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1、郑振铎郑振铎 一、整体感知课文，感悟作者对三一、整体感知课文，感悟作者对三只小猫的不同情感及变化。只小猫的不同情感及变化。 二、通过对作者情感的把握，学习二、通过对作者情感的把握，学习敢于自责、勇于认错的精神。敢于自责、勇于认错的精神。 三、品读探究，感悟文章蕴含的哲三、品读探究，感悟文章蕴含的哲理。理。 现代作家、学者、翻译现代作家、学者、翻译家。家。福建省长乐县人。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立圣陶等发起成立文学研究文学研究会会，是我国新文化运动的，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物最早的儿童刊物儿童世儿童世
2、界界，并主编，并主编小说月报小说月报。 郑振铎（郑振铎（郑振铎（郑振铎（18981898189818981958195819581958） 读“ ”，我看到了一只 猫。 一、解决生字词二、划出描写猫的句子，体会这只猫的特点。忧忧 郁郁 污污 涩涩 怅怅 然然 蜷蜷 伏伏 惩惩 戒戒 妄妄下断语下断语 诅诅 骂骂 怂怂 恿恿 叮叮 嘱嘱 郑振郑振铎铎 yu y s chngqun chng wng z sng yng dng zh du 读 ，我看到了一只 猫。 练习练习说话说话 划出描写猫的句子，体会这划出描写猫的句子，体会这只猫的特点。只猫的特点。理理解解来来 历历 外外貌貌性性 情情 在家
3、中的在家中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响 第一只第一只花白猫花白猫 第二只第二只小黄猫小黄猫 第三只第三只丑猫丑猫次别次别次别次别内内内内 容容容容项项项项 目目目目从隔壁从隔壁从隔壁从隔壁要要来的来的来的来的舅舅家舅舅家舅舅家舅舅家抱抱来的来的来的来的花白的毛，如带花白的毛，如带花白的毛，如带花白的毛，如带着泥土的白雪球着泥土的白雪球着泥土的白雪球着泥土的白雪球似的。似的。似的。似的。浑身黄色浑身黄色浑身黄色浑身黄色很活泼很活泼很活泼很活泼 更有趣更有趣更有趣更有趣更活泼更活泼更活泼更活泼宠宠宠宠 物物物物宠宠宠宠 物物物物病死病死病死病死被一个被一个被一个被一个过路人过路人过路人
4、过路人捉去了捉去了捉去了捉去了一缕一缕一缕一缕酸辛酸辛酸辛酸辛怅然、愤怅然、愤怅然、愤怅然、愤恨、诅咒恨、诅咒恨、诅咒恨、诅咒路人，好路人，好路人，好路人，好久不养猫久不养猫久不养猫久不养猫（1212）（314314）（15341534）张婶张婶张婶张婶捡捡来的。来的。来的。来的。毛色花白，并不毛色花白，并不毛色花白，并不毛色花白，并不好看，又很瘦，好看，又很瘦，好看，又很瘦，好看，又很瘦，烧脱了好几块毛烧脱了好几块毛烧脱了好几块毛烧脱了好几块毛之后，样子更难之后，样子更难之后，样子更难之后，样子更难看了。看了。看了。看了。不活泼不活泼不活泼不活泼 忧郁忧郁忧郁忧郁 懒惰懒惰懒惰懒惰 若有若无
5、，若有若无，若有若无，若有若无，大家不喜大家不喜大家不喜大家不喜欢，不大欢，不大欢，不大欢，不大注意它注意它注意它注意它。被棒被棒被棒被棒打，打，打，打，突然突然突然突然死亡死亡死亡死亡更难过更难过更难过更难过得多。得多。得多。得多。永不养永不养永不养永不养猫。猫。猫。猫。 小组合作：小组合作：画出描写猫的来历、外貌、性情、结局的句子，完成表格。画出描写猫的来历、外貌、性情、结局的句子，完成表格。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：1-21-23-143-1415-3415-34课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分为三部分：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分为三部
6、分：写第一只猫的故事。写第一只猫的故事。写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。写第三只猫的亡失让写第三只猫的亡失让“我我”难过自责。难过自责。同桌讨同桌讨 论：论：删去写前两只猫的文字可以吗？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的 ，是为了与第三只猫形成鲜明的 。铺垫铺垫对比对比来历来历外形外形性情性情 好处：这种布局，有利于更好地刻画形象、凸显中心。精读课文，品味体验情感品品味味 读“ ”，我体味到作者 。 练习练习说话说话 划出并朗读“我”对猫的情感的语句，体会“我”的感情。为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”
7、？自此，我家自此，我家好久好久不养猫。不养猫。自此，我家自此，我家永永不养猫。不养猫。 体会这两句话包含的思想感体会这两句话包含的思想感情有何不同情有何不同。 此两句一前一后，前后呼应，是作者此两句一前一后，前后呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情，标志着在记叙基础上的议论和抒情，标志着“我我”思想感情受到的两次震撼。思想感情受到的两次震撼。w表现的是失落感萦绕于心，别人夺去自己所爱之表现的是失落感萦绕于心，别人夺去自己所爱之物，伤害了自己感情的物，伤害了自己感情的气愤气愤。亡失猫的。亡失猫的痛苦痛苦叫人难叫人难受，所以好久不愿养猫。受，所以好久不愿养猫。w一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触
8、发灵魂一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了无辜，心里充满了内疚和悔恨内疚和悔恨的感情。的感情。活动：活动：1 1. .冤案平反：冤案平反：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案。 2 2. .完成阅读训练的问题。完成阅读训练的问题。重点品读（重点品读（15-34段）段） 案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现案发前的表现： _2.案发后的表现案发后的表现： _对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _鸟儿死了一只，一
9、条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫第三只猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳在特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案冤 案案件定性：案件定性：品品味味芙蓉鸟被吃的真相是芙蓉鸟被吃的真相是:一只黑猫，不是那只丑猫一只黑猫，
10、不是那只丑猫1.在知道案件的真相后，在知道案件的真相后， “我我”的心情是怎样的的心情是怎样的？2.在这个冤案中，在这个冤案中，“我我”错在哪里？（原文）错在哪里？（原文）案件反思：案件反思：难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。妄下断语：妄下断语：不能说话不能说话: 朗读指导：为了读出朗读指导：为了读出朗读指导：为了读出朗读指导：为了读出“ “我我我我” ”的难过、后悔、自的难过、后悔、自的难过、后悔、自的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语责之情，本段的朗读在语责之情，本段的朗读在语责之情，本段的朗读在语速、语调上要有讲究：速、语调上要有讲究：速、语调上要有讲究：速、语调上要有讲究：语语语语
11、速由舒缓而稍微加快，语速由舒缓而稍微加快，语速由舒缓而稍微加快，语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。调由低沉到略有升高。调由低沉到略有升高。调由低沉到略有升高。重点品读重点品读重点品读重点品读 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！心的针！品品味味w待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主
12、观臆待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。测，妄下断语，以致伤害无辜。弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。个性需要自我完善，才能避免不幸。案件反思：案件反思： 误解误解 以貌取人以貌取人 偏见待人偏见待人 主观断事主观断事 （强）我（强）我猫（弱）猫（弱）你从这个事件中得到什么启示？你从这个事件中得到什么启示？ 如果养第二只小黄猫时家中也养了一对芙蓉鸟，鸟也突然莫名被害了，“我” 会怎么想、怎么做？感悟交流对于对于 ，我想说，我想说 。对文中的对文中的“我我”、猫、张、猫、张婶、周家丫
13、头等，你想说点什婶、周家丫头等，你想说点什么么, ,请用下列句式尽情发挥：请用下列句式尽情发挥：感感悟悟练习练习说话说话你在生活中遇到你在生活中遇到过类似作者或过类似作者或“可怜猫可怜猫”这样的这样的经历吗？请以经历吗？请以我的一次委屈我的一次委屈或或我委屈了我委屈了别人别人为题写一为题写一段话，重点刻画段话，重点刻画自己或他人的神自己或他人的神态与情感。态与情感。创作背景：创作背景： 猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想。 郑振铎在他的新文学观的建设一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。
