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1、第一堂课正式完美版课件第一堂课正式完美版课件第一堂课正式完美版课件第一堂课老舍第一堂课老舍 老舍，原名舒庆春，字舍老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著有骆予，北京人，满族。著有骆驼祥子，四世同堂驼祥子，四世同堂等长等长篇小说。抗战爆发后，以主要篇小说。抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，抗日宣传活动，并坚持创作，写有写有2020多部以抗日为题材的作多部以抗日为题材的作品。品。解放后解放后历任中国文联副主历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并文联主席等职，并创作了龙创作了龙须沟、茶馆等
2、须沟、茶馆等2020多部剧多部剧本本和几百万字的曲艺、散文、和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。诗歌作品。19511951年北京市人民年北京市人民政府授予他政府授予他“人民艺术家人民艺术家”的的称号称号。“文革文革”开始时因受迫开始时因受迫害而死。害而死。老舍（老舍（1899-1966） 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。 四世同堂（包括第一部惶惑、第二部偷生四世同堂（包括第一部惶惑、第二部偷生、第三部饥荒）、第三部饥荒）这部著作是老舍抗战文艺创作中规这部著作是老舍抗战文艺创作中规模最大的长篇巨构，表现出老舍强烈的爱国主义热情。它模最大的长篇巨构，表现出老舍强烈的爱国主义热情。它也是我国抗
3、战文艺中一部颇具独创性的史诗性作品。也是我国抗战文艺中一部颇具独创性的史诗性作品。 故事主要发生在一条被称为故事主要发生在一条被称为“小羊圈小羊圈”的普通胡同里。的普通胡同里。侵略者的炮火惊动了这块平静的民居，他们的命运与抗日侵略者的炮火惊动了这块平静的民居，他们的命运与抗日战争紧密联系了起来。小说写的就是祁老太爷一家和他的战争紧密联系了起来。小说写的就是祁老太爷一家和他的邻居们在抗日战争中的故事。它以祁家祖孙四代人物为中邻居们在抗日战争中的故事。它以祁家祖孙四代人物为中心，连接同一条胡同里的各类人物，展现了北平沦陷后错心，连接同一条胡同里的各类人物，展现了北平沦陷后错综复杂的生活图画和故事情
4、节。祁老太爷的最大愿望是过综复杂的生活图画和故事情节。祁老太爷的最大愿望是过80大寿，维持四世同堂的局面。而这个愿望的实现需要用大寿，维持四世同堂的局面。而这个愿望的实现需要用和平来保障。小说就围绕这个内容展开来，而且依此为主和平来保障。小说就围绕这个内容展开来，而且依此为主线发展和结束。战争打破了四世同堂的太平局面，无数家线发展和结束。战争打破了四世同堂的太平局面，无数家庭妻离子散。战争改变着北京人的生活和性格，毁灭着北庭妻离子散。战争改变着北京人的生活和性格，毁灭着北平的传统的文化、艺术和道德。使我们看到了北京人在这平的传统的文化、艺术和道德。使我们看到了北京人在这场民族斗争中的不同表现。
5、场民族斗争中的不同表现。 四世同堂（包括第一部惶惑、第二部偷生初读课文初读课文 整体感知整体感知如何理解文章标题如何理解文章标题“第一堂课第一堂课”初读课文 整体感知如何理解文章标题“第一堂课”问题研讨问题研讨 1文中主要运用了什么方法描文中主要运用了什么方法描写祁瑞宣先生写祁瑞宣先生? 2划出文中描写祁瑞宣先生划出文中描写祁瑞宣先生的句子，体会人物的心情的句子，体会人物的心情问题研讨 1文中主要运用了什么方法描写祁瑞宣先生句子理解句子理解 1怎样理解怎样理解“城亡了，民族的春城亡了，民族的春花也都变成了木头。花也都变成了木头。”？ 2如何理解如何理解“真正的苦痛是说不真正的苦痛是说不出来的。
6、出来的。”？ 句子理解 1怎样理解“城亡了，民族的春花也都变成了比较与探究比较与探究 把本文与最后一课作比较，说说你把本文与最后一课作比较，说说你对下列问题的想法。对下列问题的想法。 1、祁瑞宣老师显得很紧张，而哈墨尔先生、祁瑞宣老师显得很紧张，而哈墨尔先生看来很从容。为什么两者的表现截然相反？看来很从容。为什么两者的表现截然相反？ 2、“真正的苦痛是说不出来的！真正的苦痛是说不出来的！”第一堂第一堂课似乎从头到尾都在表现这种课似乎从头到尾都在表现这种“说不出说不出”。而哈。而哈墨尔先生在墨尔先生在“最后一课最后一课”即将结束时，面色惨白，即将结束时，面色惨白，话说不下去。这是不是和祁瑞宣老师
7、的话说不下去。这是不是和祁瑞宣老师的“说不出说不出”一样。一样。 3、这两课都强调课堂气氛的、这两课都强调课堂气氛的“静静”。“静静”的的原因一样吗？原因一样吗？比较与探究 把本文与最后一课作比较，说说你对个性阅读 你认为这两篇文章还有哪些异同，对你有何启示？个性阅读 你认为这两篇文章还有哪些异同，对你有何1 1、在摘抄本上收集有关爱国的格言名句，、在摘抄本上收集有关爱国的格言名句，2 2、片段写作练习：、片段写作练习： 以一位熟悉的老师为写作对象，通过对以一位熟悉的老师为写作对象，通过对其神态、外貌、语言、动作等多方面的描写其神态、外貌、语言、动作等多方面的描写来展示人物的内心世界。来展示人物的内心世界。课后作业课后作业课后作业 “天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。”“”“人生人生自古谁无死，留取丹心照汗青。自古谁无死，留取丹心照汗青。”爱国爱国是一种崇高的思想品质。同学们，让我是一种崇高的思想品质。同学们，让我们从热爱母语开始，从上好每一节语文们从热爱母语开始，从上好每一节语文课开始，拿出实际行动，做一名真正的课开始，拿出实际行动，做一名真正的爱国青年吧！爱国青年吧！返回 “天下兴亡，匹夫有责。”“人生自古谁无死，留取丹心相关链接：（相关链接：（欢迎点击欢迎点击）中国918爱国网：http:/ http:/
