太阳高度和日出方位

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1、地理专题地理专题 太阳高度及其日出方位太阳高度及其日出方位一、教学目标：一、教学目标：n知识目标:太阳高度角的概念、规律、计算n能力目标:会计算太阳高度角，并能解决相关的实际问题。培养读图能力和动手能力。n情感目标：联系生活实际，尤其是成语和诗句的解释，增强对地理的兴趣。二、教学方法：二、教学方法：n读图探究法n问题启发法n分析生活中的谚语三、教学过程：三、教学过程：n（一）引入：1、生活中楼间距问题你家住在几楼？冬天阳光能你家住在几楼？冬天阳光能够从你家窗户照进来吗？你够从你家窗户照进来吗？你家所在小区的楼房间距大约家所在小区的楼房间距大约有多大？有多大？太阳能热水器的安太阳能热水器的安装时

2、与地面的夹角是多少？装时与地面的夹角是多少？我国建筑规划设计有关规我国建筑规划设计有关规定定 黑龙江漠河黑龙江漠河:南北向住宅间距南北向住宅间距不得小于南方楼高倍不得小于南方楼高倍.山西太原山西太原:南北向住宅间距不南北向住宅间距不得小于南方楼高的倍得小于南方楼高的倍.海南三亚海南三亚:南北向住宅间距不南北向住宅间距不得小于南方楼高的倍得小于南方楼高的倍.n2、与太阳相关的谚语诗句分析例如:试从地理的角度来分析下列现象：却话巴山夜雨时； 巴山夜雨涨秋池。 狂（蜀）犬吠日 如日中天（二）教学内容（二）教学内容正午太阳高度正午太阳高度午夜太阳高度午夜太阳高度日出方位判断日出方位判断年太阳高度变化年

3、太阳高度变化太阳高度太阳高度n1、定义： 太阳高度是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角， 即某地太阳光线与该地作垂直于地心的地表切线的夹角。地平面n学生绘制太阳高度角：作F点的太阳高度角n提示：作太阳高度角要找到两条线：太阳光线：太阳光线都是平行线 地平线：即圆的切线2、考察要点：、考察要点：太阳高度的特殊情况太阳高度的特殊情况n、正午太阳高度： 某地正午12点时刻的太阳高度。公式：H=90备注：其中H为正午太阳高度，为当地的地理纬度（北正南负），为太阳直射点的地理纬度（北正南负）即:在计算这部分时，当和同在一个半球时，只管用大的数值减去小的数值，不在一个一个半球时，两个数值只管相加。太阳光

4、照图太阳光照图太阳高度的特殊情况太阳高度的特殊情况午夜太阳高度： 午夜太阳高度是指午夜时太阳光的入射方向和地平面之间的夹角。简单说，就是在出现极昼形象的某地到相应半球开始出现 极昼所在纬线之间的纬度差值。午夜太阳高度计算公式： =(H+h)/2,其中是太阳直射点纬度，H为当地一天中正午太阳高度，h为午夜太阳高度。n这个是正午太阳的高度的一个延伸，这个属于超标的部分，但是能增加学生的兴趣和思维。再者还可以提出这样一个问题，让学生自己下去思考，第二天上课 时候和他们一起交流，有利于培养学生发散的思维。如果不是在出现极昼的地区，上面的公式还会成立吗？真的是白天的正午的太阳高度是90度，那午夜太阳高度

5、就是负90吗？午夜太阳高度示意图午夜太阳高度示意图午夜太阳高度例题午夜太阳高度例题某时刻南半球某纬线上不同经度的太阳高度，在某时刻南半球某纬线上不同经度的太阳高度，在100w100w时太阳高度角最大且为时太阳高度角最大且为2525，在，在80E80E时太阳时太阳高度角最小为高度角最小为55。回答。回答1 12 2题。题。 1 1此日，该纬线上所见到的太阳升起方向为此日，该纬线上所见到的太阳升起方向为 A A正东正东 B正南 C C东南东南 D D正北正北 2 2该纬线的纬度是该纬线的纬度是 A A60S B60S B70S C70S C75S D75S D80S80S答案：1、B; 2、D点拨

6、:做题要抓重点，而且我们在给学生出题时尤其注意题目的典型代表性，这样才有利于巩固知识。正午太阳高度变化正午太阳高度变化1正午太阳高度的变化正午太阳高度的变化(1)纬纬度度变变化：由化：由_向南北两向南北两侧递侧递减。减。(2)季季节变节变化化南半球各纬度南半球各纬度太阳直射点太阳直射点南回归线及其以南各纬度南回归线及其以南各纬度赤道赤道正午太阳高度上判读方向和南北极点正午太阳高度上判读方向和南北极点2326 N90N在正午太阳高度图中，方位一般都是上北下南，太阳高度由中心直射点A（90)向四周晨昏线（0）递减，正午太阳高度在直射点所在的经线上递减的长度等于经线上纬度的跨度，从而判断出极点的位置

7、。如左图中的北极点就是A如左图中，丁和乙哪一个的纬度高？并写出丁的坐标，和乙的经度丁乙；丁乙；丁（6634S，30E）乙为乙为150W30E点评：上一张ppt主要是培养学生的读图能力，尤其在学生初学这一章节的时候，学生是很难有思维去怎么分析（就是学生不知道怎么下手），而且还要找出极点的位置，这个更是难上加难，但是这个又是书上延伸出来的，只是这类的地理内容是迁移了其他章节，而且还是通过书上最简单的话语延伸出来，所以教学者还要让学生培养迁移已学知识联系起来的能力，而且这类考试也是经常再考，所以就要老师在课堂提前给学生教学，也让学生知道太阳高度考试时题型变化有个心理准备。正午太阳高度年变化正午太阳高

8、度年变化点拨:这部分时太阳高度中的最值问题，而且还是相关太阳高度最值问题变化题型中的一种，而且这个内容也是对学生基础知识的夯实，同时也是考擦学生对与其他章知识的融会贯通，更是让基础好的学生更能深刻地明白太阳高度变化的来龙去脉，从而更加提高他们的兴趣，也会使学生在做题时得心应手。正午太阳高度例题正午太阳高度例题下表是四地一年中昼长最大差值（下表是四地一年中昼长最大差值（R R）和正午太阳高度最大差值）和正午太阳高度最大差值（H H）资料。据此回答）资料。据此回答1 13 3题。题。 1 1、四地按纬度由高到低的排列，正确的是、四地按纬度由高到低的排列，正确的是A A、 B B、C C、D D、2

9、 2、地的最短昼为地的最短昼为A A、8 8小时小时2121分分B B、9 9小时小时9 9分分C C、1010小时小时4242分分 D D、1111小时小时2222分分3 3、当国际标准时间为、当国际标准时间为1010时时2424分时，分时，地太阳高度达一天中的最大值，地太阳高度达一天中的最大值，则则地的地理坐标可能为地的地理坐标可能为A A、4226N4226N，156E156EB B、2326N2326N，24E24EC C、20S20S，24E24ED D、4634S4634S，156E156E午夜太阳高度午夜太阳高度日落时太阳高度日落时太阳高度（昏线）（昏线）正午太阳高度正午太阳高度

10、某地太阳高度一天的变化某地太阳高度一天的变化1 12 23 31 1日出时太阳高度日出时太阳高度（晨线）（晨线）空间中的日出方位空间中的日出方位太阳日出与日落方位判断太阳日出与日落方位判断（以北半球为例，南半球反之）（以北半球为例，南半球反之）北（0:00）东（6：00)南（12:00）西（18:00）n结论:在北半球当地时间0到6点时间段升起，则太阳日出东北，日落西北，即是北半球的夏半年；如在当地6到12点时间段升起，则太阳日出东南，日落西北，即是北半球的冬半年；恰好在当地的6点升起，则太阳正东升起，正西落下，则全球处于二分日；在当地0点升起或整夜太阳不落，则太阳日出正北，正北落下，该地有极昼形象； 南半球反之。 备注：由此可以得出，全球任何一个地方的6时正，太阳一定位于当地的正东方，但太阳有可能已经升起或还没有升起。点拨：在教学的时候，尽量把比较复杂的问题用一些很形象辅助手段来说明，加快学生的理解能力，使学生又快又容易掌握知识点。