《创新能力教程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新能力教程（124页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 创新能力教程创新能力教程 创新思维及方法创新思维及方法主讲：孟宪玲主讲：孟宪玲自我介绍 姓姓 名：名： 孟宪玲孟宪玲n n办公部门：办公部门： 人事处人事处 办公电话：办公电话： 8720703287207032n n相关专业成果相关专业成果： 20012001年年9 9月与孟昭信月与孟昭信教授合著出版教授合著出版创新思维学：创新思维方式与创新技法（中国科（中国科技出版社），作为河北经技出版社），作为河北经贸大学、北京科技职业技贸大学、北京科技职业技术学院等高校的专业课教术学院等高校的专业课教材。材。n n20062006年取得河北省人事厅年取得河北省人事厅创新能力培训教师资格创新能力培训教
2、师资格课程安排课程安排n n继续介绍创新思维及方法(八-十二章）n n考试分析与对策第一部分第一部分继续介绍创新思维及方法继续介绍创新思维及方法n n回顾回顾回顾回顾 创新思维形式及方法创新思维形式及方法创新思维形式及方法创新思维形式及方法n n 一、扩散思维及方法：一、扩散思维及方法：一、扩散思维及方法：一、扩散思维及方法：n n 二、收敛思维及方法：二、收敛思维及方法：二、收敛思维及方法：二、收敛思维及方法：n n 三、联想思维及方法：三、联想思维及方法：三、联想思维及方法：三、联想思维及方法：n n 四、逆向思维及方法四、逆向思维及方法四、逆向思维及方法四、逆向思维及方法n n * *
3、* *五、组合思维及方法（重点）五、组合思维及方法（重点）五、组合思维及方法（重点）五、组合思维及方法（重点）n n * * * *六、质疑思维及方法六、质疑思维及方法六、质疑思维及方法六、质疑思维及方法n n 七、逻辑思维及方法七、逻辑思维及方法七、逻辑思维及方法七、逻辑思维及方法n n * * * *八、系统思维及方法八、系统思维及方法八、系统思维及方法八、系统思维及方法n n * * * *九、想象思维、直觉思维、灵感思九、想象思维、直觉思维、灵感思九、想象思维、直觉思维、灵感思九、想象思维、直觉思维、灵感思维维维维五、组合思维及方法五、组合思维及方法n n（一）定义（一）定义n n（二
4、）特征（二）特征n n（三）作用（三）作用n（四）形式（四）形式n（五）方法（五）方法n n（六）组合思维训练（六）组合思维训练（一）组合思维定义（一）组合思维定义nP138n n书中定义：书中定义：书中定义：书中定义：组合思维是指把多项貌似不相关的组合思维是指把多项貌似不相关的组合思维是指把多项貌似不相关的组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过事物通过事物通过事物通过想象想象想象想象加以连接，从而使之变成彼此不加以连接，从而使之变成彼此不加以连接，从而使之变成彼此不加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。可分割的新的整体的一种思考方式。可分割的新的整体的一种思考方式。可分
5、割的新的整体的一种思考方式。n n例：例：例：例：龙、鸡尾酒龙、鸡尾酒龙、鸡尾酒龙、鸡尾酒n n严格意义上讲，严格意义上讲，严格意义上讲，严格意义上讲，“ “组合组合组合组合” ”并不是一并不是一并不是一并不是一种创新思维形式，而是一种比较具体的种创新思维形式，而是一种比较具体的种创新思维形式，而是一种比较具体的种创新思维形式，而是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。创新方法，是人们创造发明的重要工具。创新方法，是人们创造发明的重要工具。创新方法，是人们创造发明的重要工具。从组合创新中思维的特点来看，仍属发从组合创新中思维的特点来看，仍属发从组合创新中思维的特点来看，仍属发从组合
6、创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想象思维范畴。散思维、收敛思维或想象思维范畴。散思维、收敛思维或想象思维范畴。散思维、收敛思维或想象思维范畴。（二）特征（二）特征n np141n n1 1 1 1、创新性、创新性、创新性、创新性 运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组合要素的选择和新颖组合方式的提处就在于组合要素的选择和新颖组合方式的提处就在于组合要素的选择和新颖组合方式的提处就在于组合要素的选择和新颖组合方式的提出。为提高组合要素的性能而提高整体功能是出。
7、为提高组合要素的性能而提高整体功能是出。为提高组合要素的性能而提高整体功能是出。为提高组合要素的性能而提高整体功能是组合创新的基本目的。组合创新的基本目的。组合创新的基本目的。组合创新的基本目的。 例：药物牙膏、可视电话等例：药物牙膏、可视电话等例：药物牙膏、可视电话等例：药物牙膏、可视电话等n n2 2 2 2、广泛性、广泛性、广泛性、广泛性 有人对有人对有人对有人对1900190019001900年至年至年至年至2000200020002000年的年的年的年的480480480480项重大创新成果进行分项重大创新成果进行分项重大创新成果进行分项重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式
8、，自析，发现技术创新的性质和方式，自析，发现技术创新的性质和方式，自析，发现技术创新的性质和方式，自20202020世纪世纪世纪世纪50505050年代发生年代发生年代发生年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已占全部发明的术中组合
9、型成果已占全部发明的术中组合型成果已占全部发明的术中组合型成果已占全部发明的60%60%60%60%至至至至70%70%70%70%以上。以上。以上。以上。n n3 3 3 3、时代性和继承性、时代性和继承性、时代性和继承性、时代性和继承性 （三）作用（三）作用n nP142P142n n1 1 1 1、在满足人民物质生活、精神生活的需要中具有极大推动作、在满足人民物质生活、精神生活的需要中具有极大推动作、在满足人民物质生活、精神生活的需要中具有极大推动作、在满足人民物质生活、精神生活的需要中具有极大推动作用。用。用。用。n n2 2 2 2、在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都
10、、在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都、在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都、在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特作用。是创新者的过程中发挥独特作用。是创新者的过程中发挥独特作用。是创新者的过程中发挥独特作用。n n3 3 3 3、组合思维几乎能与所有类型的思维想结合，其威力之大，、组合思维几乎能与所有类型的思维想结合，其威力之大，、组合思维几乎能与所有类型的思维想结合，其威力之大，、组合思维几乎能与所有类型的思维想结合，其威力之大，恰恰在于与其他类型思维和方法的结合和互补。恰恰在于与其他类型思维和方法的结合和互补。恰恰在于与其
11、他类型思维和方法的结合和互补。恰恰在于与其他类型思维和方法的结合和互补。n n4 4 4 4、组合思维的属性对完善科学体系有着重要的价值和作用。、组合思维的属性对完善科学体系有着重要的价值和作用。、组合思维的属性对完善科学体系有着重要的价值和作用。、组合思维的属性对完善科学体系有着重要的价值和作用。n n也可归纳为两点：也可归纳为两点：也可归纳为两点：也可归纳为两点： 1 1 1 1、可以运用已有技术实现技术突破。、可以运用已有技术实现技术突破。、可以运用已有技术实现技术突破。、可以运用已有技术实现技术突破。 2 2 2 2、有利于为新技术、新工艺、新材料的推、有利于为新技术、新工艺、新材料的
12、推、有利于为新技术、新工艺、新材料的推、有利于为新技术、新工艺、新材料的推广应用寻找途径。广应用寻找途径。广应用寻找途径。广应用寻找途径。（四）组合思维的形式（四）组合思维的形式p143p143书上划分为六种：书上划分为六种：书上划分为六种：书上划分为六种：n n1 1 1 1、同类组合、同类组合、同类组合、同类组合 n n2 2 2 2、异类组合、异类组合、异类组合、异类组合n n3 3 3 3、重组组合、重组组合、重组组合、重组组合n n4 4 4 4、共享与补代组合、共享与补代组合、共享与补代组合、共享与补代组合n n5 5 5 5、概念组合、概念组合、概念组合、概念组合n n6 6 6
13、 6、综合、综合、综合、综合1 1、同类组合、同类组合n n实例：实例：实例：实例：情侣表；两个订书机合成一体；情侣表；两个订书机合成一体；情侣表；两个订书机合成一体；情侣表；两个订书机合成一体；多孔钻头；并联的彩灯；重复使用三片多孔钻头；并联的彩灯；重复使用三片多孔钻头；并联的彩灯；重复使用三片多孔钻头；并联的彩灯；重复使用三片cpucpucpucpu；对转螺旋桨；对转螺旋桨；对转螺旋桨；对转螺旋桨n n同类组合：同类组合：同类组合：同类组合：是由若干相同事物的组合。其创是由若干相同事物的组合。其创是由若干相同事物的组合。其创是由若干相同事物的组合。其创造目的是在保持事物原有功能或原有意义的
14、前造目的是在保持事物原有功能或原有意义的前造目的是在保持事物原有功能或原有意义的前造目的是在保持事物原有功能或原有意义的前提下，通过数量的增加，弥补功能的不足或取提下，通过数量的增加，弥补功能的不足或取提下，通过数量的增加，弥补功能的不足或取提下，通过数量的增加，弥补功能的不足或取得新功能、产生新意义。而这种新功能或新意得新功能、产生新意义。而这种新功能或新意得新功能、产生新意义。而这种新功能或新意得新功能、产生新意义。而这种新功能或新意义是原有事物单独存在时所缺乏的。义是原有事物单独存在时所缺乏的。义是原有事物单独存在时所缺乏的。义是原有事物单独存在时所缺乏的。 n n 组合要素不发生质的变
15、化，而是组合要素不发生质的变化，而是组合要素不发生质的变化，而是组合要素不发生质的变化，而是通过数量增加，获得新成果。通过数量增加，获得新成果。通过数量增加，获得新成果。通过数量增加，获得新成果。n nP161P161P161P161习题习题习题习题1 1 1 1 列举列举列举列举5 5 5 5个同类组合的物品个同类组合的物品个同类组合的物品个同类组合的物品参考答案：n n双人自行车、多轮儿童车双人自行车、多轮儿童车n n情侣衫、母子衫情侣衫、母子衫n n五斗橱、五节柜五斗橱、五节柜n n双盒打印机、双屉蒸锅双盒打印机、双屉蒸锅n n楼房、多行车道楼房、多行车道n n水车、插秧机水车、插秧机
16、2 2、异类组合的六种类型、异类组合的六种类型n n元件组合元件组合 n n功能组合功能组合n n材料组合材料组合n n方法组合方法组合n n技术原理与技术手段的组合技术原理与技术手段的组合n n现象组合现象组合 请关注书上的实例以备列举题和请关注书上的实例以备列举题和请关注书上的实例以备列举题和请关注书上的实例以备列举题和选择题选择题选择题选择题元件组合元件组合*n n实例实例实例实例： 收录机收录机收录机收录机 、电子表笔、闪光装饰品、电子表笔、闪光装饰品、电子表笔、闪光装饰品、电子表笔、闪光装饰品、香味橡皮、音乐贺卡、电子秤、香味橡皮、音乐贺卡、电子秤、香味橡皮、音乐贺卡、电子秤、香味橡
17、皮、音乐贺卡、电子秤、 自动照相机、全自动洗衣机、数控机自动照相机、全自动洗衣机、数控机自动照相机、全自动洗衣机、数控机自动照相机、全自动洗衣机、数控机床床床床 工业机器人工业机器人工业机器人工业机器人* * * * 书中定义：书中定义：书中定义：书中定义：元件组合并非一般的零件元件组合并非一般的零件元件组合并非一般的零件元件组合并非一般的零件装配，而是把本来不是一体的两种或装配，而是把本来不是一体的两种或装配，而是把本来不是一体的两种或装配，而是把本来不是一体的两种或两种以上的事物适当的安排在一起，两种以上的事物适当的安排在一起，两种以上的事物适当的安排在一起，两种以上的事物适当的安排在一起
18、，使其具有新的功能。使其具有新的功能。使其具有新的功能。使其具有新的功能。功能组合功能组合 实例：实例：多功能工具多功能工具 书中定义：书中定义：将某一物品适当改变，将某一物品适当改变，使其集多功能于一身使其集多功能于一身。 方法组合方法组合 实例：实例：激光激光超声波灭菌超声波灭菌 药液灯光灭蚊器药液灯光灭蚊器 书中无定义，可以这样理解：书中无定义，可以这样理解：把把解决同一问题或相关联问题的不解决同一问题或相关联问题的不同方法，组合在一起，使之功能同方法，组合在一起，使之功能增强。增强。 如如: : 中药配方中药配方材料组合材料组合*n n实例实例：钢芯铜线电缆、钢筋混凝：钢芯铜线电缆、钢
19、筋混凝土、混纺毛线、玻璃纤维制品、土、混纺毛线、玻璃纤维制品、塑钢门窗塑钢门窗n n书中无定义，可以理解为：书中无定义，可以理解为：材料材料组合是指将不同性能的材料组合组合是指将不同性能的材料组合起来，从而获得新材料的方法。起来，从而获得新材料的方法。技术原理与技术手段的组合技术原理与技术手段的组合 实例实例：喷气式发动机、晶体电子：喷气式发动机、晶体电子显微镜、速效止痛治疗器显微镜、速效止痛治疗器 书中的解释：书中的解释：把不同的技术原理把不同的技术原理与技术手段组合起来，使已有的与技术手段组合起来，使已有的原理或手段得到改造或补充，直原理或手段得到改造或补充，直至形成全新的产品。至形成全新
20、的产品。现象组合现象组合 实例：实例：清除肾结石的疗法清除肾结石的疗法 书中解释书中解释：把不同的物理现象组：把不同的物理现象组合起来，形成新的技术原理，导合起来，形成新的技术原理，导致新的发明。致新的发明。 什么是异类组合？什么是异类组合？n nP146n n 书中定义：书中定义：书中定义：书中定义：异类组合是两种或两种以上不同领异类组合是两种或两种以上不同领异类组合是两种或两种以上不同领异类组合是两种或两种以上不同领域的技术思想组合、两种或两种以上不同功能域的技术思想组合、两种或两种以上不同功能域的技术思想组合、两种或两种以上不同功能域的技术思想组合、两种或两种以上不同功能物质产品的组合。
21、物质产品的组合。物质产品的组合。物质产品的组合。n n 此定义无法解释异类组合的特有此定义无法解释异类组合的特有此定义无法解释异类组合的特有此定义无法解释异类组合的特有属性，无法界定和区分异类组合与共享属性，无法界定和区分异类组合与共享属性，无法界定和区分异类组合与共享属性，无法界定和区分异类组合与共享组合、补代组合、概念组合的成果。我组合、补代组合、概念组合的成果。我组合、补代组合、概念组合的成果。我组合、补代组合、概念组合的成果。我们做题时可以采用优先排除法，把不属们做题时可以采用优先排除法，把不属们做题时可以采用优先排除法，把不属们做题时可以采用优先排除法，把不属于共享、补代、概念的组合
22、成果理解为于共享、补代、概念的组合成果理解为于共享、补代、概念的组合成果理解为于共享、补代、概念的组合成果理解为是异类组合。是异类组合。是异类组合。是异类组合。n nP161 P161 P161 P161 习题习题习题习题1 1 1 1 列举列举列举列举5 5 5 5个异类组合的物品个异类组合的物品个异类组合的物品个异类组合的物品 3 3、重组组合、重组组合n np148p148n n实例：实例：变形金刚、万能自行车、真变形金刚、万能自行车、真空吸尘器、超市柜台的重设、生产空吸尘器、超市柜台的重设、生产流水线的重组流水线的重组n n书中定义书中定义书中定义书中定义：就是在事物的不同层次分解原来
23、的：就是在事物的不同层次分解原来的：就是在事物的不同层次分解原来的：就是在事物的不同层次分解原来的组合，然后再按新的目标重新安排的思维方式。组合，然后再按新的目标重新安排的思维方式。组合，然后再按新的目标重新安排的思维方式。组合，然后再按新的目标重新安排的思维方式。 n n 重组组合是在一种事物上实重组组合是在一种事物上实施的，不增加新东西，只是改变各施的，不增加新东西，只是改变各组成部分之间的相互关系。组成部分之间的相互关系。n nP161 P161 P161 P161 习题习题习题习题1 1 1 1 列举列举列举列举5 5 5 5个重组组合的物品个重组组合的物品个重组组合的物品个重组组合的
24、物品 参考答案n n七巧板、配对玩具、拚插玩具七巧板、配对玩具、拚插玩具n n各类组合家具，如办公柜的隔各类组合家具，如办公柜的隔板可随意调节板可随意调节n n双面穿的服装双面穿的服装n n4 4、共享与补代组合、共享与补代组合n nP149P149n n共享组合实例共享组合实例共享组合实例共享组合实例： * * * * 共用的电动底座组合各种儿童玩具；共用的电动底座组合各种儿童玩具；共用的电动底座组合各种儿童玩具；共用的电动底座组合各种儿童玩具； * * * *以干电池为动力源的各种用品（半导体收音机、以干电池为动力源的各种用品（半导体收音机、以干电池为动力源的各种用品（半导体收音机、以干电
25、池为动力源的各种用品（半导体收音机、电动剃须刀、手电筒、石英钟、防盗铃）电动剃须刀、手电筒、石英钟、防盗铃）电动剃须刀、手电筒、石英钟、防盗铃）电动剃须刀、手电筒、石英钟、防盗铃）n n定义：定义：定义：定义：共享组合是指把某一事物中具有相同功共享组合是指把某一事物中具有相同功共享组合是指把某一事物中具有相同功共享组合是指把某一事物中具有相同功能的要素组合到一起，达到共享之目的。能的要素组合到一起，达到共享之目的。能的要素组合到一起，达到共享之目的。能的要素组合到一起，达到共享之目的。n n 一个共享要素不变，分别与其他要素组一个共享要素不变，分别与其他要素组一个共享要素不变，分别与其他要素组
26、一个共享要素不变，分别与其他要素组合，产生不同新事物。合，产生不同新事物。合，产生不同新事物。合，产生不同新事物。n nP161 P161 P161 P161 习题习题习题习题1 1 1 1 列举列举列举列举5 5 5 5个共享组合的物品个共享组合的物品个共享组合的物品个共享组合的物品参考答案参考答案1 1、蒸汽机的使用（火车、轮船、发电等）、蒸汽机的使用（火车、轮船、发电等）、蒸汽机的使用（火车、轮船、发电等）、蒸汽机的使用（火车、轮船、发电等）2 2、内燃机的使用（汽车、火车、飞机）；、内燃机的使用（汽车、火车、飞机）；、内燃机的使用（汽车、火车、飞机）；、内燃机的使用（汽车、火车、飞机）
27、；3 3、微机的使用（电脑控制的各种仪器设备）；、微机的使用（电脑控制的各种仪器设备）；、微机的使用（电脑控制的各种仪器设备）；、微机的使用（电脑控制的各种仪器设备）；4 4、将气泡分别与塑料、橡胶、玻璃、砖、混、将气泡分别与塑料、橡胶、玻璃、砖、混、将气泡分别与塑料、橡胶、玻璃、砖、混、将气泡分别与塑料、橡胶、玻璃、砖、混凝土组合，可得到泡沫塑料、泡沫橡胶、多凝土组合，可得到泡沫塑料、泡沫橡胶、多凝土组合，可得到泡沫塑料、泡沫橡胶、多凝土组合，可得到泡沫塑料、泡沫橡胶、多孔玻璃、多孔砖和加气混凝土等。孔玻璃、多孔砖和加气混凝土等。孔玻璃、多孔砖和加气混凝土等。孔玻璃、多孔砖和加气混凝土等。
28、补代组合补代组合n n实例实例：各种门锁：各种门锁n n定义定义定义定义：补代组合是通过对某一事物的要素进：补代组合是通过对某一事物的要素进：补代组合是通过对某一事物的要素进：补代组合是通过对某一事物的要素进行摒弃、补充和替代形成一种在性能上更为行摒弃、补充和替代形成一种在性能上更为行摒弃、补充和替代形成一种在性能上更为行摒弃、补充和替代形成一种在性能上更为先进、新颖、实用的新事物。先进、新颖、实用的新事物。先进、新颖、实用的新事物。先进、新颖、实用的新事物。n n 事物的核心功能不变，所事物的核心功能不变，所使用的技术、原材料等发生变化使用的技术、原材料等发生变化（主要是先进化）。（主要是先
29、进化）。n nP161 P161 P161 P161 习题习题习题习题1 1 1 1 列举列举列举列举5 5 5 5个补代组合的物个补代组合的物个补代组合的物个补代组合的物品品品品参考答案参考答案1、微机的更新换代、微机的更新换代、2、电视机的更新换代、电视机的更新换代3、洗衣机的更新换代、洗衣机的更新换代4、数字手机的换代、数字手机的换代5、数码照相机的换代、数码照相机的换代5 5、概念组合、概念组合n np150p150n n实例实例：可食用：可食用- -餐盘、蒸汽餐盘、蒸汽- -机机n n定义定义：概念组合就是以词类或以：概念组合就是以词类或以命题进行组合。命题进行组合。n n 在词语和
30、词语之间、命题和命题之间，在词语和词语之间、命题和命题之间，在词语和词语之间、命题和命题之间，在词语和词语之间、命题和命题之间，通过想象加以连结，实现组合创新。通过想象加以连结，实现组合创新。通过想象加以连结，实现组合创新。通过想象加以连结，实现组合创新。n nP161 P161 P161 P161 习题习题习题习题1 1 1 1 列举列举列举列举5 5 5 5个概念组合的物品个概念组合的物品个概念组合的物品个概念组合的物品参考答案参考答案n n太阳能太阳能- -热水器（系列产品）热水器（系列产品）n n魔魔- -方方n n节能节能- -灯灯n n可视可视- -电话电话n n全息全息- -照片
31、照片 6 6、综、综 合合n nP152 P152 P152 P152 n n实例：实例：实例：实例：阿波罗计划、曼哈顿工程阿波罗计划、曼哈顿工程阿波罗计划、曼哈顿工程阿波罗计划、曼哈顿工程* * * * n n书中定义书中定义书中定义书中定义：为了完成重大课题，在已有的学科：为了完成重大课题，在已有的学科：为了完成重大课题，在已有的学科：为了完成重大课题，在已有的学科原理、知识、方法、技术不能解决时，创造出原理、知识、方法、技术不能解决时，创造出原理、知识、方法、技术不能解决时，创造出原理、知识、方法、技术不能解决时，创造出新的学科、新的原理、新的方法和新的技术，新的学科、新的原理、新的方法
32、和新的技术，新的学科、新的原理、新的方法和新的技术，新的学科、新的原理、新的方法和新的技术，并对其进行重新的组织和安排的思维过程。并对其进行重新的组织和安排的思维过程。并对其进行重新的组织和安排的思维过程。并对其进行重新的组织和安排的思维过程。 n n 综合是将若干单个因素（原理、综合是将若干单个因素（原理、综合是将若干单个因素（原理、综合是将若干单个因素（原理、技术、方法等）融汇为一个新的整体，技术、方法等）融汇为一个新的整体，技术、方法等）融汇为一个新的整体，技术、方法等）融汇为一个新的整体，这不是单个因素的简单机械的积累或叠这不是单个因素的简单机械的积累或叠这不是单个因素的简单机械的积累
33、或叠这不是单个因素的简单机械的积累或叠加，而是发生质的飞跃。加，而是发生质的飞跃。加，而是发生质的飞跃。加，而是发生质的飞跃。n n综合与组合，从思维方法上说，本质上综合与组合，从思维方法上说，本质上综合与组合，从思维方法上说，本质上综合与组合，从思维方法上说，本质上是相同的，但综合所涉及的范围更大，是相同的，但综合所涉及的范围更大，是相同的，但综合所涉及的范围更大，是相同的，但综合所涉及的范围更大，程度更为复杂。程度更为复杂。程度更为复杂。程度更为复杂。综合创新法的应用综合创新法的应用n n 综合就是创新。运用综合这种创新方法综合就是创新。运用综合这种创新方法综合就是创新。运用综合这种创新方
34、法综合就是创新。运用综合这种创新方法最成功的国家是日本。日本的钢铁工业技术最成功的国家是日本。日本的钢铁工业技术最成功的国家是日本。日本的钢铁工业技术最成功的国家是日本。日本的钢铁工业技术是非常先进的，就是将各种引进的技术加以是非常先进的，就是将各种引进的技术加以是非常先进的，就是将各种引进的技术加以是非常先进的，就是将各种引进的技术加以综合的结果。他们先后研究了奥地利的氧气综合的结果。他们先后研究了奥地利的氧气综合的结果。他们先后研究了奥地利的氧气综合的结果。他们先后研究了奥地利的氧气顶吹炼钢技术，德国的炼钢脱氧技术，法国顶吹炼钢技术，德国的炼钢脱氧技术，法国顶吹炼钢技术，德国的炼钢脱氧技术
35、，法国顶吹炼钢技术，德国的炼钢脱氧技术，法国的高炉吹重油技术，美国和前苏德高炉高温的高炉吹重油技术，美国和前苏德高炉高温的高炉吹重油技术，美国和前苏德高炉高温的高炉吹重油技术，美国和前苏德高炉高温高压技术，瑞士的连续铸钢技术，美国的带高压技术，瑞士的连续铸钢技术，美国的带高压技术，瑞士的连续铸钢技术，美国的带高压技术，瑞士的连续铸钢技术，美国的带钢轧制技术等，把这些技术融为一体，从而钢轧制技术等，把这些技术融为一体，从而钢轧制技术等，把这些技术融为一体，从而钢轧制技术等，把这些技术融为一体，从而有效的提高了钢铁生产的综合技术和质量。有效的提高了钢铁生产的综合技术和质量。有效的提高了钢铁生产的综
36、合技术和质量。有效的提高了钢铁生产的综合技术和质量。反过来，日本又将钢铁生产技术向其他国家反过来，日本又将钢铁生产技术向其他国家反过来，日本又将钢铁生产技术向其他国家反过来，日本又将钢铁生产技术向其他国家输出。输出。输出。输出。（五）组合思维的方法（五）组合思维的方法n n1 1、主体附加法、主体附加法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主n n2 2、二元坐标法、二元坐标法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主n n3 3、焦点法、焦点法 想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主n n4
37、4、形态分析法、形态分析法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主n n5 5、信息交合法、信息交合法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主1 1、主体附加法、主体附加法n np152p152p152p152n n定义：定义：定义：定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或以某一特定的对象为主体，通过置换或以某一特定的对象为主体，通过置换或以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造插入其他技术或增加新的附件而使发明或
38、创造诞生的方法。也称为诞生的方法。也称为诞生的方法。也称为诞生的方法。也称为“内插式组合内插式组合内插式组合内插式组合”。n n实例：实例：实例：实例： 万用手册万用手册万用手册万用手册n n实施过程：实施过程：实施过程：实施过程： 选出主体选出主体选出主体选出主体列举缺点列举缺点列举缺点列举缺点列举希望列举希望列举希望列举希望确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。辅助功能。辅助功能。辅助功能。 P163 P163 P163 P163 习题习题习题习题 6 6 6
39、 6 电视机电视机携带携带车载电视车载电视信号清晰度信号清晰度声控电视声控电视控制控制高清数字电视高清数字电视壁挂式超薄壁挂式超薄占空间大占空间大便携电视便携电视移动移动液晶电视液晶电视屏幕大小屏幕大小画面间断画面间断全息电视全息电视等离子电视等离子电视图象效果图象效果图像清晰图像清晰节能环保节能环保2 2、二元坐标法、二元坐标法n nP153P153n n定义：定义：定义：定义：借用平面直角坐标系在两条数轴借用平面直角坐标系在两条数轴借用平面直角坐标系在两条数轴借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两上标点（元素），按序轮番地进行两两上标点（元素），按序轮番地进行两两上
40、标点（元素），按序轮番地进行两两 组合，然后选出有意义的组合物的创新组合，然后选出有意义的组合物的创新组合，然后选出有意义的组合物的创新组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。方法。方法。方法。n n实例：实例： p154p154n n实施步骤：实施步骤： 列出联想元素列出联想元素列出联想元素列出联想元素把联想元素绘制成二元把联想元素绘制成二元把联想元素绘制成二元把联想元素绘制成二元坐标图坐标图坐标图坐标图 进行联想和判断进行联想和判断进行联想和判断进行联想和判断选出有意义的选出有意义的选出有意义的选出有意义的联想联想联想联想 可行性分析可行性分析可行性分析可行性分析 3 3、焦点法、焦点法n
41、 nP155P155P155P155n n定义：定义：定义：定义：焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，依次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新依次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新依次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新依次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新产品、新技术、新思想的推广应用和对某一问产品、新技术、新思想的推广应用和对某一问产品、新技术、新思想的推广应用和对某一问产品、新技术、新思想的推广应用和对某一问题的解决途径。题的解决途径。题的解决途径。题的解决途径。n n 焦点法
42、与二元坐标法都是强制联想法，二焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二者的区别是焦点法在确定中心点的前提下，依者的区别是焦点法在确定中心点的前提下，依者的区别是焦点法在确定中心点的前提下，依者的区别是焦点法在确定中心点的前提下，依次与罗列的各元素组合构成联想点，而二元坐次与罗列的各元素组合构成联想点，而二元坐次与罗列的各元素组合构成联想点，而二元坐次与罗列的各元素组合构成联想点，而二元坐标则是各元素间的两两组和。标则是各元素间的两两组和。标则是各元素间的两两组和。标则是各元素间的两两组和。n n 焦点法分两种结构：它可以是扩散
43、式结构，焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，也可以是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、也可以是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、也可以是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、也可以是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、新技术、新思想的推广应用，收敛式主要用于新技术、新思想的推广应用，收敛式主要用于新技术、新思想的推广应用，收敛式主要用于新技术、新思想的推广应用，收敛式主要用于寻求某一问题的解决途径。寻求某一问题的解决途径。寻求某一问题的解决途径。寻求某一问题的解决途径。n n焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的焦点法是扩散
44、、收敛、想象思维派生出的焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的创新技法。创新技法。创新技法。创新技法。n n创新实例：创新实例： p156 p156 注意改正图注意改正图注意改正图注意改正图8-98-98-98-9和和和和8-108-108-108-10箭头箭头箭头箭头方向方向方向方向n n实施步骤：实施步骤： 选择焦点选择焦点选择焦点选择焦点 列举与焦点不相近的事物或技术列举与焦点不相近的事物或技术列举与焦点不相近的事物或技术列举与焦点不相近的事物或技术 强制联想得出组合方案强制联想得出组合方案强制联想得出组合方案强制联想得出组合方案 判断并进行可行性分析判
45、断并进行可行性分析判断并进行可行性分析判断并进行可行性分析 筛选最佳答案。筛选最佳答案。筛选最佳答案。筛选最佳答案。n n p164 p164 p164 p164 习题习题习题习题7 7 7 7爆炸爆炸焊接焊接建筑建筑航空航空医疗医疗开采开采新材料开发新材料开发娱乐产品娱乐产品内燃机内燃机P164 P164 习题习题 7 7 4 4、形态分析法、形态分析法n np157p157n n定义：定义：定义：定义：是通过对研究对象相关形态要素是通过对研究对象相关形态要素是通过对研究对象相关形态要素是通过对研究对象相关形态要素的分列和重新组合，全面寻求各种解决的分列和重新组合，全面寻求各种解决的分列和重
46、新组合，全面寻求各种解决的分列和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方法。问题方案的方法。问题方案的方法。问题方案的方法。n n形态形态形态形态指构成事物的内外有形要素。指构成事物的内外有形要素。指构成事物的内外有形要素。指构成事物的内外有形要素。n n实例：实例：实例：实例：公园小船的设计公园小船的设计公园小船的设计公园小船的设计 美国火箭的研制美国火箭的研制美国火箭的研制美国火箭的研制FFFF茨维基茨维基茨维基茨维基 实施步骤：实施步骤：p157p157 n n明确要解决的问题明确要解决的问题明确要解决的问题明确要解决的问题n n分解独立的形态要素分解独立的形态要素分解独立的形态要素分解独
47、立的形态要素n n揭示每个形态要素的可能变量揭示每个形态要素的可能变量揭示每个形态要素的可能变量揭示每个形态要素的可能变量n n绘制形态图进行图解（适用于独立绘制形态图进行图解（适用于独立绘制形态图进行图解（适用于独立绘制形态图进行图解（适用于独立要素在要素在要素在要素在3 3 3 3个以下的情况）个以下的情况）个以下的情况）个以下的情况）n n建立形态组合箱，将各项变量组合建立形态组合箱，将各项变量组合建立形态组合箱，将各项变量组合建立形态组合箱，将各项变量组合成可能的解决方案成可能的解决方案成可能的解决方案成可能的解决方案n n评定最佳组合方案。评定最佳组合方案。评定最佳组合方案。评定最佳
48、组合方案。n nP164 P164 P164 P164 习题习题习题习题9 9 9 9n n设计食品包装方案步骤：设计食品包装方案步骤：n n选择形态要素（图案、包装材料、主色调）选择形态要素（图案、包装材料、主色调）选择形态要素（图案、包装材料、主色调）选择形态要素（图案、包装材料、主色调）每个每个每个每个要素的变量（要素的变量（要素的变量（要素的变量（4 4 4 4个）个）个）个）绘制形态组合箱绘制形态组合箱绘制形态组合箱绘制形态组合箱评定方案评定方案评定方案评定方案n n可选方案有可选方案有可选方案有可选方案有44444444444464646464种。种。种。种。n n图案图案图案图案
49、人物人物人物人物植物植物植物植物动物动物动物动物卡通画卡通画卡通画卡通画 主色调主色调 红与黄红与黄 兰与白兰与白 粉与灰粉与灰 绿与白绿与白 纸袋纸袋纸袋纸袋塑料袋塑料袋塑料袋塑料袋纸盒纸盒纸盒纸盒塑料盒塑料盒塑料盒塑料盒包装材包装材包装材包装材料料料料例：中国小说的形态分析组合例：中国小说的形态分析组合n n故事情节的八个形态要素：故事情节的八个形态要素：故事情节的八个形态要素：故事情节的八个形态要素：n n 1 1 1 1、书生、书生、书生、书生n n 2 2 2 2、落难、落难、落难、落难n n 3 3 3 3、小姐、小姐、小姐、小姐n n 4 4 4 4、搭救、搭救、搭救、搭救n n
50、 5 5 5 5、后花园、后花园、后花园、后花园n n 6 6 6 6、私定终身、私定终身、私定终身、私定终身n n 7 7 7 7、应考及第、应考及第、应考及第、应考及第n n 8 8 8 8、衣锦团圆、衣锦团圆、衣锦团圆、衣锦团圆 要素一：书生要素一：书生 1 1 1 1）旧式书生）旧式书生）旧式书生）旧式书生 2 2 2 2）新大学生）新大学生）新大学生）新大学生 3 3 3 3）少年侠士）少年侠士）少年侠士）少年侠士 4 4 4 4）未成年的工程师）未成年的工程师）未成年的工程师）未成年的工程师 5 5 5 5）年轻画家）年轻画家）年轻画家）年轻画家 6 6 6 6）中国留学生）中国留
51、学生）中国留学生）中国留学生 7 7 7 7）文学家）文学家）文学家）文学家 8 8 8 8）音乐家）音乐家）音乐家）音乐家 9 9 9 9）未成功的企业家）未成功的企业家）未成功的企业家）未成功的企业家10101010）外出打工者）外出打工者）外出打工者）外出打工者11111111）青年科学家）青年科学家）青年科学家）青年科学家12121212）医生）医生）医生）医生13131313）脱离军队的军人）脱离军队的军人）脱离军队的军人）脱离军队的军人14141414）女性书生等等）女性书生等等）女性书生等等）女性书生等等 要素二：落难要素二：落难n n1 1 1 1）没有路费）没有路费）没有路费
52、）没有路费n n2 2 2 2）被冻在冰雪中）被冻在冰雪中）被冻在冰雪中）被冻在冰雪中n n3 3 3 3）途遇强盗）途遇强盗）途遇强盗）途遇强盗n n4 4 4 4）患病）患病）患病）患病n n5 5 5 5）游泳遇险）游泳遇险）游泳遇险）游泳遇险n n6 6 6 6）遭遇车祸）遭遇车祸）遭遇车祸）遭遇车祸n n7 7 7 7）画卖不出去）画卖不出去）画卖不出去）画卖不出去n n8 8 8 8）在国外打工被炒鱿鱼）在国外打工被炒鱿鱼）在国外打工被炒鱿鱼）在国外打工被炒鱿鱼n n9 9 9 9）工程受到意外损失）工程受到意外损失）工程受到意外损失）工程受到意外损失n n10101010）未婚妻
53、变心）未婚妻变心）未婚妻变心）未婚妻变心n n11111111）从事科学研究身心）从事科学研究身心）从事科学研究身心）从事科学研究身心交瘁交瘁交瘁交瘁n n12121212）开演奏会无人光顾）开演奏会无人光顾）开演奏会无人光顾）开演奏会无人光顾n n13131313）工作时昏倒）工作时昏倒）工作时昏倒）工作时昏倒n n14141414）写完小说出版商不）写完小说出版商不）写完小说出版商不）写完小说出版商不给发表等给发表等给发表等给发表等要素三：小姐要素三：小姐n n1 1）千金闺秀）千金闺秀n n2 2）青楼妓女）青楼妓女n n3 3）酒吧女郎）酒吧女郎n n4 4）高中女生）高中女生n n5
54、 5）山地女郎）山地女郎n n6 6）校花）校花n n7 7）歌星）歌星n n8 8）航空小姐）航空小姐n n9 9）外国女郎）外国女郎n n1010）游泳健将）游泳健将n n1111）网球明星）网球明星n n1212）蓝球明星）蓝球明星n n1313）护士）护士n n1414）导游等等）导游等等 要素四：搭救要素四：搭救n n1 1 1 1）赠款）赠款）赠款）赠款n n2 2 2 2）示爱）示爱）示爱）示爱n n3 3 3 3）鼓励）鼓励）鼓励）鼓励n n4 4 4 4）恳求爸爸给他安）恳求爸爸给他安）恳求爸爸给他安）恳求爸爸给他安排工作排工作排工作排工作n n5 5 5 5）跳下水搭救）跳
55、下水搭救）跳下水搭救）跳下水搭救n n6 6 6 6）常年守护病人）常年守护病人）常年守护病人）常年守护病人n n7 7 7 7）帮他（她）补课）帮他（她）补课）帮他（她）补课）帮他（她）补课n n8 8 8 8）拜托有钱的亲戚给）拜托有钱的亲戚给）拜托有钱的亲戚给）拜托有钱的亲戚给他（她）开演奏会他（她）开演奏会他（她）开演奏会他（她）开演奏会n n9 9 9 9）出资开画展）出资开画展）出资开画展）出资开画展n n10101010）赞助留学费）赞助留学费）赞助留学费）赞助留学费n n11111111）帮助发表作品）帮助发表作品）帮助发表作品）帮助发表作品n n12121212）保持通信）保
56、持通信）保持通信）保持通信n n13131313）共同研究）共同研究）共同研究）共同研究n n14141414）男弹琴女唱歌等等）男弹琴女唱歌等等）男弹琴女唱歌等等）男弹琴女唱歌等等 要素五：后花园要素五：后花园n n1 1 1 1）书房中）书房中）书房中）书房中n n2 2 2 2）花园里）花园里）花园里）花园里n n3 3 3 3）公园里）公园里）公园里）公园里n n4 4 4 4）咖啡馆）咖啡馆）咖啡馆）咖啡馆n n5 5 5 5）邻居家）邻居家）邻居家）邻居家n n6 6 6 6）飞机上）飞机上）飞机上）飞机上n n7 7 7 7）游泳场）游泳场）游泳场）游泳场n n8 8 8 8）路
57、途中）路途中）路途中）路途中n n9 9 9 9）东京）东京）东京）东京n n10101010）伦敦）伦敦）伦敦）伦敦n n11111111）河边）河边）河边）河边n n12121212）医院）医院）医院）医院n n13131313）校园）校园）校园）校园n n14141414）演奏大厅等等）演奏大厅等等）演奏大厅等等）演奏大厅等等 要素六：私定终身要素六：私定终身n n1 1 1 1）接吻）接吻）接吻）接吻n n2 2 2 2）许诺结婚）许诺结婚）许诺结婚）许诺结婚n n3 3 3 3）同居）同居）同居）同居n n4 4 4 4）默许留下来共同生活）默许留下来共同生活）默许留下来共同生活）默
58、许留下来共同生活n n5 5 5 5）成为合伙人）成为合伙人）成为合伙人）成为合伙人n n6 6 6 6）成为学业伙伴）成为学业伙伴）成为学业伙伴）成为学业伙伴n n7 7 7 7）成为朋友）成为朋友）成为朋友）成为朋友n n8 8 8 8）共同探讨学术问题等等）共同探讨学术问题等等）共同探讨学术问题等等）共同探讨学术问题等等 要素七：应考及第要素七：应考及第n n1 1 1 1）考中状元）考中状元）考中状元）考中状元n n2 2 2 2）受封做官）受封做官）受封做官）受封做官n n3 3 3 3）取得博士学位）取得博士学位）取得博士学位）取得博士学位n n4 4 4 4）考取理想的学校）考取
59、理想的学校）考取理想的学校）考取理想的学校n n5 5 5 5）成名）成名）成名）成名n n6 6 6 6）演奏会盛况空前）演奏会盛况空前）演奏会盛况空前）演奏会盛况空前n n7 7 7 7）画被博物馆收藏）画被博物馆收藏）画被博物馆收藏）画被博物馆收藏n n8 8 8 8）发财）发财）发财）发财n n9 9 9 9）大病痊愈）大病痊愈）大病痊愈）大病痊愈n n10101010）工作受到嘉奖）工作受到嘉奖）工作受到嘉奖）工作受到嘉奖n n11111111）取得重大发明）取得重大发明）取得重大发明）取得重大发明n n12121212）立功受奖）立功受奖）立功受奖）立功受奖 要素八：悲欢结局要素八
60、：悲欢结局n n以上以上以上以上8 8 8 8种形态要素可变化组合成种形态要素可变化组合成种形态要素可变化组合成种形态要素可变化组合成5 5 5 5亿亿亿亿多多多多个不重复的故事。个不重复的故事。个不重复的故事。个不重复的故事。n n1 1 1 1）得到幸福婚姻）得到幸福婚姻）得到幸福婚姻）得到幸福婚姻n n2 2 2 2）父母不同意婚事）父母不同意婚事）父母不同意婚事）父母不同意婚事被迫分开被迫分开被迫分开被迫分开n n3 3 3 3）一方变心）一方变心）一方变心）一方变心n n4 4 4 4）一起私奔）一起私奔）一起私奔）一起私奔n n5 5 5 5）一方死去）一方死去）一方死去）一方死去
61、n n6 6 6 6）一方远走无音信）一方远走无音信）一方远走无音信）一方远走无音信n n7 7 7 7）长相思）长相思）长相思）长相思n n8 8 8 8）各自生活）各自生活）各自生活）各自生活n n9 9 9 9）结婚后并不幸福）结婚后并不幸福）结婚后并不幸福）结婚后并不幸福n n10101010）去环球旅行等等）去环球旅行等等）去环球旅行等等）去环球旅行等等5 5、信息交合法、信息交合法* *n n从曲别针的用途看信息交合从曲别针的用途看信息交合从曲别针的用途看信息交合从曲别针的用途看信息交合曲别针曲别针音乐音乐音乐音乐化学化学化学化学物理物理物理物理文学文学文学文学数学数学数学数学材材
62、材材重重重重体体体体长长长长截截截截韧韧韧韧颜颜颜颜弹弹弹弹硬硬硬硬直直直直弧弧弧弧质质质质量量量量积积积积度度度度面面面面性性性性色色色色性性性性度度度度边边边边度度度度胡琴码子、胡琴码子、胡琴码子、胡琴码子、 拨子、拨子、拨子、拨子、 打击出音打击出音打击出音打击出音 Fe + HFe + HFe + HFe + H2 2 2 2SOSOSOSO4 4 4 4 =FeSO =FeSO =FeSO =FeSO4 4 4 4 + H + H + H + H2 2 2 2 弹簧、弹簧、弹簧、弹簧、 砝码砝码砝码砝码 汉字汉字汉字汉字“一一一一”、“乙乙乙乙”、外文字母、外文字母、外文字母、外文字
63、母 “ “ “ “ C ”C ”C ”C ”、“ “ “ “ L” L” L” L” 数字数字数字数字“1 1 1 1、2 2 2 2、3”3”3”3”等等等等 和和和和 数学符号数学符号数学符号数学符号“+ + + + =” =” =” =” 信息交合法信息交合法n nP158P158 n n书中定义：书中定义：书中定义：书中定义：是根据课题的实际需要采用二元坐标法，是根据课题的实际需要采用二元坐标法，是根据课题的实际需要采用二元坐标法，是根据课题的实际需要采用二元坐标法，母本轴、父本轴或以中心点按独立要素分别拉线，标母本轴、父本轴或以中心点按独立要素分别拉线，标母本轴、父本轴或以中心点按独
64、立要素分别拉线，标母本轴、父本轴或以中心点按独立要素分别拉线，标出信息点进行组合，产生大量新观念（想法）、新方出信息点进行组合，产生大量新观念（想法）、新方出信息点进行组合，产生大量新观念（想法）、新方出信息点进行组合，产生大量新观念（想法）、新方案、新技术，创造出更多新产品的方法。案、新技术，创造出更多新产品的方法。案、新技术，创造出更多新产品的方法。案、新技术，创造出更多新产品的方法。n n 信息交合法是指对某一事物所包含的信息交合法是指对某一事物所包含的信息交合法是指对某一事物所包含的信息交合法是指对某一事物所包含的基本信息分解出若干信息点，把同一基本信基本信息分解出若干信息点，把同一基
65、本信基本信息分解出若干信息点，把同一基本信基本信息分解出若干信息点，把同一基本信息或多个基本信息上的两个以上信息点进行息或多个基本信息上的两个以上信息点进行息或多个基本信息上的两个以上信息点进行息或多个基本信息上的两个以上信息点进行交合，从而产生新事物的方法。交合，从而产生新事物的方法。交合，从而产生新事物的方法。交合，从而产生新事物的方法。 n n实例实例实例实例：杯子的开发、再开发：杯子的开发、再开发：杯子的开发、再开发：杯子的开发、再开发 n n实施步骤：实施步骤：n n 确定中心（所要创新的目标）确定中心（所要创新的目标）确定中心（所要创新的目标）确定中心（所要创新的目标）n n 画标
66、线（根据中心需要确定画几条坐标线）画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）n n 标注信息点标注信息点标注信息点标注信息点 （根据需要确定数量）（根据需要确定数量）（根据需要确定数量）（根据需要确定数量）n n 信息交合信息交合信息交合信息交合 n n 评价、筛选方案评价、筛选方案评价、筛选方案评价、筛选方案n n信息交合的主要形式：信息交合的主要形式：信息交合的主要形式：信息交合的主要形式：n n1 1 1 1、本体交合：原信息标系中的信息点相互交合、本体交合：原信息标系中的信息点相互交合、本体交合：原信息标系中的信息
67、点相互交合、本体交合：原信息标系中的信息点相互交合n n2 2 2 2、立体动态交合：原信息标系中的任何信息点、立体动态交合：原信息标系中的任何信息点、立体动态交合：原信息标系中的任何信息点、立体动态交合：原信息标系中的任何信息点都可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间都可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间都可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间都可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的成果。的成果。的成果。的成果。例
68、例1 1：北京某食品厂开发的香肠品种：北京某食品厂开发的香肠品种：BB药材类药材类药材类药材类当归当归当归当归山药山药山药山药人参人参人参人参茯苓茯苓茯苓茯苓CC肠衣类肠衣类肠衣类肠衣类 无毒塑料无毒塑料无毒塑料无毒塑料羊肠衣羊肠衣羊肠衣羊肠衣猪肠衣猪肠衣猪肠衣猪肠衣鸡肠鸡肠鸡肠鸡肠衣衣衣衣 里脊里脊里脊里脊AA肉禽类肉禽类肉禽类肉禽类蛇蛇蛇蛇 牛尾牛尾牛尾牛尾驴驴驴驴牛牛牛牛猪猪猪猪牛舌牛舌牛舌牛舌犬犬犬犬 牛蹄筋牛蹄筋牛蹄筋牛蹄筋 方形方形方形方形圆形圆形圆形圆形圆柱形圆柱形圆柱形圆柱形F F 形状形状形状形状橘子橘子橘子橘子山楂山楂山楂山楂桃桃桃桃EE水果类水果类水果类水果类 沙丁鱼沙丁
69、鱼沙丁鱼沙丁鱼黄鱼黄鱼黄鱼黄鱼鱿鱼鱿鱼鱿鱼鱿鱼虾虾虾虾DD水产类水产类水产类水产类肠肠 例例2 2：以校园为题作文：以校园为题作文未来未来未来未来夏夏夏夏景物景物景物景物现代化现代化现代化现代化三伏三伏三伏三伏荷塘荷塘荷塘荷塘百年校庆百年校庆百年校庆百年校庆云云云云楼楼楼楼五十年后五十年后五十年后五十年后雷雷雷雷墙墙墙墙十年后十年后十年后十年后夜夜夜夜门门门门秋秋秋秋春春春春月、朝阳、草、树、花、落叶月、朝阳、草、树、花、落叶月、朝阳、草、树、花、落叶月、朝阳、草、树、花、落叶风、雨、花、芽、晨、霞风、雨、花、芽、晨、霞风、雨、花、芽、晨、霞风、雨、花、芽、晨、霞纪实纪实纪实纪实冰冰冰冰昔日昔
70、日昔日昔日抒怀抒怀抒怀抒怀雪雪雪雪5050年代年代年代年代随笔随笔随笔随笔堆雪人堆雪人堆雪人堆雪人6060年代年代年代年代故事故事故事故事打雪仗打雪仗打雪仗打雪仗文革时期文革时期文革时期文革时期形式形式形式形式冬冬冬冬过去过去过去过去校园校园 信息交合法的价值和应用信息交合法的价值和应用n n 学习研究、掌握运用信息交合法，学习研究、掌握运用信息交合法，学习研究、掌握运用信息交合法，学习研究、掌握运用信息交合法，可以改变人的思维习惯，提高人的思可以改变人的思维习惯，提高人的思可以改变人的思维习惯，提高人的思可以改变人的思维习惯，提高人的思维能力和扩展思维层次。掌握这种方维能力和扩展思维层次。掌
71、握这种方维能力和扩展思维层次。掌握这种方维能力和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能自觉调整智能结构，拓宽法的人，能自觉调整智能结构，拓宽法的人，能自觉调整智能结构，拓宽法的人，能自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧资源，更新思维方式，视野，开拓智慧资源，更新思维方式，视野，开拓智慧资源，更新思维方式，视野，开拓智慧资源，更新思维方式，培养多系统、多方位、多功能、高效培养多系统、多方位、多功能、高效培养多系统、多方位、多功能、高效培养多系统、多方位、多功能、高效率的思维素质。这是最具系统性、实率的思维素质。这是最具系统性、实率的思维素质。这是最具系统性、实率的思维素质。这是最具系统性、实用性的创
72、新方法。用性的创新方法。用性的创新方法。用性的创新方法。交合无限交合无限创新无限创新无限形态分析法与信息交合法的形态分析法与信息交合法的异同：异同：1 1 1 1、形态分析法的表现形式是形态组合箱，信、形态分析法的表现形式是形态组合箱，信、形态分析法的表现形式是形态组合箱，信、形态分析法的表现形式是形态组合箱，信息交合法的表现形式是以零点坐标为中心息交合法的表现形式是以零点坐标为中心息交合法的表现形式是以零点坐标为中心息交合法的表现形式是以零点坐标为中心的信息交合场。的信息交合场。的信息交合场。的信息交合场。2 2 2 2、形态分析组合法属单元式（元件、原物、形态分析组合法属单元式（元件、原物
73、、形态分析组合法属单元式（元件、原物、形态分析组合法属单元式（元件、原物、原法等）组合，所以归入组合法；信息交原法等）组合，所以归入组合法；信息交原法等）组合，所以归入组合法；信息交原法等）组合，所以归入组合法；信息交合法属更细的元素交合（当然是相对而言）合法属更细的元素交合（当然是相对而言）合法属更细的元素交合（当然是相对而言）合法属更细的元素交合（当然是相对而言），所以应归入交合法。交合者，含不同程，所以应归入交合法。交合者，含不同程，所以应归入交合法。交合者，含不同程，所以应归入交合法。交合者，含不同程度的融合之意。度的融合之意。度的融合之意。度的融合之意。3 3 3 3、二者都是发散、
74、聚合思维的交相应用。、二者都是发散、聚合思维的交相应用。、二者都是发散、聚合思维的交相应用。、二者都是发散、聚合思维的交相应用。 组合思维及方法小结组合思维及方法小结n n（一）定义：（一）定义：（一）定义：（一）定义：是指把多项貌似不相关的事物是指把多项貌似不相关的事物是指把多项貌似不相关的事物是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。分割的新的整体的一种思考方式。分割的新的整体的一种思考方式。分割的新的整体的一种思考方式。n
75、n（二）特征：（二）特征：（二）特征：（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继创新性、广泛性、时代性和继创新性、广泛性、时代性和继创新性、广泛性、时代性和继承性承性承性承性n n（三）作用：（三）作用：（三）作用：（三）作用：p142 p142 p142 p142 三点三点三点三点n n（四）形式：（四）形式：（四）形式：（四）形式：同类组合、异类组合、重组组同类组合、异类组合、重组组同类组合、异类组合、重组组同类组合、异类组合、重组组合、共享和补代组合、概念组合、综合合、共享和补代组合、概念组合、综合合、共享和补代组合、概念组合、综合合、共享和补代组合、概念组合、综合n n（五）方法：（五）方
76、法：（五）方法：（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦主体附加法、二元坐标法、焦主体附加法、二元坐标法、焦主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法、信息交合法点法、形态分析法、信息交合法点法、形态分析法、信息交合法点法、形态分析法、信息交合法n n（六）组合思维训练（六）组合思维训练（六）组合思维训练（六）组合思维训练 ( (六六) ) 训练训练n nP161P161n n1 1 3 3题题 略略n n4 4题题 课堂讨论：怎样掏出铁球？课堂讨论：怎样掏出铁球？n n5 5题题 n n答题思路：上下左右内外都可加笔画答题思路：上下左右内外都可加笔画答题思路：上下左右内外都可加笔画答题思路：上
77、下左右内外都可加笔画n n6 6 6 6 9 9 9 9题题题题 随堂解答随堂解答随堂解答随堂解答六、质疑思维及方法六、质疑思维及方法n n（一）定义（一）定义n n（二）特征（二）特征n n（三）作用（三）作用n n（四）形式（四）形式n n（五）方法（五）方法n n（六）质疑思维训练（六）质疑思维训练（一）质疑思维定义（一）质疑思维定义n n p167p167p167p167n n书中定义：书中定义：质疑思维是指创新主体在原有事物质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过的条件下，通过“为什么为什么”（可否或假设）的（可否或假设）的提问，提问，综合应用多种思维综合应用多种思维改变原有条件
78、而产生改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。的新事物（新观念、新方案）的思维。n n实例：实例：智商低下的天才智商低下的天才 爱迪生发现痛风症新疗法爱迪生发现痛风症新疗法n n 质疑思维是一种不迷信书本和权威，不质疑思维是一种不迷信书本和权威，不质疑思维是一种不迷信书本和权威，不质疑思维是一种不迷信书本和权威，不受传统观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的受传统观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的受传统观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的受传统观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的思路转，敢于提出问题和大胆质疑，并在此基思路转，敢于提出问题和大胆质疑，并在此基思路转，敢于提出问题和大胆质疑，
79、并在此基思路转，敢于提出问题和大胆质疑，并在此基础上，推翻旧理论，创立新学说或者做出新发础上，推翻旧理论，创立新学说或者做出新发础上，推翻旧理论，创立新学说或者做出新发础上，推翻旧理论，创立新学说或者做出新发明的思维方法。明的思维方法。明的思维方法。明的思维方法。n n 两个要点：一是认真学，两个要点：一是认真学， 二是敢于破。二是敢于破。（二）质疑思维的特征（二）质疑思维的特征p169n n疑问性疑问性n n 探索性探索性 n n 求实性求实性小故事：小故事：小故事：小故事：n n小猴吃香蕉小猴吃香蕉小猴吃香蕉小猴吃香蕉n n铁路的宽度铁路的宽度铁路的宽度铁路的宽度（三）质疑思维的作用（三）
80、质疑思维的作用n np171p171n n作用：作用：1 1 1 1、培养人独立思考、破除消极、培养人独立思考、破除消极、培养人独立思考、破除消极、培养人独立思考、破除消极思维定势思维定势思维定势思维定势 2 2 2 2、形成积极进取精神和独特的思维方、形成积极进取精神和独特的思维方、形成积极进取精神和独特的思维方、形成积极进取精神和独特的思维方式式式式 3 3 3 3、在化繁为简的过程中有着独特作用、在化繁为简的过程中有着独特作用、在化繁为简的过程中有着独特作用、在化繁为简的过程中有着独特作用 4 4 4 4、推动发明创造和科学发展、推动发明创造和科学发展、推动发明创造和科学发展、推动发明创
81、造和科学发展（四）质疑思维的形式（四）质疑思维的形式np172n n1 1 1 1、起起起起疑疑疑疑思思思思维维维维：是是指指把把以以“为为什什么么”为为关关键键词词置置换换为为疑疑问问句句作作起起始始点点，探探究究事事物物的的起起因因和和本本质质属性的思维过程。属性的思维过程。n n2 2 2 2、提提提提问问问问思思思思维维维维：就就是是在在思思考考、发发现现和和处处理理问问题题时时，通通过过对对现现在在、过过去去的的事事情情提提出出疑疑问问来来寻寻求求准准确答案、观念、理论的一种思维方式。确答案、观念、理论的一种思维方式。n n3 3 3 3、追追追追问问问问思思思思维维维维：就就是是由
82、由第第一一个个“为为什什么么”所所引引出出的的问问题题，再再提提问问并并一一直直追追问问下下去去，直直到到找找出出其其产生问题的根源，解决问题的思维过程。产生问题的根源，解决问题的思维过程。 4 4、目标导向思维、目标导向思维n nP178n n定义：目标导向思维就是通过“模糊性”的“为什么”，围绕着目标而产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维过程。n n 设设问问时时就就提提出出目目标标的的质质疑疑思维方式。思维方式。 （五）质疑思维的方法（五）质疑思维的方法n n1 1、奥斯本检核表法、奥斯本检核表法 n n2 2、和田、和田1212动词法动词法 n n3 3、5w1H5w
83、1H法法n n4 4、七步法和行停法、七步法和行停法1 1、检核表法、检核表法n n p179p179p179p179n n定义：定义：所谓奥斯本检核表法是指以该技法的发明所谓奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9 9个个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想象的空间、促进人们产生新设想、新方案的方想象的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。法。 检核表法是从用途、实施方案、形态、结检核表法是从用途、实施方案、形态、结检核表法是从用途、实施方案、形态、结检核表法是从用途、实
84、施方案、形态、结构、体积、材料、程序、位置、组合等九个方面构、体积、材料、程序、位置、组合等九个方面构、体积、材料、程序、位置、组合等九个方面构、体积、材料、程序、位置、组合等九个方面提出的创新思路，被誉为提出的创新思路，被誉为提出的创新思路，被誉为提出的创新思路，被誉为“创造技法之母创造技法之母创造技法之母创造技法之母”。 此法是发散思维的典型应用。此法是发散思维的典型应用。此法是发散思维的典型应用。此法是发散思维的典型应用。 检核表法的实施过程检核表法的实施过程n nP180P180P180P180 将将将将9 9 9 9类问题列表（可根据实际需要灵活设问）类问题列表（可根据实际需要灵活设
85、问）类问题列表（可根据实际需要灵活设问）类问题列表（可根据实际需要灵活设问） 对照问题写出新设想对照问题写出新设想对照问题写出新设想对照问题写出新设想 对新设想进行筛选对新设想进行筛选对新设想进行筛选对新设想进行筛选n n应用的关键是记住应用的关键是记住应用的关键是记住应用的关键是记住9 9 9 9类问题：类问题：类问题：类问题： 能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否缩小、能否替代、能否调
86、整、能否颠倒、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否组合能否组合能否组合能否组合n n实例：实例：实例：实例：杯子的创新、电脑的创新杯子的创新、电脑的创新杯子的创新、电脑的创新杯子的创新、电脑的创新2 2、和田、和田1212动词法动词法n np183p183n n此法是我国创造学研究者许立言、张福奎和上此法是我国创造学研究者许立言、张福奎和上此法是我国创造学研究者许立言、张福奎和上此法是我国创造学研究者许立言、张福奎和上海市和田路小学的教师结合我国情况，在检核海市和田路小学的教师结合我国情况，在检核海市和田路小学的教师结合我国情况，在检核海市和田路小学的教师结合我国情况，在检核表法和其他
87、技法的基础上提炼总结出来的。它表法和其他技法的基础上提炼总结出来的。它表法和其他技法的基础上提炼总结出来的。它表法和其他技法的基础上提炼总结出来的。它的实施过程预检核表法相同。的实施过程预检核表法相同。的实施过程预检核表法相同。的实施过程预检核表法相同。n n记住十二个动词：记住十二个动词：记住十二个动词：记住十二个动词：加一加、减一减、扩一扩、加一加、减一减、扩一扩、加一加、减一减、扩一扩、加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、代一代、代一代、代一
88、代、代一代、 搬一搬、反一反、定一定搬一搬、反一反、定一定搬一搬、反一反、定一定搬一搬、反一反、定一定 实例：实例：改进电风扇改进电风扇 3 3、5W1H5W1H法法n np185p185n n此法由美国陆军首创，实施过程是通过连续提此法由美国陆军首创，实施过程是通过连续提此法由美国陆军首创，实施过程是通过连续提此法由美国陆军首创，实施过程是通过连续提出出出出6 6 6 6个问题，明确需要探索和创新的范围，设法个问题，明确需要探索和创新的范围，设法个问题，明确需要探索和创新的范围，设法个问题，明确需要探索和创新的范围，设法找到满足条件的答案，最终获得创新方案。找到满足条件的答案，最终获得创新方
89、案。找到满足条件的答案，最终获得创新方案。找到满足条件的答案，最终获得创新方案。n n此法广泛应用于产品开发、改善管理等方面。此法广泛应用于产品开发、改善管理等方面。此法广泛应用于产品开发、改善管理等方面。此法广泛应用于产品开发、改善管理等方面。n n六个问题：六个问题：六个问题：六个问题：为什么（为什么（为什么（为什么（why why why why ） 是什么（是什么（是什么（是什么（whatwhatwhatwhat） 何人何人何人何人 （whowhowhowho） 何时何时何时何时 （whenwhenwhenwhen） 何地何地何地何地 （wherewherewherewhere） 如何
90、如何如何如何 （how how how how ） 实例：实例：实例：实例： 社会治安好转社会治安好转社会治安好转社会治安好转nP187n n七步法：七步法： 一、确定革新方针一、确定革新方针一、确定革新方针一、确定革新方针 二、收集资料数据二、收集资料数据二、收集资料数据二、收集资料数据 三、分析资料数据三、分析资料数据三、分析资料数据三、分析资料数据 四、自由思考并记录创新设想四、自由思考并记录创新设想四、自由思考并记录创新设想四、自由思考并记录创新设想 五、提出革新方案五、提出革新方案五、提出革新方案五、提出革新方案 六、综合所有有用的资料数据六、综合所有有用的资料数据六、综合所有有用的
91、资料数据六、综合所有有用的资料数据 七、筛选可行性方案七、筛选可行性方案七、筛选可行性方案七、筛选可行性方案 4 4、七步法和行停法、七步法和行停法 行停法（行停法（行停法（行停法（GSGS法）法）法）法）n nP188 释义：释义：通过通过通过通过“行行行行”扩散思维（提出创新扩散思维（提出创新扩散思维（提出创新扩散思维（提出创新性设想）与性设想）与性设想）与性设想）与“停停停停” ” ” ” 收敛思维（对创新性收敛思维（对创新性收敛思维（对创新性收敛思维（对创新性设想进行冷静分析）的反复交叉进行，逐步接设想进行冷静分析）的反复交叉进行，逐步接设想进行冷静分析）的反复交叉进行，逐步接设想进行
92、冷静分析）的反复交叉进行，逐步接近所需要解决的问题。近所需要解决的问题。近所需要解决的问题。近所需要解决的问题。实施过程：实施过程：实施过程：实施过程：行：想出与所需要解决的问题相关联的地方行：想出与所需要解决的问题相关联的地方行：想出与所需要解决的问题相关联的地方行：想出与所需要解决的问题相关联的地方 停：对此进行详细的分析和比较停：对此进行详细的分析和比较停：对此进行详细的分析和比较停：对此进行详细的分析和比较 行：找出解决问题的所有关键处行：找出解决问题的所有关键处行：找出解决问题的所有关键处行：找出解决问题的所有关键处 停：如何方便的、快速的得到这些资料停：如何方便的、快速的得到这些资
93、料停：如何方便的、快速的得到这些资料停：如何方便的、快速的得到这些资料 行：提出解决问题的所有关键处行：提出解决问题的所有关键处行：提出解决问题的所有关键处行：提出解决问题的所有关键处 停：决定最佳解决方法停：决定最佳解决方法停：决定最佳解决方法停：决定最佳解决方法 行：尽量找出试验的方法行：尽量找出试验的方法行：尽量找出试验的方法行：尽量找出试验的方法 停：选择最佳试验方法，直至发明成功。停：选择最佳试验方法，直至发明成功。停：选择最佳试验方法，直至发明成功。停：选择最佳试验方法，直至发明成功。 n n以上介绍的五种创新技法都是质以上介绍的五种创新技法都是质疑思维方式的外在表现形式，其疑思维
94、方式的外在表现形式，其共同点在于面对原来事物，从不共同点在于面对原来事物，从不同角度提出变更设问，以求更新，同角度提出变更设问，以求更新，因此也可统称为变更设问创新法。因此也可统称为变更设问创新法。 质疑思维及方法小结质疑思维及方法小结n n（一）定义：（一）定义：（一）定义：（一）定义：质疑思维是指创新主体在原有事物的条质疑思维是指创新主体在原有事物的条质疑思维是指创新主体在原有事物的条质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过件下，通过件下，通过件下，通过“为什么为什么为什么为什么”（可否或假设）的提问，综合应（可否或假设）的提问，综合应（可否或假设）的提问，综合应（可否或假设）的提问，
95、综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维方案）的思维方案）的思维方案）的思维。n n（二）特征：（二）特征：（二）特征：（二）特征：疑问性、探索性、求实性疑问性、探索性、求实性疑问性、探索性、求实性疑问性、探索性、求实性n n（三）作用：（三）作用：（三）作用：（三）作用：p171 p171 p171 p171 n n（四）形式：（四）形式：（四）形式：（四）形式：起疑思维、提问思维、追问思维、目标起疑思维、提问思维、追问思维
96、、目标起疑思维、提问思维、追问思维、目标起疑思维、提问思维、追问思维、目标导向思维导向思维导向思维导向思维n n（五）方法：（五）方法：（五）方法：（五）方法：检核表法检核表法检核表法检核表法 和田和田和田和田12121212动词法动词法动词法动词法 5w1H 5w1H 5w1H 5w1H法法法法 七步法和行停法七步法和行停法七步法和行停法七步法和行停法n n（六）质疑思维训练（六）质疑思维训练（六）质疑思维训练（六）质疑思维训练（六）质疑思维训练（六）质疑思维训练n n1、书上训练 P188-p192P188-p192答题思路一：答题思路一：问答题可以采用问答题可以采用5w1H5w1H法分析
97、求解。法分析求解。答题思路二：答题思路二：列举题采用检核表法列举题采用检核表法更有效。更有效。2、课堂讨论、课堂讨论：n n我们现在经常享受上网的快乐，我们现在经常享受上网的快乐，可以通过网络传递信息、查找下可以通过网络传递信息、查找下载资料、玩游戏等等。可是盲人载资料、玩游戏等等。可是盲人要和我们一样上网就会遇到很大要和我们一样上网就会遇到很大困难。针对困难。针对“盲人上网盲人上网”这个课这个课题，请你分析主要困难，并提出题，请你分析主要困难，并提出解决方案。解决方案。n n（提示：可以从网络软件的开发、（提示：可以从网络软件的开发、文字的运用、电脑的改进等方面文字的运用、电脑的改进等方面考
98、虑）考虑）n n 声控电脑、盲文键盘、盲光显示声控电脑、盲文键盘、盲光显示声控电脑、盲文键盘、盲光显示声控电脑、盲文键盘、盲光显示屏等屏等屏等屏等 八、八、 系统思维及方法系统思维及方法n n（一）定义（一）定义n n（二）特征（二）特征n n（三）作用（三）作用n（四）方法（四）方法n（五）训练（五）训练普拉德霍湾输油工程的启示普拉德霍湾输油工程的启示普拉德霍湾输油工程的启示普拉德霍湾输油工程的启示n n工程目标工程目标工程目标工程目标经济可靠地运送原油、天然气经济可靠地运送原油、天然气经济可靠地运送原油、天然气经济可靠地运送原油、天然气n n工程要素工程要素工程要素工程要素原油、天然气、管
99、道、其他设备原油、天然气、管道、其他设备原油、天然气、管道、其他设备原油、天然气、管道、其他设备n n环境环境环境环境地理条件、气候条件、人工条件地理条件、气候条件、人工条件地理条件、气候条件、人工条件地理条件、气候条件、人工条件系统系统系统系统整体整体整体整体方案一：海路油船运输方案一：海路油船运输方案一：海路油船运输方案一：海路油船运输费用高、安全性低费用高、安全性低费用高、安全性低费用高、安全性低方案二：输油管道，沿途设加温站方案二：输油管道，沿途设加温站方案二：输油管道，沿途设加温站方案二：输油管道，沿途设加温站成本太高成本太高成本太高成本太高方案三：输油管道，原油中加入浓缩海水防止冻
100、结方案三：输油管道，原油中加入浓缩海水防止冻结方案三：输油管道，原油中加入浓缩海水防止冻结方案三：输油管道，原油中加入浓缩海水防止冻结 运送无用的海水运送无用的海水运送无用的海水运送无用的海水方案四：输油管道，天然气转化为甲醇（液态），加入到原方案四：输油管道，天然气转化为甲醇（液态），加入到原方案四：输油管道，天然气转化为甲醇（液态），加入到原方案四：输油管道，天然气转化为甲醇（液态），加入到原油中同时运输。油中同时运输。油中同时运输。油中同时运输。 一举两得，经济可靠。一举两得，经济可靠。一举两得，经济可靠。一举两得，经济可靠。系统系统系统系统推导推导推导推导方法方法方法方法（一）定义（一
101、）定义n np233p233p233p233n n系统：系统：系统：系统：由相互联系、相互作用的若干要素组成由相互联系、相互作用的若干要素组成由相互联系、相互作用的若干要素组成由相互联系、相互作用的若干要素组成的，具有特定功能和运动规律的整体。的，具有特定功能和运动规律的整体。的，具有特定功能和运动规律的整体。的，具有特定功能和运动规律的整体。n n系统思维：系统思维：系统思维：系统思维：就是根据创新对象的系统特征，从就是根据创新对象的系统特征，从就是根据创新对象的系统特征，从就是根据创新对象的系统特征，从系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部系统整体
102、出发，着眼于系统的整体与部分、部系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部分与部分、系统与环境之间的相互联系和相互分与部分、系统与环境之间的相互联系和相互分与部分、系统与环境之间的相互联系和相互分与部分、系统与环境之间的相互联系和相互作用关系，采用系统分析方法，以期获得创新作用关系，采用系统分析方法，以期获得创新作用关系，采用系统分析方法，以期获得创新作用关系，采用系统分析方法，以期获得创新系统目标最优化的科学思维方式。系统目标最优化的科学思维方式。系统目标最优化的科学思维方式。系统目标最优化的科学思维方式。n n系统分析法：系统分析法：系统分析法：系统分析法：依照辩证法与系统论的原理，以数学手
103、段依照辩证法与系统论的原理，以数学手段依照辩证法与系统论的原理，以数学手段依照辩证法与系统论的原理，以数学手段和现代技术条件为依托，定性与定量、宏观与微观、静和现代技术条件为依托，定性与定量、宏观与微观、静和现代技术条件为依托，定性与定量、宏观与微观、静和现代技术条件为依托，定性与定量、宏观与微观、静态与动态相结合的科学研究方法。态与动态相结合的科学研究方法。态与动态相结合的科学研究方法。态与动态相结合的科学研究方法。n n实例：实例：实例：实例：米格米格米格米格25252525系统推导创新的理论基础系统推导创新的理论基础n n 系统思维是现代大系统科学即信息论、控系统思维是现代大系统科学即信
104、息论、控系统思维是现代大系统科学即信息论、控系统思维是现代大系统科学即信息论、控制论、系统论、耗散结构论、协同论、突变论、制论、系统论、耗散结构论、协同论、突变论、制论、系统论、耗散结构论、协同论、突变论、制论、系统论、耗散结构论、协同论、突变论、模糊论几门现代综合性基础理论所提供的思考模糊论几门现代综合性基础理论所提供的思考模糊论几门现代综合性基础理论所提供的思考模糊论几门现代综合性基础理论所提供的思考问题、解决问题的方式方法。问题、解决问题的方式方法。问题、解决问题的方式方法。问题、解决问题的方式方法。 n n把系统思维方式纳入创新思维方式的范畴是基于以下原把系统思维方式纳入创新思维方式的
105、范畴是基于以下原把系统思维方式纳入创新思维方式的范畴是基于以下原把系统思维方式纳入创新思维方式的范畴是基于以下原因：因：因：因： 其一是因为从一般认识论来讲，大系统科学所提供的其一是因为从一般认识论来讲，大系统科学所提供的其一是因为从一般认识论来讲，大系统科学所提供的其一是因为从一般认识论来讲，大系统科学所提供的思考认识问题的方法相对于传统认识问题的方法，是一思考认识问题的方法相对于传统认识问题的方法，是一思考认识问题的方法相对于传统认识问题的方法，是一思考认识问题的方法相对于传统认识问题的方法，是一大创新；大创新；大创新；大创新； 其二是系统推导的方法也是创造新事物的重要方法。其二是系统推导
106、的方法也是创造新事物的重要方法。其二是系统推导的方法也是创造新事物的重要方法。其二是系统推导的方法也是创造新事物的重要方法。 其三是发散、收敛、直觉、灵感、联想等创新思维方其三是发散、收敛、直觉、灵感、联想等创新思维方其三是发散、收敛、直觉、灵感、联想等创新思维方其三是发散、收敛、直觉、灵感、联想等创新思维方式，无一不是系统和非系统思维的发展。式，无一不是系统和非系统思维的发展。式，无一不是系统和非系统思维的发展。式，无一不是系统和非系统思维的发展。系统思维方式与信息思维方式的关系系统思维方式与信息思维方式的关系系统思维方式与信息思维方式的关系系统思维方式与信息思维方式的关系n n 信息思维与
107、系统思维是从不同角度认识信息思维与系统思维是从不同角度认识信息思维与系统思维是从不同角度认识信息思维与系统思维是从不同角度认识事物的思维方式。信息是从认识事物的中介事物的思维方式。信息是从认识事物的中介事物的思维方式。信息是从认识事物的中介事物的思维方式。信息是从认识事物的中介角度而言的，系统是从认识事物的状态而言角度而言的，系统是从认识事物的状态而言角度而言的，系统是从认识事物的状态而言角度而言的，系统是从认识事物的状态而言的。可以说，宇宙万物皆有信息，宇宙宏微的。可以说，宇宙万物皆有信息，宇宙宏微的。可以说，宇宙万物皆有信息，宇宙宏微的。可以说，宇宙万物皆有信息，宇宙宏微皆成系统。信息无处
108、不在，系统无处不有。皆成系统。信息无处不在，系统无处不有。皆成系统。信息无处不在，系统无处不有。皆成系统。信息无处不在，系统无处不有。系统推导创新是从一个独特角度提出来的创系统推导创新是从一个独特角度提出来的创系统推导创新是从一个独特角度提出来的创系统推导创新是从一个独特角度提出来的创新方法，因为它是以事物的结构状态为出发新方法，因为它是以事物的结构状态为出发新方法，因为它是以事物的结构状态为出发新方法，因为它是以事物的结构状态为出发点与归宿，所以应主要用于管理创新。事实点与归宿，所以应主要用于管理创新。事实点与归宿，所以应主要用于管理创新。事实点与归宿，所以应主要用于管理创新。事实是，一切发
109、散、聚合、灵感创新都离不开信是，一切发散、聚合、灵感创新都离不开信是，一切发散、聚合、灵感创新都离不开信是，一切发散、聚合、灵感创新都离不开信息，一切系统创新都暗含着发散、聚合与灵息，一切系统创新都暗含着发散、聚合与灵息，一切系统创新都暗含着发散、聚合与灵息，一切系统创新都暗含着发散、聚合与灵感。感。感。感。（二）系统思维的特征（二）系统思维的特征n np234p234p234p234n n1 1 1 1、系统的整体性、系统的整体性、系统的整体性、系统的整体性 n n2 2 2 2、系统的有机联系性、系统的有机联系性、系统的有机联系性、系统的有机联系性n n3 3 3 3、系统的层次性、系统的
110、层次性、系统的层次性、系统的层次性n n4 4 4 4、系统的环境性、系统的环境性、系统的环境性、系统的环境性n n5 5 5 5、系统的动态发展性、系统的动态发展性、系统的动态发展性、系统的动态发展性n n 书中归纳的以上书中归纳的以上书中归纳的以上书中归纳的以上5 5 5 5个方面主要揭示了个方面主要揭示了个方面主要揭示了个方面主要揭示了“系系系系统统统统”的特征，以此为基础，的特征，以此为基础，的特征，以此为基础，的特征，以此为基础，“系统思维系统思维系统思维系统思维”的特的特的特的特征可以进一步解释为：征可以进一步解释为：征可以进一步解释为：征可以进一步解释为：n n1 1 1 1、以
111、认识整体为出发点；、以认识整体为出发点；、以认识整体为出发点；、以认识整体为出发点；n n2 2 2 2、注重整体优化；、注重整体优化；、注重整体优化；、注重整体优化；n n3 3 3 3、重视结构功能，追求最佳结构状态。、重视结构功能，追求最佳结构状态。、重视结构功能，追求最佳结构状态。、重视结构功能，追求最佳结构状态。n n4 4 4 4、采用、采用、采用、采用“综合综合综合综合- - - -分析分析分析分析- - - -综合综合综合综合”的认识过程。的认识过程。的认识过程。的认识过程。（三）系统思维的作用（三）系统思维的作用n np238p238n n1 1 1 1、系统思维是实现现代创
112、新的有效方、系统思维是实现现代创新的有效方、系统思维是实现现代创新的有效方、系统思维是实现现代创新的有效方式。式。式。式。n n2 2 2 2、系统思维是开拓创新的最佳手段。、系统思维是开拓创新的最佳手段。、系统思维是开拓创新的最佳手段。、系统思维是开拓创新的最佳手段。n n3 3 3 3、系统思维为我们提供了符合科学发、系统思维为我们提供了符合科学发、系统思维为我们提供了符合科学发、系统思维为我们提供了符合科学发展观的现代科学创新方法。展观的现代科学创新方法。展观的现代科学创新方法。展观的现代科学创新方法。（四）系统思维的方法（四）系统思维的方法n n1 1 1 1、信息思维方法、信息思维方
113、法、信息思维方法、信息思维方法n n2 2 2 2、控制思维法、控制思维法、控制思维法、控制思维法n n3 3 3 3、反馈思维法、反馈思维法、反馈思维法、反馈思维法n n4 4 4 4、负熵思维法、负熵思维法、负熵思维法、负熵思维法n n5 5 5 5、协调思维法、协调思维法、协调思维法、协调思维法 1 1、信息思维方法：、信息思维方法：n np240p240p240p240n n书中定义：书中定义：书中定义：书中定义：是信息论和系统论结合起来形成是信息论和系统论结合起来形成是信息论和系统论结合起来形成是信息论和系统论结合起来形成的一种科学研究方法。这种方法运用信息观的一种科学研究方法。这种
114、方法运用信息观的一种科学研究方法。这种方法运用信息观的一种科学研究方法。这种方法运用信息观点，把系统作为对象，借助系统对信息的获点，把系统作为对象，借助系统对信息的获点，把系统作为对象，借助系统对信息的获点，把系统作为对象，借助系统对信息的获取、传送、处理、加工和输出，从而实现系取、传送、处理、加工和输出，从而实现系取、传送、处理、加工和输出，从而实现系取、传送、处理、加工和输出，从而实现系统的最优化的目标。统的最优化的目标。统的最优化的目标。统的最优化的目标。n n信息论信息论信息论信息论是研究信息的本质和应用数学理论，是研究信息的本质和应用数学理论，是研究信息的本质和应用数学理论，是研究信
115、息的本质和应用数学理论，描述与度量信息，以及信息的传递、交换、描述与度量信息，以及信息的传递、交换、描述与度量信息，以及信息的传递、交换、描述与度量信息，以及信息的传递、交换、储存和接受的一门综合性基础理论。储存和接受的一门综合性基础理论。储存和接受的一门综合性基础理论。储存和接受的一门综合性基础理论。 n n信息信息信息信息是客观事物存在发展中所反映的符号，是客观事物存在发展中所反映的符号，是客观事物存在发展中所反映的符号，是客观事物存在发展中所反映的符号，是人类一种宝贵的资源，同材料、能源一起是人类一种宝贵的资源，同材料、能源一起是人类一种宝贵的资源，同材料、能源一起是人类一种宝贵的资源，
116、同材料、能源一起构成现代文明社会的三大支柱。构成现代文明社会的三大支柱。构成现代文明社会的三大支柱。构成现代文明社会的三大支柱。 信息思维法的特点信息思维法的特点n n 1 1 1 1、以信息为依据来认识、研究、处理问题；、以信息为依据来认识、研究、处理问题；、以信息为依据来认识、研究、处理问题；、以信息为依据来认识、研究、处理问题； 2 2 2 2、信息来源是多维的、全面的；、信息来源是多维的、全面的；、信息来源是多维的、全面的；、信息来源是多维的、全面的； 3 3 3 3、分析必须是综合的、立体的，客观的；、分析必须是综合的、立体的，客观的；、分析必须是综合的、立体的，客观的；、分析必须是
117、综合的、立体的，客观的； 4 4 4 4、以综合分析结论为依据，制定导向措施。、以综合分析结论为依据，制定导向措施。、以综合分析结论为依据，制定导向措施。、以综合分析结论为依据，制定导向措施。 实例：实例：实例：实例：抗击抗击抗击抗击“非典非典非典非典”2 2、控制思维法、控制思维法 n np241n n书中定义：书中定义：书中定义：书中定义：就是要把对象或工作看作一个系统，就是要把对象或工作看作一个系统，就是要把对象或工作看作一个系统，就是要把对象或工作看作一个系统，然后按照施控系统（如决策、命令、方针、政然后按照施控系统（如决策、命令、方针、政然后按照施控系统（如决策、命令、方针、政然后按
118、照施控系统（如决策、命令、方针、政策）对被控系统（如被领导者、工作任务、目策）对被控系统（如被领导者、工作任务、目策）对被控系统（如被领导者、工作任务、目策）对被控系统（如被领导者、工作任务、目标等）实施控制的思维方法。标等）实施控制的思维方法。标等）实施控制的思维方法。标等）实施控制的思维方法。n n控制论控制论控制论控制论是是是是20202020世纪世纪世纪世纪40404040年代末出现的一门新兴学科。年代末出现的一门新兴学科。年代末出现的一门新兴学科。年代末出现的一门新兴学科。信息论着眼于对信息的认识，而控制论着眼于信息论着眼于对信息的认识，而控制论着眼于信息论着眼于对信息的认识，而控制
119、论着眼于信息论着眼于对信息的认识，而控制论着眼于对信息的利用。它研究如何用最小的信息量实对信息的利用。它研究如何用最小的信息量实对信息的利用。它研究如何用最小的信息量实对信息的利用。它研究如何用最小的信息量实现最优调控。现最优调控。现最优调控。现最优调控。n n控制论的观点控制论的观点控制论的观点控制论的观点：不可直观的事物也是可知的，：不可直观的事物也是可知的，：不可直观的事物也是可知的，：不可直观的事物也是可知的，从而是可控的；通过信息反馈可以实现对系统从而是可控的；通过信息反馈可以实现对系统从而是可控的；通过信息反馈可以实现对系统从而是可控的；通过信息反馈可以实现对系统的调控。的调控。的
120、调控。的调控。n n结合反馈思维法理解结合反馈思维法理解结合反馈思维法理解结合反馈思维法理解3 3、反馈思维法、反馈思维法nP243 n n书中释义：书中释义：把反馈控制方法纳入思维过程，就把反馈控制方法纳入思维过程，就是反馈思维法。是反馈思维法。n n反馈反馈是指一个系统输出端的信息返回来是指一个系统输出端的信息返回来影响输入端的信息，以实现系统目标的影响输入端的信息，以实现系统目标的过程。反馈是控制论的中心问题。其作过程。反馈是控制论的中心问题。其作用是对系统按预定最佳目标进行控制。用是对系统按预定最佳目标进行控制。通过反馈实现调控，贯穿每一系统活动通过反馈实现调控，贯穿每一系统活动的始终
121、。的始终。 系统控制的动态性系统控制的动态性n nP242n n采用控制思维法注意的问题：采用控制思维法注意的问题：采用控制思维法注意的问题：采用控制思维法注意的问题：n n1 1 1 1、必须始终注意系统的目的性；、必须始终注意系统的目的性；、必须始终注意系统的目的性；、必须始终注意系统的目的性；n n2 2 2 2、认识到控制系统的随机性，即被控对象存在、认识到控制系统的随机性，即被控对象存在、认识到控制系统的随机性，即被控对象存在、认识到控制系统的随机性，即被控对象存在着多种发展的可能性；着多种发展的可能性；着多种发展的可能性；着多种发展的可能性；n n3 3 3 3、输入系统的信息中有
122、不可控变量，需设法避、输入系统的信息中有不可控变量，需设法避、输入系统的信息中有不可控变量，需设法避、输入系统的信息中有不可控变量，需设法避免或排除。免或排除。免或排除。免或排除。n n如何理解：如何理解：如何理解：如何理解：通过反馈调控实现系统的稳态发展通过反馈调控实现系统的稳态发展通过反馈调控实现系统的稳态发展通过反馈调控实现系统的稳态发展不是绝对的。当系统受到相应的干扰时，就会不是绝对的。当系统受到相应的干扰时，就会不是绝对的。当系统受到相应的干扰时，就会不是绝对的。当系统受到相应的干扰时，就会破坏稳态而成为动态。控制思维的又一特征是破坏稳态而成为动态。控制思维的又一特征是破坏稳态而成为
123、动态。控制思维的又一特征是破坏稳态而成为动态。控制思维的又一特征是根据信息的反馈，在动态中求得系统运行优化。根据信息的反馈，在动态中求得系统运行优化。根据信息的反馈，在动态中求得系统运行优化。根据信息的反馈，在动态中求得系统运行优化。 4、负熵思维法（能量交换控制法）、负熵思维法（能量交换控制法）n np244p244n n书中释义：书中释义：书中释义：书中释义：在一个与外界有信息和能量交换的开放系统中，在一个与外界有信息和能量交换的开放系统中，在一个与外界有信息和能量交换的开放系统中，在一个与外界有信息和能量交换的开放系统中，由于有了负熵，系统可以由无序逐渐变为有序。负熵方由于有了负熵，系统
124、可以由无序逐渐变为有序。负熵方由于有了负熵，系统可以由无序逐渐变为有序。负熵方由于有了负熵，系统可以由无序逐渐变为有序。负熵方法，就是使处于开放状态的无序系统变为有序系统，即法，就是使处于开放状态的无序系统变为有序系统，即法，就是使处于开放状态的无序系统变为有序系统，即法，就是使处于开放状态的无序系统变为有序系统，即成成成成为为为为耗散结构状态耗散结构状态耗散结构状态耗散结构状态的方法。的方法。的方法。的方法。n n熵：熵：熵：熵：是指热力体系中不能用来作功的热能，可以用热能的变化量除以温是指热力体系中不能用来作功的热能，可以用热能的变化量除以温是指热力体系中不能用来作功的热能，可以用热能的变
125、化量除以温是指热力体系中不能用来作功的热能，可以用热能的变化量除以温度所得的商来表示。熵是体现热力系统中物质无序状态的概念，而负熵度所得的商来表示。熵是体现热力系统中物质无序状态的概念，而负熵度所得的商来表示。熵是体现热力系统中物质无序状态的概念，而负熵度所得的商来表示。熵是体现热力系统中物质无序状态的概念，而负熵是由无序变为有序的条件。是由无序变为有序的条件。是由无序变为有序的条件。是由无序变为有序的条件。n n耗散结构状态耗散结构状态耗散结构状态耗散结构状态是指一个系统的存在与发展离不开与外界相关系统的物质是指一个系统的存在与发展离不开与外界相关系统的物质是指一个系统的存在与发展离不开与外
126、界相关系统的物质是指一个系统的存在与发展离不开与外界相关系统的物质和信息交换。和信息交换。和信息交换。和信息交换。n n能量交换控制法的基本观点是：一个不能能量交换控制法的基本观点是：一个不能能量交换控制法的基本观点是：一个不能能量交换控制法的基本观点是：一个不能自发地转向有序状态的无序系统，必须采取系自发地转向有序状态的无序系统，必须采取系自发地转向有序状态的无序系统，必须采取系自发地转向有序状态的无序系统，必须采取系统内外对应能量交换的办法，即对该系统注入统内外对应能量交换的办法，即对该系统注入统内外对应能量交换的办法，即对该系统注入统内外对应能量交换的办法，即对该系统注入一定的负熵，抽出
127、一定的熵，才能使该系统从一定的负熵，抽出一定的熵，才能使该系统从一定的负熵，抽出一定的熵，才能使该系统从一定的负熵，抽出一定的熵，才能使该系统从无序转为有序。无序转为有序。无序转为有序。无序转为有序。n n运用负熵思维法的关键就是找到适当的负熵运用负熵思维法的关键就是找到适当的负熵运用负熵思维法的关键就是找到适当的负熵运用负熵思维法的关键就是找到适当的负熵。 5 5、协调思维法、协调思维法n nP246 n n书中释义：书中释义：书中释义：书中释义：就是指人们从有效协调的高度，就是指人们从有效协调的高度，就是指人们从有效协调的高度，就是指人们从有效协调的高度，寻求系统各因素之间、系统与环境之间
128、的共寻求系统各因素之间、系统与环境之间的共寻求系统各因素之间、系统与环境之间的共寻求系统各因素之间、系统与环境之间的共性，暂时搁置差异，排除干扰因素的思维方性，暂时搁置差异，排除干扰因素的思维方性，暂时搁置差异，排除干扰因素的思维方性，暂时搁置差异，排除干扰因素的思维方法。法。法。法。n n协调思维方法的理论基础是协同论。协调思维方法的理论基础是协同论。协调思维方法的理论基础是协同论。协调思维方法的理论基础是协同论。协同论研究的是远离平衡状态的系统在一定协同论研究的是远离平衡状态的系统在一定协同论研究的是远离平衡状态的系统在一定协同论研究的是远离平衡状态的系统在一定条件下，如何自发地从无序走向
129、有序的系统条件下，如何自发地从无序走向有序的系统条件下，如何自发地从无序走向有序的系统条件下，如何自发地从无序走向有序的系统科学。其表示系统无序状态的量不是熵，而科学。其表示系统无序状态的量不是熵，而科学。其表示系统无序状态的量不是熵，而科学。其表示系统无序状态的量不是熵，而称为序参量。称为序参量。称为序参量。称为序参量。“ “协调协调协调协调” ”的全部含义就是的全部含义就是的全部含义就是的全部含义就是“ “合合合合作中的竞争与竞争中的合作作中的竞争与竞争中的合作作中的竞争与竞争中的合作作中的竞争与竞争中的合作” ”。 系统思维小结系统思维小结n n（一）定义：（一）定义：（一）定义：（一）
130、定义：就是根据创新对象的系统特征，从系统就是根据创新对象的系统特征，从系统就是根据创新对象的系统特征，从系统就是根据创新对象的系统特征，从系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部分与部分、系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部分与部分、系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部分与部分、系统整体出发，着眼于系统的整体与部分、部分与部分、系统与环境之间的相互联系和相互作用关系，采用与环境之间的相互联系和相互作用关系，采用与环境之间的相互联系和相互作用关系，采用与环境之间的相互联系和相互作用关系，采用系统分析方系统分析方系统分析方系统分析方法，法，法，法，以期获得创新系统目标最优化的科学思维方式。
131、以期获得创新系统目标最优化的科学思维方式。以期获得创新系统目标最优化的科学思维方式。以期获得创新系统目标最优化的科学思维方式。n n（二）特征：（二）特征：（二）特征：（二）特征：整体性、有机联系性、层次性、整体性、有机联系性、层次性、整体性、有机联系性、层次性、整体性、有机联系性、层次性、环境性、动态发展性环境性、动态发展性环境性、动态发展性环境性、动态发展性n n（三）作用：（三）作用：（三）作用：（三）作用： 3 3 3 3点点点点n n（四）方法：（四）方法：（四）方法：（四）方法：信息思维方法；信息思维方法；信息思维方法；信息思维方法； 控制思维法；控制思维法；控制思维法；控制思维法
132、； 反馈思维法；反馈思维法；反馈思维法；反馈思维法； 负熵思维法；负熵思维法；负熵思维法；负熵思维法； 协调思维法协调思维法协调思维法协调思维法n n（五）训练（五）训练（五）训练（五）训练 （五）训练（五）训练n nP246n n书上习题曾经考过的有：书上习题曾经考过的有：书上习题曾经考过的有：书上习题曾经考过的有：n n 1 1 1 1、开中型超市的思路、开中型超市的思路、开中型超市的思路、开中型超市的思路n n 2 2 2 2、去贫困农村扶贫的思路、去贫困农村扶贫的思路、去贫困农村扶贫的思路、去贫困农村扶贫的思路n n 3 3 3 3、对单位的改进意见、对单位的改进意见、对单位的改进意见
133、、对单位的改进意见 以上自由讨论以上自由讨论以上自由讨论以上自由讨论 课堂讨论：课堂讨论：n n现在高速公路经常发生车祸，一般都是恶性的，但是车速又不能降下来。请你用系统思维创新方法提出建议，尽量减少高速公路上车祸的发生。n n提示：可以从公路、也可以从汽车、可以从公路、也可以从汽车、还可以从管理上等各个方面进行大胆还可以从管理上等各个方面进行大胆的设想。的设想。 n n线路设计科学，事故多发段有防线路设计科学，事故多发段有防线路设计科学，事故多发段有防线路设计科学，事故多发段有防事故设施，汽车超速自控装置，防追事故设施，汽车超速自控装置，防追事故设施，汽车超速自控装置，防追事故设施，汽车超速
134、自控装置，防追尾自控装置，限低速换线提示装置，尾自控装置，限低速换线提示装置，尾自控装置，限低速换线提示装置，尾自控装置，限低速换线提示装置，入口处设灵敏酒精测定仪、疲劳度自入口处设灵敏酒精测定仪、疲劳度自入口处设灵敏酒精测定仪、疲劳度自入口处设灵敏酒精测定仪、疲劳度自动警示系统、造车材料的弹性系数增动警示系统、造车材料的弹性系数增动警示系统、造车材料的弹性系数增动警示系统、造车材料的弹性系数增加、车距数码控制系统、路况监测系加、车距数码控制系统、路况监测系加、车距数码控制系统、路况监测系加、车距数码控制系统、路况监测系统等统等统等统等n n还可参考还可参考还可参考还可参考p241p241p2
135、41p241九、想像思维、直觉思维、灵感思维九、想像思维、直觉思维、灵感思维n n （一）想像思维（一）想像思维n n （二）直觉思维（二）直觉思维n n （三）灵感思维（三）灵感思维n n本章所讲的三种思维方式被西方创造学称为本章所讲的三种思维方式被西方创造学称为创造因子、灵感三因子。创造因子很多，但创造因子、灵感三因子。创造因子很多，但对创造起突破性作用的因子主要是这三个非对创造起突破性作用的因子主要是这三个非逻辑性的因子：想像、直觉、灵感。逻辑性的因子：想像、直觉、灵感。（一）想像思维（一）想像思维n n1 1、定义、定义 ： P249P249n n 想象思维是人脑通过形象化的概括作用想
136、象思维是人脑通过形象化的概括作用想象思维是人脑通过形象化的概括作用想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。组的思维活动。组的思维活动。组的思维活动。n n记忆表象记忆表象记忆表象记忆表象：人脑对外界事物通过形象储存下：人脑对外界事物通过形象储存下：人脑对外界事物通过形象储存下：人脑对外界事物通过形象储存下来的信息，是一些静止的或者活动的画面。来的信息，是一些静止的或者活动的画面。来的信息，是一些静止的或者活动的画面。来的信息，是一些静止
137、的或者活动的画面。n n 记忆表象是思维操作的基本单元。科记忆表象是思维操作的基本单元。科记忆表象是思维操作的基本单元。科记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和艺术家运用表象，进行加工，形成了学家和艺术家运用表象，进行加工，形成了学家和艺术家运用表象，进行加工，形成了学家和艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这新的表象如果是前所未有的、新的表象，这新的表象如果是前所未有的、新的表象，这新的表象如果是前所未有的、新的表象，这新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了创新活动。有价值的，就完成了创新活动。有价值的，就完成了创新活动。有价值的，就完成了创新活动。2、想象思维的特点、想象思维的
138、特点 p250n n形象性形象性n n概括性概括性n n超越性超越性 3、想像思维的作用、想像思维的作用n nP253n n1)在创新思维中的主干作用在创新思维中的主干作用n n2)在人的精神生活中的灵魂作用在人的精神生活中的灵魂作用n n3)在发明创造中的主导作用在发明创造中的主导作用3 3、想像思维的形式、想像思维的形式n np255p255n n书上分类：书上分类：书上分类：书上分类： 无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。 有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分有意想像：受主体意识支配的
139、思维活动。可分有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为再造型、创造型、幻想型为再造型、创造型、幻想型为再造型、创造型、幻想型为再造型、创造型、幻想型。n n另一种分类另一种分类另一种分类另一种分类 还原性想像还原性想像还原性想像还原性想像n n 联想式想像联想式想像联想式想像联想式想像n n 假想式想像假想式想像假想式想像假想式想像n n 梦幻联想梦幻联想梦幻联想梦幻联想n n 原型启发想像原型启发想像原型启发想像原型启发想像n n 类比想像类比想像类比想像类比想像 n n从想像思维的形式理解想像思维的运用。从想像思维的形式理解想像思维的运用。从想像思
140、维的形式理解想像思维的运用。从想像思维的形式理解想像思维的运用。怎样提高想象力怎样提高想象力n n丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存n n提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力n n打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想n n经常勤奋思考，训练想象力经常勤奋思考，训练想象力（二）直觉思维（二）直觉思维n n1 1 1 1、定义：、定义：、定义：、定义： P257P257P257P257n n直觉思维是指人在解决问题时，不经过逐步的分直觉思维是指人在解决问题时，不经过逐步的分直觉思维是指人在解决问题时，不经过逐步的分直觉思维是指人在解决问题时，不经过逐步的分析和推理
141、，迅速对问题答案做出判断或猜想的思析和推理，迅速对问题答案做出判断或猜想的思析和推理，迅速对问题答案做出判断或猜想的思析和推理，迅速对问题答案做出判断或猜想的思维方式。维方式。维方式。维方式。n n直觉：直觉：直觉：直觉：是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅速作出的理解、判断与决策的思维活动。速作出的理解、判断与决策的思维活动。速作出的理解、判断与决策的思维活动。速作出的理解、判断与决策的思维活动。n n2 2 2 2、特征：、特征：、特征：、特征：表现的突发性、结构的跳跃性、认表现的突
142、发性、结构的跳跃性、认表现的突发性、结构的跳跃性、认表现的突发性、结构的跳跃性、认知的整体性、结论的或然性（有非逻辑性、整体知的整体性、结论的或然性（有非逻辑性、整体知的整体性、结论的或然性（有非逻辑性、整体知的整体性、结论的或然性（有非逻辑性、整体性）性）性）性）n n3 3 3 3、作用：、作用：、作用：、作用：加速认识进程、超凡的认识事物加速认识进程、超凡的认识事物加速认识进程、超凡的认识事物加速认识进程、超凡的认识事物n n4 4 4 4、形式：、形式：、形式：、形式：再认性直觉、创造性直觉再认性直觉、创造性直觉再认性直觉、创造性直觉再认性直觉、创造性直觉怎样培养直觉思维怎样培养直觉思
143、维n np261n n重视社会实践重视社会实践n n掌握丰富的知识经验掌握丰富的知识经验n n勤奋思考勤奋思考（三）灵感思维方式（三）灵感思维方式n n1 1 1 1、定义：、定义：、定义：、定义： P263P263n n灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解决的心理过程。启发，忽然得到解决的心理过程。启发，忽然得到解决的心理过程。启发，忽然得到解决的心理过程。n n灵感：灵感：灵感：灵感：是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特
144、是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。它同样是对客观现实的反映。
145、它同样是对客观现实的反映。它同样是对客观现实的反映。n n2 2 2 2、特点：、特点：、特点：、特点：突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性n n3 3 3 3、作用：、作用：、作用：、作用：提供创造线索、提供创造设想、确定提供创造线索、提供创造设想、确定提供创造线索、提供创造设想、确定提供创造线索、提供创造设想、确定创造课题、攻破难关取得成果。创造课题、攻破难关取得成果。创造课题、攻破难关取得成果。创造课题、攻破难关取得成果。n n4 4 4 4、形式：、形式：、形式：、形式：诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感
146、、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感 灵感产生的条件灵感产生的条件n np267n n勤奋思考勤奋思考n n广泛的兴趣广泛的兴趣n n丰富的知识经验丰富的知识经验n n乐观镇静的情绪乐观镇静的情绪n n摆脱习惯思维的束缚摆脱习惯思维的束缚 书上习题书上习题p269n n1、海水发电已经受到关注，请想象、海水发电已经受到关注，请想象海水是怎样发电的。海水是怎样发电的。n n2、孩子不去上学，在家里也能上学，、孩子不去上学，在家里也能上学，应该怎样实现？应该怎样实现？n n3、猜谜语、猜谜语自由练习自由练习 总结总结创新技法的选择创新技法的选择n n 世人说以牛顿力学为基础的世
147、界万物的世人说以牛顿力学为基础的世界万物的世人说以牛顿力学为基础的世界万物的世人说以牛顿力学为基础的世界万物的“机机机机械图景械图景械图景械图景”关系统治人类认识关系统治人类认识关系统治人类认识关系统治人类认识200200200200多年，是从牛多年，是从牛多年，是从牛多年，是从牛顿作了经典结论之后而言的。其实，这是上朔顿作了经典结论之后而言的。其实，这是上朔顿作了经典结论之后而言的。其实，这是上朔顿作了经典结论之后而言的。其实，这是上朔几千年，以至几万年人类唯物认识论逐步发展几千年，以至几万年人类唯物认识论逐步发展几千年，以至几万年人类唯物认识论逐步发展几千年，以至几万年人类唯物认识论逐步发
148、展的结论。爱因斯坦相对论的产生，标志着人类的结论。爱因斯坦相对论的产生，标志着人类的结论。爱因斯坦相对论的产生，标志着人类的结论。爱因斯坦相对论的产生，标志着人类以信息为依据以信息为依据以信息为依据以信息为依据认识世界的开始。据估计，这种认识世界的开始。据估计，这种认识世界的开始。据估计，这种认识世界的开始。据估计，这种认知方式起码要延续上千年。因为改变这种认认知方式起码要延续上千年。因为改变这种认认知方式起码要延续上千年。因为改变这种认认知方式起码要延续上千年。因为改变这种认知方式，有待生产方式以至人类本身再一次的知方式，有待生产方式以至人类本身再一次的知方式，有待生产方式以至人类本身再一次
149、的知方式，有待生产方式以至人类本身再一次的根本性变革。所以，根本性变革。所以，根本性变革。所以，根本性变革。所以，当代任何创新技法，都不当代任何创新技法，都不当代任何创新技法，都不当代任何创新技法，都不过是各种信息的不同分解、组合而已。过是各种信息的不同分解、组合而已。过是各种信息的不同分解、组合而已。过是各种信息的不同分解、组合而已。本质的本质的本质的本质的联系，步骤地相近，叫法的不同，只不过反映联系，步骤地相近，叫法的不同，只不过反映联系，步骤地相近，叫法的不同，只不过反映联系，步骤地相近，叫法的不同，只不过反映了不同人的特点，不同工作的需要罢了。本书了不同人的特点，不同工作的需要罢了。本
150、书了不同人的特点，不同工作的需要罢了。本书了不同人的特点，不同工作的需要罢了。本书介绍了九类创新思维及介绍了九类创新思维及介绍了九类创新思维及介绍了九类创新思维及31313131种创新方法，我们只种创新方法，我们只种创新方法，我们只种创新方法，我们只要熟其一法足矣。要熟其一法足矣。要熟其一法足矣。要熟其一法足矣。 结结 束束 语语n n 加强对大学生创新能力的培养，是加强对大学生创新能力的培养，是时代发展与民族振兴对我们高校提时代发展与民族振兴对我们高校提出的迫切需要。高校从事教学和管出的迫切需要。高校从事教学和管理工作的人员有责任、有义务积极理工作的人员有责任、有义务积极主动在高校弘扬创新教
151、学思想，采主动在高校弘扬创新教学思想，采用创造性地教学方法，推广创新教用创造性地教学方法，推广创新教育。育。n n 创新系统工程的启动和创新教学思想的推广，创新系统工程的启动和创新教学思想的推广，创新系统工程的启动和创新教学思想的推广，创新系统工程的启动和创新教学思想的推广，首先需要改变落后的教学观念：首先需要改变落后的教学观念：首先需要改变落后的教学观念：首先需要改变落后的教学观念：1 1 1 1、改变单纯传授知识的教学观念，树立传授与创改变单纯传授知识的教学观念，树立传授与创改变单纯传授知识的教学观念，树立传授与创改变单纯传授知识的教学观念，树立传授与创造知识相结合的教学观念；造知识相结合
152、的教学观念；造知识相结合的教学观念；造知识相结合的教学观念；2 2 2 2、改变、改变、改变、改变“教师教教师教教师教教师教学生学学生学学生学学生学”的单向发展的教学的单向发展的教学的单向发展的教学的单向发展的教学观念，树立教学相长的辩证发展观念；观念，树立教学相长的辩证发展观念；观念，树立教学相长的辩证发展观念；观念，树立教学相长的辩证发展观念；3 3 3 3、改变必须有深厚基础才能谈创新发展的观念，改变必须有深厚基础才能谈创新发展的观念，改变必须有深厚基础才能谈创新发展的观念，改变必须有深厚基础才能谈创新发展的观念，树立基础与创新辩证统一发展的观念；树立基础与创新辩证统一发展的观念；树立基
153、础与创新辩证统一发展的观念；树立基础与创新辩证统一发展的观念；4 4 4 4、改变能说明问题就是高水平的观念，树立能解、改变能说明问题就是高水平的观念，树立能解、改变能说明问题就是高水平的观念，树立能解、改变能说明问题就是高水平的观念，树立能解决实际问题、创立新成果才是高水平的观念；决实际问题、创立新成果才是高水平的观念；决实际问题、创立新成果才是高水平的观念；决实际问题、创立新成果才是高水平的观念；5 5 5 5、改变读书重在当官发财的观念，强化读书重在改变读书重在当官发财的观念，强化读书重在改变读书重在当官发财的观念，强化读书重在改变读书重在当官发财的观念，强化读书重在创新成果的观念。创新
154、成果的观念。创新成果的观念。创新成果的观念。n n与此相适应，在高校努力探索出一套培养创新与此相适应，在高校努力探索出一套培养创新与此相适应，在高校努力探索出一套培养创新与此相适应，在高校努力探索出一套培养创新思维能力的教学方法，将是一件很有意义的事思维能力的教学方法，将是一件很有意义的事思维能力的教学方法，将是一件很有意义的事思维能力的教学方法，将是一件很有意义的事情情情情。第二部分第二部分 考试分析与对策考试分析与对策n题型：n一、列举题n二、问答题n三、案例分析题n四、综合设计题n五、创新技法题创新能力练习题创新能力练习题列举题列举题 n n1 1 1 1、举出木炭的、举出木炭的、举出木
155、炭的、举出木炭的5 5 5 5种用途。例如：木炭能种用途。例如：木炭能种用途。例如：木炭能种用途。例如：木炭能够取暖。够取暖。够取暖。够取暖。 2 2 2 2、举出食盐水的、举出食盐水的、举出食盐水的、举出食盐水的5 5 5 5种用途。例如：食盐种用途。例如：食盐种用途。例如：食盐种用途。例如：食盐水可以消毒。水可以消毒。水可以消毒。水可以消毒。 3 3 3 3、举出一小块铁片的、举出一小块铁片的、举出一小块铁片的、举出一小块铁片的5 5 5 5种用途。例如：种用途。例如：种用途。例如：种用途。例如：铁片可以切割。铁片可以切割。铁片可以切割。铁片可以切割。 4 4 4 4、举出乒乓球的、举出乒
156、乓球的、举出乒乓球的、举出乒乓球的5 5 5 5种用途。例如：乒乓种用途。例如：乒乓种用途。例如：乒乓种用途。例如：乒乓球可以玩游戏。球可以玩游戏。球可以玩游戏。球可以玩游戏。 5 5 5 5、A A A A能够传导能够传导能够传导能够传导B B B B，如：导线能够传导电流。，如：导线能够传导电流。，如：导线能够传导电流。，如：导线能够传导电流。写出另外写出另外写出另外写出另外5 5 5 5种种种种A A A A和和和和B B B B。 6 6 6 6、A A A A能够充满能够充满能够充满能够充满B B B B，如：水能充满容器。，如：水能充满容器。，如：水能充满容器。，如：水能充满容器。
157、n n 写出另外写出另外写出另外写出另外5 5 5 5种种种种A A A A和和和和B B B B。 n n7 7 7 7、A A A A能够牵动能够牵动能够牵动能够牵动B B B B，如：火车头能够牵动列车。，如：火车头能够牵动列车。，如：火车头能够牵动列车。，如：火车头能够牵动列车。 写出另外写出另外写出另外写出另外5 5 5 5种种种种A A A A和和和和B B B B。 n n8 8 8 8、A A A A能够控制能够控制能够控制能够控制B B B B，如：闸门能够控制水流。，如：闸门能够控制水流。，如：闸门能够控制水流。，如：闸门能够控制水流。 写写写写出另外出另外出另外出另外5
158、5 5 5种种种种A A A A和和和和B B B B。 9 9 9 9、A A A A能够掩盖能够掩盖能够掩盖能够掩盖B B B B，如：乌云能够掩盖太阳。写出，如：乌云能够掩盖太阳。写出，如：乌云能够掩盖太阳。写出，如：乌云能够掩盖太阳。写出另外另外另外另外5 5 5 5种种种种A A A A和和和和B B B B。 10101010、A A A A能够分割能够分割能够分割能够分割B B B B，如：剪刀能够分割布。写出，如：剪刀能够分割布。写出，如：剪刀能够分割布。写出，如：剪刀能够分割布。写出另外另外另外另外5 5 5 5种种种种A A A A和和和和B B B B。 n n11111
159、111、看到下图你能想到什么？、看到下图你能想到什么？、看到下图你能想到什么？、看到下图你能想到什么？ 写出十种以上。写出十种以上。写出十种以上。写出十种以上。n n12121212、用黑白图案设计禁止标志：（、用黑白图案设计禁止标志：（、用黑白图案设计禁止标志：（、用黑白图案设计禁止标志：（1 1 1 1）不得买酒；）不得买酒；）不得买酒；）不得买酒；（2 2 2 2）不得在此遛狗；（）不得在此遛狗；（）不得在此遛狗；（）不得在此遛狗；（3 3 3 3）禁止喧哗（）禁止喧哗（）禁止喧哗（）禁止喧哗（4 4 4 4）影片）影片）影片）影片中不得出现对儿童有害的暴力镜头中不得出现对儿童有害的暴力
160、镜头中不得出现对儿童有害的暴力镜头中不得出现对儿童有害的暴力镜头n n13131313、列举电灯开关的五个缺点，并加以改进、列举电灯开关的五个缺点，并加以改进、列举电灯开关的五个缺点，并加以改进、列举电灯开关的五个缺点，并加以改进二二二二 、问答题（提示：书上的基本原理）、问答题（提示：书上的基本原理）、问答题（提示：书上的基本原理）、问答题（提示：书上的基本原理） 1 1 1 1、写出六种思维方法、写出六种思维方法、写出六种思维方法、写出六种思维方法 2 2 2 2、扩散思维的三个特性是什么？、扩散思维的三个特性是什么？、扩散思维的三个特性是什么？、扩散思维的三个特性是什么？n n3 3 3
161、 3、消极思维定势有哪几种？、消极思维定势有哪几种？、消极思维定势有哪几种？、消极思维定势有哪几种？n n4 4 4 4、创新能力形成的第三原理的内容？、创新能力形成的第三原理的内容？、创新能力形成的第三原理的内容？、创新能力形成的第三原理的内容？ 5 5 5 5、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20202020世世世世纪纪纪纪30303030年代创立的，头脑风暴法是通过会议的形年代创立的，头脑风暴法是通过会议的形年代创立的，头脑风暴法是通过会议的形年代创立的，头脑风暴法是通过会议的形
162、式进行的，一组人员通过开会方式对某一特定式进行的，一组人员通过开会方式对某一特定式进行的，一组人员通过开会方式对某一特定式进行的，一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。请说明头问题出谋献策，群策群力解决问题。请说明头问题出谋献策，群策群力解决问题。请说明头问题出谋献策，群策群力解决问题。请说明头脑风暴法的两项实施原则。脑风暴法的两项实施原则。脑风暴法的两项实施原则。脑风暴法的两项实施原则。以量求质，推以量求质，推以量求质，推以量求质，推迟结论。迟结论。迟结论。迟结论。n n6 6 6 6、什么是创新？它的特征和作用是什么？、什么是创新？它的特征和作用是什么？、什么是创新
163、？它的特征和作用是什么？、什么是创新？它的特征和作用是什么？n n7 7 7 7、什么是创新能力？创新和创新能力形成的基、什么是创新能力？创新和创新能力形成的基、什么是创新能力？创新和创新能力形成的基、什么是创新能力？创新和创新能力形成的基本原理是什么？本原理是什么？本原理是什么？本原理是什么？ 三、案例分析题三、案例分析题1 1 1 1、日本、日本、日本、日本HIOSHIOSHIOSHIOS会社的社长户津胜行被称为会社的社长户津胜行被称为会社的社长户津胜行被称为会社的社长户津胜行被称为“螺钉社长螺钉社长螺钉社长螺钉社长”，而他自诩为而他自诩为而他自诩为而他自诩为“街头发明家街头发明家街头发明
164、家街头发明家”，他的口头禅是，他的口头禅是，他的口头禅是，他的口头禅是“我盯的都我盯的都我盯的都我盯的都是小东西是小东西是小东西是小东西”。他注意到了毫不起眼却经常用的螺钉，并。他注意到了毫不起眼却经常用的螺钉，并。他注意到了毫不起眼却经常用的螺钉，并。他注意到了毫不起眼却经常用的螺钉，并产生了独特的构思。早在产生了独特的构思。早在产生了独特的构思。早在产生了独特的构思。早在35353535年前，年前，年前，年前，HIOSHIOSHIOSHIOS就进行过一场就进行过一场就进行过一场就进行过一场“螺钉革命螺钉革命螺钉革命螺钉革命”，把一字槽的螺钉改为十字槽，并逐渐成了，把一字槽的螺钉改为十字槽，
165、并逐渐成了，把一字槽的螺钉改为十字槽，并逐渐成了，把一字槽的螺钉改为十字槽，并逐渐成了主流。现在，他们又发现了十字槽的缺点，研制出主流。现在，他们又发现了十字槽的缺点，研制出主流。现在，他们又发现了十字槽的缺点，研制出主流。现在，他们又发现了十字槽的缺点，研制出TostupuraTostupuraTostupuraTostupura螺钉。这种螺钉的槽更深，使用的螺丝刀刀头螺钉。这种螺钉的槽更深，使用的螺丝刀刀头螺钉。这种螺钉的槽更深，使用的螺丝刀刀头螺钉。这种螺钉的槽更深，使用的螺丝刀刀头也不一样，拧螺钉时咬合的更紧密，省力也不一样，拧螺钉时咬合的更紧密，省力也不一样，拧螺钉时咬合的更紧密，省
166、力也不一样，拧螺钉时咬合的更紧密，省力50%,50%,50%,50%,时间只用时间只用时间只用时间只用原来的一半就可以拧得很紧。发明这种螺钉，就要用新原来的一半就可以拧得很紧。发明这种螺钉，就要用新原来的一半就可以拧得很紧。发明这种螺钉，就要用新原来的一半就可以拧得很紧。发明这种螺钉，就要用新的螺丝刀，的螺丝刀，的螺丝刀，的螺丝刀，HIOSHIOSHIOSHIOS的工业电动螺丝刀在日本的销售额额已的工业电动螺丝刀在日本的销售额额已的工业电动螺丝刀在日本的销售额额已的工业电动螺丝刀在日本的销售额额已达达达达70707070亿元，目前他们的目标是把螺钉和螺丝刀的市场扩亿元，目前他们的目标是把螺钉和
167、螺丝刀的市场扩亿元，目前他们的目标是把螺钉和螺丝刀的市场扩亿元，目前他们的目标是把螺钉和螺丝刀的市场扩大大大大20202020倍。倍。倍。倍。 (1)(1)(1)(1)户津胜行和他的户津胜行和他的户津胜行和他的户津胜行和他的HIOSHIOSHIOSHIOS会社的创新方向的特点是什会社的创新方向的特点是什会社的创新方向的特点是什会社的创新方向的特点是什么？么？么？么？ (2)(2)(2)(2)盯住盯住盯住盯住“小东西小东西小东西小东西”，提出一项发明设想。（提示：，提出一项发明设想。（提示：，提出一项发明设想。（提示：，提出一项发明设想。（提示：生活中的日用品）生活中的日用品）生活中的日用品）生
168、活中的日用品） n n2 2 2 2、南京大学的一项研究成果表明，在纳米催、南京大学的一项研究成果表明，在纳米催、南京大学的一项研究成果表明，在纳米催、南京大学的一项研究成果表明，在纳米催化剂的帮助下，到化剂的帮助下，到化剂的帮助下，到化剂的帮助下，到2030203020302030年左右，太阳能可以完年左右，太阳能可以完年左右，太阳能可以完年左右，太阳能可以完全代替石油。南京大学特聘教授邹教授在实验全代替石油。南京大学特聘教授邹教授在实验全代替石油。南京大学特聘教授邹教授在实验全代替石油。南京大学特聘教授邹教授在实验室里演示了他的装置，他指出，由于有了纳米室里演示了他的装置，他指出，由于有了
169、纳米室里演示了他的装置，他指出，由于有了纳米室里演示了他的装置，他指出，由于有了纳米催化剂，在它的帮助下太阳能不仅可以转化成催化剂，在它的帮助下太阳能不仅可以转化成催化剂，在它的帮助下太阳能不仅可以转化成催化剂，在它的帮助下太阳能不仅可以转化成化学能化学能化学能化学能氢，还可以转化成电能。按照世界氢，还可以转化成电能。按照世界氢，还可以转化成电能。按照世界氢，还可以转化成电能。按照世界上公认的标准，太阳能转化成化学能的转化率上公认的标准，太阳能转化成化学能的转化率上公认的标准，太阳能转化成化学能的转化率上公认的标准，太阳能转化成化学能的转化率达到达到达到达到5%5%5%5%就可以投入实际运用，
170、邹教授领导的研就可以投入实际运用，邹教授领导的研就可以投入实际运用，邹教授领导的研就可以投入实际运用，邹教授领导的研究小组计划在究小组计划在究小组计划在究小组计划在2030203020302030年左右将转化率提高到年左右将转化率提高到年左右将转化率提高到年左右将转化率提高到15%15%15%15%以上。该技术已在我国和日本申请了专利。以上。该技术已在我国和日本申请了专利。以上。该技术已在我国和日本申请了专利。以上。该技术已在我国和日本申请了专利。 (1)(1)(1)(1)南京大学的研究成果中什么是关键？南京大学的研究成果中什么是关键？南京大学的研究成果中什么是关键？南京大学的研究成果中什么是
171、关键？ (2)(2)(2)(2)为什么现在太阳能还不能完全替代常规能为什么现在太阳能还不能完全替代常规能为什么现在太阳能还不能完全替代常规能为什么现在太阳能还不能完全替代常规能源？（提示：从科研水平、能源的现状、人们源？（提示：从科研水平、能源的现状、人们源？（提示：从科研水平、能源的现状、人们源？（提示：从科研水平、能源的现状、人们的重视程度等方面）的重视程度等方面）的重视程度等方面）的重视程度等方面） n n3 3 3 3、阅读以下材料并回答问题。、阅读以下材料并回答问题。、阅读以下材料并回答问题。、阅读以下材料并回答问题。 阅读材料：澳大利亚曾经发生过这样一件事：在收获的阅读材料：澳大利
172、亚曾经发生过这样一件事：在收获的阅读材料：澳大利亚曾经发生过这样一件事：在收获的阅读材料：澳大利亚曾经发生过这样一件事：在收获的季节，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗比往年长的粗壮得季节，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗比往年长的粗壮得季节，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗比往年长的粗壮得季节，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗比往年长的粗壮得多，割完甘蔗，产量竟然提高了多，割完甘蔗，产量竟然提高了多，割完甘蔗，产量竟然提高了多，割完甘蔗，产量竟然提高了50%50%50%50%。这是什么原因呢？。这是什么原因呢？。这是什么原因呢？。这是什么原因呢？原来，在栽种前一个月，有一个拉水泥的车翻在这里，原来，在栽种前一个月，有
173、一个拉水泥的车翻在这里，原来，在栽种前一个月，有一个拉水泥的车翻在这里，原来，在栽种前一个月，有一个拉水泥的车翻在这里，水泥洒得遍地都是。土壤学家说，水泥洒得遍地都是。土壤学家说，水泥洒得遍地都是。土壤学家说，水泥洒得遍地都是。土壤学家说，这里的土地是酸性土，这里的土地是酸性土，这里的土地是酸性土，这里的土地是酸性土，而水泥中的硅酸钙是碱性的，土壤得到了改良，当然就而水泥中的硅酸钙是碱性的，土壤得到了改良，当然就而水泥中的硅酸钙是碱性的，土壤得到了改良，当然就而水泥中的硅酸钙是碱性的，土壤得到了改良，当然就会增产。会增产。会增产。会增产。经过化验后，果然证明土壤学家说得完全正确，经过化验后，果
174、然证明土壤学家说得完全正确，经过化验后，果然证明土壤学家说得完全正确，经过化验后，果然证明土壤学家说得完全正确，由此导致了一项新的发明。由此导致了一项新的发明。由此导致了一项新的发明。由此导致了一项新的发明。 问题：（问题：（问题：（问题：（1 1 1 1）分析这个案例里的因果关系，说明土壤学家）分析这个案例里的因果关系，说明土壤学家）分析这个案例里的因果关系，说明土壤学家）分析这个案例里的因果关系，说明土壤学家的推理过程。的推理过程。的推理过程。的推理过程。 n n（2 2 2 2）由土壤学家的分析结果，可能导致什么新的发明？）由土壤学家的分析结果，可能导致什么新的发明？）由土壤学家的分析结
175、果，可能导致什么新的发明？）由土壤学家的分析结果，可能导致什么新的发明？ n n 4 4、匈牙利的拉匈牙利的拉匈牙利的拉匈牙利的拉. . . .比罗是一位新闻记者，工作中发现比罗是一位新闻记者，工作中发现比罗是一位新闻记者，工作中发现比罗是一位新闻记者，工作中发现自来水钢笔有不少缺点，使用起来不方便。他在报社的自来水钢笔有不少缺点，使用起来不方便。他在报社的自来水钢笔有不少缺点，使用起来不方便。他在报社的自来水钢笔有不少缺点，使用起来不方便。他在报社的印刷厂看到印报纸的油墨比钢笔水有优越性，但油墨不印刷厂看到印报纸的油墨比钢笔水有优越性，但油墨不印刷厂看到印报纸的油墨比钢笔水有优越性，但油墨不
176、印刷厂看到印报纸的油墨比钢笔水有优越性，但油墨不能在钢笔中使用。一天，他看到一群孩子在地上滚动时能在钢笔中使用。一天，他看到一群孩子在地上滚动时能在钢笔中使用。一天，他看到一群孩子在地上滚动时能在钢笔中使用。一天，他看到一群孩子在地上滚动时留下一道泥印。他受到了启发，在一个圆管上装上了一留下一道泥印。他受到了启发，在一个圆管上装上了一留下一道泥印。他受到了启发，在一个圆管上装上了一留下一道泥印。他受到了启发，在一个圆管上装上了一个钢珠，管里放进油墨，这就是圆珠笔的墨水，这种墨个钢珠，管里放进油墨，这就是圆珠笔的墨水，这种墨个钢珠，管里放进油墨，这就是圆珠笔的墨水，这种墨个钢珠，管里放进油墨，这
177、就是圆珠笔的墨水，这种墨水很粘稠，但有足够的流动性，既不会从笔尖中漏出，水很粘稠，但有足够的流动性，既不会从笔尖中漏出，水很粘稠，但有足够的流动性，既不会从笔尖中漏出，水很粘稠，但有足够的流动性，既不会从笔尖中漏出，又能从圆珠的间隙通过，写在纸上还迅速蛮干。这样，又能从圆珠的间隙通过，写在纸上还迅速蛮干。这样，又能从圆珠的间隙通过，写在纸上还迅速蛮干。这样，又能从圆珠的间隙通过，写在纸上还迅速蛮干。这样，圆珠笔终于发明成功，在圆珠笔终于发明成功，在圆珠笔终于发明成功，在圆珠笔终于发明成功，在1938193819381938年获得了专利。年获得了专利。年获得了专利。年获得了专利。 颠倒思维颠倒思
178、维颠倒思维颠倒思维n n如果你是一名记者，请分析一下自来水钢笔有哪些缺点。如果你是一名记者，请分析一下自来水钢笔有哪些缺点。如果你是一名记者，请分析一下自来水钢笔有哪些缺点。如果你是一名记者，请分析一下自来水钢笔有哪些缺点。 提示：可以从钢笔的功能、材料、形状等各个方面提示：可以从钢笔的功能、材料、形状等各个方面提示：可以从钢笔的功能、材料、形状等各个方面提示：可以从钢笔的功能、材料、形状等各个方面进行分析进行分析进行分析进行分析。 n n 5 5、模仿创新不同于机械复制，在模仿的过程模仿创新不同于机械复制，在模仿的过程模仿创新不同于机械复制，在模仿的过程模仿创新不同于机械复制，在模仿的过程中
179、，需对原始创新技术进一步完善和开发，对中，需对原始创新技术进一步完善和开发，对中，需对原始创新技术进一步完善和开发，对中，需对原始创新技术进一步完善和开发，对首创者已开辟的市场空间做进一步拓展和扩充。首创者已开辟的市场空间做进一步拓展和扩充。首创者已开辟的市场空间做进一步拓展和扩充。首创者已开辟的市场空间做进一步拓展和扩充。通过发现新的技术突破口，后来居上。通过发现新的技术突破口，后来居上。通过发现新的技术突破口，后来居上。通过发现新的技术突破口，后来居上。1972197219721972年年年年英国企业英国企业英国企业英国企业EMIEMIEMIEMI向市场推出第一台医用向市场推出第一台医用向
180、市场推出第一台医用向市场推出第一台医用CTCTCTCT。1976197619761976年年年年又开发出快速扫描又开发出快速扫描又开发出快速扫描又开发出快速扫描CTCTCTCT。EMIEMIEMIEMI的产品特点是技术水的产品特点是技术水的产品特点是技术水的产品特点是技术水平高，但产品结构复杂，售后服务跟不上。在平高，但产品结构复杂，售后服务跟不上。在平高，但产品结构复杂，售后服务跟不上。在平高，但产品结构复杂，售后服务跟不上。在北美的医院中，病人做扫描的时间对购买决策北美的医院中，病人做扫描的时间对购买决策北美的医院中，病人做扫描的时间对购买决策北美的医院中，病人做扫描的时间对购买决策有重要
181、影响。从这一点出发，美国通用电器公有重要影响。从这一点出发，美国通用电器公有重要影响。从这一点出发，美国通用电器公有重要影响。从这一点出发，美国通用电器公司和德国西门子公司迅速开发出结构简单、可司和德国西门子公司迅速开发出结构简单、可司和德国西门子公司迅速开发出结构简单、可司和德国西门子公司迅速开发出结构简单、可靠性强、扫描速度快的靠性强、扫描速度快的靠性强、扫描速度快的靠性强、扫描速度快的CTCTCTCT产品，并加强售后服产品，并加强售后服产品，并加强售后服产品，并加强售后服务，从而赢得了市场。而技术水平很高的务，从而赢得了市场。而技术水平很高的务，从而赢得了市场。而技术水平很高的务，从而赢
182、得了市场。而技术水平很高的EMIEMIEMIEMI公公公公司医药事业部出现了亏损，最后于司医药事业部出现了亏损，最后于司医药事业部出现了亏损，最后于司医药事业部出现了亏损，最后于1979197919791979年被年被年被年被ThornThornThornThorn集团收购。集团收购。集团收购。集团收购。 1. 1. 1. 1. 请结合实际情况分析模仿创新在技术创请结合实际情况分析模仿创新在技术创请结合实际情况分析模仿创新在技术创请结合实际情况分析模仿创新在技术创新中的作用。新中的作用。新中的作用。新中的作用。 2. 2. 2. 2. 请分析请分析请分析请分析EMIEMIEMIEMI公司的医用
183、公司的医用公司的医用公司的医用CTCTCTCT产品为何失败产品为何失败产品为何失败产品为何失败？ 6 6、一家公司既经营鲜牛奶又经营面包、一家公司既经营鲜牛奶又经营面包、一家公司既经营鲜牛奶又经营面包、一家公司既经营鲜牛奶又经营面包、蛋糕等食品。这家公司出售的牛奶质优蛋糕等食品。这家公司出售的牛奶质优蛋糕等食品。这家公司出售的牛奶质优蛋糕等食品。这家公司出售的牛奶质优价廉，每天都能在天亮前将牛奶送到订价廉，每天都能在天亮前将牛奶送到订价廉，每天都能在天亮前将牛奶送到订价廉，每天都能在天亮前将牛奶送到订户家。牛奶订户不断增加。可公司经营户家。牛奶订户不断增加。可公司经营户家。牛奶订户不断增加。可
184、公司经营户家。牛奶订户不断增加。可公司经营的面包等食品，虽然也是质优价廉，但的面包等食品，虽然也是质优价廉，但的面包等食品，虽然也是质优价廉，但的面包等食品，虽然也是质优价廉，但由于门市部所在位置偏僻，来往行人不由于门市部所在位置偏僻，来往行人不由于门市部所在位置偏僻，来往行人不由于门市部所在位置偏僻，来往行人不多，营业额一直不大。公司老板知道通多，营业额一直不大。公司老板知道通多，营业额一直不大。公司老板知道通多，营业额一直不大。公司老板知道通过报纸和电视台作广告是有用的，但要过报纸和电视台作广告是有用的，但要过报纸和电视台作广告是有用的，但要过报纸和电视台作广告是有用的，但要付出很大成本。
185、而且面包、蛋糕等食品付出很大成本。而且面包、蛋糕等食品付出很大成本。而且面包、蛋糕等食品付出很大成本。而且面包、蛋糕等食品不同于大件商品，广告不容易引起注意。不同于大件商品，广告不容易引起注意。不同于大件商品，广告不容易引起注意。不同于大件商品，广告不容易引起注意。请你帮助公司设计一个投资不大而宣传请你帮助公司设计一个投资不大而宣传请你帮助公司设计一个投资不大而宣传请你帮助公司设计一个投资不大而宣传效果好的推销面包、蛋糕的方式。说明效果好的推销面包、蛋糕的方式。说明效果好的推销面包、蛋糕的方式。说明效果好的推销面包、蛋糕的方式。说明理由。理由。理由。理由。 四、综合设计题四、综合设计题 n n
186、1 1、 如果你经营一家家政公司，如果你经营一家家政公司，请你写出一份宣传说明书（请你写出一份宣传说明书（300300字以内）。字以内）。n n( (提示提示: :可以从公司的名字、内容、可以从公司的名字、内容、服务、经营范围方面考虑服务、经营范围方面考虑) ) n n2 2、我国是世界上、我国是世界上1313个贫水国之一，个贫水国之一，节约用水与每个单位、每个人都息节约用水与每个单位、每个人都息息相关。宾馆等服务行业用水是相息相关。宾馆等服务行业用水是相当大的，如果你是一家大型宾馆的当大的，如果你是一家大型宾馆的总经理，请你分析一下现在宾馆用总经理，请你分析一下现在宾馆用水的情况，有针对性地
187、制定一个节水的情况，有针对性地制定一个节水计划，采取有力措施，达到用水水计划，采取有力措施，达到用水量比现在降低量比现在降低50%50%以上。以上。n n（提示：可以结合宾馆的实际情况，（提示：可以结合宾馆的实际情况，从管理、配套设施、员工的素质等从管理、配套设施、员工的素质等方面考虑）方面考虑）n n3 3、农业（包括日益活跃的园艺、农业（包括日益活跃的园艺工艺）作为国家的经济命脉和用工艺）作为国家的经济命脉和用水大户，长期以来，由于思想意水大户，长期以来，由于思想意识、资金、技术等方面的原因，识、资金、技术等方面的原因，一直沿用传统落后的大水漫灌。一直沿用传统落后的大水漫灌。但随着水资源短
188、缺与需水量逐年但随着水资源短缺与需水量逐年增加之间的矛盾日益加剧，普及增加之间的矛盾日益加剧，普及节水灌溉意识与使用方式已迫在节水灌溉意识与使用方式已迫在眉睫。请设计新型节水灌溉方式眉睫。请设计新型节水灌溉方式并画出草图。并画出草图。n n1 1 1 1、从、从、从、从“逆向反转逆向反转逆向反转逆向反转”的角度思考已知事的角度思考已知事的角度思考已知事的角度思考已知事物的相反事物，将结果填在表内。物的相反事物，将结果填在表内。物的相反事物，将结果填在表内。物的相反事物，将结果填在表内。 已知事物已知事物已知事物已知事物 相反事物相反事物相反事物相反事物 发电机发电机发电机发电机 话筒话筒话筒话筒 打气筒打气筒打气筒打气筒 加热使水蒸发加热使水蒸发加热使水蒸发加热使水蒸发 风车风车风车风车 火灾时周围温度升高火灾时周围温度升高火灾时周围温度升高火灾时周围温度升高 五、创新技法题五、创新技法题 n n2 2、老年人用的手杖为主体，增、老年人用的手杖为主体，增加一些功能，使手杖能够多用。加一些功能，使手杖能够多用。（增加（增加5 5种）种）n n3 3、提出对皮鞋的希望，并提出、提出对皮鞋的希望，并提出改进设想。（至少改进设想。（至少5 5种）种）预祝各位老师考试顺利！预祝各位老师考试顺利！ 谢谢 谢谢 大大 家家 ！
