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1、周庄水韵周庄水韵【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件默读全文默读全文,完成下列问题完成下列问题:1.弄懂生字词弄懂生字词;2.给文章划分段落，概括大意。给文章划分段落，概括大意。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件斑斓（斑斓（ ）：）：眩目眩目( )( )：相看两不厌：相看两不厌：谛听（谛听（ ）：）：如泣如诉：如泣如诉：娴熟娴熟( )( )：瞬息万变：瞬息万变：璀璨（璀璨（ ）：）：摇曳摇曳( )( )：稍纵即逝：稍纵即逝：lnxundxincu cny颜色错杂灿烂。颜色错杂灿烂。耀眼。耀眼。相互之间怎么看也看不够。相互之间怎么看也看不够。仔细听。仔细
2、听。像是在诉说，又像是在小声哭泣。像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。这里形容声音柔细。熟练。熟练。形容极短的时间内变化多。形容极短的时间内变化多。形容光彩鲜明。形容光彩鲜明。摇动。摇动。稍微一放松就会消失。稍微一放松就会消失。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件段落划分：段落划分：第一段第一段（13）：周庄水乡给人的总体印象。）：周庄水乡给人的总体印象。第二段（第二段（46）：作者三次游周庄的情景及）：作者三次游周庄的情景及感受。感受。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件 阅读第一自然段，讨论分析下列问题：阅读第一自然段，讨论分析下列问题：
3、1、本段描绘了一幅怎样的画面？、本段描绘了一幅怎样的画面？ 2、这个画面体现了什么、这个画面体现了什么?悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。周庄水美：倒映如画周庄水美：倒映如画(静态美静态美)，波动似绸，波动似绸(动态美动态美)。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件3、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体，、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体，并说说其作用。并说说其作用。“犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。”本体：本
4、体： 倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面。倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面。喻体：喻体：彩绸。彩绸。作用：作用： 生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面的美丽画面，有形有色，有静有动。的美丽画面，有形有色，有静有动。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件1、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？阅读第二自然段，讨论分析下列问题：阅读第二自然段，讨论分析下列问题：反问。反问。强调了在周庄的小河里泛强
5、调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引舟最富有诗意，同时也引起读者的思考起读者的思考如何有如何有诗意？诗意？2、找出在周庄泛舟有诗意、找出在周庄泛舟有诗意的景物。的景物。小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件阅读第三自然段，讨论分析下列问题：阅读第三自然段，讨论分析下列问题：1、周庄布局有什么特点？、周庄布局有什么特点？河道呈河道呈“井井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地字形，街道和楼宅被河分隔，石
6、桥巧妙地将古镇连为一体。将古镇连为一体。2、“这样的景像，大概只有在威尼斯才能见到这样的景像，大概只有在威尼斯才能见到”这句话如何理解？这句话如何理解？这是对周庄的高度评价。这是对周庄的高度评价。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件阅读第四自然段，讨论分析下列问题：阅读第四自然段，讨论分析下列问题： 1、作者前两次去周庄分别是什么时候，天气情况怎么、作者前两次去周庄分别是什么时候，天气情况怎么样？样？ 第一次去周庄是第一次去周庄是仲春仲春，天下着小雨；第二次，天下着小雨；第二次去是去是冬天冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，
7、阳光已经穿破云层抚摸大地。及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。2、前两次周庄给作者的印象是什么样的？、前两次周庄给作者的印象是什么样的？ 第一次作者仿佛看到了一幅画在宣纸上的第一次作者仿佛看到了一幅画在宣纸上的水墨画水墨画。第二次。第二次作者仿佛看到了一幅色彩对比强烈的作者仿佛看到了一幅色彩对比强烈的版画版画。飘忽宁静而飘忽宁静而又恬淡懦雅又恬淡懦雅色彩鲜明和耀眼色彩鲜明和耀眼眩目而又庄严凝眩目而又庄严凝重。重。修辞手法：修辞手法：比喻比喻【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件3、“阳光已经穿破云层抚摸大地阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用了什这句话采用了什么修辞手法，
8、有何作用？么修辞手法，有何作用？拟人拟人把阳光人格化，把阳光人格化，突出了阳光的温突出了阳光的温暖、轻柔，给人暖、轻柔，给人舒适的感觉。舒适的感觉。3、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的？、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的？视觉：色彩视觉：色彩视觉：色彩视觉：色彩第一次：第一次：第二次：第二次：视觉：色彩视觉：色彩视觉：色彩视觉：色彩 ； 听觉：声音听觉：声音听觉：声音听觉：声音【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件1、第三次游周庄描绘了什么景色？是按照什么顺序、第三次游周庄描绘了什么景色？是按照什么顺序来写的？来写的？阅读第阅读第5、6自然段，讨论分析下列
9、问题：自然段，讨论分析下列问题：节日夜景节日夜景节日夜景节日夜景按照时间和空间的顺序按照时间和空间的顺序按照时间和空间的顺序按照时间和空间的顺序时时 间间时间先后时间先后空空 间间岸上岸上河中河中天上天上地上地上【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件 文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。放的讴歌之情。1、这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？、这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？2、作者为什么写
10、三次游周庄，第三次为什么详写？、作者为什么写三次游周庄，第三次为什么详写？ 作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难领悟其奥妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细观赏，难领悟其奥妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三三次周庄水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三次周庄游详写。次周庄游详写。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件总总 结结韵韵古朴、宁静，清幽，古朴、宁静，清幽，柔美，多姿多彩柔美，多姿多彩最主要指的是一份柔最主要指的是一份柔美。美。【最新】九年级语文下册 第5课周庄水韵课件 沪教版 课件
