初中语文部编版九年级下册10唐雎不辱使命导入 论语中说：“出使四方，不辱君命我国历史上许多杰出的外交使节中的代表，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，最大限度的维护了国家的利益和尊严今天，我们再来结识一位我国历史上另一位杰出的外交家，他就是唐雎学习壹贰目标积累常考文言词汇：“易”“谓”“广”“错意”“休祲”“怫然”等掌握有关战国策的相关知识能够分析人物形象，学习对比、衬托、语言描写等刻画人物的方法写作背景唐雎，魏国人，是安陵君的臣子战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王，使秦王吞并魏国的企图落空，维护了国家的利益和尊严作者介绍刘向（约公元前77公元前6）原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属江苏徐州）人西汉经学家、目录学家、文学家刘向的散文主要是秦疏和校雠chu古书的“叙录”，较有名的有谏营昌陵疏和战国策叙录，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色刘向是中国目录学的鼻祖文学常识它载录战国时期游说之士的策略和言论的汇编雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。
它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响战国策是一部记述战国时代的国别体史书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌文学常识传统史书体例：国别体：以国家（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件例如：国语战国策编年体：以时间为经、以事件为纬来叙写史实例如：春秋左传资治通鉴纪传体：以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所独创这种体例对后世影响很大，司马迁的史记和古代官方编辑的正史用的都是纪传体题目解读唐雎不辱使命选自战国策魏策四，是一篇脍炙人口的佳作不辱使命，意思是没有辜负出使任务辱：辱没，辜负整体感知认真听名师范读，明确字音唐雎怫然徒跣抢地庸夫谕韩傀休祲弗敢jfxinqingyngygujnf缟素色挠ono自主学习疏通文意以小组为单位，结合课下注释疏通文意，勾画重点文言实词虚词借助工具书，突破难点，随后每组派出一名代表展示成果成果展示秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”命令，派遣交换答应，允许表示祈使语气告诉，对说译文：秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”成果展示安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦施与恩惠虽然如此从前代君王不因此出使同“悦”，高兴译文：安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换！”秦王不高兴安陵君因此派遣唐雎出使到秦国思考探究1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3、概括段意秦王不是出于好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝不卑不亢中透着坚定，预示着将会有一场大风雨秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦交待唐雎使秦的原因，是故事的开端成果展示秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”在意错”同“措”增广、扩充违背语助词，用于句末听从为什么况且使灭亡凭借成果展示译文：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我（的意愿），是轻视我吗？”成果展示唐雎对曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”回答像这样表顺承即使哪里只是译文：唐雎回答说：“不，不是这样的安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”思考探究1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由2、唐雎是如何反驳的？有恩于安陵君不是真心话实际上是对安陵君恩威并施说尊其为长者而未吞并，是恩；让安陵君扩大土地遭婉拒是逆寡人和轻寡人，是威先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问句否定秦王的无耻要求3、概括段意：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场是故事的发展）成果展示秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里愤怒的样子对人的敬称曾经横尸在地取独译文：秦王愤怒了，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我不曾听说过秦王说：“天子发怒，横尸在地（的人有）百万，血流千里。
成果展示唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔平民摘下帽子，光着脚徒，裸露跣，赤脚碰，撞译文：唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了成果展示唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上平庸、才能低下的人这里指有胆识有才能的人同“苍”，灰白色(1)专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮专诸，春秋时吴国人公子光(即后来的吴王阖闾)想杀僚自立，假意宴请，让专诸借献鱼之机刺杀了僚成果展示(2)聂政之刺韩傀也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过聂政，战国时韩国人韩傀是韩国的相韩国大夫严仲子同韩傀有仇，请聂政去刺杀了韩傀3)要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上庆忌是吴王僚的儿子，在僚被杀后，逃到卫国，吴王阖闾派要离去把他杀了译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒从前，）专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。
成果展示成果展示此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也挺剑而起吉凶的征兆这里偏指凶兆休，吉祥祲，不祥加上我，将变成四个人了连词，假如白色丧服这里用作动词，指穿白色丧服译文：这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了假如有胆识有才能的人一定要发怒，（那么就）横尸两人，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样于是）拔出宝剑站起来思考探究1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？“伏尸百万、流血千里”，即进行残酷的战争以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心成果展示秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
面露胆怯之色直身跪着，向唐雎道歉长跪则是把腰挺直，以表示敬意谢，道歉明白，懂得凭借表转折的原因仅仅因为译文：秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊思考探究1、秦王有什么样的神态和动作？2、写出了秦王的什么心态？神态：色挠动作：长跪而谢欺软怕硬、内心怯懦（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）色厉内荏：外表强硬严厉，内心怯懦软弱情节梳理第一部分：（第1段）开端交代唐雎出使秦国的原因秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，安陵危在旦夕第二部分：（第2、3段）发展与高潮具体叙写唐雎出使秦国的经过与秦王进行针锋相对的斗争第三部分：（第4段）结局侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利研读课文 1.1.熟读课文熟读课文,找出描写秦王情绪变化的找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化词语，说说秦王为什么会有这些变化不说”“怫然怒”“色挠”研读课文“不说”“色挠”“怫然怒”2.唐雎和秦王的斗争经过了三次交锋，请结合课文内容进行梳理研读课文 第一次交锋寡人以五百里之地易安陵而君逆寡人者，轻寡人与？否，非若是也！安陵君受地与先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？1 12第二次交锋第三次交锋3“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
大王尝闻布衣之怒乎？”“此三子者，皆布衣之士也若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也研读课文 3.根据三次交锋，概括两人的外交态度壹秦王唐雎质问、威胁怒气冲冲，武力恫吓面露胆怯，长跪谢之贰叁立场严正，断然拒绝奋力反击，以死相拼不辱使命人物形象思考：本文如何刻画人物的？1.本文几乎全由对话构成，只用很少的叙述语言作简略的交代或描写圈划这些语句，分析秦王、唐雎的人物形象2.通过对比来刻画人物形象秦王：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！强横无理，狡诈贪婪对安陵君的轻蔑安陵君：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地与先王，愿终守之，弗敢易！委婉拒绝、不卑不亢人物形象 人物形象 秦王的语言，表现出他性格的多面性请结合文章内容简要分析语言性格“其许寡人”“不听寡人”“以君为长者，故不错意也”“逆寡人”“轻寡人”“秦灭韩亡魏”“天子之怒流血千里”“布衣之怒以头抢地尔”“先生坐徒以有先生也”盛气凌人道貌岸然假仁假义奸诈骄横强悍残暴狂妄无知随机应变阿谀奉承人物形象 面对秦王的易地要求，比较唐雎的回答和安陵君的回答有何异同。
同都拒绝了秦王的无理要求异地点人物语气一个在秦国，一个在安陵国一个面对的是秦王，一个面对的是使臣唐雎的语气比安陵君更坚定有力言之有“节”：以“守地”表明并非故意违背秦王意愿，而是要忠于先王遗业，捍卫国土完整，宁“守”不“易”，不为利诱，坚守国土，坚持原则，维护“道义”，充满气节言之有“据”：唐睢以专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个史实警告秦王吸取历史教训，同时“此三子者”“与臣而将四矣”，暗示将效法三人刺杀秦王，震慑秦王，有根有据言之有“力”：唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的真实性和尖锐性这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”本文的语言描写非常精彩说说唐雎语言的特点他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命人物形象 结合文章内容体会对比和衬托手法在文中的表达效果手法表现表达效果对比衬托秦王的前倨后恭的态度对比：使人谓不说怫然怒色挠唐雎的先柔后刚的态度对比：临危受命沉着应对针锋相对挺剑而起秦王和唐雎的性格对比：一个先倨后恭，一个先恭后倨安陵君的委婉衬托出唐雎的勇敢机智；安陵君的支持和信任也让唐雎有英雄用武之地一倨一恭，更有利于突出秦王凶恶而虚伪的人物形象。
一柔一刚，说明了唐雎一开始就胸有成竹，待机而发，突。