“温李温李”。李义山诗集李义山诗集传世。传世。 李商隐其人李商隐其人李商隐其人李商隐其人 李商隐是晚唐诗人，在经过了李商隐是晚唐诗人，在经过了“诗必盛唐诗必盛唐”的繁华的繁华后，人们往
19、往将晚唐遗忘，可李商隐却以一人之力，撑后，人们往往将晚唐遗忘，可李商隐却以一人之力，撑起了整个晚唐诗坛。他自幼丧父，家境贫寒，作为长子起了整个晚唐诗坛。他自幼丧父，家境贫寒，作为长子的他不得不以的他不得不以1010岁之幼龄担起撑持门户的责任。好在从岁之幼龄担起撑持门户的责任。好在从小聪颖的他，在小聪颖的他，在1616岁的时候遇见了他的恩师岁的时候遇见了他的恩师令狐楚。令狐楚。在令狐楚的指点和帮助下，在在令狐楚的指点和帮助下，在2626岁中了进士，次年做了岁中了进士，次年做了王茂元的幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但是当时的王茂元的幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但是当时的牛李党争激励，令狐楚和王茂
20、元又分属牛党和李党，因牛李党争激励，令狐楚和王茂元又分属牛党和李党，因此，李商隐被视为叛徒，一生在牛、李两党的此，李商隐被视为叛徒，一生在牛、李两党的倾轧倾轧中度中度过，过，困顿凄凉困顿凄凉，无法施展其才智与抱负无法施展其才智与抱负。品读鉴赏品读鉴赏锦瑟锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。品读鉴赏品读鉴赏锦瑟锦瑟锦瑟锦瑟无端无端五十弦，一弦一柱思华年。五十弦，一弦一柱思华年
21、。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。品读鉴赏品读鉴赏锦瑟锦瑟锦瑟锦瑟无端无端五十弦，五十弦，一一弦弦一一柱思华年。柱思华年。庄生庄生晓梦晓梦迷蝴蝶，望帝迷蝴蝶，望帝春心春心托杜鹃。托杜鹃。沧海沧海月明月明珠有泪，蓝田珠有泪，蓝田日暖日暖玉生烟。玉生烟。此情此情可待可待成追忆？只是成追忆？只是当时当时已惘然。已惘然。有人曾说：有人曾说：“他的诗有一种弥漫的情，弥漫他的诗有一种弥漫的情，弥漫就是就是无端无端，世间有那么多情，情难舍情，世间有那
22、么多情，情难舍情难断，情难表达，而李商隐就能把弥漫的情难断，情难表达，而李商隐就能把弥漫的情写出弥漫的美。写出弥漫的美。” 品读鉴赏品读鉴赏锦瑟锦瑟锦瑟无端锦瑟无端五十弦，五十弦，一弦一柱一弦一柱思华年。思华年。庄生晓梦庄生晓梦迷蝴蝶，迷蝴蝶，望帝春心望帝春心托杜鹃。托杜鹃。沧海月明沧海月明珠有泪，珠有泪，蓝田日暖蓝田日暖玉生烟。玉生烟。此情可待此情可待成追忆？成追忆？只是当时只是当时已惘然。已惘然。典故典故用词用词回忆情境回忆情境庄生梦蝶庄生梦蝶迷迷 梦想梦想杜鹃啼血杜鹃啼血托托 寄托寄托沧海遗珠沧海遗珠泪泪 失落失落蓝田暖玉蓝田暖玉烟烟 回归回归情感情感迷惘迷惘悲慨悲慨哀伤哀伤渺茫渺茫“此
23、情此情”很大程度上蕴含在诗中的四个典故当中，四很大程度上蕴含在诗中的四个典故当中，四个典故究竟都说了些什么，大家先结合文中注释想一个典故究竟都说了些什么，大家先结合文中注释想一想，可以讨论一下。想，可以讨论一下。 深深长长绵绵藐藐，真真挚挚感感伤伤 庄生梦蝶庄生梦蝶 迷失、虚幻、迷惘、惋惜、迷幻迷失、虚幻、迷惘、惋惜、迷幻杜宇啼春杜宇啼春 凄惨、悲愤、悲戚凄惨、悲愤、悲戚 玉蚌生珠、鲛人泣泪玉蚌生珠、鲛人泣泪 凄寒、孤寂、惆怅、孤独凄寒、孤寂、惆怅、孤独 暖玉生烟暖玉生烟 飘忽、虚幻、萦绕、可望而不可及飘忽、虚幻、萦绕、可望而不可及 讨论：讨论：讨论：讨论：千年以来这首深邃的抒情诗被评论家释义
24、为千年以来这首深邃的抒情诗被评论家释义为意向明确的悼亡诗、咏物诗、感遇诗、怀人意向明确的悼亡诗、咏物诗、感遇诗、怀人诗、爱情诗诗、爱情诗大家以小组的形式讨论一下，大家以小组的形式讨论一下，你认为这首你认为这首锦瑟锦瑟的主题是什么？的主题是什么？ 一首一首锦瑟锦瑟让人们恍若见到李商隐跌宕的让人们恍若见到李商隐跌宕的命运，失意的际遇，绮丽的爱情，梦幻的追命运，失意的际遇，绮丽的爱情，梦幻的追忆忆这首诗被人揣度了一千多年，也被诘这首诗被人揣度了一千多年，也被诘难、质疑、否定、推翻了一千多年。李商隐难、质疑、否定、推翻了一千多年。李商隐的世界不仅有自己，也有天下。人们透过李的世界不仅有自己，也有天下。
25、人们透过李商隐的眼睛，看到大唐的末世悲伤。商隐的眼睛，看到大唐的末世悲伤。小结小结锦瑟锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。 过故人庄过故人庄 孟浩然（盛唐）孟浩然（盛唐）故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开筵面场圃，把酒话桑麻。开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。春雨春雨 李商
26、隐（晚唐）李商隐（晚唐）怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。 马嵬马嵬( (其一其一 ) ) 李商隐李商隐冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。 马嵬马嵬( (其二其二 ) ) 李商隐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。空闻
27、虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。正音断句，读清并读出节奏感正音断句，读清并读出节奏感 品读鉴赏品读鉴赏马嵬（其二）马嵬（其二）疏通诗意疏通诗意 通过标题和诗文，弄清诗中的历史事件通过标题和诗文，弄清诗中的历史事件 辨析态度辨析态度 分析技巧分析技巧 马嵬马嵬( (其二其二 ) ) 李商隐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。此日六军同驻马，当时七
28、夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 马嵬为咏史诗，以李隆基、杨玉环故马嵬为咏史诗，以李隆基、杨玉环故事为抒情对象。（咏事为抒情对象。（咏马嵬之变马嵬之变这一历史事件）这一历史事件） 借古讽今借古讽今，希望现在的国君要励精图治，希望现在的国君要励精图治，不要荒淫误国。不要荒淫误国。 抒发自己怀才不遇，报国无门。抒发自己怀才不遇，报国无门。请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。 崔珏崔珏哭李商隐哭李商隐 这首诗这首诗以史为鉴，借古讽今以史为鉴，借古讽今，启发，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思；抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思；也借抒也借抒兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。 崔珏崔珏哭李商隐哭李商隐。 小结：小结：作业作业: :1 1背诵两首诗。背诵两首诗。2 2收集诗人的其他作品收集诗人的其他作品背诵赏析。背诵赏析。
